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Número de registros: 144.

A

Almouloud, Saddo Ag (2017). Fundamentos norteadores das teorias da educação matemática: perspectivas e diversidade. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(27), pp. 5-35 .

Alvarenga, Karly Barbosa; Andrade, Iris Danúbia; Santos, Ricardo De Jesus (2016). Dificuldades na resolução de problemas básicos de matemática: um estudo de caso do agreste sergipano. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 12(24), pp. 39-52 .

Alves, Verusca Batista; Pereira, Ana Carolina Costa (2020). Seno, cosseno e tangente: uma atividade com os círculos de proporção de William Oughtred (1633) na formação de professores de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 74-88 .

Antunes, Tiago Ponciano; Mendes, Marcele Tavares (2018). Desenvolvimento profissional de um professor ao (re)elaborar uma prova escrita de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 22-38 .

Aragão, Rosália Maria Ribeiro de (2012). Cursos e percursos, calços e percalços de formadores de doutores em educação em ciências e educação matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 8(16), pp. 110-130 .

Aragão, Rosália Maria Ribeiro de (2012). Cursos e percursos, calços e percalços de formadores de doutores em Educação em ciências e educação matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 8(16), pp. 110-130 .

Aragão, Rosália Maria Ribeiro de; Gonçalves, Tadeu Oliver (2005). Vamos introduzir práticas de investigação narrativa no ensino de matemática?! Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 1(1), pp. 121-128 .

Aragüés, Ana (2021). ¿Promueven los libros de texto la indagación científica? Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 5-13 .

Á

Ávila, Larissa Bonfim de; Santos, João Ricardo Viola dos (2014). Propostas de formação matemática em currículos prescritos de cursos de licenciatura em matemática na modalidade à distância. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 11(21), pp. 31-43 .

B

Balan, Luanda Helena Balúgoli (2014). Matemática e Saúde: boa alimentação e as equações dos índices IMC, RIP e IAC contextualizadas em situações de sala de aula. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 10(20), pp. 66-79 .

Barboza, Ana Caroline Frigéri; Bergamim, Érica Gambarotto Jardim; Trivizoli, Lucieli M. (2020). Mitos e verdades sobre a Razão Áurea: contribuições da utilização de informações históricas na formação de professores. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(37), pp. 224-240 .

Basniak, Maria Ivete; Estevam, Everton José Goldoni (2018). Conhecimento tecnológico e pedagógico de matemática revelado por professores quando relatam suas práticas. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 3-21 .

Bassalo, José Maria Filardo (2010). Contribuições de matemáticos franceses para o desenvolvimento da física. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 6(11-12), pp. 21-39 .

Batista, Antônia Naiara de Sousa; Oliveira, Gisele Pereira; Pereira, Ana Carolina Costa (2021). Um levantamento de documentos que tratam sobre instrumentos matemáticos: uma possível articulação entre a tecnologia do passado e os saberes docentes. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 217-233 .

Bettin, Anne Desconsi Hasselmann; Leivas, José Carlos Pinto; Mathias, Carmen Vieira (2020). Uma conexão geométrica: imagens mentais, visualização e registros matemáticos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 114-127 .

Bianchini, Barbara; Lima, Gabriel; Gomes, Eloiza (2021). Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a matemática no contexto das ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 140-162 .

Bianchini, Barbara Lutaif; Lima, Gabriel Loureiro de (2021). Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a matemática no contexto das ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 140-162 .

Bitencourt, Agner Lopes; Vargas, Paulo Roberto; Felicetti, Vera Lucia (2014). Una propuesta pedagógica: utilizando el software Geogebra en la rotación de vectores complejos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 11(21), pp. 5-15 .

Boni, Keila Tatiana; Laburú, Carlos Eduardo (2018). Conceitualização e metacognição em ciências e matemática: pressupostos teóricos de um instrumento analítico. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(29), pp. 177-192 .

Bortoletto, Adriana; Carvalho, Washington Luiz Pacheco de (2012). Uma proposta de formação continuada de professores de ciências e matemática na interface do agir comunicativo e das questões sociocientíficas. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 9(17), pp. 141-160 .

Brito, Maria Augusta Raposo de Barros; Lucena, Isabel Cristina Rodrigues de; Vieira, Eduardo Paiva da Ponte (2020). Avaliação e pressupostos bachelardianos: tecendo relações para a formação docente em ciências e matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 181-189 .

Brum, Wanderley Pivatto (2014). A história da matemática e os conhecimentos prévios dos professores como subsídios para o planejamento de um curso sobre geometria esférica e hiperbólica. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 10(20), pp. 51-65 .

C

Cafezeiro, Isabel; Kubrusly, Ricardo (2020). Duas matemáticas: percurso e co-construção das formas dedutiva e procedimental. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 105-122 .

Camejo, Ivana Elena; Galembeck, Eduardo (2021). Formação de professores de ciências em tempos de pandemia: uma estratégia de EAD sobre enfoques construtivistas e remotos do laboratório didático de ciencias. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 201-216 .

Cardozo, Dionei; Meneghelli, Juliana; Possamai, Janaína Poffo (2018). Concepções dos professores de matemática quanto a utilização de exercícios, situações contextualizadas e problemas. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 73-87 .

Carvalho, Diego Fogaça; Passos, Marinez Meneghello (2014). A autoscopia e o desenvolvimento da autonomia docente. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 10(20), pp. 80-100 .

Cesana, Andressa; Saito, Fumikazu (2020). Mapeando alguns conhecimentos matemáticos incorporados no “esquadro móvel” de Ottavio Fabri (1544-1612). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 89-104 .

Chaves, Maria Isaura de Albuquerque; Santo, Adilson Oliveira do Espírito (2008). Modelando matematicamente questões ambientais relacionadas com a água a propósito do ensinoaprendizagem de funções na 1ª série do ensino médio. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 4(7-8), pp. 30-43 .

Cimadon, Ediana; Giongo, Ieda Maria (2019). Geometria e educação infantil: um estudo de inspiração etnomatemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(33), pp. 56-74 .

Coelho, Antonia Ediele de Freitas; Almeida, Willa Nayana Corrêa; Malheiro, João Manoel da Silva (2019). Desenvolvimento de habilidades cognitivas e ensino de matemática em um Clube de Ciências da Amazônia. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(33), pp. 37-55 .

Colins, Fabio; Machado Jr., Arthur Gonçalves; Gonçalves, Tadeu Oliver (2016). Alfabetização matemática e literatura infantil: possibilidades para uma prática pedagógica integrada. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(25), pp. 75-84 .

Conceição, Jadson de Souza; Merlini, Vera Lucia (2018). Tecendo reflexões acerca da geometria e seu ensino sob a luz de um olha polivalente. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 104-116 .

Cordeiro, Robson Vinicius; Altoé, Renan Oliveira (2021). Fatores comunicacionais para elaboração de produtos/processos educativos em programas profissionais de Pós-graduação na área de ensino/educação em ciências e matemática: reflexões emergentes e em movimento. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 253-270 .

Cordeiro, Robson Vinicius; Altoé, Renan Oliveira (2021). Fatores comunicacionais para elaboração de produtos/processos educativos em programas profissionais de pós-graduação na área de ensino/educação em ciências e matemática: reflexões emergentes e em movimiento. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 253-270 .

Corrêa, Patrícia de Campos (2015). Sistema métrico decimal no Pará. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 11(22), pp. 105-113 .

Costa, Dailson Evangelista; Moraes, Mônica Suelen Ferreira de; Gonçalves, Tadeu Oliver (2012). A educação matemática como influenciadora nas práticas de ensino do PIBID. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 8(16), pp. 88-98 .

Costa, Dailson Evangelista; Moraes, Mônica Suelen Ferreira de; Silveira, Marisa Rosâni Abreu (2018). Menos com menos dá menos, menos vezes menos dá mais: problemas de tradução? Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(30), pp. 209-222 .

Costa, Dailson Evangelista; Pereira, Marcos José; Mafra, José Ricardo e Souza (2011). Geoplano no ensino de matemática: Alguns aspectos e perspectivas da sua utilização na sala de aula. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 7(13-14), pp. 43-52 .

Costa, Roseli Araújo Barros; Gonçalves, Tadeu Oliver (2009). Lembranças da escola: o papel da escolarização na constituição de professoras de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 5(9), pp. 19-27 .

D

D'Ambrosio, Ubiratan (2020). A matemática no encontro do velho e do novo mundo. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 3-14 .

da Silva, Dayanne Dailla; de Pina, Eridete Arnaud; Oliver, Terezinha Valim (2021). Reflexão sobre a ação: experiências formativas de professores sobre a aprendizagem escolar. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 61-72 .

Dalcin, Rodrigo; Rohde, Luiz Fernando; França, Denise Wesphal; Fonseca, Verônica Nóbrega; Robaina, José Vicente Lima; Oaigen, Edson Roberto (2005). A Iniciação à educação científica e compreensão dos fenômenos científicos: a função das atividades informais. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 1(1), pp. 1-10 .

Dalvi, Silvana Cocco; Rezende, Oscar Luiz Teixeira de; Lorenzoni, Luciano Lessa (2020). Uma possível aproximação da modelagem matemática na perspectiva sociocrítica e os registros de representação semiótica. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(37), pp. 119-134 .

de Lima, Dioginys Cesar; Dantas, Josivânia Marisa (2021). Um panorama do elemento tecnologia na educação CTS e o ensino de ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 73-91 .

de Souza, Viviane Barbosa; Huf, Samuel Francisco; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel (2021). UEPS no ensino de frações nos anos iniciais: uma revisão sistemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 92-107 .

Deixa, Geraldo Vernijo; Chicote, Rosalino Subtil; Sobra, Laurindo (2019). Análise crítica dos livros didáticos de matemática de Moçambique à luz da teoria antropológico do didático. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(33), pp. 108-120 .

Duro, Mariana Lima; Dorneles, Beatriz Vargas (2020). Estimativa numérica e desempenho aritmético. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(37), pp. 106-118 .

Duval, Raymond (2010). Sémiosis, pensée humaine et activité mathématique. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 6(11-12), pp. 126-143 .

E

Espindola, Elisângela Bastos de Mélo (2020). Competências e representações profissionais de professores de Matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(37), pp. 135-150 .

F

Faria, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho; Romanello, Laís Aparecida; Domingues, Nilton Silveira (2018). Fases das tecnologias digitais na exploração matemática em sala de aula: das calculadoras gráficas aos celulares inteligentes. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(30), pp. 105-122 .

Feitosa, Raphael Alves; Silva, Isabelle Coelho da (2021). Uma revisão sistemática de literatura acerca dos trabalhos sobre a interface entre ensino e história da matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 293-308 .

Figueroa, Teodora Pinheiro; Almouloud, Saddo Ag (2018). Análise do tempo e dimensão epistemológica do saber: limite de uma função real. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(32), pp. 145-159 .

Fossa, John A. (2013). Pensando sobre relógios e ângulos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 10(19), pp. 5-18 .

Freitas, Ladjane Pereira da Silva Rufino de; Campos, Angela Fernandes; Andrade, Vladimir Lira Veras Xavier de; Régnier, Jean-Claude (2019). Análise estatística implicativa da tendência de abordagens do método de estudo de casos no ensino de ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(33), pp. 5-21 .

G

Giongo, Ieda Maria; Kuhn, Magáli Schuster (2016). Modelagem matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma proposta para o 5º ano. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(25), pp. 5-20 .

Goldschmidt, Andréa Inês; Breunig, Eduarda Tais; Amaral, Alexia (2021). James Watson e Francis Crick: investigando concepções prévias com alunos concluintes do ensino médio a respeito desses cientistas. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 129-139 .

Gomes, Emerson Batista; Fiorentini, Dario; Gonçalves, Tadeu Oliver (2014). Bases teórico-epistemológicas do desenvolvimento profissional docente em uma perspectiva catastrófica (DPDPC). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 11(21), pp. 53-69 .

Gomes, Victor Hugo de Lemos; Valente, Wagner Rodrigues (2021). Documentos digitalizados e elaboração de conhecimentos para a história da educação matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 282-292 .

Gonçalves, Kleber Ramos; Bittar, Marilena (2017). A distância entre o saber acadêmico e o saber ensinado revelado em um livro didático de matemática do 7º ano: o caso da adição e subtração com números inteiros. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(27), pp. 107-123 .

Guimarães, Marcos Denilson (2018). O ensino do Desenho nos primeiros anos escolares e a constituição de experts brasileiros na sistematização desse saber (décadas finais do século XIX). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 117-132 .

J

Júnior, Arthur Gonçalves Machado; Gonçalves, Tadeu Oliver (2016). Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens da UFPA: memórias institucionais de um processo de implantação de curso. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 12(24), pp. 115-139 .

Júnior, Deusarino Oliveira Almeida; Nunes, José Messildo Viana; Alves, Fábio José da Costa; Braga, Kayla Rocha; Assunção, Carlos Alberto Gaia (2021). Articulação teórica entre registros de representação semiótica e Etnomatemática: no contexto da prática de pesca artesanal. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 34-57 .

Junior, Arthur Gonçalves Machado; Santo, Adílson Oliveira do Espírito (2009). O ambiente de modelagem matemática como promotor de mudanças de concepções tradicionalistas do professor de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 5(9), pp. 28-36 .

Junior, Luiz Carlos Leal; Onuchic, Lourdes de la Rosa (2019). Cartografando resolução de problemas – O que há de/em/com práticas de ensino de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(34), pp. 96-115 .

K

Kjeldsen, Tinne Hoff (2020). Episodes of interferences of war and math in the life and work of Werner Fenchel. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 15-27 .

Kliemann, Geovanna Luiza; Dullius, Maria Madalena (2017). Análise de erros na resolução de problemas matemáticos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(28), pp. 166-180 .

L

Levy, Lênio Fernandes (2007). A transdisciplinaridade e a educação de jovens e adultos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 3(5), pp. 19-24 .

Levy, Lênio Fernandes; Santo, Adílson Oliveira do Espírito (2010). Conjugando, na modelagem matemática, o tema religião e alguns debates paradigmáticos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 6(11-12), pp. 1-19 .

Levy, Lênio Fernandes; Santo, Adilson Oliveira do Espírito (2005). O ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas, a transversalidade, a interdisciplinaridade e a contextualização. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 1(1), pp. 99-103 .

Liell, Cláudio Cristiano; Bayer, Arno; Pereira, Magale (2019). Meio ambiente e sustentabilidade em livros didáticos de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(33), pp. 22-36 .

Lima, Pablo Jovellano dos Santos; Silva, Marcia Gorette Lima da; Noronha, Claudianny Amorim (2018). Estratégias metacognitivas na resolução de problemas verbais de matemática no ensino fundamental. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(29), pp. 125-142 .

Luna, Luan Costa de; Carvalho, José Ivanildo Felisberto de (2019). “Oi, Quem está olhando minhas estatísticas?” – Uma discussão do desempenho de estudantes da educação básica sobre média aritmética. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(33), pp. 151-166 .

M

Maciel, Viviane Barros; Valente, Wagner Rodrigues (2018). Elementos do saber profissional do professor que ensina matemática: o compêndio de pedagogia de Antônio Marciano da Silva Pontes. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 165-180 .

Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2017). A modelagem (matemática) implícita nos fazeres de uma modista. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(28), pp. 38-50 .

Maffei, Letícia Queiroz; Silva, João Alberto da (2018). O que se mostra quando pedagogas em formação escrevem sobre suas experiências com a matemática? Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(29), pp. 161-176 .

Manfredo, Elizabeth Gerhardt (2005). Discutindo a metodologia do ensino de ciências e matemática: críticas e possibilidades à prática docente. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 1(1), pp. 41-48 .

Marques, Paola Reyer; Farias, Mônica Saraiva; Roveda, Crislaine de Anunciação; Daltoé, Thaís; Silva, João Alberto da (2020). Análise de provas de matemática elaboradas por professoras do 3º ano do ciclo de alfabetização. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 99-113 .

Marques, Valéria Risuenho (2020). Percepções de licenciandos sobre avaliação de aprendizagens nos anos iniciais: um olhar sobre as observações. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(37), pp. 255-269 .

Martines, Elizabeth Antônia Leonel de Moraes; Ribeiro, Emerson da Silva; Leite, Kécio Gonçalves; Jacon, Liliane da Silva Coelho; Albuquerque, Marlos Gomes de (2011). Educação em ciências e matemática na Amazônia: Possibilidades da pesquisa interpretativa. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 7(13-14), pp. 32-42 .

Martins, Géssica Gonçalves; Silva, Joccitiel Dias da (2014). Reflexão sobre o ensino de análise combinatória no Ensino Médio: percepções de professores formados no CEUNES–UFES. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 11(21), pp. 44-52 .

Martins, Lourival Pereira; Dias, Marlene Alves (2017). Os sete aspectos considerados nas tarefas de passagem da aritmética para a álgebra. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(28), pp. 90-103 .

Matos, Fernando Cardoso de; Pereira, José Carlos de Souza; Nunes, José Messildo Viana; Guerra, Renato Borges (2017). Aspectos epistemológicos a luz da teoria antropológica do didático subjacentes ao tema transformação linear. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(27), pp. 124-141 .

Mendes, Iran Abreu (2005). A formação do professor pesquisador para o ensino da matemática: uma necessidade na reforma universitária. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 1(1), pp. 105-110 .

Mendes, Iran Abreu (2020). Geometria e astronomia nos livros de Maupertuis no acervo bibliográfico da Comissão Demarcadora da Amazônia (1750 - 1800). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(35), pp. 28-44 .

Mendes, Iran Abreu; Assis, Marcia Maria Alves de (2018). Saberes profissionais da Matemática do primário nos programas da escola normal de Natal em 1971. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 150-164 .

Mendes, Maria José de Freitas (2010). Reflexões sobre a formação do professor de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 6(11-12), pp. 109-125 .

Mesquita, Flávio Nazareno Araújo; Guerra, Renato Borges (2017). A prática de ensino como formação docente do professor de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(27), pp. 67-86 .

Messias, Maria Alice de Vasconcelos Feio; Brandemberg, João Cláudio (2021). Uma decomposição genética para o objeto matemático limite de uma função. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 121-138 .

Miranda, Ailton Lima; Ribeiro, Elinete Raposo; Trindade, Inês Leal (2005). Concepções e tendências de ensino de ciências na prática dos professores e orientadores de CPADC/Castanhal. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 1(1), pp. 17-26 .

Moraes, João Carlos Pereira de (2020). A teoria da forma de Kandinsky: uma compreensão artística e subjetiva de elementos geométricos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(35), pp. 45-60 .

Morais, Daiane Aparecida Miliossi; Rocha, Zenaide de Fátima Dante Correia; Sturion, Leonardo (2016). Interação conteúdo e prática: uma contribuição para o ensino de estatística. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(25), pp. 21-32 .

Moura, Anna Regina Lanner de; Bezerra, Simone Maria Chalub Bandeira (2018). Usos/significados de geometria mobilizados por estudantes na formação inicial. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(32), pp. 121-129 .

N

Neres, Raimundo Luna; Miguel, José Carlos; Guterres, Camila Everton (2016). Explorando registros figurais: implicações para o desenvolvimento do pensamento geométrico. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(25), pp. 33-45 .

O

Oliveira, Vanessa Martins de; Locatelli, Solange Wagner; Sato, João Ricardo (2021). Influência das cores no contexto educacional de ciências e matemática: uma revisão de literatura sobre a utilização de eye-tracking. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 244-266 .

P

Pais, Luiz Carlos; Maranhão, Tatiane Aparecida (2014). História do ensino da aritmética no final do século XIX: uma análise da obra de Antonio Bandeira Trajano. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 10(20), pp. 39-50 .

Panza, Marco (2010). Is the notion of mathematical object an historical notion. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 6(11-12), pp. 56-80 .

Pedrosa, Eliane Maria Pinto; Leite, Lusitonia Silva; Aragão, Rosália Maria Ribeiro de (2012). Formação profissional do professor de matemática: saberes essenciais que emergem de relatos docentes. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 8(16), pp. 159-173 .

Pereira, Amanda de Mattos; Giachetto, Eliane (2021). As fases da Lua, os eclipses e as relações espaciais: um estudo piagetiano. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 28-45 .

Pereira, Franz Kreüther; Gonçalves, Tadeu Oliver (2008). O uso da informática e o ensino de matemática nas escolas da rede pública estadual em Belém. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 4(7-8), pp. 44-47 .

Pereira, José Carlos de Souza; Silva, Francisco Hermes Santos da; Nunes, José Messildo Viana (2017). Análise de narrativas praxeológicas de conexões entre aritmética e álgebra. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(27), pp. 87-106 .

Pereira, Rosianne; Teixeira, Tássia Alexandre; Wartha, Edson José (2021). Padrões discursivos em rodas de conversa como estratégia de ensino. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 108-128 .

Pezarini, Agnaldo Ronie; Mendonça, Samuel (2021). Argumentação científica e educação pela pesquisa: o parecer de professores(as) a uma prática pedagógica. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 180-200 .

Pires, Célia Maria Carolino; Figueiredo, Thereza Maria de Fátima Quilici (2014). Competências de cálculo mental e iniciação algébrica: algumas relações. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 11(21), pp. 16-30 .

Ponte, João Pedro da; Branco, Neusa; Quaresma, Marisa; Azevedo, Arminda (2013). Investigações e explorações como parte do trabalho quotidiano na sala de aula. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 9(18), pp. 5-22 .

Proença, Marcelo Carlos de; Maia-Afonso, Érika Janine; Travassos, Wilian Barbosa; Castilho, Giovana Rodrigues (2020). Resolução de problemas de matemática: análise das dificuldades de alunos do 9.º ano do ensino fundamental. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 224-243 .

Puhl, Cassiano Scott; Müller, Thaísa Jacintho; Lima, Isolda Gianni de (2020). Operações com números complexos: análise de erros cometidos por acadêmicos de engenharia. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 180-196 .

R

Rocha, Cézar Jesus da; Filho, Moysés Gonçalves Siqueira (2018). Indicativos de uma aritmética para ensinar na formação de professores em um curso de férias na Bahia. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 133-149 .

Rodrigues, Ana Maria Sgrott; Aragão, Rosália Maria Ribeiro de (2009). O sentido e os significados do ensino de matemática em processos de exclusão e de inclusão escolar e social na educação de jovens e adultos. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 5(9), pp. 37-47 .

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