Búsqueda por Nivel Educativo

Noviembre 2023

Pérez-Martos, María del Carmen; Moreno, Antonio (2023). Concepto de variable en una tarea de comparación de funciones para estudiantes de Educación Primaria. Comunicación presentada en XVI CIAEM. Conferencia Interamericana de Educación Matemática (30 Julio-4 Agosto de 2023). Lima-Perú.

28 Octubre 2023

Adamuz-Povedano, Natividad (2023). Desarrollo del sentido numérico en los primeros años de aprendizaje. Práctica informada desde las evidencias científicas. Conferencia presentada en Foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Camargo, Leonor (2023). Pensamiento espacial y expectativas curriculares. Conferencia presentada en Foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Deulofeu, Jordi (2023). Actividades de aprendizaje para el desarrollo de competencias y construcción de conceptos matemáticos. Conferencia presentada en El foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Gea, María Magdalena (2023). Integrar el razonamiento proporcional-algebraico y estadístico en la práctica de aula. Conferencia presentada en El foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

24 Octubre 2023

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno, Antonio (2023). Estrategias, técnicas, tareas y ejemplos de patrones utilizadas en planificaciones de primero de educación primaria. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación matemática XXVI (pp. 467-474). España, Logroño: Universidad de la Rioja.

19 Octubre 2023

Civil, Marta (2023). Conectando la escuela y la comunidad: Las familias como recurso para la educación matemática. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (19 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Octubre 2023

Pérez-Martos, María del Carmen; Moreno, Antonio; Cañadas, María C.; Torres , María D. (2023). Una mirada a través de gráficos funcionales del alumnado de quinto de educación primaria. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVI (pp. 435-442). Logroño, España: SEIEM.

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno, Antonio (2023). Determinar el KFLM en planificaciones de patrones de tercero de primaria. En Scott, Patrick; Morales, Yuri; Ruiz, Ángel (Eds.), Educación Matemática en las Ámericas 2023 (pp. 156-162). Perú: CIAEM.

26 Septiembre 2023

Moscoso, Jheni (2023). Enseñanza de la subitización de patrones para mejorar el sentido numérico y el cálculo mental. Comunicación presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (26 de septiembre de 2023). Universidad de los Andes.

12 Septiembre 2023

Riascos, Yilton (2023). Enseñanza de la estadística en básica: una carga pesada para el profesor de matemáticas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (12 de septiembre de 2023). Universidad de los Andes.

Septiembre 2023

Narváez , Romina; Adamuz-Povedano, Natividad; Cañadas, María C. (2023). Análisis de la producción científica sobre pensamiento algebraico en educación infantil y primaria en Scopus. Comunicación presentada en XXVI Simposio de la SEIEM (6 al 8 de septiembre). Logroño, Universidad de La Rioja..

26 Agosto 2023

Enrique, Acosta (2023). Un camino colaborativo: textos de matemáticas gratuitos y adaptables para todos los grados escolares en Latinoamérica. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (26 de agosto de 2023). Universidad de los Andes.

15 Agosto 2023

Pérez, Maruja (2023). Bingo Baker: generador de cartones de bingo online para reforzar la multiplicación. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (15 de agosto de 2023). Universidad de los Andes.

Agosto 2023

Narváez , Romina; Torres , María D.; Cañadas, María C. (2023). De lo concreto a lo indeterminado. Un estudio de caso sobre el proceso de generalización en un contexto funcional. Comunicación presentada en XVI Conferencia Interamericana de Educación Matemática (XVI CIAEM) (30 de Julio al 04 de Agosto). Lima, Perú.

15 Julio 2023

Estrella, Soledad (2023). Estadística temprana: desarrollo del razonamiento inferencial informal en el aula escolar. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (15 de julio de 2023). Universidad de los Andes.

20 Junio 2023

Alvarez, Miguel (2023). El uso de la Taptana Cañari para potenciar las habilidades matemáticas: el cálculo mental. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (10 de junio de 2023). Universidad de los Andes.

Abril 2023

Baldan da Silva, Daniela; Ribeiro, Alessandro Jacques; Aguiar, Marcia (2023). Learning reported by three teachers and the teaching of algebra in the first grades. PNA, 17(3), pp. 323-346 .

Narváez , Romina; Cañadas, María C. (2023). Mediaciones realizadas a estudiantes de segundo de primaria en una tarea de generalización. PNA, 17(3), pp. 239-264 .

11 Marzo 2023

Schreiber, Christof (2023). ¿Hablar las matemáticas? Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (11 de marzo de 2023). Universidad de los Andes.

Marzo 2023

Pinto, Eder; Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2023). Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria. Enseñanza de las Ciencias, 41(1), pp. 149-173 .

2023

Broitman, Claudia; Cobeñas, Pilar; Escobar, Mónica; Grimaldi , Verónica; Sancha, Inés (2023). Un estudio sobre la enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad en escuelas de educación especial y común. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 1-30 .

Castro, Paola; Gómez, Pedro; Mesa, Vilma María (2023). Prácticas del profesor de matemáticas en la ruralidad durante el confinamiento. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 141-162 .

Coqueiro, Valdete dos Santos; Hermann, Wellington (2023). A resolução de situações-problema contextualizadas no jogo Avançando com o resto. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 175-185 .

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2023). Generalización de la función f(x)=x+1 en alumnos de 1° de primaria. En Manrique, Ana Lúcia; Oliveira, Claudia Lisete (Eds.), Anais do IX congresso iberoamericano de educação matemática (pp. 2480-2487). Sao Paulo, Brasil: Editora Akademy.

Gómez, Pedro; López, Camilo (2023). Revisión curricular de los temas de estadística en educación primaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 26(1), pp. 81-100 .

Konzen, Tanira; Luersen, Anemari Roesler; Fajardo, Ricardo (2023). O papel das tutoras na formação inicial do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar para a pedagogia a distância, da Universidade Federal de Santa Maria. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-22 .

Mei, Joelma da Silva Santos; Megid, Maria Auxiliadora Bueno de Andrade (2023). Dividir e/ou fracionar nos anos iniciais do ensino fundamental: uma investigação sobre o uso de ações mitigadoras em ambiente virtual de aprendizagem. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 20-32 .

Moura, Amanda; Godoy, Miriam (2023). Cenários para investigação, diálogo e inclusão: sobre o encontro de surdos e ouvintes em aulas de matemática. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 31-46 .

Santos, Lana Tahís; Cápua, Veleida Anahi; Attie, João Paulo (2023). Curriculum as a space of opportunities: adaptations and understanding of mathematics teachers about inclusive education. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-19 .

Simas, Daniele; Teixeira, Alexandre; Silva Junior, João Domingos Gomes da; da Costa, Liliana Manuela Gaspar Cerveira (2023). O jogo múltiplos e divisores: uma abordagem híbrida para encontrar o caminho máximo. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 90-106 .

Soares, Maria Eliana; Sales, Elielson Ribeiro de (2023). O desenho como elemento representativo da aprendizagem matemática de estudantes surdos: uma reflexão semiótica. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 45-59 .

Tamayo, Carolina; Cuellar-Lemos, Richard; Jaramillo, Diana; Charry, Oscar (2023). Currículo [de matemáticas]: apuestas indisciplinares de la comunidad gunadule de Alto Caimán. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 163-188 .

07 Diciembre 2022

Ferrada, Cristian; Teca-Santana, Teresa (2022). Native peoples, science, engineering, mathematics and technology in the construction of dalcas. A vision in STEM design. En Wilfredo , V. Alangui; Owens, Kay (Eds.), 7th International Conference on Ethnomathematics (p. 30). Baguio City, Philippines: International Organizing Committee, ICEm-7.

Diciembre 2022

Ávila, Alicia; Gutiérrez, Carmen (2022). Formas heterogéneas de apropiación: prácticas de enseñanza después de un proceso formativo sobre la proporcionalidad. Educación Matemática, 33(4), pp. 10-41 .

Blanco-Álvarez, Hilbert; Fernández-Mosquera, Edinsson; Mejía, María Fernanda (2022). La calculadora en educación primaria, una propuesta de enseñanza más allá de los algoritmos. En Giongo, Ieda Maria; Quartieri, Marli Teresinha; Marchi Gonzatti, Sônia Elisa (Eds.), Ensino de matemática e de ciências da naturaleza: convergências e reflexões teórico-metodológicas nos campos da prática e da formação docente (pp. 51-60). Brasil: Editora Univates.

López, Camilo; Gómez, Pedro (2022). Probabilidad en diferentes países del mundo: enseñanza de la probabilidad en educación primaria. Educación Matemática, 3(34), pp. 42-64 .

01 Noviembre 2022

Marinho, Gleison De Jesus; Do Rêgo, Raquel Soares; Souza, Maria Luciana (2022). Teacher training and the use of the abacus in the practice of quantifying physical quantities. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 153-183 .

Morales, Rodolfo; Parra, José (2022). Strategies employing prospective primary education teachers in a functional relationship task. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 32-62 .

Ribeiroa, Miguel; Soldá, Milena; Caldattoc, Marlova Estela (2022). Interpretative knowledge of prospective kindergarten and primary teachers in the context of subtraction. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 1-31 .

18 Octubre 2022

Caraballo, Cecilia Alexandra (2022). La argumentación infantil en una trayectoria hipotética de aprendizaje del área y perímetro. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (18 de octubre de 2022). Universidad de los Andes.

04 Octubre 2022

Vásquez, Marco (2022). Enseñando geometría con objetos de papel. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (4 de octubre de 2022). Universidad de los Andes.

13 Septiembre 2022

Gómez, Dora; Luna, Egnar; Valencia, Nohemy; Osorio, María Victoria; Duque, Luisa; Camacho, Carmen; Carvajal, Gloria (2022). Cultura de la evaluación formativa en el área de matemáticas para primaria. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de septiembre de 2022). Universidad de los Andes.

Agosto 2022

Albarracín, Lluís; Ärlebäck, Jonas B (2022). Esquemas de resolución de problemas de Fermi como herramienta de diseño y gestión para el profesor. Educación Matemática, 34(2), pp. 289-309 .

Dolores, Crisólogo; Mosquera, Gustavo Andrés (2022). Conceptualizaciones de la pendiente en el currículum colombiano de matemáticas. Educación Matemática, 34(2), pp. 217-244 .

LLanes, Ana Luisa; Pino-Fan, Luis Roberto; Ibarra, Silvia Elena (2022). Niveles de razonamiento algebraico en libros de texto de educación básica de Chile. Educación Matemática, 34(2), pp. 182-216 .

Vásquez, Claudia; Cabrera, Gabriela (2022). La estadística y la probabilidad en los currículos de matemáticas de educación infantil y primaria de seis países representativos en el campo. Educación Matemática, 34(2), pp. 245-274 .

Zapatera, Alberto (2022). La generalización de patrones como herramienta para introducir el pensamiento algebraico en educación primaria. Educación Matemática, 34(2), pp. 134-152 .

26 Julio 2022

Lara, Demys (2022). Estrategias de enseñanza matemática en primaria basadas en neurodidáctica y aprendizaje significativo. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (26 de julio de 2022). Universidad de los Andes.

Julio 2022

Embid, Sara (2022). Una mirada a los números pares, impares e igualdades numéricas: ¿cómo justifican generalizaciones los niños de 9-10 años según su pensamiento algebraico? Maestría tesis, Universidad de Granada.

14 Junio 2022

Cano, Astrid; Gómez, Carlos (2022). Las investigaciones matemáticas en el aula: una estrategia didáctica. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de junio de 2022). Universidad de los Andes.

31 Mayo 2022

Méndez, Carolina (2022). El aprendizaje de la probabilidad: una mirada realista en un contexto rural. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (31 de mayo de 2022). Universidad de los Andes.

03 Mayo 2022

de Souza, Lucas José; Mamhy Oliveira Kumada, Kate; dos Santos Batista, Leonardo; Polo Gianotti, Lucca Polo; Manzano Marçola, Talita; Assunção Ramos, Marcos Henrique (2022). Análise de videoaulas de matemática acessíveis para surdos. Educação Matemática Em Revista, 27(74), pp. 50-72 .

Mayo 2022

Batista, Lucas; Crisóstomo, Edson; de Macêdo, Josué Antunes (2022). Conhecimento do professor de Matemática e educação financeira: um panorama das pesquisas realizadas no período 2010-2020. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 432-453 .

Rizek, Henrique; Martelozo, Daniele; VieL, Laís Cristina; Lopes, Susana (2022). Conhecimento especializado de potenciação mobilizado por professores a partir de uma Investigação Baseada em Design. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 404-431 .

Santos, Érica; Gross, Giane; Rodtriguez, Neumarino; Kalinke, Marco (2022). Abordagem qualitativa na busca de um contexto para o ensino de matemática em conjunto com a robótica educacional: o Ludobot e suas possibilidades pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 105-131 .

Souto, Flavia; Guérios, Ettiène (2022). O ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental por meio de problemas matemáticos contextualizados. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 380-403 .

Souza, Sônia; Stavny, Fabiola; Kalinke, Marco (2022). A inteligência artificial no contexto da educação: análise de seus avanços a partir de perspectivas teórico–filosóficas e processos educacionais. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 282-306 .

Tortola, Emerson; Almeida, Lourdes (2022). Configurações de atividades de modelagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: uma construção subsidiada pela análise de conteúdo. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 329-355 .

Abril 2022

Berciano, Ainhoa; Jiménez-Gestal, Clara; Salgado, María (2022). Razonamiento y aprehensión ante una tarea geométrica: análisis de la pertinencia didáctica de una trayectoria de aprendizaje en educación infantil. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 332-357 .

Bernardo, Fábio Garcia (2022). Vivências, percepções e concepções de estudantes com deficiência visual nas aulas de Matemática: os desafios subjacentes ao processo de inclusão escolar. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 47-70 .

Campetti, Pedro Henrique de Morais; Dorneles, Beatriz Vargas (2022). Uma revisão integrativa e exploratória da literatura para os termos numeralização, numeramento e numeracia. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 308-331 .

de la Fuente, Abraham; Deulofeu, Jordi (2022). Uso de las conexiones entre representaciones por parte del profesor en la construcción del lenguaje algebraico. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 389-410 .

Guadagnini, Míriam do Rocio; Alves, Marlene (2022). Modelo epistemológico de referência para a fatoração implementado por meio de um percurso de estudo e pesquisa no ensino fundamental. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 286-307 .

Kock, Taise; da Silva, Viviane Clotilde; Poffo, Janaína (2022). La escritura de los estudiantes en las clases de matemáticas. PNA, 16(3), pp. 265-280 .

Martínez-Artero, Rosa Nortes; López, José Antonio; Núñez, Rosa María; Checa, Andrés Nortes (2022). ¿Tienen ansiedad hacia las matemáticas los futuros maestros? PNA, 16(3), pp. 191-213 .

Oviedo, Angélica Fabiana; Lizárraga, Arnoldo (2022). Revisión de la literatura sobre evaluación de la formación continua de docentes en Matemáticas. Educación Matemática, 34(1), pp. 131-156 .

Pires, Eliandra Moraes; Silveira, Everaldo (2022). Obstáculos e resistências no uso de tendências metodológicas na Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 471-494 .

Proença, Marcelo Carlos; Maia-Afonso, Érika Janine; Mendes, Luiz Otavio Rodrigues; Travassos, Wilian Barbosa (2022). Dificuldades de alunos na resolução de problemas: análise a partir de propostas de ensino em dissertações. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 262-285 .

Rostirola, Sandra Cristina Martini; Siple, Ivanete Zuchi; Henning, Elisa (2022). Aspectos lúdicos na alfabetização estatística: uma revisão sistemática de literatura. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 92-115 .

Sánchez, Pedro; Hernández, Antonio; Mariñoso, Pilar Ester (2022). Escala de creencias docentes sobre las dificultades de aprendizaje de las matemáticas en educación primaria. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 534-554 .

Torres , María D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio (2022). Pensamiento funcional de estudiantes de 2º de primaria: estructuras y representaciones. PNA, 16(3), pp. 215-236 .

Uicab, Genny; Rojano, María Teresa; García, Montserrat (2022). Expresiones de generalización en escolares de 10 a 12 años durante la resolución de secuencias figurales-numéricas y numéricas. Educación Matemática, 34(1), pp. 42-69 .

Valenzuela García, Carlos; García-González , María S. (2022). Las matemáticas en el plan y programas de estudio 2022 para la educación básica en México: ideas emergentes en un conversatorio. Educación Matemática, 34(1), pp. 335-340 .

Vásquez, Claudia; Arredondo, Elizabeth-H.; García-García, Jaime (2022). Representaciones estadísticas a temprana edad: una aproximación desde los libros de texto de Chile y México. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 116-145 .

04 Marzo 2022

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno , Antonio (2022). El conocimiento didáctico en evaluación docente hacia la enseñanza de ecuaciones e inecuaciones. En Gomez, David; Cornejo-Morales, Claudia; Martinez , Maria Victoria (Eds.), XXV Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 174-178). Chile: Universidad de O`Higgins.

Enero 2022

Aguiar, Marcia; Ribeiro, Alessandro Jacques (2022). Oportunidades de aprendizagem vivenciadas por professores de matemática: experiências advindas de um processo formativo ancorado na prática docente. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 273-296 .

Coles, Alf (2022). A socio-ecological turn in mathematics education: reflecting on curriculum innovation. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 207-228 .

Diniz, Waleska Stefany Moura; Guimarães, Gilda (2022). Conhecimentos mobilizados por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental ao interpretar infográficos estatísticos. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 161-183 .

Ibáñez-López, Francisco Javier; Maurandi, Antonio; Castejón-Mochón, José Francisco (2022). Docencia práctica virtual y adquisición de competencias en la formación estadística de maestros durante el confinamiento sanitario. PNA, 16(2), pp. 99-113 .

Jardim, Vania Batista Flose; Doná, Eduardo Goedert; da Silva, Janaína (2022). Análise fundamentada de uma oficina de trigonometria: as contribuições para o desenvolvimento profissional. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 364-389 .

Leivas, José Carlos Pinto (2022). Visualização de formas geométricas: envolvimento de professores pedagogos. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 49-67 .

Medeiros, Thamyres; Silva, Aparecida; Pereira, Guilherme; Almeida, Letícia (2022). Elaboração de materiais didáticos complementares de matemática para o ensino fundamental II. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 390-408 .

Orlovski, Nelem; Panossian, Maria Lucia; Mocrosky, Luciane Ferreira; Assis, Jaqueline (2022). Um problema desencadeador do conceito de fração: desdobramentos para o processo de formar-se professor. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 184-206 .

Santos, Fernando; Moretti, Vanessa Dias (2022). Práticas de formação para professores dos anos iniciais voltadas ao desenvolvimento do pensamento algébrico. Revista Paradigma, 43(Edición temática 1), pp. 92-116 .

Sánchez, Javier; Segovia, Isidoro; Miñán, Antonio (2022). Ansiedad matemática, rendimiento y formación de acceso en futuros maestros. PNA, 16(2), pp. 115-140 .

2022

Adamuz-Povedano, Natividad; Fernández-Ahumada, Elvira; Martínez-Jiménez, Enrique; Torralbo, Manuel (2022). Instrumentos para la evaluación del sentido numérico en los primeros años de aprendizaje matemático. En Fernández-Plaza, José Antonio; Lupiáñez, José Luis; Moreno, Antonio; Ramírez, Rafael (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia (pp. 39-56). Barcelona: Octaedro.

Aguayo-Arriagada, Carmen; Gámiz, Lina; Montoro, Ana Belén (2022). Consideración de errores y dificultades en propuestas didácticas diseñadas por maestros en formación. En Fernández-Plaza, José Antonio; Lupiáñez, José Luis; Moreno, Antonio; Ramírez, Rafael (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia (pp. 57-78). Barcelona: Octaedro.

Almeida, Jadilson Ramos de; Martins, Juliana (2022). Labor conjunto remoto: uma proposta metodológica para formação continuada de professores que ensinam matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(3), pp. 106-124 .

Almeida, Matheus Souza de; Cecília de Lima, Alaide; Ramos de Almeida, Jadilson; Martins, Juliana (2022). Pensamento algébrico em tarefas com generalização de padrões: uma análise das compreensões de professores em formação continuada on-line. Educação Matemática Em Revista, 27(75), pp. 31-44 .

Alsina, Ángel; Delgado, Rosa (2022). ¿Qué conocimientos necesita el profesorado de educación infantil para enseñar matemáticas? Matemáticas, Educación y Sociedad, 5(1), pp. 18-37 .

Alsina, Ángel; Vásquez, Claudia (2022). De la investigación al aula: orientaciones didácticas para diseñar e implementar tareas probabilísticas en educación primaria. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 23(1), pp. 1-23 .

Andretti, Fernando Luiz; Lübeck, Marcos (2022). Paródias no ensino de matemática: uma proposta para os anos iniciais do ensino fundamental. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 12(1), pp. 1-21 .

Aranés, Maite; Beltrán, Alejandro; López, Arancha (2022). Programa conexión matemática: cerrando curso. Entorno Abierto, 47, pp. 3-5 .

Arenas-Peñaloza, Jhonatan; Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat (2022). Understanding ratio through the Pirie-Kieren model. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(4), pp. 24-56 .

Arnal, Mónica (2022). Producción y evaluación de tareas matemáticas en las herramientas CalcMe y GeoGebra con los futuros docentes de educación primaria. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-11 .

Arnal, Mónica; Arnal-Bailera, Alberto; Blanco, Cristina (2022). Ansiedad matemática en educación primaria durante el confinamiento por el covid-19: influencia en la edad y el género. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(1), pp. 145-170 .

Avilez, Adriana Jaqueline; Zapata, Alfredo (2022). Alfabetización estadística del profesorado. Una revisión sistemática de 2010 a 2020. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-10 .

Balieiro, Inocêncio; Rocha, Ernandes (2022). Os paradoxos no ensino de Matemática: uma perspectiva histórica. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-24 .

Barbaresco, Cleber Schaefer; da Costa, David Antonio (2022). Uma morfologia curricular da aritmética a ensinar nas escolas de aprendizes artífices. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 30, pp. 1-18 .

Barros, Aguinaldo da Silva; Sales, Elielson Ribeiro de (2022). Contavox: a visão cega da Matemática. Educação Matemática Em Revista, 27(77), pp. 70-83 .

Barros, Renata Camargo dos Passos; Pavanello, Regina Maria (2022). Relações entre figuras geométricas planas e espaciais no ensino fundamental: o que diz a BNCC? Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 11-19 .

Beltrán, Alejandro (2022). II olimpiada matemática aragonesa alevín y IV olimpiada matemática nacional Alevín. Entorno Abierto, 47, pp. 33-35 .

Beltrán-Pellicer, Pablo (2022). Crónica del seminario de la FESPM matemáticas inclusivas - parte II. Entorno Abierto, 46, pp. 2-6 .

Beltrán-Pellicer, Pablo (2022). Crónica del seminario de la FESPMM a temáticas inclusivas - parte I. Entorno Abierto, 45, pp. 2-8 .

Bernabeu, Melania (2022). “Tips” para la enseñanza-aprendizaje de las figuras geométricas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 113-128 .

Bezerra Tejada Santos, Maria; Paulo Trevisan, Eberson; Cristina Rodrigues Trevisan, Andreia (2022). Desconstrução dimensional das formas e o uso de malhas: sugestão de atividades para os anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 21-35 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2022). Habilidades lógicas: decantación y clasificación. Entorno Abierto, 45, pp. 20-25 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2022). Series... pero no serias. Entorno Abierto, 44, pp. 11-15 .

Borges de Paula, Jacqueline; Palma, Rute Cristina Domingos da; Rôos, Deise; de Lima, Daniela Maria Almeida (2022). Aprender e ensinar geometria remotamente: enfrentamentos didáticos de professores dos anos iniciais em tempo de pandemia. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(3), pp. 55-72 .

Brito, Daniel; Loureiro, Gabriel (2022). A influência do uso do origami no desenvolvimento do pensamento geométrico: um olhar a partir do Programa Origametria de Israel. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-25 .

Cañadas, María C.; Torres, María D. (2022). Análisis del método UCMAS para el desarrollo del cálculo mental. En Fernández-Plaza, José Antonio; Lupiáñez, José Luis; Moreno, Antonio; Ramírez, Rafael (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a los profesores Pablo Flores e Isidoro Segovia (pp. 79-94). Barcelona: Octaedro.

Candeias, Rui; Almeida, Mária Cristina; Monteiro, Cecília (2022). Compêndios de aritmética escolar no corpus teórico das ciências da educação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 30, pp. 1-18 .

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Visgueira Cunha, Angela Maria; Silva, José Roberto da (2022). Abordagem histórica como organizador prévio para o ensino de raiz quadrada nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta didática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-21 .

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30 Diciembre 2021

Borba Colen França, Arthur Luna; Dorneles, Beatriz Vargas (2021). Ansiedade matemática em professores brasileiros: retratos iniciais da literatura. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 132-150 .

27 Diciembre 2021

Da Silva, Rosana María; De Albuquerque, Rafael Marinho; Da SIlva, Rogério (2021). Análise do sistema de recursos de um professor de Matemática no ensino remoto. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 185-216 .

Jonata, Diego; da Silva, Iranete (2021). Recursos de um professor para ensinar conteúdos estatísticos nos anos finais do ensino fundamental em escolas do campo. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 217-246 .

Pantoja, Denivaldo (2021). Probidade e engenharia docente em matemática: uma reflexão à luz da articulação entre abordagem documental, TAD e engenharia didática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 70-99 .

Pereira, Celina Aparecida Almeida; Bastos, Chrystian; De Oliveira, Adriana (2021). Trajetórias de pesquisas com professores da escola básica analisadas pelo olhar da gênese documental. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 120-150 .

Rocha, Katiane (2021). O uso do conceito de trajetória documental para analisar as relações entre recursos e desenvolvimento profissional do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 455-481 .

Diciembre 2021

Blanco, Teresa F.; González, Valeria; Diego-Mantecón, José-Manuel; Ortiz, Zaira (2021). Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de educación primaria. Educación Matemática, 33(3), pp. 67-93 .

Labres, Camila; Lima, Mariana; Fogliarini, Cláudia Brum (2021). A educação financeira enquanto prática de autonomia financeira individual na escola básica. Educación Matemática, 33(3), pp. 172-201 .

Morales, Lizzet; Navarro, Catalina; Díaz-Levicoy, Danilo (2021). Significados del número natural en libros de texto mexicanos: un análisis descriptivo. Educación Matemática, 33(3), pp. 94-120 .

Noviembre 2021

Martínez de la Mora, Herlinda Consuelo; Xolocotzin, Ulises; Quintero, Ricardo (2021). Las relaciones entre entidades componentes del valor posicional y su didáctica. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(3), pp. 277-298 .

Peake, Christian; Alarcón, Valentina; Herrera, Viviana; Morales, Karina (2021). Desarrollo de la habilidad numérica inicial: aportes desde la psicología cognitiva a la educación matemática inicial. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(3), pp. 299-326 .

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro (2021). Enseñanza de la estadística y la probabilidad de los 4 a los 8 años de edad: una aproximación desde los procesos matemáticos en libros de texto chilenos. PNA, 15(4), pp. 339-365 .

23 Octubre 2021

Romero, Isabel (2021). NeoTrie VR: geometría con realidad virtual en las aulas. Comunicación presentada en Foro EMAD 2021 – Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: recursos y marcos conceptuales (23 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

19 Octubre 2021

Gomes, Heron Gonzalez; Souza, Antonio Carlos de (2021). Um estudo sobre trabalhos publicados em periódicos brasileiros que abordam o ensino de probabilidade na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 125-140 .

Pereira Cardoso, Geni; Luna Neres, Raimundo (2021). A mobilização e coordenação de registros de representação semióticos no ensino e aprendizagem de fração nos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 9-21 .

Pereira da Silva, Alice Estefanie; Carvalho, Mercedes (2021). Calculadora, padrão matemático e o sistema de numeração decimal: atividade para anos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 76-88 .

Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp; Neide, Italo Gabriel; de Azevedo, Mara Oliveira; König, Rosilene Inês; Emer, Silvana; de Vargas, Vanessa Brandão (2021). Um retrato das escolas do Vale do Taquari: o que afirmam a equipe diretiva e professoras acerca de práticas de modelagem matemática? Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 22-38 .

05 Octubre 2021

Martínez, Cristian; Rodríguez, Sergio David (2021). Diseño de actividades autónomas en DGPad para producir aprendizaje asociado al valor posicional. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (5 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Octubre 2021

González, Lisset; Flores-Medrano, Erick (2021). Geometría fuera de vista: clasificando cuadriláteros con estudiantes con discapacidad visual. PNA, 16(1), pp. 57-77 .

03 Septiembre 2021

D’Olne, Marcio (2021). Saberes acadêmicos nas etnografias de saberes locais indisciplináveis: etno-matemática e outras etno-x. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .

Gonçalves, Kécio; Quesler, Quesler (2021). Impossibilidade de mapeamentos bijetivos entre saberes matemáticos indígenas e eurocêntricos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-24 .

Lennon, Fabio (2021). O lugar da ficção na produção textual da etnomatemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-16 .

Vargas, Adriano; Fatinato, Maria Cecilia (2021). Os distanciamentos entre a base nacional comum curricular e a etnomatemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-10 .

02 Septiembre 2021

Bertini, Luciane de Fatima (2021). Situações da vida cotidiana no ensino de frações: livros didáticos do início do século XX. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 132-144 .

Oliveira, Jefferson Dantas de; Gallon, Mônica da Silva; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2021). Mapeamento de produções brasileiras de teses e dissertações sobre o uso da modelagem na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 96-113 .

01 Septiembre 2021

Gonzales, Emilly; Akemi, Lilian (2021). Vertentes sobre a modelagem matemática e o letramento matemático a partir de uma revisão bibliográfica. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 218-244 .

Ribeiro, Denise Cristina (2021). Professores que atuam em escolas indígenas, práticas pedagógicas e o campo da etnomatemática: algumas possíveis reflexões. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 189-217 .

Vianini, Tiago; Dos Santos, Fabiano; Kistemann, Marco Aúrelio (2021). Uma investigação sobre as concepções de letramento financeiro de professores de matemática em três cidades com o suporte do CHIC. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 16-46 .

Septiembre 2021

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2021). Funciones f(x)=3x y f(x)=5x en primero de primaria: estrategias y representaciones utilizadas por alumnos. En Diago, Pascual; Yáñez, D. F.; González, María Teresa; Carrillo, Dolores (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 269-277). Valencia: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM).

Agosto 2021

Aguiar, Marcia; da Ponte, João Pedro; Ribeiro, Alessandro Jacques (2021). Conhecimento matemático e didático de professores da escola básica acerca de padrões e regularidades em um processo formativo ancorado na prática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 794-814 .

Becker, Fernando (2021). Gênese de noções matemáticas elementares: concepções epistemológicas subjacentes às respostas de docentes de Matemática de três países sulamericanos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 588-613 .

Block, David (2021). “Los saltos de las ranas”: estudio de una secuencia didáctica de proporcionalidad, con problemas de comparación de razones, en quinto grado de primaria. Educación Matemática, 33(2), pp. 115-146 .

Brocardo, Joana; Delgado, Catarina; Mendes, Fátima; da Ponte, João Pedro (2021). Ações do professor e desenvolvimento do raciocínio matemático durante a discussão coletiva de uma tarefa. Educación Matemática, 34(2), pp. 101-133 .

Capasio, Erica Aparecida; Baraldi, Ivete Maria (2021). Escolas inovadoras e criativas e a educação matemática: caminhos possíveis para a inclusão escolar. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 549-566 .

de Luna, Luan Costa; Guimarães, Gilda Lisbôa (2021). O que livros didáticos de matemática propõem para a aprendizagem de amostragem? Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 815-839 .

de Oliveira, Lívia; Gomes, Everaldo; Brancaglion, Cármen Lúcia; Moraes, Rosa Maria (2021). Rede de aprendizagem e desenvolvimento da docência: expressões do pensamento geométrico de professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 708-726 .

Gamarra, Ronald; Yon, Julia Cecilia; Yon, Mónica Rosario (2021). Enfoque ontosemiótico en el desarrollo de capacidades matemáticas: Escuela Intercultural Yarinacocha, Amazonia. Educación Matemática, 33(2), pp. 37-56 .

Quaranta, María Emilia; Becerril, María Mónica; García, Patricia; Pérez, María Paula; Sadovsky, Patricia (2021). Exploración de estrategias de enseñanza orientadas a la inclusión de todos los alumnos en la clase de matemática: resultados de un trabajo colaborativo entre docentes e investigadores. Educación Matemática, 33(2), pp. 57-86 .

Ramires, Késia (2021). Os exames de admissão ao ginásio: o que as soluções dos alunos revelam quanto ao ensino de frações. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1160-1179 .

Ramos, Luis Armando; Guifarro, Marvin Iván; Casas, Luis Manuel (2021). Dificultades en el aprendizaje del álgebra, un estudio con pruebas estandarizadas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1016-1033 .

24 Julio 2021

Campos, Celso Ribeiro; Pavan, Andréa (2021). Livro paradidático: um estudo voltado para o ensino/aprendizagem de estatística na escola básica. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 140-170 .

Da Silva, Fernando; Velasque, Luciane; Do Nascimento, Ana (2021). Ensino de estatística na educação básica em países da América Latina: uma revisão sistemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 425-451 .

de Arimatéa, Cristiane; de Souza, Antonio Carlos (2021). Conhecimento de crianças pequenas da educação infantil e alunos dos anos iniciais do ensino fundamental sobre Combinatória: O que apontam as pesquisas brasileiras no período de 2010 a 2019? Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 452-484 .

de Queiroz, Cileda; Goulart, Amari (2021). As organizações didáticas e matemáticas nos livros didáticos de matemática utilizados na escola básica brasileira. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 171-192 .

21 Julio 2021

Camargo, Carla; Bonotto, Gabriele; Felicett, Vera (2021). A gestão da matéria e a gestão de classe no ensino de matemática: uma perspectiva sobre a metodologia “Lógica do cálculo”. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-22 .

20 Julio 2021

dos Santos, Gabriela (2021). Formação inicial de professores de matemática: um estudo de conceito sobre o teorema fundamental da aritmética. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 2-23 .

Pereira, Gisele; Costa, Ana Carolina (2021). A aliança entre tecnologias do passado e tecnologias digitais da informação e comunicação via investigação científica. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

06 Julio 2021

Antunes, Danielle Morais da Silva; Oliveira, Antônio Carlos Bispo de; Araújo, Maria de Lourdes Haywanon Santos; Grilo, Marcos; Grilo, Jaqueline de Souza Pereira (2021). Uso de grafos na análise do impacto da volta às aulas: uma tarefa investigativa para a educação básica. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 62-75 .

Julio 2021

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2021). El proceso de generalización y la generalización en acto: un estudio de casos. PNA, 15(3), pp. 211-241 .

Naya-Riveiro, María Cristina; Gómez-Sánchez, Tania; Rumbo-Arcas, Ma. Begoña; Segade-Pampín, Ma. Elena (2021). Estudio interregional comparado de la Educación Matemática en la formación inicial del profesorado de educación primaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(2), pp. 207-233 .

Torres, María D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio; Gómez, Pedro (2021). Estructuras en las formas directa e inversa de una función por estudiantes de 7-8 años. Uniciencia, 35(2), pp. 1-16 .

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29 Junio 2021

Alvarez, Miguel; Mendieta, Daniela (2021). Desarrollo del razonamiento lógico, crítico y abstracto a través de los Bastoncillos Geo-Math. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (29 de junio de 2021). Universidad de los Andes.

07 Junio 2021

Freitas, Letícia (2021). Narrativas de professoras dos anos iniciais sobre a matemática na sua trajetória formativa e profissional. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Freitas Fernandes, Leticia; Alves de Oliveira, Sandra (2021). Narrativas de professoras dos anos iniciais sobre a matemática na sua trajetória formativa e profissional. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, 01-18 .

05 Junio 2021

Crema, Andressa; Amado, Pâmela (2021). Educação financeira: um estudo multicasos sobre a adequação de algumas escolas e a percepção de seus coordenadores pedagógicos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Monger, Wagner; Pereira, Giovana; Tortora, Evandro (2021). Um estudo sobre o uso da estimativa na resolução de tarefas matemáticas por alunos do quinto ano do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .

26 Mayo 2021

Pinto, Eder; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio (2021). Functional relationships evidenced and representations used by third graders within a functional approach to early algebra. International Journal of Science and Mathematics Education, in press, pp. 1-20 .

14 Mayo 2021

Torres, María D.; Moreno, Antonio; Cañadas, María C. (2021). Generalization process by second grade students. Mathematics, 9(10), p. 1109 .

08 Mayo 2021

Freitas, Zulma Elizabete (2021). A modelagem (matemática) implícita nos processos criativos de uma arquiteta. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Mayo 2021

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2021). Por el espacio exterior… e interior. Entorno Abierto, 40, pp. 17-23 .

Portilla, María Ángels (2021). La vida en el aula como motor de aprendizaje: experiencias matemáticas ricas. Entorno Abierto, 40, pp. 7-13 .

06 Abril 2021

Barreiro, Karen (2021). Construcción de nociones geométricas en estudiantes por medio de demostraciones visuales. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (6 de abril de 2021). Universidad de los Andes.

Abril 2021

Alves, José Gleison; Vieira, Francisco Regis; Brandão, Daniel (2021). Teoria das situações didáticas e as olimpiadas de matemática: uma aplicação com arrimo do software GeoGebra para o ensino de geometria no Brasil. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-24 .

Bautista-Pérez, José Luis; Bustamante-Rosario, Martha Hilda; Amaya, Tulio (2021). Desarrollo de razonamiento algebraico elemental a través de patrones y secuencias numéricas y geométricas. Educación Matemática, 33(1), pp. 125-152 .

Breda, Adriana; Hummes, Viviane; Sychocki, Rodrigo; Sánchez, Alicia (2021). El papel de la fase de observación de la implementación en la metodología estudio de clases. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 263-288 .

Coelho, Isabelle; Costa, Ana Carolina (2021). Definições e critérios para o uso de textos originais na articulação entre história e ensino de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 223-241 .

da Silva, Paulo Vitor; Vieira, Francisco Regis (2021). Teoria das situações didáticas no ensino de geometria plana: o caso da olimpíada internacional de matemática e o auxílio do software GeoGebra. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-17 .

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2021). Estrategias utilizadas por alumnos de primero de primaria para establecer una funcion inversa. En Figueroa , Alvaro; Meza, Gabriel; Moya, Mauricio; Navarrete, Sally; Silva, Maritza; Quiroz, Alonso (Eds.), Actas XXIV JNEM (pp. 147-152). Santiago, Chile: Sociedad Chilena de Educación Matemática.

Galvão, Alina; Labres, Síntria; Martins, Ernani (2021). A importância da explicitação da correspondência um para muitos na resolução de problemas de estrutura multiplicativa. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 112-128 .

Hernández-Solís, Luis Armando; Batanero, Carmen; Gea, María Magdalena; Álvarez-Arroyo, Rocío (2021). Construcción de espacios muestrales asociados a distintos tipos de sucesos: un estudio exploratorio con estudiantes de educación primaria. Educación Matemática, 33(1), pp. 181-207 .

Lima, Nara Vilma (2021). Um livro sob medida como instrumento do ensino de aritmética na escola primária. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 497-511 .

Lourido, Diana; Pontón, Teresa (2021). Una propuesta multirregistro para la enseñanza de los números irracionales. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-23 .

Malaspina, Uldarico (2021). Triángulos en un rectángulo: situación, actividades, preguntas y problemas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-9 .

Moreno, Ana; Climent, Nuria (2021). Conocimiento matemático especializado movilizado por estudiantes para maestro durante el análisis de situaciones de aula sobre polígono. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-20 .

Novôa, Rafael Filipe; Nasser, Lilian (2021). Um estudo sobre o feedback formativo na avaliação em matemática e sua conexão com a atribuição de notas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 1-21 .

Pincheira, Nataly; Alsina, Ángel (2021). Hacia una caracterización del álgebra temprana a partir del análisis de los currículos contemporáneos de educación infantil y primaria. Educación Matemática, 33(1), pp. 153-180 .

Regina, Cláudia; Kerscher, Mônica Maria (2021). Sobre aprender matemática com a arte, ou matemática e arte e visualidade em experiência na escola. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 22-38 .

Santágueda-Villanueva, María; Gómez, Bernardo (2021). Los modelos de enseñanza de los problemas de aligación en las enciclopedias escolares españolas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 365-388 .

Santos, Luiz Marcio; Souza, Vinicius; Fernandes, Edmo (2021). Inter-relações entre domínios matemáticos: a integração do NAG em um modelo praxeológico alternativo. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 529-548 .

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21 Noviembre 2020

Corominas, Barbara (2020). Formação inicial de professores: propiciando conexões significativas por meio de projetos de estágio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

14 Noviembre 2020

Cabrera, Suzely (2020). Un mundo lleno de oportunidades: Discalculia. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de noviembre de 2020). Universidad de los Andes.

09 Noviembre 2020

Alves, Claudia; Curi, Edda (2020). Resolução de problemas do campo multiplicativo com crianças de 1º e 2º anos do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

Noviembre 2020

Blasco, Ana Isabel (2020). Bailando con datos. Entorno Abierto, 37, pp. 3-9 .

Damián, Alba; Ramírez, Rafael; Cañadas, María C. (2020). Estructuras en funciones con variables continuas en estudiantes de educación primaria en un programa de enriquecimiento curricular. Comunicación presentada en Jornadas Internacionales de Investigación y Práctica Docente en Alta Capacidad Matemática (Noviembre de 2020). Universidad de la Rioja (virtual).

Martínez, Angélica; Rodríguez, Jesús Miguel; Roanes, Eugenio; Fernández, María José (2020). Efecto de Scratch en el aprendizaje de conceptos geométricos de futuros docentes de primaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(3), pp. 357-386 .

Ramírez, Rafael; Sánchez, Mercedes (2020). El proyecto ESTALMAT. Más de 20 años estimulando el talento matemático. Comunicación presentada en Jornadas Internacionales de Investigación y Práctica Docente en Alta Capacidad Matemática. (Noviembre de 2020). Universidad de la Rioja (virtual).

15 Octubre 2020

Alves, José Gleison; Vieira, Francisco Régis; Brandão, Daniel (2020). Uma Engenharia Didática (ED) aplicada a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e privadas (OBMEP): Situações Didáticas Olímpicas (SDO) para o ensino de geometria euclidiana plana. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

Andreatta, Cidimar; Gomes, Norma Suely (2020). Aprendizagem discente através da resolução de problemas em uma escola comunitária rural. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-24 .

14 Octubre 2020

López, Camilo; Gómez, Pedro (2020). Pensamiento aleatorio: probabilidad en primaria. Conferencia presentada en  5 Encuentro Internacional de Investigación en Educación Matemática – 2020 (14 y 15 de octubre). Barranquilla.

30 Septiembre 2020

Neves da Silva, Magda (2020). PeCC VI: práticas inclusivas para o ensino de Matemática - experiências adquiridas em uma escola para surdos. Educação Matemática Em Revista, 25(68), pp. 4-12 .

29 Septiembre 2020

Perdomo, Andrea (2020). Un acercamiento a las fracciones desde el contexto de la recta numérica. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (29 de septiembre de 2020). Universidad de los Andes.

25 Septiembre 2020

Lima, Isaac (2020). El análisis didáctico y sus relaciones con el conocimiento del profesor de matemáticas cuando enseña desde casa. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (25 de septiembre de 2020). Bogotá.

08 Septiembre 2020

Moreno, Oscar (2020). Enseñar matemáticas a través de historias de números y recursos digitales. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (8 de septiembre de 2020). Universidad de los Andes.

01 Septiembre 2020

Gómez, Rocío (2020). Aprender y enseñar matemáticas en la ruralidad. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (1 de septiembre de 2020). Universidad de los Andes.

Septiembre 2020

Aranés, Maite; Beltrán, Alejandro; López, Arancha (2020). Conexión matemática 20-21. Entorno Abierto, 36, pp. 3-4 .

Blasco, Ana Isabel; Soguera, Carmen; Alonso, Ricardo (2020). Cuadrículas: representación y movimientos en el espacio. Entorno Abierto, 36, pp. 11-15 .

18 Agosto 2020

Edgar, Fajardo (2020). Desarrollo de habilidades a partir de ejercicios de matemática recreativa y comprensión lectora. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (18 de agosto de 2020). Universidad de los Andes.

11 Agosto 2020

Mota, Ana Maria (2020). Estratégias e desafios da atuação docente de uma professora no contexto da pandemia da Covid-19. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

08 Agosto 2020

Rossi, Bianca Carolina; Freitas, Angélica Mello Mendonça; Romão, Estaner Claro (2020). Uma proposta para aprendizagem de números decimais aplicada à resolução de problemas por meio do jogo matemático. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10(2), pp. 155-168 .

Agosto 2020

Cayo, Hugo Cesar; Contreras, Luis Carlos (2020). Algunos elementos claves del conocimiento especializado del profesor de matemáticas para la gestión de las relaciones área-perímetro. Educación Matemática, 32(2), pp. 39-68 .

Conceição, Joana; Rodrigues, Margarida (2020). Estruturação espacial no 1º ano de escolaridade: da estruturação local para a estruturação global em figuras 2D. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 354-374 .

Díaz-Levicoy, Danilo; Morales, Rodolfo; Arteaga, Pedro; López-Martín, María del Mar (2020). Conocimiento sobre tablas estadísticas por estudiantes chilenos de tercer año de educación primaria. Educación Matemática, 32(2), pp. 247-246 .

Forner, Régis; Santos, Ana Paula dos (2020). Constituição da práxis docente no contexto da modelagem matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 501-521 .

Malaspina, Uldarico (2020). Ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales: apoyos visuales al resolver problemas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 333-343 .

Salles, Priscila Virgínia; Martins, Patrícia (2020). Relação entre ansiedade matemática, memória de trabalho e controle inibitório: uma meta-análise. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 678-696 .

Scheller, Morgana; Zabel, Marília (2020). Os propósitos da avaliação nas feiras de matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 697-718 .

Stauffer, Sandra; Solares, Diana; Broitman, Claudia (2020). Cálculo estimativo: un estudio con alumnos de 5to año de primaria. Educación Matemática, 32(2), pp. 151-171 .

Vidal-Szabó, Pedro; Kuzniak, Alain; Estrella, Soledad; Montoya, Elizabeth (2020). Análisis cualitativo de un aprendizaje estadístico temprano con la mirada de los espacios de trabajo matemático orientado por el ciclo investigativo. Educación Matemática, 32(2), pp. 217-246 .

Vieira, Carmen; Rodríguez, Luisa; Cavedon, Cydara (2020). Uma reflexão de professores sobre demonstrações relativas à irracionalidade de √𝟐. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 719-739 .

Wanderer, Fernanda; Longo, Fernanda (2020). Enunciados que constituem as docências em matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 421-440 .

28 Julio 2020

Rivera, Cristian (2020). Aprendo con mi huerta casera. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (28 de julio de 2020). Universidad de los Andes.

24 Julio 2020

Grando, Regina Célia; Foratto, Jaqueline Aparecida (2020). Problematizações em práticas escolares envolvendo o pensamento probabilístico: fazendo matemática com sentido. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

19 Julio 2020

da Silva, Joyce Evellyn; De Andrade, Elton; Manrique, Ana Lucia; Borges, Fábio Alexandre (2020). O processo de inclusão de estudantes com diferentes transtornos e a fronteira gerada pelos diagnósticos: o que dizem os estudos na área de educação matemática? Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

08 Julio 2020

Nancy, Sánchez (2020). El entorno como recurso de aprendizaje. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (8 de julio de 2020). Universidad de los Andes.

Julio 2020

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2020). Entre mates anda el juego. Entorno Abierto, 35, pp. 7-12 .

Latorre, Pedro (2020). Hexágonos. Entorno Abierto, 35, pp. 17-18 .

Vásquez, Claudia; Seckel, María José; Alsina, Ángel (2020). Sistema de creencias de los futuros maestros sobre educación para el desarrollo sostenible en la clase de matemática. UNICIENCIA, 34(2), pp. 1-30 .

23 Junio 2020

Robayo, Henry (2020). Extensiones y complementos para elaborar talleres y evaluaciones con ecuaciones y gráficos, que se califican automáticamente. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (23 de junio de 2020). Universidad de los Andes.

Junio 2020

Díaz-Levicoy, Danilo; Morales-Garcia, Lizzet; Rodríguez-Alveal, Francisco (2020). Las medidas de tendencia central en libros de texto de educación primaria en México. Revista Paradigma, 41, pp. 706-729 .

Espigares-Gámez, María José; Fernández-Oliveras, Alicia; Oliveras, María Luisa (2020). Instrumento para evaluar competencias matemáticas y científicas del alumnado que inicia educación primaria, mediante juegos. Revista Paradigma, 41, pp. 326-359 .

Farias, Fabio; Tinti, Douglas; Manrique, Ana Lúcia (2020). Modelo f @ r: reflexión conjunta realizada por docentes que enseñan matemáticas después de un proceso de capacitación con tecnologías. Revista Paradigma, 41, pp. 465-483 .

Noronha, Claudianny; Gomes, Luanna Priscila (2020). La enseñanza del álgebra en los años iniciales de la enseñanza fundamental: investigaciones y orientaciones curriculares. Revista Paradigma, 41, pp. 938-959 .

Oliveira, Claudia Lisete (2020). Diseño instruccional desarrollado con estudiantes de pregrado en matemáticas con el tema expresiones numéricas. Revista Paradigma, 41, pp. 636-656 .

16 Mayo 2020

Barrera, Elizabet (2020). Implementación del cálculo mental con el ábaco japonés (SOROBAN) imaginado en estudiantes de grados 2º y 3º. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (16 de mayo de 2020). Universidad de los Andes.

01 Mayo 2020

Dal-Cin, Thiarla Xavier; Machado, Janderson; Carvalho, Sabrina (2020). A resolução de problemas para licenciandos em matemática: do ensino superior às turmas de educação básica. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-23 .

de Vasconcelos, Emily; de Andrade, Silvanio (2020). Resolução, exploração e proposição de problemas nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições para o ensino e aprendizagem da combinatória. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Feio, Reinaldo (2020). As pesquisas sobre resolução de problema no âmbito do EBRAPEM. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Fernandes, Flavia Cristine; Guérios, Ettiène (2020). Resolução de problemas contextualizados: análise de uma ação didática para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Fernández, MariaEsther; Yáñez, José Carrillo (2020). Un acercamiento a la forma en que los estudiantes de primaria formulan problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Fischer, Fabiane; Recalcati, Leandro Antonio; Oliveira, Claudia Lisete (2020). (Re)formulação e resolução de problemas abertos e que abordam temas de relevância social com o uso de planilhas eletrônicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

Martini, Sandra Cristina; Zuchi, Ivanete (2020). Materiais lúdicos como instrumentos de ensino-aprendizagem-avaliação de análise combinatória no ciclo de alfabetização. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-24 .

Moreira, Kátia Gabriela; Mendes, Adair (2020). A produção de significados para um texto de problema por alunos de um primeiro ano do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

Poffo, Janaína; da Silva, Viviane Clotilde (2020). Comunicação matemática na resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

Vale, Isabel; Barbosa, Ana (2020). Gallery Walk: uma estratégia ativa para resolver problemas com múltiplas soluções. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Mayo 2020

Aranéz, Maite; López, Arancha (2020). Cuentacuentos matemáticos «érase una vez… mujeres matemáticas». Entorno Abierto, 34, pp. 16-18 .

28 Abril 2020

Díaz, Rosemary (2020). La enseñanza de las matemáticas en tiempos de virtualidad. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (18 de abril de 2020). Universidad de los Andes.

Solórzano, José (2020). Análisis de la evolución de los conceptos del cálculo integral mediante nubes semánticas. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (05 de mayo de 2020). Universidad de los Andes.

17 Abril 2020

Franco, Katerine (2020). Aprendamos juntos en tiempos de cuarentena. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (17 de abril de 2020). Bogotá.

Abril 2020

Burgos, María; Castillo, María José; Beltrán-Pellicer, Pablo; Giacomone, Belén; Godino, Juan D. (2020). Análisis didáctico de una lección sobre proporcionalidad en un libro de texto de primaria con herramientas del Enfoque Ontosemiótico. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 40-68 .

Costa, Edilene; Muñiz, Cristiano; Gaspar, Maria Terezinha Jesus (2020). La historia y didáctica de las matemáticas: um encuentro posible. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 133-159 .

Espinoza, Ricardo Fabián; Pochulu, Marcel David (2020). Diseño de un instrumento para valorar la comprensión alcanzada en divisibilidad por futuros profesores de matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 294-313 .

Ferretti, Federica (2020). Mathematics teacher's specialised knowledge of prospective primary teachers: An explorative study. PNA, 14(3), pp. 226-240 .

García-González, María; Martínez, Oswaldo (2020). Conocimiento emocional de profesores de matemáticas. Educación Matemática, 32(1), pp. 157-177 .

Hidalgo, Diana; Cañadas, María C. (2020). Intervenciones en el trabajo con una tarea de generalización que involucra las formas directa e inversa de una función en sexto de primaria. PNA, 14(3), pp. 204-225 .

Jiménez, Maynor; Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen (2020). Los gráficos estadísticos en los libros de texto de educación primaria en Costa Rica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 132-156 .

Pinto, Hélder; Costa, Cecília (2020). La historia de las matemáticas en los cursos de educación básica en Portugal: una reflexión para la formación del profesorado. Revista Paradigma, 41(Extra 1), pp. 1-19 .

Santana, Eurivalda; da Ponte, João Pedro; de Lurdes, Maria (2020). Conhecimento didático do professor de matemática à luz de um processo formativo. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 89-109 .

Vellinho, Luciana; Fulginiti, Évelin (2020). Interface entre a velocidade de processamento cognitivo e o desempenho aritmético e leitor de alunos do 5º e 7º anos do ensino fundamental. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 225-245 .

31 Marzo 2020

Mendes, Luiz Otavio Rodrigues; Santolin, Gisele; Jolandek, Emilly; Pereia, Ana Lucia; Maciel, Nilceia (2020). Jogos e a aprendizagem significativa: uma revisão sistemática das publicações no Encontro Nacional de Educação Matemática. Educação Matemática Em Revista, 25(66), pp. 52-68 .

07 Marzo 2020

González, María Teresa (2020). Investigando sobre máximos y mínimos. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (07 de marzo de 2020). Bogotá.

Marzo 2020

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Liarte, Ricardo Alonso (2020). Rompecabezas. Entorno Abierto, 33, pp. 6-10 .

Salcedo, Audy (2020). Actividades de tablas estadísticas en textos escolares de matemáticas. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 20(2), pp. 1-16 .

22 Febrero 2020

Jaramillo, Adonay; Lobo, Luis; Zapata, Gonzalo (2020). Aproximaciones al razonamiento algebraico desde la educación primaria. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (22 de febrero de 2020). Universidad de los Andes.

21 Febrero 2020

Bulla, Alexandra; Gómez, Pedro (2020). Deconstrucción de problemas matemáticos: la resolución de problemas en la formación de profesores. Conferencia presentada en X Simposio de matemáticas y Educación Matemática y IX congreso internacional de matemática asistida por computador (21 de febrero de 2020). Bogotá.

08 Febrero 2020

Vásquez, Claudia (2020). Observación de clases de probabilidad en el aula de educación primaria: una herramienta para fortalecer la formación inicial docente. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (08 de febrero de 2020). Bogotá.

Febrero 2020

Cruz , Miguel (2020). Planteo analógico de problemas matemáticos. Descubriendo relaciones entre el teorema de Walter y el de Morley. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 175-185). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Di Franco, Norma; Uribe, Williams; Ferreyra, Nora (2020). Prácticas de saber, una configuración topológica singular de contratransferencia. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 653-662). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

León, Ivette; Ripamonti, Constanza; Flores, Beatriz (2020). Geometría dinámica en la formación de profesores, despertando el asombro a través de la indagación. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 231-239). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Leiro, Jesús David; Peña, Luis Alberto; Mongoy, Oliver Texta (2020). Propuesta tecno-pedagógica matemática con voldi y su exploración en el segundo grado de la escuela primaria. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 664-674). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Romero, Paulina; Carrillo, Carolina; López, J. Marcos (2020). Características del pensamiento relacional de niños con discapacidad intelectual. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 240-250). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Aleixo, Heniane; Grützmann, Thaís Philipsen (2020). A classificação no processo de construção do número: um estudo com uma aluna com surdocegueira congênita. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 542-572 .

Alves, Bruno; Ferreira, Letícia (2020). O minicomputador de Papy: uma interpretação sobre sua produção no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 632-657 .

Alves, Marlene; Dos Santos, Valdir Bezerra; Neves, Sirlene; Do Rocio, Miriam (2020). Les incohérences entre les préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état de São Paulo. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 389-408 .

Arinos, Cleide R.M; De Freitas, Jose L.M; Rachidi, Mustafa (2020). Uma análise semiótica e cognitiva na aprendizagem de áreas de triângulos e quadriláteros. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 420-447 .

Artaud, Michèle (2020). Phénomènes transpositifs de la didactique dans la profession de professeur. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 630-645 .

Batista, Bruna Mayara; Mendes, João Pedro (2020). Investigação baseada em design: uma experiência de formação de professores em estatística. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 138-167 .

Bittar, Marilena (2020). Une proposition pour l’analyse de manuels. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), 054-069 .

Celi, Valentina; De Simone, Maria (2020). La place des croyances dans la praxéologie d’une enseignante novice d’école primaire : le cas du calcul mental. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 309-317 .

Conceição, Lidiane; Ferreira, Luciane (2020). Leituras de práticas como um modo de pensar a educação matemática na formação continuada de professores. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 341-359 .

Da Silva, Airam; Pereira, Andréia Maria; Cerqueira, Jonei (2020). A recontextualização de textos na produção de um material curricular para os jogos de linguagem da matemática escolar. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 320-347 .

Da Silva, João Alberto; Cavalli, Cristina (2020). Epistemologias e metodologias em entrevistas com crianças sobre conhecimentos matemáticos: uma perspectiva construtivista. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 343-372 .

Da SIlva, Nickson Deyvis; de Oliveira, Viviane (2020). A cultura afro-brasileira em trabalhos de etnomatemática: uma revisão sistemática de pesquisas acadêmicas nacionais. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 655-682 .

Da Silva , Airam; Pereira, Andreía Maria; Cerqueira , Jonei (2020). A recontextualização de textos na produção de um material curricular para os jogos de linguagem da matemática escolar. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 320-347 .

De Oliveira, Eliane Maria; Ferreira , Lucas (2020). Desenvolvimento profissional e história da matemática: um exemplo a partir das geometrias não euclidianas. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 452-482 .

Do Nascimento, Marcília Elane; Lisbôa, Gilda (2020). O uso do software Excel como recurso pedagógico no processo de ensino aprendizagem de gráficos de barra nos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 337-355 .

Dos Santos, Mariana; Rocha, Samuel; Chaves, Rodolfo (2020). Estudo exploratório de pesquisas referentes à educação matemática crítica: um enfoque reflexivo nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 457-484 .

Eyrich, Britta; Rasmussen, Klaus (2020). What knowledge do in-service teachers need to create SRPs? Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 680-693 .

Fannizi, Sueli (2020). Formação continuada do professor pedagogo em Matemática: reflexões a partir da abordagem de Stephen Ball. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 120-139 .

Felisbino, Selma; Thadeu, Méricles (2020). Conhecimento especializado do pedagogo para ensinar geometria: uma proposta considerando a perspectiva semiocognitiva. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 47-55 .

Fernandes, José Antonio (2020). Aplicação da proporcionalidade direta à resolução de uma situação do quotidiano por futuros professores dos primeiros anos. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 76-98 .

Ferreira, Luciana; De Melo, Rosalinda Aurora (2020). Conhecimento dos professores sobre geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: um estado da arte. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 79-111 .

Ferreira, Thayline Soares; Da Silva, Iranete Maria (2020). Diálogo em aulas de matemática: um estudo a partir do olhar de professoras que ensinam nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 356-386 .

Florensa, Ignasi; Bosch, Marianna; Gacón, Josep (2020). Reference epistemological model: what form and function in school institutions? Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 240-249 .

Franceschinelli, Marília; Rocha , Samuel (2020). Um olhar para as pesquisas sobre o uso de vídeo no ensino de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 245-270 .

Gascón, Josep; Nicolás, Pedro (2020). Paradigmas didácticos y reforma curricular: el caso de la teoría antropológica de lo didáctico. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 423-437 .

Gomes, Everaldo; Do Carmo, Maria; Araújo, José Antônio (2020). Organização do ensino de matemática: o papel do grupo de estudos na significação dos sujeitos. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 390-424 .

Graça, Sofia; da Ponte, João Pedro; Guerreiro, António (2020). Quando as frações não São apenas partes de um todo…! Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 683-712 .

Kondratieva, Margo (2020). Detecting and sharing praxeologies in solving interconnecting problems: some observations from teacher education viewpoint. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 472-486 .

Melo, Maria Sônia; De S. Barros, Alexandre Luís; Dos Santos, Marcelo Cåmara (2020). Écologie du savoir proportionnalité: un regard sur les références curriculaires. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 350-358 .

Melo, Rayssa; Chagas, Marcilia; Ferreira, Gleiciane (2020). Elementos decorrentes de formação continuada na prática de professora que ensina matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 171-199 .

Montoito, Rafael; Vieira, Aline (2020). Era uma vez, um, dois, três: estudos sobre como a literatura infantil pode auxiliar no ensino da construção do conceito de número. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 160-184 .

Nobrega, Miriam Criez; Ribeiro, Alessandro; Da Ponte, João Pedro (2020). Prática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuada. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 171-200 .

Piccoli, João Pedro; Souza, Edvonete (2020). Manual didático brasileiro do segundo ano do ensino fundamental: o conhecimento especializado do professor que ensina matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 231-262 .

Pillon , Ana Lisa; Techio , Leila Regina; Ulbricht , Vania Ribas; Vieira, Márcio (2020). As tecnologias digitais de informação e comunicação e o ensino-aprendizagem de matemática: uma revisão integrativa. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 229-249 .

Racha, Tânia Cristina; Vicenç, Font (2020). Ciclo de estudo e desenho de tarefas. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 666-697 .

Rinaldi, Anne-Marie (2020). Ostensifs et calcul soustractif à l’école. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 756-771 .

Roa, Julián (2020). Alternativa a la enseñanza monumentalista: los REI cooperativos. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 531-545 .

Rodrigues, Cristimara; De Almeida, Heloísa; Rodrigues, Chang Kuo (2020). Engenharia didática como metodologia de pesquisa e procedimento metodológico para a sala de aula. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 429-456 .

Schreiber, Karla Priscila; Porciúncula, Mauren (2020). Estado do conhecimento da produção científica sobre formação de professores para o ensino de Estatística. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), 01-21 .

Silva, Emerson; Machado, Isabel Cristina (2020). Percepções de um grupo de professores de matemática da educação básica em relação à estratégia de ensino aplicação de modelos. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 31-57 .

Silva, Helaine; Moura , José Fernando; Sales, Elder (2020). Contribuições do Instituto Anísio Teixeira para a educação matemática no Estado da Bahia - período 1983-1991. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 295-319 .

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27 Diciembre 2019

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22 Diciembre 2019

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Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Rosa, Fernanda Malinosky Coelho da; Esquincalha, Agnaldo da Conceição; Borges, Fábio Alexandre; Segadas-Vianna, Claudia (2019). Um panorama das pesquisas brasileiras em educacão matemática inclusiva: a constituição e atuação do GT13 da SBEM. Educação Matemática Em Revista, 24(64), 04-15 .

Peixoto, Jurema Lindote Botelho; Góes, Luis Eduardo Silva; Bitencourt, Daiane Venancio (2019). A inclusão nas aulas de matemática: análise da narrativa de uma estudante cega. Educação Matemática Em Revista, 24(65), pp. 275-288 .

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15 Diciembre 2019

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Palop, Belen (2019). Aritmética para Maestros, por Pedro Ramos Alonso. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 142-144 .

Rieiro-Marín, Ignacio; García-Moya, Melody; Ocaña, Paloma; Fernández-Cézar, Raquel (2019). Valoración de una intervención didáctica en medición mediante un diseño pre-experimental. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 44-60 .

Diciembre 2019

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de Souza, Andiara Cristina; Gomes, Guilherme Henrique (2019). Incluir não é apenas socializar: as contribuições das tecnologias digitais educacionais para a aprendizagem matemática de estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(65), pp. 1305-1330 .

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16 Noviembre 2019

Moreno, Antonio (2019). Pensamiento funcional en estudiantes de educación primaria. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (16 de noviembre de 2019). Bogotá.

06 Noviembre 2019

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Borch, Tatiana Mendoza von der (2019). La cosa antes de la palabra: el papel del vocabulario en clases de medición. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 336-346 .

Ferreira, Raquel Soares do Rêgo; Nunes, José Messildo Viana; Guerra, Renato Borges (2019). Atividade de estudos e investigação sobre o sistema de numeração posicional na formação de professores dos anos iniciais. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 274-288 .

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Lima, Andréa Paula Monteiro de; Landim, Evanilson (2019). Análise praxeológica das situações-problema propostas em um livro infantil. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 577-588 .

Neves, Anderson Souza; Farias, Luiz Marcio Santos (2019). O ensino sistema de numeração decimal instrumentalizado através de jogos por meio de percursos de estudo e pesquisa. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 240-250 .

Nobre, Suzana; Manrique, Ana Lucia (2019). Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de geometria. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 134-150 .

Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Soares, Beatriz Ignatius Nogueira (2019). A influência da forma de apresentação dos enunciados no desempenho de alunos surdos na resolução de problemas de estruturas aditivas. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 110-120 .

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Silva, Rita Cineia Meneses; Farias, Luiz Márcio Santos; Almouloud, Saddo Ag (2019). Um percurso de estudo e pesquisa para o trabalho com as operações aritméticas fundamentais. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 647-659 .

Verbisck, Janielly Taila dos Santos; Bittar, Marilena (2019). O ensino de probabilidade em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 469-484 .

02 Noviembre 2019

Núñez, Juan (2019). La lectoescritura en matemáticas desde los contextos histórico, semiótico y argumentativo. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (02 de noviembre de 2019). Universidad de los Andes.

Noviembre 2019

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2019). Dando tiempo al tiempo. Entorno Abierto, 31, pp. 7-11 .

Cortiñas, José; Rodríguez, Jesús Diego (2019). II Olimpiada Matemática Nacional Alevín. SUMA, 92, pp. 115-120 .

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Rodríguez, Tzindejeh; Juárez, José Antonio (2019). Estrategias de cálculo mental empleadas por una alumna de segundo grado de primaria: El caso de Luisa. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 102, pp. 67-81 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2019). Juegos de alineamiento: variantes del tres en raya. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 102, pp. 123-138 .

24 Octubre 2019

Fuentes, Mariana; Olmos, Patricia (2019). La comprensión de la relación inversa en la división en edades tempranas. REDIMAT, 8(3), pp. 267-292 .

21 Octubre 2019

Costa dos Santos, Marcus Vinícius; Santana, Eurivalda Ribeiro dos Santos (2019). Criatividade em matemática: um mapeamento por aspectos teóricos e práticos. Educação Matemática Em Revista, 24(63), pp. 73-90 .

Lessa Vieira, José Erisvaldo; Fonseca, Laerte Silva da; Souza, Divanízia (2019). Professores de matemática frente ao processo formativo para ensinar geometria na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 24(63), pp. 18-33 .

Lima, Neuza Rejane Wille; da Silva, Eduardo Fernandes; Delou, Cristina Maria Carvalho (2019). Provas operatórias por meio digital: gargalos cognitivos em uma turma de aceleração da aprendizagem. Educação Matemática Em Revista, 24(63), pp. 34-50 .

Mohn, Rodrigo Fideles Fernandes; Ramos, Maria da Luz Santos; Campos, Roziane da Costa (2019). Vivendo e aprendendo a jogar: ensinando matemática por meio de jogos. Educação Matemática Em Revista, 24(63), pp. 91-107 .

Paulucci, Eric Machado (2019). Perguntas pedagógicas como alternativa que promove experiências na aula de matemática. Educação Matemática Em Revista, 24(63), pp. 108-120 .

19 Octubre 2019

Gómez, Ana-Elvira (2019). Las carteleras murales como instrumentos para acercarnos a las matemáticas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (19 de octubre de 2019). Universidad de los Andes.

04 Octubre 2019

Arciniegas, Haided Lised; Acevedo, Jenny (2019). Enseñanza del concepto de numero: el caso de una niña con autismo. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.

González, Diego; Beltrán, Jenny A.; Gómez, Jorge (2019). Comprensión de gráficos estadísticos en estudiantes de grado 4° en torno al álbum del mundial de Rusia 2018. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.

28 Septiembre 2019

Alsina, Ángel (2019). Una propuesta de itinerario de enseñanza del álgebra temprana de 3 a 12 años. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (28 de septiembre de 2019). Bogotá.

06 Septiembre 2019

Adamuz-Povedano, Natividad; Fernández-Ahumada, Elvira; Bracho-López, Rafael; García-Pérez, M. T. (2019). Implementando estrategias para el desarrollo del cálculo táctico en primer ciclo de educación primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 605). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Alonso-Castaño, Mª.; Alonso, Pedro; Mellone, M.; Rodríguez-Muñiz, Luis Jose (2019). Conocimiento matemático de maestros en formación cuando crean y resuelven una tarea de probabilidad. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 606). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Anasagasti, Jon; Subinas, A.; Berciano, Ainhoa (2019). Perfiles de aprendizaje de futuros docentes de primaria en base a su desarrollo competencial estadístico y su actitud hacia la estadística. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 608). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2019). Justificación y expresión de la generalización de una relación funcional por estudiantes de cuarto de primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 183-192). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Bernabeu, Melania; Moreno, María Francisca; Llinares, Salvador (2019). Identificación y uso de los atributos de los polígonos por estudiantes de tercero de educación primaria: relaciones implicativas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 213-222). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Blanco, Teresa F.; Gorgal-Romarís, Alejandro; Núñez-García, C.; Salgado, María; Salinas-Portugal, M. J.; González-Sequeiros, P.; González-Roel, V. (2019). Análisis del efecto de un programa de estímulo matemático en adolescentes en riesgo de exclusión social. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 613). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Burgos, María; Godino, Juan D. (2019). Conflictos semióticos de alumnos de primaria en la resolución de una tarea de porcentajes. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 223-232). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Díaz-Levicoy, Danilo; Batanero, Carmen; Arteaga, Pedro (2019). Extrapolación de valores en un gráfico. Un estudio con escolares chilenos. En Marbán, José María; Arce, Matías; SIN ESPECIFICAR (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 263-272). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

De Castro, Carlos; Palop, Belen (2019). ¿Ayudan los materiales manipulativos a resolver tareas matemáticas? Sí, pero... En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 243-252). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Ferrando, Irene (2019). Avances en las investigaciones en España sobre el uso de la modelización en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 43-64). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Gallego-Sánchez, I.; Caro-Torró, I.; Gavilán, José María (2019). Discurso matemático de estudiantes de educación primaria cuando usan el método ABN. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 303-312). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

García-Alonso, I.; García-Díaz, A.; Camacho-Machín, Matías (2019). La resolución de problemas no rutinarios en el aula de primaria y secundaria. Un estudio con profesores. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 323-332). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

García-Honrado, Itziar; Alonso-Castaño, Mª.; Lorenzo, E.; Muñiz-Rodríguez, Laura (2019). Propuesta de una tarea profesional para maestros de educación primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 619). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

García-Moreno, M. A.; Arnau, David; González-Calero Somoza, José Antonio; Arevalillo-Herráez, M. (2019). Dificultades en los procesos de análisis-síntesis en la resolución aritmética de problemas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 621). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

González-Forte, J. M.; Fernández, Ceneida; Van Hoof, J.; Van Dooren, W. (2019). Estudio cualitativo de los razonamientos de los estudiantes de primaria y secundaria sobre la magnitud de las fracciones. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 363-372). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Ngonde-Ernesto, L.; Gavilán-Izquierdo, J. M. (2019). Análisis de los problemas de dos etapas en los libros de cuarto de educación primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 635). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Polo-Blanco, Irene; Goni-Cervera, Juncal (2019). Estrategias de generalización cercana y lejana en niños de 6 y 7 años. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 642). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Polo-Blanco, Irene; González, E. M. (2019). Adquisición de competencias numéricas tempranas por un estudiante con trastorno del espectro autista. En Marbán, José María; Arce, Matías (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 643). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Rodríguez, María Lourdes; Gómez, Bernardo; Filloy, Eugenio (2019). Dificultades en el aprendizaje del número cero, en alumnos de escuela elemental. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 513-522). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Torregroza, Astrid; Albarracín, Lluís; Deulofeu, Jordi (2019). Desarrollo de una herramienta metacognitiva: hacia la base de orientación no lineal. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 655). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Torres, M. D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio (2019). Estructuras y representaciones de alumnos de 2º de primaria en una aproximación funcional del pensamiento algebraico. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 573-582). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Yáñez, D. F.; Diago, Pascual; Arnau, David; Arevalillo-Herráez, M.; González-Calero, José Antonio (2019). La influencia de la organización temporal de la información en la dificultad de los problemas de cambio. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 657). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Zorrilla, C.; Ivars, Pere; Fernández, Ceneida (2019). Estrategias y dificultades en problemas de estructura multiplicativa con naturales y fracciones. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 658). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

01 Septiembre 2019

Gomes, Georgyana; Vieira, Francisco Régis (2019). Contributos da didática profissional na formação de professores: um estudo sobre conjuntos numéricos. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(23), pp. 426-448 .

Septiembre 2019

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2019). Flores de colores: sumar y restar con GeoGebra. Entorno Abierto, 30, pp. 18-21 .

17 Agosto 2019

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19 Julio 2019

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13 Julio 2019

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Julio 2019

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29 Junio 2019

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01 Junio 2019

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Junio 2019

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25 Mayo 2019

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04 Mayo 2019

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01 Mayo 2019

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Mayo 2019

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11 Abril 2019

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Abril 2019

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Quaresma, Marisa; da Ponte, João Pedro (2019). Dinâmicas de reflexão e colaboração entre professores do 1.º ciclo num estudo de aula em matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 368-388 .

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30 Marzo 2019

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Bulla, Alexandra; Gómez, Pedro (2019). Formulación de problemas matemáticos en un esquema de formación virtual de profesores de primaria. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Bogotá: Universidad de los Andes.

29 Marzo 2019

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23 Marzo 2019

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Marzo 2019

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Pedraza, Víctor (2019). Crónica de las jornadas matemáticas en la calle. Entorno Abierto, 27, pp. 8-11 .

23 Febrero 2019

Martínez-Ravelo, Paula-Fernanda (2019). La noción de medida en el bosque de los colores: uso de medidas no estandarizadas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (23 de febrero de 2019). Universidad de los Andes.

Febrero 2019

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Fajardo, Jesús; Santana, Ana; Herrera, Aura (2019). Prácticas de aprendizaje matemático y descontento dirigido: una aproximación a la comprensión de las dificultades en adición y sustracción. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 65-73). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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26 Enero 2019

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08 Enero 2019

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Enero 2019

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2019

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da Fontoura, Angélica; Carvalho, Maria Gracilene; Factori, Raquel (2018). Análise das reflexões de uma professora dos anos iniciais participante do observatório da educação a respeito da sua prática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(62), pp. 1113-1133 .

Díaz, Laura; García, Laura; Clavijo, María; Parra-Zapata, Mónica Marcela (2018). Reflexiones en torno al reconocimiento de los números y el pensamiento aditivo. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(2), pp. 73-76 .

Mejía, Jeny (2018). Aplicaciones del enfoque ontosemiótico en la evaluación de la proporcionalidad inversa. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(2), pp. 36-39 .

Molina, Lina; Torres, Belki (2018). Fortalecer las competencias de comunicación, representación y modelación de las gráficas estadísticas a través de la resolución de problemas en los estudiantes de segundo grado. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(2), pp. 76-79 .

Ortíz, Mercedes; Torres, Belki (2018). Fortalecimiento del pensamiento numérico en estudiantes de grado segundo básica primaria a través del juego resolviendo situaciones problemáticas con las operaciones básicas. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(2), pp. 89-92 .

Ortiz, Andrés; Carrera, Carolina (2018). Condiciones que promueven la habilidad de argumentar en el aula matemática de una escuela municipal en Chile. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 54, pp. 60-77 .

Pizarro, Noemí; Albarracín, Lluís; Gorgorió, Núria (2018). Actividades de estimación de medida: la interpretación de los docentes de educación primaria. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(62), pp. 1177-1197 .

Rivas, Hernán; Godino, Juan D.; Arteaga, Pedro (2018). Desarrollo de conocimientos estadísticos en futuros profesores de educación primaria a través de un proyecto de análisis de datos: posibilidades y limitaciones. Educación Matemática, 30(3), pp. 83-100 .

Rosa, Maurício; Silva , João Paulo (2018). Conexões matemáticas entre professores em Cyberformação mobile: como se mostram? Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(62), pp. 1068-1091 .

Salgado, María; Berciano, Ainhoa; Jiménez-Gestal, Clara (2018). Iniciación a los objetos tridimensionales y sus propiedades en el aula de educación infantil: una experiencia de aula con cilindros. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 54, pp. 46-59 .

Santa, Zaida; Jaramillo, Carlos Mario; Gualdrón, Élgar (2018). Colectivo de profesores-con-doblado-de-papel en tareas de geometría escolar. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(62), pp. 1092-1112 .

Suárez, Diana Pahola; Olarte , Christian Arturo (2018). El paso por los tres problemas de la generalización en el desarrollo de pensamiento algebraico en estudiantes de cuarto grado de primaria. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(2), pp. 86-89 .

Viseu, Floriano; Morgado, José Carlos (2018). Os manuais escolares na gestão do currículo de matemática: que papel para o professor? Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(62), pp. 1152-1176 .

07 Noviembre 2018

Barrera, Rocío del Pilar (2018). Caracterización de la subitización perceptual y conceptual en niños de grado primero, a través de una serie de tareas bajo el enfoque de trayectorias hipotéticas de aprendizaje. Maestría tesis, Universidad Distrital José Francisco de Caldas .

Noviembre 2018

Arnal-Bailera, Alberto; Gasca, Beatriz (2018). Actividades con el ajedrez para trabajar la argumentación y la resolución de problemas en matemáticas en Educación Primaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 99, pp. 71-84 .

Cortiñas, José; Rodríguez, Jesús Diego (2018). I Olimpiada Matemática Nacional Alevín. SUMA, 89, pp. 91-96 .

Domenech, Aurora (2018). Geometría y educación… ¿vial? Entorno Abierto, 25, pp. 17-19 .

Fernández, Izaskun (2018). Competencia en cálculo mental con el Ábaco Japonés. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 99, pp. 141-152 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2018). Buscando en el baúl y los juegos del verano. Juegos 38. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 99, pp. 203-215 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2018). Cincuenta artículos y una aventura increíble (Problemas Comentados L). Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 99, pp. 173-201 .

Segade-Pampín, María Elena (2018). Planilandia. Una novela de muchas dimensiones (reseña). Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 99, pp. 217-219 .

Torres, Eugenia; Deulofeu, Jordi (2018). La enseñanza y el aprendizaje de la proporcionalidad en el paso de la educación primaria a la secundaria: el caso de Ainoa. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 99, pp. 105-126 .

25 Octubre 2018

Alemán, Lorena; Vertel, Melba (2018). Análisis multivariado de la relación del estado nutricional y rendimiento académico en niños de 9 a 12 años de edad de escuelas rurales en La Subregión Montes de María, Sucre. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 314-318). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Astudillo, Emilce; Sabí, Jhon (2018). ABP y TSD como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias matemáticas. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 43-53). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Belalcazar, Natalie; Jaramillo, Kevin; Saavedra, Valentina; Benitez, David (2018). No se es demasiado joven para el álgebra. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 218-222). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Calderón, Juan; Obando, Julian (2018). Estudio de algunos elementos matemáticos que subyacen al concepto de función desde una perspectiva variacional en estudiantes de grado quinto de primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 142-148). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Camaño, Jaime; Ricardo, Rosanis (2018). Dificultades de aprendizaje en matemáticas relacionados a la discalculia en los estudiantes de 5° de la Institución Educativa Rafael Nuñez sede Sinaí. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 319-323). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Corena, Francia; Vertel, Melba (2018). Análisis multivariado sobre las matemáticas y el género: construcción social a partir de escuelas rurales en los Montes de María, Sucre. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 309-313). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Franco, Hernando; Aldana, Eliécer; Romero, Sandra (2018). Implementación de dispositivos didácticos para el aprendizaje de objetos aleatorios con estudiantes sordos y oyentes. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 488-490). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Hernández, Andrea; Cepeda, Jesús; Vertel, Melba (2018). Condicionantes del rendimiento académico en escuelas rurales: un análisis multifactorial para quinto grado. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 114-119). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Mendoza, Raúl; Cortés, Juan; Hurtado, Cristian (2018). Una aproximación al aprendizaje de los fraccionarios como relación parte-todo mediante una propuesta de aula en el grado tercero. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 451-456). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Mercado, Andres; Morales, José (2018). Influencia del contexto real, simulado y evocado en los modelos de resolución de problemas de Polya, Mayer y Schoenfeld utilizados por los estudiantes de 5° de básica primaria para la resolución de problemas matemáticos aplicado en el pensamiento numérico. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 167-172). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Montoya, Michael; Ortiz, Diana (2018). Aportes al aprendizaje de la suma de fracciones homogéneas y heterogéneas a travez de GeoGebra en grado tercero de educación básica primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 431-433). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Ortiz, Diana; Jaramillo, Manuel (2018). Diseño de una secuencia didáctica desde la perspectiva de la orquestación instrumental; el caso de las tipologías de ángulos en grado cuarto de educación básica. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 129-133). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Ortiz, Diana; Ospina, Karen; Vasquez, Saidy (2018). Una propuesta para la configuración de un recurso digital mediado por GeoGebra; el caso de “las retroacciones en el aprendizaje del sistema de numeración decimal”. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 439-444). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Ospina, Nelly (2018). Pi y Phi curiosidades de dos números irracionales. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 359-364). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Paternina, Yovana; Valbuena, Sonia; Cervantes-Barraza, Jonathan (2018). Argumentación en el álgebra temprana. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 95-101). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Pérez, Jean; Assia, Keyra; Barboza, Juan (2018). El componente geométrico métrico desde los resultados de las olimpiadas regionales de matemáticas escolares: una mirada a la noción de perímetro en educación básica primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 138-141). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Rodríguez, Alisson; Martínez, Alison; Grueso, Ronald (2018). La gestión del docente de matemáticas cuando usa las herramientas computacionales, como recurso pedagógico en el aula para el aprendizaje de sus estudiantes de grado segundo sobre el sistema de numeración decimal. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 199-205). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Samper, Angie; Mercado, Emperatriz; Berrío, Jesús (2018). La aproximación a las soluciones de ecuaciones no lineales en primaria usando GeoGebra como medio didáctico. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 445-450). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Sarria, Lina; García, Adriana (2018). Un acercamiento al concepto de proporcionalidad desde la perspectiva de la geometría y el arte pictórico, para fomentar el aprendizaje en el grado quinto de educación básica. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 257-262). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Sánchez, Julie; Quenorán, Yury; Vanegas, Johnny (2018). Una mirada a la configuración y desarrollo de formas de pensamiento funcional en la educación básica primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 283-290). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Sotelo, Karen; Valbuena, Sonia (2018). Estudio de los referentes de calidad en matemáticas según el MEN en el método Singapur aplicado en la básica primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 149-155). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Valencia, Jarol; Gil , Daniel; Angulo, Jhon Jair (2018). Un acercamiento al desarrollo del pensamiento variacional desde la perspectiva del isomorfismo de medida: una experiencia en el laboratorio de matemáticas. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 263-268). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Valencia, Milensy; Lucumí, Diana; García, Adriana (2018). Una propuesta metodológica para la enseñanza de las conversiones de unidades de masa y en general el desarrollo del pensamiento métrico y sistemas de medidas en grado quinto de primaria haciendo uso de las prácticas sociales del municipio de Santander de Quilichao Cauca. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 296-300). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Zapata-Cardona, Lucía (2018). Investigaciones estadísticas en el aula. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 36-41). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

01 Octubre 2018

Prestes, Diego Barboza; Ferreira, Adriane Gaspari (2018). Tarefa da early algebra e o desenvolvimento do pensamento algébrico no 2o ano do ensino fundamental I: um relato. Educação Matemática Em Revista, 23(59), pp. 101-114 .

Octubre 2018

Bermúdez, Constanza; Díaz, Diego (2018). ¿Cuál es la calidad del agua que tomamos?: un aporte de la educación estadística crítica en estudiantes de básica primaria. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 366-374). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Galeano, Adriana; Agredo, Nilson; Rivera, Tulia Esther (2018). Una carrera de autos para detectar sesgos en el razonamiento probabilístico de niños de cuarto grado. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 443-445). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

05 Septiembre 2018

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2018). Representación de cantidades indeterminadas por estudiantes de tercero de primaria: el caso de la variable dependiente. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 141-150). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Bernabeu, Melania; Moreno, María Francisca; Llinares, Salvador (2018). Comprensión del concepto de polígono en niños/as de 9 años. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 151-160). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Boukafri, Kaouthar; Planas, Núria (2018). Métodos para el análisis de la lengua del profesor de matemáticas en clase. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 171-180). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Bruno, Alicia; Noda, Aurelia (2018). Influencia del material en la comprensión de la decena en alumnado con Síndrome de Down. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 613). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Burgos, María; Beltrán-Pellicer, Pablo; Godino, Juan D. (2018). Pensamiento algebraico temprano de alumnos de quinto de primaria en la resolución de una tarea de proporcionalidad. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 181-190). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Caballero, Ana; Cerrato, J. F. (2018). Las inteligencias múltiples en la resolución de problemas matemáticos en educación primaria. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 614). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Diago, Pascual; Gutiérrez, Ángel; Jaime, Adela; Yáñez, D. F. (2018). Uso de visualización por estudiantes de alta capacidad matemática al programar un BEE-BOT. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 621). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

González, E. M.; Polo-Blanco, Irene (2018). Enseñanza de estrategias de suma avanzadas a niños con dificultades de aprendizaje en matemáticas. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 629). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

González-Calero, José Antonio; Martínez, S. (2018). Análisis de los métodos de resolución en problemas aritméticos en varias etapas. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 630). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

González-Forte, J. M.; Fernández, Ceneida; Llinares, Salvador (2018). La influencia del conocimiento de los números naturales en la comprensión de los números racionales. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 241-250). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Gutiérrez-Rubio, David; Maz-Machado, Alexander; León-Mantero, Carmen; Jiménez-Fanjul, N. (2018). Estudio de la percepción de la utilidad de la geometría en futuros profesores de educación primaria. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 261-269). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Palop, Belen; Novo, María Luisa; Conejo, Laura (2018). Análisis preliminar de la repercusión de Smartick en la educación matemática de futuros maestros de primaria. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 634). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Maz-Machado, Alexander; Argudo, C.; Madrid, María José; Gutiérrez-Rubio, David; Jiménez-Fanjul, N.; León-Mantero, Carmen (2018). Referencias bibliográficas en la formación matemática del profesorado de educación primaria en Andalucía. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 639). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Nortes-Martínez-Artero, Rosa; Nortes-Checa, Andrés (2018). ¿Tienen los futuros maestros los conocimientos matemáticos elementales? En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 397-406). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Ortiz, Andrea; Sandoval, I. (2018). Representaciones de cuerpos geométricos: una experiencia con profesores de primaria de Latinoamérica. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 427-436). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Pérez, Guillermo; Diago, Pascual (2018). Uso de lenguajes de programación simbólicos en resolución de problemas con Bee-bot. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 652). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Perdomo-Díaz, Josefa (2018). Autoestima y motivación hacia las matemáticas: un estudio exploratorio con estudiantes de educación primaria y secundaria. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 447-456). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Pinto, Eder; Cañadas, María C. (2018). Generalización y razonamiento inductivo en una estudiante de cuarto de primaria. Un estudio de caso desde el pensamiento funcional. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 457-466). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Polo-Blanco, Irene; Bruno, Alicia; González, María José (2018). Errores en la resolución de problemas de división por un estudiante con trastorno del espectro autista. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 467-476). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Rosales-Fernández, N.; Ortiz, Juan Jesús (2018). Tratamiento de la probabilidad en libros de texto de educación primaria en Costa Rica. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 659). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Ruiz-Reyes, Karen; Ruz, Felipe; Contreras, José Miguel; Molina-Portillo, Elena (2018). El muestreo en el currículo escolar chileno. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 505-514). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Sánchez-Barbero, B.; Chamoso, José María; Vicente, Santiago; Rosales, José (2018). Análisis de la metacognición en la interacción profesor-alumnos al resolver problemas de matemáticas en aulas de primaria. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 544-553). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Torres, M. D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio (2018). Estructuras, generalización y significado de letras en un contexto funcional por estudiantes de 2º primaria. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 574-583). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Ureña, Jason; Molina, Marta; Ramírez, Rafael (2018). Generalización con estudiantes de cuarto curso de primaria bajo el enfoque funcional. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 584-593). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

01 Septiembre 2018

Batista, Lygianne; Moreira, Geraldo Eustáquio (2018). Direitos humanos e educação: o professor de matemática como agente sociocultural e político. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 548-564 .

Neves, Joeanne (2018). Tecnologia assistiva e educação matemática: experiências de inclusão no ensino e aprendizagem da matemática nas deficiências visual, intelectual e auditiva. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 523-547 .

Ribas, Marcia Cristina; Martins, Marcio André (2018). Contribuições da modelagem matemática como método de ensino para alunos surdos. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 432-444 .

Seixas, Sofia (2018). Transtorno do espectro autista: contribuições para a educação matemática na perspectiva da teoria da atividade. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 483-502 .

Teixeira, Cristina de Jesus; Ferreira, Thiago; Moreira, Geraldo Eustáquio (2018). Matemática e inclusão: para além dos resultados. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 389-408 .

Tinoco, Joana; Martinho, Maria Helena; Cruz, Anabela (2018). O uso da língua gestual portuguesa na aprendizagem matemática em alunos com deficiência auditiva: resultados preliminares. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 445-462 .

Septiembre 2018

Arias, Ángela María; Gil, Sindy Lorena (2018). El pali-numérico un recurso didáctico para el desarrollo de la comprensión de las operaciones básicas. En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 69-75). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2018). Representación de cantidades indeterminadas por estudiantes de tercero de primaria: el caso de la variable dependiente. En Rodríguez-Muñiz, L. J.; Muñiz-Rodríguez, L.; Aguilar-González, A.; Alonso, P.; García García, F. J.; Burno, A. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 141-150). Gijón: España: SEIEM.

Álvarez, Ingrith; Méndez, Maritza (2018). ¡Errores a la vista! Variable estadística y sus escalas de medición. En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 10-18). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Bernal, Carlos Eduardo (2018). Comprendamos a los enteros: introducción a las operaciones con entero. Taller realizado en II Encuentro de experiencias de aula (3 AL 5 de septiembre 2018). HOTEL RIU PANAMÁ.

Fonseca, Jaime; Rodríguez, Angélica (2018). Aprendizaje de la adición en estudiantes en condición de diversidad funcional visual. En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 106-111). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Guiral, Luis (2018). Conexión matemática en el CEIP María Moliner de Fraga. Entorno Abierto, 24, pp. 17-19 .

Moreno, Jorge Edwin; Camen, Derly (2018). Perímetro y area: conceptos tormentosos sea estudiante o profesor. ¿qué me estoy perdiendo? En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 23-32). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Pinto, Eder; Cañadas, María C. (2018). Generalización y razonamiento inductivo en una estudiante de cuarto de primaria. Un estudio de caso desde el pensamiento funcional. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 457-466). Gijón, España: SEIEM.

Torres, Jeisson; Luna, Juan (2018). Trenzas; hacer matemáticas parte 2 (Kumihimo). En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 59-62). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Ureña, Jason; Molina, Marta; Ramírez, Rafael (2018). Generalización con estudiantes de cuarto curso de primaria bajo el enfoque funcional. En Rodríguez-Muñiz, L. J.; Muñiz-Rodríguez, L.; Aguilar-González, A.; Alonso, P.; García García, F. J.; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 584-593). Gijón: SEIEM.

27 Agosto 2018

Escrivá, María Teresa; Jaime, Adela; Gutiérrez, Ángel (2018). Uso de software 3D para el desarrollo de habilidades de visualización en educación primaria. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7(1), pp. 42-62 .

Nieto, Susana; Moro, María (2018). Geometría en el gimnasio: una experiencia en los primeros cursos de educación primaria. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7(1), pp. 63-81 .

Novo Martín, María Luisa (2018). Geometría en la Educación Primaria, de Manuel Barrantes López y María Consuelo Barrantes Masot. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7(1), pp. 109-113 .

Agosto 2018

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01 Julio 2018

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04 Mayo 2018

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03 Mayo 2018

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01 Mayo 2018

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Mayo 2018

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21 Abril 2018

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07 Abril 2018

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Abril 2018

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Marzo 2018

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01 Enero 2018

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Enero 2018

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2018

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31 Diciembre 2017

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11 Diciembre 2017

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Diciembre 2017

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11 Noviembre 2017

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Noviembre 2017

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24 Octubre 2017

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23 Octubre 2017

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18 Octubre 2017

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06 Septiembre 2017

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Lendínez Muñoz, Elena Mª; García, Francisco Javier; Lerma, Ana María (2017). La enseñanza del número en la escuela infantil: un estudio exploratorio del logos de los estudiantes del grado de educación infantil. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 541). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

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Polo-Blanco, Irene; González, María José; Olivera, B.; Bruno, Alicia (2017). Estrategias informales en problemas de división de un estudiante con autismo. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 571). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Septiembre 2017

Arenaz, Cristian Hernando; Martínez, Noelia (2017). Artistas del mudéjar. Entorno Abierto, 18, pp. 19-20 .

Aznar, Bartolomé (2017). Seminario de la FESPM: resolución de problemas. Entorno Abierto, 18, pp. 5-8 .

García, Esther (2017). En busca del número. Entorno Abierto, 18, pp. 13-16 .

25 Agosto 2017

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Calderón, Dora (2017). Taller: El desarrollo lingüístico-discursivo como factor de escolarización en matemáticas: el caso de las personas sordas. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 46-51). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Fernández-Mosquera, Edinsson (2017). Aspectos cognitivos y tareas en ambientes de geometría dinámica 2D y 3D en la geometría escolar. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 140-147). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Gaviria, Luz (2017). El proceso de formulación de problemas un pretexto para movilizar aprendizajes en estudiantes de quinto de primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 264-273). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Ipuz, Luisa; Sierra, Jonathan (2017). Minicomputador de Papy: Una herramienta didáctica para ayudar a comprender las operaciones de los números naturales en el grado cuarto de primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 444-450). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Marmolejo, Deifer; Rendón, Paula Andrea (2017). Acepciones y usos del contexto en educación matemática. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 434-443). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Riascos, Yilton (2017). Una forma de aproximar la noción de probabilidad a los estudiantes de básica. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 67-76). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Sanmartín, Martiza; Chalarca, Carolina; Parra-Zapata, Mónica Marcela (2017). Reflexiones en torno al estudio de la geometría en la educación primaria. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 192-202). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Turizo, Aury; Pérez, Angélica; Bertel, Judith (2017). El software Pedazzitos como estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de las fracciones. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 409-414). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

Agosto 2017

Baltazar, Carlos; Valdemoros, Marta Elena (2017). La reflexión como vía de aprendizaje de las fracciones. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 403-411). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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26 Marzo 2017

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Marzo 2017

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01 Enero 2017

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Enero 2017

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2017

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Spinillo, Alina Galvão; Carneiro, Maria Tereza; Faria, Maria Lucia; Labres, Sintria (2016). Como professores e futuros professores interpretam erros de alunos ao resolverem problemas de estrutura multiplicativa? Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(56), pp. 1188-1206 .

17 Noviembre 2016

Rincón, Gerson; Villamizar, Daniel; Prada-Núñez, Raúl (2016). Influencia de los movimientos oculares en el rendimiento académico de matemáticas. En Prada-Núñez, Raúl; Ramírez, Pastor; Hernández, Cesar; Gallardo, Henry; Mendoza, Sonia; Rincón, Gerson (Eds.), Encuentro Internacional en Educación Matemática (pp. 184-189). Cúcuta, Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander.

09 Noviembre 2016

Cano, María Alejandra; Atehortúa, Paola Andrea (2016). Estrategias para la enseñanza en las matemáticas. Otros tesis, Universidad Minuto de Dios.

01 Noviembre 2016

Apaza, Herbert Jhon; Atrio Cerezo, Santiago (2016). Las cantidades en la Yupana desde una perspectiva cultural andina: una experiencia en aulas de primer y segundo grado de primaria. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 36-49 .

Jiménez Minaya, Laura; González-Calero Somoza, José Antonio; Martínez Sanahuja, Silvia (2016). Invención de problemas en Educación Primaria: un estudio exploratorio sobre problemas aritméticos multiplicativos. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 21-35 .

Muñoz-Catalán, Mª Cinta (2016). Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Primaria. Coordinado por José Carrillo, Luis Carlos Contreras, Nuria Climent, Miguel Á. Montes, Dinazar I. Escudero y Eric Flores. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 89-92 .

Piñeiro, Juan Luis; Castro-Rodríguez, Elena; Castro, Enrique (2016). Resultados PISA y resolución de problemas matemáticos en los currículos de Educación Primaria. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 50-64 .

Valenzuela García, Carlos; Figueras, Olimpia; Arnau Vera, David; Gutiérrez-Soto, Juan (2016). Hacia un modelo de enseñanza para las fracciones basado en el uso de applets. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 1-20 .

Noviembre 2016

Barba, David; Calvo, Cecilia (2016). Ell@s tienen la palabra: tareas ricas para practicar divisiones. SUMA, 83, pp. 83-88 .

Benítez, Luis David; Hernández, Lidia Aurora; Slisko , Josip (2016). Cómo los alumnos pasan del modelo situacional al modelo matemático en un problema de nivel medio básico. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 342-350). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Burgués, Carme (2016). Vale la pena: discriminación visual de los primeros números. SUMA, 83, pp. 89-92 .

Cañibano, Alejandra; Sastre, Patricia; D´Andrea, Rodolfo Eliseo (2016). Área y perímetro para la caracterización de formas. SUMA, 83, pp. 25-32 .

Díaz, Ascensión (2016). Las mates con cuentos me molan. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 93 . (pp. 177-178). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Escobar, Dayana; Fuentes, Lilian; Arcia, Moisés; Amaya, Tulio (2016). ¿Cuáles son las causas de las dificultades que presentan los estudiantes al resolver situaciones problemas que involucran fracciones? En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 217-224). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

García, AInhoa (2016). ¿En todas partes, matemáticas? Entorno Abierto, 13, pp. 25-26 .

Mejía, José; Gallardo, Aurora (2016). Producción de sentidos para los números enteros por alumnos de primaria al resolver problemas elementales. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 208-216). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Reséndiz, Evelia; Arredondo, Perla; Correo, Sergio; Llanos, Ramón (2016). Creencias acerca de la enseñanza de las matemáticas en docentes de educación primaria. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1215-1222). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, María; Blásquez, Patricia (2016). Dificultades de comprensión del diseño instruccional en los libros de texto de matemáticas de educación primaria. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 524-530). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2016). BITS, BITSBITS, BITSBITSBITS y polígonos tácticos. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 93 . (pp. 169-176). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2016). Soluciones al por mayor y al detalle, y algunas propuestas más. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 93 . (pp. 151-167). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Sierra, Daniel (2016). Una actividad multidisciplinar: radionovelas matemáticas. Entorno Abierto, 13, pp. 12-14 .

25 Octubre 2016

Gómez, Pedro; Velasco, Carlos (2016). DBA2 y mallas de aprendizaje: algunas reflexiones curriculares. Conferencia presentada en Desafíos de la Educación Matemática en Colombia (24 y 25 de octubre de 2016). Villavicencio.

Velasco, Carlos; Gómez, Pedro (2016). DBA2 y mallas de aprendizaje: pensamiento numérico y sistemas numéricos. Conferencia presentada en Desafíos de la Educación Matemática en Colombia (24 y 25 de octubre de 2016). Villavicencio.

24 Octubre 2016

Godino, Juan D.; Gonzato, Margherita; Contreras, Ángel; Estepa, Antonio; Batanero, Carmen (2016). Evaluación de conocimientos didáctico-matemáticos sobre visualización de objetos tridimensionales en futuros profesores de educación primaria. REDIMAT, 5(3), pp. 235-262 .

20 Octubre 2016

Cárdenas, Cristian; Cerpa, Yulieth; Fontalvo, Yenifer; Valbuena, Sonia (2016). Rol del docente de matemáticas en el proceso de inclusión de estudiantes de básica primaria con discapacidad cognitiva. Comunicación presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Escobar, María; Barcelo, Yerlis; Meza, Diana; Ladino, Yuli; Campo, Yuranys; Trillos, Ingrid (2016). La metacognición aplicada, por medio de un modelo de barra en la resolución de problemas adictivos en segundo grado. Comunicación presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Flores, Emma Ruby; Carbal, Nildo Javier (2016). Tecnologías como estrategias de aprendizaje para mejorar el índice sintético de calidad educativa. Comunicación presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Laspirilla, Adriana (2016). Procesos de objetivación en el desarrollo del pensamiento algebraico por parte de estudiantes de básica primaria. Conferencia presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Monterrosa, Bilma; Turizo, Aury; Perez, Angélica (2016). Dificultades que presentan los estudiantes del grado 4 de la INEDSE al momento de resolver situaciones problemas de tipo aritmético. Comunicación presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Rendón, Paula Andrea (2016). La modelación y los contextos en la enseñanza de las matemáticas. Taller realizado en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

10 Septiembre 2016

Aguilar, A.; Carrillo, José; Muñoz-Catalán, María Cinta (2016). Relaciones entre concepciones y conocimiento especializado (MTSK) acerca de clasificación de figuras planas. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 553). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Alsina, Ángel (2016). Contribuciones de la investigación en educación matemática infantil para el diseño, gestión y evaluación de buenas prácticas. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 19-38). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Arbona, E.; Jaime, A.; Gutiérrez, A.; Beltrán-Meneu, M. (2016). Patrones geométricos para iniciar en el álgebra a estudiantes de primaria con talento matemático. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 557). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Barrera, Víctor; Liñán, M. M.; Muñoz-Catalán, C.; Contreras, Luis Carlos (2016). Conocimiento especializado, movilizado y emergente, en una clase de primaria sobre las posiciones relativas de las rectas. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 167-176). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Bastías, K.; Moreno, A. (2016). Análisis de evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de 5º curso primaria. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 565). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Cáceres, Mónica; Chamoso, José (2016). Caracterización de tareas matemáticas creadas por estudiantes para maestro a partir de contextos cotidianos. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 571). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Conejo, Laura; Muñoz-Escolano, J. M.; Oller-Marcén, A. M. (2016). Esquemas de prueba en torno al concepto de proporcionalidad en los libros de texto. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 585). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Escrivá, M. T.; Beltrán-Meneu, M.; Gutiérrez, Ángel; Jaime, A. (2016). Habilidades de visualización de estudiantes de primaria en actividades de geometría espacial. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 595). Malaga, España: Universidad de Málaga.

González-Calero Somoza, José Antonio; Martínez, S.; Sotos, M. A. (2016). La tendencia a restar en la resolución de problemas de m.c.d. en alumnos de primaria. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 295-304). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Madrid, M. J.; Maz-Machado, A.; López, C.; León-Mantero, Carmen (2016). Matemáticas para la sociedad: una visión desde los libros de aritmética del siglo XVI. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 613). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Mengual, Elena; Gorgorió, Núria; Albarracín, Luís (2016). Las actividades de medida en el libro de texto: un estudio de caso. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 345-354). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Morales, Rodolfo; Cañadas, María C.; Brizuela, Bárbara; Gómez, Pedro (2016). Relaciones funcionales identificadas por estudiantes de primero de educación primaria y estrategias de resolución de problemas que involucran funciones lineales. En Macías, Juan Antonio; Jiménez, Antonio; González, José Luis; Sánchez, María Teresa; Hernández, Pedro; Fernández, Catalina; Ruiz , Francisco José; Fernández , Teresa; Berciano, Ainhoa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 365-375). Málaga, España: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Nogueira, I. C.; Blanco, Teresa F.; Rodríguez Vivero, D.; Diego-Mantecón, J. M. (2016). Aproximación ontosemiótica de prácticas de aula sobre la medida en educación primaria. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 387-396). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Piñeiro, Juan Luis; Castro, Enrique; Castro-Rodríguez, Elena (2016). Conocimiento profesional para la enseñanza de la resolución de problemas en primaria: una perspectiva curricular. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 427-436). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Pinto, Eder; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio; Castro, Encarnación (2016). Relaciones funcionales que evidencian estudiantes de tercero de educación primaria y sistemas de representación que usan. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 417-426). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Ramis-Conde, Ignacio; Molina, David; Hope, Alexander (2016). La contextualización social en los libros de texto de educación primaria de matemáticas de la India. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 459-468). Malaga, España: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Salinas, María Jesús (2016). Investigación en educación matemática infantil. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 17-18). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Santaolalla, E. (2016). ¿Proponen los libros de texto de matemáticas de educación primaria demasiadas actividades? En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 641). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Sanz, M. T.; Arnau, David; González-Calero Somoza, José Antonio; Arevalillo-Herráez, M. (2016). Modelado de estudiante en resolución de problemas a través de la dinámica de sistemas. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 643). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Sánchez, B.; Ramos, M.; Chamoso, José; Vicente, S.; Rosales, José (2016). Interacción profesor-alumnos cuando resuelven conjuntamente un problema de diferentes dominios cognitivos en aulas de primaria: procesos que se promueven. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 637). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Sánchez-Matamoros, Gloria; Valls, Julia; Moreno, Mar (2016). Aprender a observar el pensamiento matemático de los estudiantes de infantil en relación a la magnitud longitud. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 639). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Seckel, M. J.; Font, Vicenç (2016). El portafolio como herramienta para desarrollar y evaluar la competencia reflexiva en futuros profesores de matemática. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 499-508). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Vásquez-Ortiz, C.; Alsina, Ángel (2016). Aproximación a la probabilidad en el aula de educación primaria. Un estudio de caso sobre los primeros elementos lingüísticos. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 529-538). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Septiembre 2016

Arévalo, Camilo; Muñoz, Vicente Elisban (2016). “Construyendo un autómata” actividad tecnológica escolar para desarrollar el pensamiento espacial mediante la construcción de la máquina de Theo Jansen y el uso de recursos didácticos y tecnológicos. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 120-129). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Ardila, Yury; Aponte, Paula (2016). Una mirada a la matemática emocional. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 337-343). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Ariza, Jaison Fernando; Bernal, Jeimmy Lizeth (2016). Soberanía alimentaria: la clase de matemáticas como una alternativa para la transformación de la realidad rural. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 60-64). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Álvarez, Norma; Marín, Nelson (2016). Factores de motivación para las clases de matemáticas. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 396-397). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Cardón, Virginia; Sgreccia, Natalia (2016). Lugar que asume el juego como estrategia didáctica en clases de matemática al inicio de la escolaridad primaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 47, pp. 81-105 .

Castro, Luis (2016). Discusiones en clase de matemáticas: figuras y sus formas. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 359-364). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Chávez, Daniela (2016). Disciplina con amor como metodología de enseñanza. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 401-402). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Diestra, Gladys Masiell (2016). Análisis de la resolución de problemas aritméticos elementales verbales aditivos de una etapa a través de los registros de representación semiótica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 47, pp. 137-161 .

Gómez, Pedro; Castro, Paola; Bulla, Alexandra; Mora, María Fernanda; Pinzón, Andrés (2016). Derechos básicos de aprendizaje en matemáticas: revisión crítica y propuesta de ajuste. Revista Educación y educadores, 19(3), pp. 315-338 .

Hartmann, Adriana; Pina, Regina; Ruviaro, Ricardo (2016). O desporto orientação como cenário de investigação para o ensino da matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 47, pp. 162-175 .

Latorre, Pedro (2016). Concurso de Tangram. Entorno Abierto, 12, p. 23 .

Morales, Clara; Roldán, Patricia; Romero, Julio (2016). En busca de tensiones en la clase de matemáticas. Una experiencia desde la educación matemática crítica. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 301-307). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

31 Agosto 2016

Carranza, Sileni Marcela; Guerrero, Milady Astrid (2016). El pensamiento aleatorio como fundamento para el desarrollo del pensamiento matemático y sus componentes. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

09 Agosto 2016

Prior, Daiana Gomes; Bassoi, Tânia Stella (2016). Elaboração e resolução de problemas de divisão por alunos do 5º ano. Educação Matemática Em Revista, 21(52), pp. 67-73 .

Silva, Leonardo Flausino Araújo; Cavalcante, Ubiramar Ribeiro (2016). Matemática no cotidiano: (RE) educação ambiental no descarte de Embalagens. Educação Matemática Em Revista, 21(52), pp. 42-48 .

Vaz, Rafael Filipe Novoa (2016). Divisão de frações: explorando algoritmos não usuais. Educação Matemática Em Revista, 21(52), pp. 59-66 .

Vaz, Rafael Filipe Novoa (2016). Divisão de frações: explorando algoritmos não usuais. Educação Matemática Em Revista, 22(52), pp. 59-66 .

Agosto 2016

Chandía, Eugenio; Rojas, Daniela; Rojas, Francisco; Howard-Montaner, Sebastián (2016). Creencias de formadores de profesores de matemática sobre resolución de problema. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(55), pp. 605-624 .

Colipan, Ximena (2016). Desarrollo de la actividad científica en clases a través del estudio de juegos combinatorios, el ejemplo del juego del chocolate. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(55), pp. 691-712 .

Díaz, Diego (2016). Laboratorio de estadística: reflexiones para la planeación de una clase en la escuela. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 367-377). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Flores, Cláudia Regina (2016). Descaminhos: potencialidades da arte com a Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(55), pp. 502-514 .

Gómez, Bernardo; Sanz, María Teresa; Huerta , Irene (2016). Problemas descriptivos de fracciones. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(55), pp. 586-604 .

González, Difariney (2016). Formación continua de profesores: una posibilidad para transformar las imágenes acerca de la enseñanza de la estadística. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 49-55). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Muñoz, Estefanía; Zetty, Beanney (2016). Análisis discursivo de dos libros de texto de grado quinto de educación básica en torno al concepto de combinación como parte del campo conceptual multiplicativo. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 177-183). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Obando, Jorge; Ángel, Yormary; Rodríguez, Omar (2016). El aprendizaje situado en la enseñanza de la estadística en niños de 3ro de primaria: descripción de datos. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 207-212). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Riascos, Yilton (2016). Razonamiento estadístico y otros conceptos relacionados. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 24-30). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Salas, Sonia; Godino, Juan D.; Quintriqueo, Segundo (2016). Análisis exploratorio de las prácticas matemáticas de dos estudiantes Mapuches en colegios con y sin educación intercultural bilingüe. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(55), pp. 481-501 .

29 Julio 2016

Guerrero, Pedro Licenio (2016). Fortalecimiento de los pensamientos matemáticos mediante la investigación de la recuperación de los conocimientos ancestrales de las plantas medicinales. Taller realizado en Encuentros de experiencias significativas (29 Jul 2016). Caucasia.

Montiel, Ana Agustina (2016). ¿Cuántos meses faltan para terminar mi año escolar “un poco más” o un “poco menos”? Taller realizado en Encuentros de experiencias significativas (29 Jul 2016). Caucasia.

04 Julio 2016

Adamuz-Povedano, Natividad; Bracho, Rafael; Lucena, Manuel; Albanese, Veronica (2016). Diseño de un itinerario formativo en el área de matemáticas en el CEP de Córdoba. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 236-240). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Aguayo-Arriagada, Carmen; Piñeiro, Juan Luis; Flores, Pablo (2016). La introducción a la división en educación primaria. Un análisis comparativo. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 283-292). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Beltrán-Pellicer, Pablo; Cárdenas, Janeth A. (2016). Incorporando el plano afectivo en el aula de matemáticas. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 264-272). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Contreras, Javier; Contreras, José Miguel; Cañadas, Gustavo (2016). Patrimonio y geometría de la alhambra. Un taller formativo para futuros profesores de primaria. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 340-345). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Cruz, Andrea; Reyes, María Eugenia; Salinas, Mery (2016). Tipos de problemas aditivos y sus variables: una mirada desde el primer ciclo de enseñanza básica. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 152-161). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Díaz-Levicoy, Danilo; Giacomone, Belén (2016). Actividades asociadas a los gráficos estadísticos en libros de texto de educación primaria en Argentina. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 91-100). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Filho, Gustavo do Carmo (2016). O aprender e seus modelos institucionais. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 152-159 .

Flores, Pablo; Fernández-Plaza, José Antonio (2016). Variación matemática de juegos de ingenio. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 417-420). Jerez de la frontera, España: EUNA.

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06 Octubre 2015

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Octubre 2015

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15 Septiembre 2015

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Diciembre 2014

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04 Noviembre 2014

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Benítez, Nora; Alfonso, Federmán; Peralta, Bella; Ramírez, Karolina (2014). Cálculo del área de polígonos por el método de complementariedad. Comunicación presentada en Foro EMAD (4 de noviembre de 2014). Bogotá.

Cubillos, María del Pilar (2014). Análisis de contenido de los números decimales para grado quinto. Comunicación presentada en Foro EMAD (4 de noviembre de 2014). Bogotá.

Noviembre 2014

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24 Octubre 2014

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Octubre 2014

Barbosa, Fredy Alejandro; Escobar, Jenny Andrea (2014). La demostración en geometría: una mirada en la educación primaria. Maestría tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

11 Septiembre 2014

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Camargo, Leonor; Rozo, Liliana; Cañón, Mario (2014). La circunferencia: herramienta para descubrir, verificar y justificar propiedades en educación básica primaria. Curso dictado en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Castaño, Jorge (2014). Construcción del sistema decimal de numeración por parte de los niños: representaciones semióticas. Curso dictado en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Díaz, Faberth (2014). Otra forma de evaluar un programa de matemáticas para niños en condición de extraedad, sin pruebas masivas. Taller realizado en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

González, Oscar; Arévalo, Camilo (2014). Utilidad de los recursos didácticos para desarrollar pensamiento espacial en estudiantes de segundo de primaria desde la situación “viaje alrededor del mundo geométrico” . Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Jiménez, Nelssy (2014). ¿Qué es la subitización y cómo desarrollarla en la infancia? Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Manrique, Sandra; Martín, Jharold; Otero, Jorge (2014). El juego y otros recursos como instrumentos para el aprendizaje. Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Mejía, Jeny; Sepúlveda, Edison (2014). Gestión y estructuración del espacio con profesores. Una estrategia para centrar la atención en estudiantes con dificultades de adaptación a la vida escolar. Taller realizado en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Pulido, Jairo (2014). Ambiente educativo de las prácticas matemáticas en la escuela pedagógica experimental: una mirada desde los maestros . Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Segura, Dino; Malagón, Janeth; Hernández, Erika; Rayo, Germán; Pulido, Jairo; Rojas, Johnatan (2014). Las matemáticas en la escuela: perspectiva desde la escuela pedagógica experimental. Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Vargas, Angie; Albadan, Juan (2014). Construcción de esquemas Splitting: una propuesta transistémica. Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

09 Septiembre 2014

Santos, Maria Tânia Souza; Souza, Denize da Silva (2014). Estudo dos triângulos sob a perspectiva da teoria antropológica do didático: uma análise do livro didático “A conquista da matemática". Caminhos da Educação Matemática em Revista, 2(1), pp. 34-50 .

08 Septiembre 2014

Kaspary, Danielly; Bittar, Marilena (2014). A redução ostensiva no estudo das operações de adição e de subtração em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 2(1), pp. 3-16 .

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01 Septiembre 2014

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Romero, Jaime Humberto; Rojas, Pedro Javier; Bonilla, Martha Alba (2014). Procesos de unitización y de normación en la construcción de un objeto de la transición aritmética-álgebra: la multiplicación como cambio de unidad. Revista Científica, 3(20), pp. 166-187 .

Septiembre 2014

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Castillo, Lady Katherine (2014). Una ecología en la introducción del concepto de fracción: un acercamiento desde la TAD. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Estrella, María Soledad (2014). Construcción de ítems de estadística y probabilidad a la luz de la prueba TIMMS. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 113-118). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Gómez-Torres, Emilse; Batanero, Carmen; Contreras, José Miguel (2014). Conocimiento matemático para la enseñanza de la probabilidad en educación primaria. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 119-123). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

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Marrugo, Luis (2014). Los libros de texto de matemáticas para quinto grado: correspondencia con el desarrollo del razonamiento estadístico. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 323-328). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

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Agosto 2014

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Espasandin, Celi (2014). As narrativas de duas professoras em seus processos de desenvolvimento profissional em educação estatística. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(49), pp. 841-856 .

Hernández, Karen Lizeth; Tapiero, Karol Julieth (2014). Desarrollo del razonamiento algebraico a partir de la generalización de patrones gráficos-icónicos en estudiantes de educación básica primaria. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

Knijnik, Gelsa; de Lima, Débora (2014). A relação família-escola e a prática do “dever de casa” de matemática: um estudo sobre seus tensionamentos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(49), pp. 662-681 .

Moreira, Vanessa; Fiorentini, Dario (2014). Gestão do currículo de matemática sob diferentes profissionalidades. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(49), pp. 601-620 .

Pinheiro, Janaina; Curi, Edda (2014). Professores dos três primeiros anos do ensino fundamental da rede municipal de São Paulo e suas relações com o currículo prescrito e apresentado no ensino de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 28(49), pp. 621-637 .

Uribe, Sonia; Cárdenas, Óscar; Becerra, James (2014). Teselaciones para niños: una estrategia para el desarrollo del pensamiento geométrico y espacial de los niños. Educación Matemática, 26(2), pp. 135-160 .

15 Julio 2014

Gómez, Pedro (2014). Competencias, estándares y tareas matemáticas. Conferencia presentada en Gran semana por la calidad educativa (14 al 18 de julio de 2014). Bogotá.

03 Julio 2014

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Rivera, Juan Guillermo; Galo, José R. (2014). Proyecto Canals: inmersión digital de los materiales de Maria Antònia Canals. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 224-234). Baeza, España: EUNA.

Rizo, Celia; Campistrous, Luis Augusto (2014). Una experiencia sobre el tratamiento de las fracciones en la escuela primaria en cuba. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 518-524). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Sorando, José María (2014). Cine Y T.V. para la clase de matemáticas. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 101-109). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Valdecantos, Tere (2014). De cómo realizar una mini olimpiada de primaria sin un euro. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 152-156). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Julio 2014

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21 Junio 2014

Rojas, Pedro Javier (2014). Relación entre representaciones de objetos matemáticos y sentidos asignados a estas por estudiantes en el aula. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (21 de junio de 2014). Bogotá.

Junio 2014

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13 Mayo 2014

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Junges, Débora de Lima Velho (2014). O cálculo mental nas aulas de Matemática: uma proposta possível. Educação Matemática Em Revista, 18(38), pp. 13-23 .

10 Mayo 2014

Vergel, Rodolfo (2014). ¿Se puede aprender álgebra en los primeros años de escolaridad? Algunos elementos sobre el desarrollo del pensamiento algebraico temprano. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (10 de mayo de 2014). Bogotá.

05 Mayo 2014

Bassinello, Ieda; Soares, Marcia Guedes; Valente, Wagner Rodrigues (2014). Lourenço Filho e a matemática da escola nova. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 21-47 .

d'Enfert, Renaud (2014). O ensino de matemática nas escolas primárias na França (1880 - 1960): implicações socioculturais de uma escola de massas. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 170-189 .

da Costa, David Antonio (2014). O cenário da instrução pública de Santa Catarina no início do século XX e o ensino de aritmética: o repositório institucional de fontes. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 3-20 .

Santos, Ivanete Batista (2014). Os saberes elementares matemáticos nos grupos escolares: um primeiro balanço (Sergipe, 1911 – 1930). Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 150-169 .

04 Mayo 2014

Fischer, Maria Cecilia Bueno; Búrigo, Elisabete Zardo (2014). A matemática e as demais disciplinas: um debate no II Congresso Nacional de Ensino da Matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 115-129 .

Pinheiro, Nara Lima Vilma (2014). O uso dos tests em aritmética e o convencimento dos professores para mudanças de práticas pedagógicas: uma leitura dos periódicos da instrução pública paulista (1925 – 1932). Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 130-149 .

02 Mayo 2014

Almeida, Denis Hebert de; Silva, Maria Célia Leme da (2014). Alfredina de Paiva e Souza e o instituto de educação do Rio de Janeiro: a vanguarda da tabuada na era dos testes. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 48-70 .

Borges, Rosimeire Aparecida Soares (2014). A matemática nos anos iniciais de escolaridade: que orientações para professores foram lidas nas revistas pedagógicas do Brasil e de Portugal, 1955 -1985? Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 88-114 .

Soares, Elenir Terezinha Paluch; Pinto, Neuza Bertoni (2014). Zoltan Dienes e o sistema de numeração decimal (1960-1989). Caminhos da Educação Matemática em Revista, 1(1), pp. 71-87 .

Mayo 2014

Martínez , John David (2014). Caracterización del razonamiento algebraico elemental de estudiantes de primaria según niveles de algebrización. Maestría tesis, Maestría en Educación Matemática - Universidad de Medellín .

05 Abril 2014

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06 Diciembre 2012

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Diciembre 2012

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15 Noviembre 2012

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31 Octubre 2012

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15 Octubre 2012

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11 Octubre 2012

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Octubre 2012

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Septiembre 2012

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04 Julio 2012

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Julio 2012

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Junio 2012

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Abril 2012

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Moretti, Méricles (2012). A regra dos sinais para a multiplicação: ponto de encontro com a noção de congruência semântica e o princípio de extensão em matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 26(42b), pp. 691-714 .

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Skovsmose, Ole; Scandiuzzi, Pedro; Valero, Paola; Alrø, Helle (2012). A aprendizagem matemática em uma posição de fronteira: foregrounds e intencionalidade de estudantes de uma favela brasileira. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 26(42a), pp. 231-260 .

Marzo 2012

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Febrero 2012

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Diciembre 2011

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16 Noviembre 2011

Lupiáñez, José Luis (2011). La resolución de problemas en el desarrollo de la competencia matemática. Conferencia presentada en 7º Congreso Internacional de Educación Matemática Asistida por Computadora (CIEMAC) (16-18 Nov 2011). San José, Costa Rica.

Noviembre 2011

Pérez, Luz Mila (2011). Un AVA para los estudiantes de grado cuarto que contribuya a la comprensión de los conceptos de fracciones. Especialización tesis, Corporación Universitaria Minuto de Dios.

31 Octubre 2011

Marín, Luis Guillermo; Salas, Juan Manuel (2011). Introducción a la variación en quinto de primaria. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

08 Octubre 2011

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2011). La visualización en el plano del videojuego: un estudio de caso. Conferencia presentada en 12 Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (6 de octubre al 8 de octubre de 2011). Quindío (Colombia).

06 Octubre 2011

Acero, Liz; Bustos, Lorena; Díaz, Mónica (2011). Aproximación a la interpretación de la fracción, a través de la teoría de las situaciones didácticas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 464-472). Armenia: Gaia.

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Octubre 2011

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Grisales, Arbey Fernando; Quintero, Maryuri (2011). El ábaco abierto y la casa de cambio como estrategias didácticas en la construcción de un sistema de numeración posicional: Proyecto Juega y Construye la Matemática. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 439-446). Armenia: Gaia.

Higuita, Carolina; Díaz, Luz (2011). La medida desde la medicina tradicional: el caso de una comunidad Embera Chamí. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 223-233). Armenia: Gaia.

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Santacruz, Leidy Ximena; Sinisterra, Leidy Patricia (2011). Una secuencia didáctica alrededor de las propiedades de algunos cuadriláteros para estudiantes invidentes de grado 1° de educación básica. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 125-130). Armenia: Gaia.

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08 Septiembre 2011

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Neira, Gloria Inés (2011). La conversión en la teoría de duval: notas para explicar la comprensión en matemáticas. Conferencia presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011 ). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

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Tovar, Sandra Jazmín; Gómez, Wilmer Merado (2011). Pensamiento numérico y sistemas posicionales. Comunicación presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de septiembre de 2011 ). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad Seccional Duitama-Boyacá.

Septiembre 2011

Agudelo, José Danilo (2011). El impacto de la geometría dinámica en la construcción del pensamiento. Taller realizado en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de Septiembre 2011). Duitama- Boyacá.

Castillo, Eliana; Barrera, Mauricio (2011). El doblado de papel como una herramienta para la enseñanza de la geometría. Comunicación presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de Septiembre 2011). Duitama- Boyacá.

Fernández, María; Antonio, Pérez (2011). Las altas capacidades y el desarrollo del talento matemático. El proyecto Estalmat-Andalucía. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 27, pp. 89-113 .

Gallo, Oscar; Cisneros, José (2011). Enseñanza de la estadística en los grados 3° a 9°. Taller realizado en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de Septiembre 2011). Duitama- Boyacá.

Méndez, Emiro (2011). Constructivismo y concepto de número. Comunicación presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de Septiembre 2011). Duitama- Boyacá.

Núñez, Juan; Paralera, Concepción (2011). Planteando problemas de forma poética. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 27, pp. 151-161 .

Neira, Gloria (2011). La conversión en la teoría de Duval: notas para explicar la comprensión en matemáticas. Conferencia presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de Septiembre 2011). Duitama- Boyacá.

Tamayo, Agustín (2011). Propuesta didáctica para el aprendizaje de la interpretación de medidas de variación y correlación en estudiantes de educación básica. Comunicación presentada en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de Septiembre 2011). Duitama- Boyacá.

Torres, Germán (2011). Saber pensar es la clave, que pensar cualquiera sabe. Taller realizado en Encuentro Nacional de Educación Matemática y Estadística (8 y 9 de Septiembre 2011). Duitama- Boyacá.

Agosto 2011

Cubides, Katherine; Rosada, Leidy Diana (2011). Dificultades que presentan los estudiantes de educación básica en la obtención e interpretación de las medidas de tendencia central. Documento no publicado (Documento en revisión por pares). Santiago de Cali, Colombia: Universidad del Valle.

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15 Julio 2011

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10 Junio 2011

Lupiáñez, José Luis (2011). La formación matemáticas de los maestros. Conferencia presentada en Seminario de Investigación (1o Jun 2011). Santander.

Junio 2011

Ramírez, Mónica; Rodríguez, Purificación (2011). Interpretaciones del signo igual. Un estudio de libros de texto. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 26, pp. 41-55 .

02 Mayo 2011

Blanco, Lorenzo Jesús; Cárdenas, Janeth A.; Gómez, Rosa; Caballero, Ana (Eds.). (2011). Aprender a enseñar geometría en primaria. Una experiencia en formación inicial de maestros. Cuadernos para la Formación del Profesorado de Matemáticas y Ciencias Experimentales, 1 (1). Badajoz: Grupo DEPROFE.

Mayo 2011

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20 Abril 2011

Cisneros, José Wilde; Trigos, Amaida (2011). Actividades para el aula taller de matemáticas. Taller realizado en Activides para el aula taller de matemáticas (Febrero). Bello.

Marzo 2011

Redondo, José; Luengo, Ricardo; Casas, Luis; Redondo, José (2011). La recta numérica como instrumento de representación de los números. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 25, pp. 175-190 .

Febrero 2011

Liern, Vicente (2011). Música y matemáticas en educación primaria. SUMA, 66, pp. 107-112 .

Redondo, José; Redondo, José L. (2011). Picos y mesetas en los aprendizajes matemáticos en educación primaria: el caso de la multiplicación. SUMA, 66, pp. 17-26 .

01 Enero 2011

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2011

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03 Diciembre 2010

Acevedo, Jenny (2010). Modificabilidad estructural cognitiva vs. visualización: un ejercicio de análisis del uso del tetris en tareas de rotación y traslación. Maestría tesis, Universidad Pedagógica Nacional (UPN-Colombia).

Diciembre 2010

Butto, Cristianne; Rojano, Teresa (2010). Pensamiento algebraico temprano: el papel del entorno Logo. Educación Matemática, 22(3), pp. 55-86 .

Forero, Yilton; Fávero, María (2010). La resolución de situaciones problema que involucran conceptos estadísticos: un estudio que articula datos cognitivos, género e implicaciones educativas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 24, pp. 27-43 .

Sánchez, José; Ursini, Sonia (2010). Actitudes hacia las matemáticas y matemáticas con tecnología: estudios de género con estudiantes de secundaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 13(4_2), pp. 303-318 .

Villa-Ochoa, Jhony; Ruiz, Mauricio (2010). Pensamiento variacional: seres-humanos-con-GeoGebra en la visualización de nociones variacionales. Educação Matemática Pesquisa, 12(3), pp. 514-528 .

Octubre 2010

Acero, Liz; Díaz, Mónica (2010). El aprendizaje de la estructura aditiva a través de la teoría de las situaciones didácticas. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2010). Modificabilidad estructural cognitiva versus visualización. Un ejemplo de análisis del desempeño en tareas relacionadas con el aprendizaje de la rotación. Conferencia presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Arredondo, John Faber; Quiseno, Maryuri Zulay (2010). El juego de la casa de cambio como una estrategia didáctica en la construcción de un sistema de numeración posicional. Proyecto juega y construye la matemática. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Camacho, William Alexander (2010). Prácticas evaluativas en la clase de geometría en grado noveno. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Cardozo, Henry; Chaparro, Angelo; Mancera, Gabriel (2010). ¿Es el agua un espejismo? algunas reflexiones desde la perspectiva de la educación matemática crítica. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Cucunubá, Jairo; Salas, Juan Manuel; Guerrero, Néstor Fernando (2010). Una mirada a la suma de fracciones a partir de la interpretación de medida en contexto continuo y discreto. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Delgado, Paola Cecilia; Corzo, Oscar Mauricio; Acosta, Martín Eduardo (2010). Nuevas tecnologías en la enseñanza del concepto de traslación. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Duarte, Diana Milena; Zubieta, Carolina (2010). Un acercamiento a la variable en relación funcional en estudiantes del tercer ciclo de escolaridad: un estudio de caso. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

García, Manuel Alejandro; Suárez, Alberto (2010). Procedimientos de resolución de problemas multiplicativos de isomorfismo de medidas. En Garcia, Gloria (Ed.), 11º Encuentro colombiano de matemática educativa (pp. 69-81). Bogotá, Colombia: Cengage Learning.

Herrera, Vivian Carolina; Montes, Yeimy Esperanza; Cruz, Angie Carolina; Vargas, Ángel Ricardo (2010). Teselaciones: una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría a través del arte. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Maca, Oscar Eduardo (2010). Análisis histórico y epistemológico de la noción de cuadratura en el libro II de los Elementos de Euclides y su incidencia en el concepto de área en la educación básica. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Meza, Armando; Barrios, Antonio (2010). Propuesta didáctica para la enseñanza de las fracciones. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Morales, Cesar Augusto; Majé, Ramón (2010). Pensamiento espacial y desarrollo de competencias matemáticas la enseñanza de un caso particular: los cuadriláteros. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Morales, Ruben Felipe; Joya, Sindy Paola; Quintero, Erick Antonio (2010). Resolviendo problemas una mirada a la validación en el aula de matemáticas. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Ordoñez, Leydi Yohana; Sánchez, Anderson Armando (2010). Tratamiento escolar de las fracciones: superando algunos obstáculos a través del uso de materiales manipulativos. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Ospina, Marlen Andrea; Salgado, Jennifer (2010). Configuraciones epistémicas presentes en los libros de tercer grado, en torno al campo conceptual multiplicativo. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Quiñonez, Javier Ruiz; Santacruz, Marisol (2010). Una secuencia didáctica desde la orquestación instrumental: la función cuadrática en grado noveno de educación básica. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Ríos, Jesús Armando; Almeida, Mario (2010). El minicomputador de Papy: una estrategia didáctica para comprender y fortalecer las operaciones básicas. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Rojas, Pedro Javier (2010). Iniciación al álgebra escolar: elementos para el trabajo en el aula. Curso dictado en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Sancheza, Francisco Alejandro (2010). Las representaciones en el conjunto de los números racionales: estudio de caso para grado quinto de primaria. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Trujillo, Paola Andrea; Castro, Encarnación; Molina, Marta (2010). Generalización desde tareas aritméticas desempeño de una pareja de profesores de educación primaria en formación. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Valencia, Ana; Salazar, Jairo Andrés (2010). La conversión de registros de representación semiótica en el trabajo con fracciones mayores que la unidad. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Vergel, Rodolfo (2010). La perspectiva de cambio curricular early-algebra como posibilidad para desarrollar el pensamiento algebraico en escolares de educación primaria: una mirada al proceso matemático de generalización. Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

Septiembre 2010

Fernández-Cézar, Raquel; Aguirre, Constancio (2010). Actitudes iniciales hacia las matemáticas de los alumnos de grado de magisterio de Educación Primaria: estudio de una situación en el EEES. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 23, pp. 107-116 .

Gonzato, Margherita; Godino, Juan D. (2010). Aspectos históricos, sociales y educativos de la orientación espacial. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 23, pp. 45-58 .

Zapata, Fabio; Cano-Velásquez, Natalia Andrea (2010). La enseñanza de las matemáticas a través de la implementación del juego del rol y de aventura. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 23, pp. 211-222 .

Agosto 2010

Ribeiro, Carlos Miguel; Monteiro, Rute; Carrillo, José (2010). ¿Es el conocimiento matemático del profesorado específico de su profesión? Discusión de la práctica de una maestra. Educación Matemática, 22(2), pp. 123-138 .

16 Julio 2010

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2010). Tetris, mediador visual para el reconocimiento de movimientos rígidos en el plano: un estudio de caso. Comunicación presentada en Congreso Red Iberoamericana de informática Educativa (RibieCol) (14 de julio al 16 de Julio de 2010). Popayán (Colombia).

Junio 2010

Codina, Roser; López, Pere; Castelló, María (2010). Cambiar las actitudes hacia las matemáticas resolviendo problemas. Una experiencia en formación del profesorado de educación primaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 22, pp. 65-76 .

Fuentes, Raúl (2010). Enseñanza de fracciones. Una experiencia didáctica en quinto año de enseñanza primaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 22, pp. 169-182 .

Lima, Wellington; Moura, Manoel (2010). Experimento didáctico: un camino metodológico para la investigación en la educación matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 22, pp. 53-63 .

07 Mayo 2010

Restrepo, Ángela M. (2010). Diferentes Usos y Dificultades de apropiación del "Arrastre" en Cabri-geometry. Comunicación presentada en II Congreso de Formación y Modelación en Ciencias Básicas (5 al 7 de mayo de 2010). Medellín, Colombia.

21 Abril 2010

Lupiáñez, José Luis (2010). Competencias del profesor de educación primaria. Documento no publicado (Informe). Granada: Universidad de Granada.

Abril 2010

Mochón, Simón; Morales, Melchor (2010). En qué consiste el “conocimiento matemático para la enseñanza” de un profesor y cómo fomentar su desarrollo:un estudio en la escuela primaria. Educación Matemática, 22(1), pp. 87-113 .

Prieto, Juan Luis; Valls, Julia (2010). Aprendizaje de las características de los problemas aritméticos elementales de estructura aditiva en estudiantes para maestro. Educación Matemática, 22(1), pp. 57-85 .

Marzo 2010

da Ponte, João Pedro (2010). Explorar e investigar em matemática: uma actividade fundamental no ensino e na aprendizagem. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 21, pp. 13-30 .

Fraile, Javier (2010). Las fracciones y el ojo de Horus. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 21, pp. 187-195 .

Febrero 2010

Alsina, Claudi (2010). Tazas, cucharas y los vasos del Starbucks Coffee. SUMA, 63, pp. 59-61 .

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernández, Antonio (2010). Mac Mahon y las matemáticas en colores. SUMA, 63, pp. 51-57 .

25 Enero 2010

Otero, Nubia Andrea (2010). Diseño e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje para los alumnos del grado segundo de educación básica primaria de la sede Paloverde del municipio de Tabio, para un buen desarrollo del pensamiento matemático. Especialización tesis, Universidad Minuto de Dios.

16 Enero 2010

Trigos, Amaida; Cisneros, José Wilde; Jiménez, Alexander (2010). Actividades para el aula taller de matemáticas (guía del maestro). [Recursos de Enseñanza]

Enero 2010

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2010

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Diciembre 2009

Chieus, Gilberto (2009). O ensino de algumas idéias matemáticas através da pipa ou papagaio. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 20, pp. 59-66 .

Noviembre 2009

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernández, Antonio (2009). Múltiplos y divisores. SUMA, 62, pp. 51-54 .

Octubre 2009

Acevedo, Jenny (2009). Visualización en geometría: la rotación y la traslación en el videojuego, como práctica socialmente compartida. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Álvarez, Leidy Isabel; Bohórquez, Jenny Triviño; Flórez, Omar Javier (2009). Ambientes lúdicos para el desarrollo del pensamiento numérico. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Álvarez, Yoconda (2009). Taller arquijuego. Taller realizado en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Cristancho, Catalina; Gutiérrez, Miguel; Pachón, Yuri; Guejia, Diego; Guejia, Licenia; Pencué, Armando (2009). La Educación Matemática comprendiendo el contexto indígena: una experiencia de caso en el Cauca. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Cucunubá, Jairo; Salas, Juan Manuel (2009). Propuesta para la enseñanza de la suma de fracciones desde la representación gráfica y concreta. Taller realizado en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Esteban, Pablo; Hernández, Erika (2009). Una propuesta de enseñanza de la fracción y de los números racionales positivos implementando las figuras musicales. Experiencia de caso en una escuela indígena nasa. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Jaramillo, Diana; Obando, Gilberto; Beltrán, Yolanda (2009). El conocimiento matemático, actividad matemática e interrelaciones en la clase. Curso dictado en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Mendoza, Orlando (2009). Currículo y Matemática. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Olarte, Karina (2009). Trabajo en el aula para contribuir a la reconstrucción de la estructura multiplicativa para estudiantes de grado quinto. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Porras, Johana; Vivas, Lina (2009). Equivalencias y valor de posición: elementos que orientan el funcionamiento del sistema de numeración decimal. Taller realizado en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Rojas, Pedro Javier (2009). Relación entre objeto matemático y sentidos en situaciones de transformación entre representaciones semióticas. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Romero, Jaime (2009). Elementos para una explicación de algunas respuestas erradas a problemas multiplicativos. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Suárez, Mayra; Olaya, Wilson (2009). Aritmética Maya, como instrumento didáctico. Taller realizado en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Tamayo, Carlos; Ramírez, Andrés (2009). La enseñanza de los racionales y sus propiedades a traves de juegos como el dominó y el bingo. Taller realizado en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Septiembre 2009

Guzmán, Ismenia (2009). Actividades geométricas en la enseñanza. Análisis desde el punto de vista cognitivo. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 19, pp. 22-33 .

Rojas, Iván (2009). Aplicación de juegos lógicos en Juventud Salesiana. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 19, pp. 150-156 .

Tenreiro, Celina (2009). Impacte de um programa de formação continua en matemática em profesores e alunos dos primeiros anos de escolaridade. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 19, pp. 77-92 .

Agosto 2009

Eudave, Daniel (2009). Niveles de comprensión de información y gráficas estadísticas en estudiantes de centros de educación básica para jóvenes y adultos de México. Educación Matemática, 21(2), pp. 5-37 .

Valbuena, Sonia; Berrio, David; Barrios, Jaime; Morales , Roberto (2009). Programas computacionales como estrategia didáctica para la enseñanza de la Matemática. Curso dictado en Encuentro Internacional de Matemáticas - EIMAT (18-21 Aug 2009). Barranquilla, Colombia.

Julio 2009

Sorto, Alejandra; Marshall, Jeffery; Luschei, Thomas; Carnoy, Martin (2009). Teacher knowledge and teaching in panama and costa rica: a comparative study in primary and secondary education. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 12(2), pp. 251-290 .

Junio 2009

Alsina, Claudi (2009). Una recta, un rombo y la aparición del mono. SUMA, 61, pp. 53-54 .

Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen; Díaz, Carmen; Contreras, José Miguel (2009). El lenguaje de los gráficos estadísticos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 18, pp. 93-104 .

Hernández, Omar; Villafañe, Wanda (2009). Errores cometidos por los candidatos a maestros al resolver problemas matemáticos. Revista Paradigma, 30(1), pp. 103-116 .

Lluis, Josep; Pol, Catalina; Triay, Maria (2009). Barro y matemáticas: 9 sucesiones y una escala. SUMA, 61, pp. 27-33 .

Abril 2009

Perera, Paula B.; Valdemoros, Marta Elena (2009). Enseñanza experimental de las fracciones en cuarto grado. Educación Matemática, 21(1), pp. 29-61 .

Ramírez, Margarita; Block, David (2009). La razón y la fracción: un vínculo difícil en las matemáticas escolares. Educación Matemática, 21(1), pp. 63-90 .

Marzo 2009

Buendía, Pedro (2009). Vivencias, intuiciones y emociones matemáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 17, pp. 73-84 .

Inojosa, Martha (2009). El Tangram en la enseñanza y el aprendizaje de la geometría. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 17, pp. 117-126 .

Rocha, Maria Isabel; Menino, Hugo (2009). Desenvolvimento do sentido do número na multiplicação. Um estudo de caso com crianças de 7 /8 anos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 12(1), pp. 103-134 .

Sánchez, Ana; López, Ricardo (2009). Los desarrollos hipermedia y el aprendizaje de la resta. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 17, pp. 17-30 .

Febrero 2009

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernández, Antonio (2009). Jugando con decimales. SUMA, 60, pp. 57-60 .

Nortes, Andrés; López, José; Martínez, Rosa (2009). Pruebas de conocimientos y destrezas en matemáticas. SUMA, 60, pp. 43-54 .

01 Enero 2009

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Diciembre 2008

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Noviembre 2008

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Octubre 2008

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Alvarado, Jennyffer; Charry, Ginneth; Guerrero, Fernando (2008). Manifestaciones de la devolución que hace el profesor en la comprensión que los estudiantes adquieren en torno a la operatividad de los números relativos (suma y resta) en el grado séptimo. Comunicación presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Alvarado, L.; Cortés, J.; Hoyos, N. (2008). Análisis de una propuesta de evaluación en relación con la estructura conceptual de la proporcionalidad. Comunicación presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

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Barajas, Claudia (2008). Del proceso de tomar apuntes hacia la formación de conceptos: una estrecha relación entre el lápiz, el papel y el razonamiento matemático. Comunicación presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Cañon, Mario (2008). Orientaciones didácticas al tratamiento de la longitud en la escuela: del reconocimiento de atributos a la comprensión de los procesos de conservación. Comunicación presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Calvache, Richard; Escobar, Segundo; Barcenas, Henry (2008). Procesos de capacitación interna: una alternativa para generar Educación Matemática de calidad. Taller realizado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Camelo, Francisco; Mancera, Gabriel; García, Gloria; Romero, Julio (2008). Reinventando el currículo y los escenarios de aprendizaje de las matemáticas, de la espacialidad. Un estudio desde la perspectiva de la Educación Matemática crítica. Curso dictado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Castaño, Jorge; Oicatá, Alexandra; Castro, Luis (2008). Las pruebas comprender como herramienta pedagógica. Taller realizado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Castaño, Luz; García, Juan; Luján, Mary; Medina, Claudia; Ruíz, Jonier (2008). Las situaciones de variación y cambio como herramienta para potenciar el desarrollo del pensamiento matemático desde los primeros grados de escolaridad. Comunicación presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

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