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Número de registros: 305.

Educación Infantil (0-6 años)

Amorim de Souza, Sandro; Isaia, Silva Maria; Scremin, Greice (2020). Contribuições de um grupo reflexivo para a formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: relatos e resultados de uma proposta diferenciada. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-21 .

Bôas, Sandra Gonçalves Vilas; Mendes, Viviane Carvalho (2021). Crianças de 6 anos fazendo investigação estatística. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-21 .

Bento, Cintia Aparecida; da Silva, Eder Anelli (2020). Ensino de álgebra nos anos iniciais do ensino fundamental: uma reflexão sobre a BNCC e o currículo municipal. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-19 .

Borba, Rute (2016). Antes que seja tarde: aprendendo combinatória desde o início da escolarização. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

de Sousa, Maanaín; da Silva, Juliana Ferreira Gomes; Spinillo, Alina Galvão (2021). “É número ou letra?”: notações feitas por crianças da educação infantil e 1º ano do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-22 .

França, Denise Medina de Almeida; Duarte, Aparecida Rodrigues Silva (2017). A implementação do movimento da matemática moderna nos anos iniciais no Estado de São Paulo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-15 .

Luna, Ana Virgínia de Almeida; Merlini, Vera Lucia; da Silva, Vanessa Nascimento (2020). Uma reflexão de textos elaborados por professoras da educação infantil sobre early algebra. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-24 .

Manfredo, Elizabeth Cardoso Gerhardt; Gonçalves, Tadeu Oliver (2012). Saberes de formadores de professores em pesquisas sobre trajetórias e práticas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(2), pp. 1-29 .

Oliveira, Vanessa de; Paulo, Rosa Monteiro (2021). Pensamento algébrico nos anos iniciais: o que pensam os professores? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-25 .

Serrazina, Lurdes (2021). Aprender matemática com compreensão: raciocínio matemático e ensino exploratório. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-19 .

Viali, Lori; da Silva, Mercedes Matte (2016). Sobre a necessidade de se iniciar o ensino/aprendizagem da estatística e da probabilidade na infância. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-18 .

Vieira, Glaucia Aparecida; Zaidan, Samira (2016). Estratégias de ensino de matemática para turmas heterogêneas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(3), pp. 1-19 .

Wanderer, Fernanda; Longo, Fernanda; Carneiro, Fernando Henrique (2018). O ensino de matemática e a constituição da docência nos anos iniciais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-19 .

Educación Primaria (7-12 años)

Alvarenga, Náysa Taboada Silva; Nobre, Isaura Alcina dos Santos; Paiva, Maria Auxiliadora Vilela (2016). Objetos de aprendizagem na educação estatística: uma revisão sistemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-22 .

Amaral, Rosemeire dos Santos; Santana, Irani Parolin; Sant’Ana, Claudinei de Camargo (2017). Uma história da educação matemática da bahia: uma análise do ensino de aritmética nas revistas do ensino primário (1892-1893). EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-25 .

Barreto, Monik Nawany da Silva; Guimarães, Gilda (2016). Estratégias utilizadas por crianças da educação infantil para classificar. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-22 .

Batanero, Carmen; Arteaga, Pedro; Contreras, Miguel (2011). El currículo de estadística en la enseñanza obligatoria. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(2), pp. 1-20 .

Batista, Rita; Borba, Rute (2016). Lançando dados e moedas: relação de (in)dependência sob a ótica de crianças dos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-20 .

Bôas, Sandra Gonçalves Vilas; Lorenzetti, Maria Lúcia (2016). Pictogramae sentido de número: saberes em movimento. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-22 .

Bellemain, Paula Moreira Baltar; Bibiano, Marta Fernanda de Araujo; de Souza, Cristiane Fernandes (2018). Estudar grandezas e medidas na educação básica. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(1), pp. 1-16 .

Ben-Zvi, Dani (2011). Statistical reasoning learning environment. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(2), pp. 1-13 .

Borba, Marcelo de Carvalho; Neves, Liliane Xavier; Silveira, Nilton (2018). A atuação docente na quarta fase das tecnologias digitais: produção de vídeos como ação colaborativa nas aulas de matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-24 .

Borba, Rute (2016). Antes que seja tarde: aprendendo combinatória desde o início da escolarização. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

Borba, Rute; Monteiro, Carlos; Guimarães, Gilda; Coutinho, Cileida; Yumi, Verônica (2011). Educação Estatística no ensino básico: currículo, pesquisa e prática em sala de aula. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(2), pp. 1-18 .

Borba, Rute; Souza, Leandro de Oliveira; de Carvalho, José Ivanildo Felisberto (2018). Desafios do ensino na educação básica de combinatória, estatística e probabilidade. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(1), pp. 1-24 .

Borelli, Suzete de Souza; Martins, Priscila Bernardo (2021). O ensino de figuras geométricas espaciais nos anos iniciais do ensino fundamental no contexto de pesquisa e ensino envolvendo a metodologia lesson study. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-20 .

Borges, Fábio Alexandre; Nogueira, Clélia Maria Ignatius (2013). Quatro aspectos necessários para se pensar o ensino de matemática para surdos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(3), pp. 1-19 .

Brigo, Jussara; Flores, Cláudia Regina (2019). O conto da panecástica: a ilha dos explicadores desiguais e/ou dos ensinadores iguais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(3), pp. 1-17 .

Campos, Márcia Azevedo; Farias, Luiz Marcio Santos; Barros, Cláudia (2020). Uma sequência didática e o ensino de matemática no contexto da/pós pandemia covid-19: discutindo o acesso, a viabilidade e as possibilidades. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(2), pp. 1-18 .

Campos, Tânia M. M.; Carvalho, José Ivanildo Felisberto de (2016). Probabilidade nos anos iniciais da educação básica: contribuições de um programa de ensino. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-18 .

Cardozo, Dionei; Possamai, Janaína Poffo; Moneghelli, Juliana (2022). Desenvolvendo compreensão matemática: resíduos de uma aula baseada na resolução de problemas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(1), pp. 1-21 .

Cazorla, Irene Mauricio; Magina, Sandra Maria Pinto; Santana, Cláudio Vitor (2021). Potencialidades de uma sequência para ensinar as medidas de tendência central nos anos iniciais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-26 .

Cenci, Danielle (2014). Produções acadêmicas sobre o ensino do sistema de numeração decimal: o estado da arte. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(3), pp. 1-17 .

Cidreira, Amanda Correia; Faustino, Ana Carolina (2021). Vamos além do "era uma vez": literatura infantil, matemática e questões étnico-raciais nos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-23 .

Cordeiro, Edson; Sato, Gustavo; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel; de Carvalho, Sani (2021). O uso de feedbacks em jogos educacionais digitais para o ensino de operações básicas de matemática: um estudo exploratório. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-25 .

Costa, Leila Pessôa Da; D'Antonio, Sandra Regina; Pavanello, Regina Maria (2021). O ensino e a aprendizagem de referenciais espaciais: esquerda e direita. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-17 .

Costa, Michel da; Brito, Maria Elisabette Brisola; Silva, Angélica Fontoura Garcia (2016). Ensino de estatística na formação do professor dos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

Cruz, Jéssica de França Dourado; Ferreira, Joubert Lima (2022). O ensino e a aprendizagem de gráficos e tabelas na educação básica a partir de uma revisão sistemática de literatura (2009-2019). EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-31 .

Curi, Edda (2021). Algumas reflexões sobre o desenvolvimento do pensamento geométrico no currículo de matemática da Cidade de São Paulo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-19 .

Curi, Edda; Nascimento, Julia de Cassia Pereira (2016). O ensino de gráficos e tabelas nos anos iniciais do ensino fundamental: resultados de pesquisa nas várias instâncias curriculares. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-22 .

da Costa, Gerlaine Henrique; de Carvalho, Liliane Maria Teixeira Lima (2022). Educação matemática crítica e ensino de estatística: um estudo com professoras de escolas do campo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-29 .

da Silva, Adriana; Corrêa, Marlúbia; Couto, Maria Elizabete (2021). O que se mostra em relação à equidade: a visão de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-15 .

da Silva, Francisco; Mendes, Wellington (2018). Práticas docentes em matemática: usos cotidianos de um conhecimento possível a tod@s. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-15 .

da Silva, João Alberto (2016). Análise de imagens em tabelas e gráficos na Provinha Brasil de Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

da Silva, João Alberto; Braz, Gabriela; Cardoso, Isabella Ferreira (2021). Análise de atividades envolvendo estimativa em livros didáticos dos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-22 .

Da SIlva, Nickson Deyvis; Santos, Viviane de Oliveira; Severina, Erenilda (2022). Desenho geométrico no ensino de matemática: uma proposta com o amuleto indígena filtro dos sonhos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-29 .

Díaz-Levicoy, Danilo; Ruiz-Reyes, Karen; Molina-Portillo, Elena; Contreras, José M. (2018). Alfabetización estadística en el currículo de matemática de educación primaria en España. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(3), pp. 1-19 .

Díaz-Levicoy, Danilo; Ruiz-Reyes, Karen; Molina-Portillo, Elena; Contreras, José Miguel (2018). Alfabetización estadística en el currículo de matemática de Educación Primaria en España. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(3), pp. 1-19 .

de Amorim, Natália Dias; Silva, Regina de Lima (2016). Apresentação e utilização de tabelas em livros didáticos de Matemática do 4º e 5º anos do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-21 .

de Jesus, Luana Oliveira Moreira; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2022). Etnomodelagem: investigando articulações com a educação do campo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-29 .

de Lima, Aldinete Silvino; Lima, Iranete (2013). Educação matemática e educação do campo: desafios e possibilidades de uma articulação. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(3), pp. 1-10 .

de Santana, Michaelle Renata Moraes; Borba, Rute Elizabete Souza de Rosa (2016). O ensino de probabilidade nos anos iniciais: um olhar sobre a abordagem nos livros didáticos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-20 .

de Souza, Alex Almeida; Carneiro, Iane de Jesus (2021). A early algebra, o pensamento funcional e a recontextualização pedagógica dos textos produzidos por professoras dos anos iniciais: um estudo de caso. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-18 .

Dionizio, Fátima Aparecida Queiroz; Novak, Franciele; Pinto, Karolyne; Burnat, Silmara (2019). Abordagens de frações no ensino fundamental: um levantamento nos anais do ENEM e EPREM. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(1), pp. 1-22 .

dos Santos, Daniel Moreira; Wagner, Vânia Maria Pereira dos Santos (2013). Jogo Soma 10: fatos fundamentais e cálculo mental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(2), pp. 1-15 .

dos Santos, Eduardo (2020). Resolução de problemas no ensino da matemática: algumas considerações. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-21 .

dos Santos, Marilene Rosa; dos Santos, Marcelo Câmara (2015). O conceito de área de figuras geométricas planas no livro didático de matemática do 6º ano do ensino fundamental: um olhar sob a ótica da teoria antropológica do didático. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(2), pp. 1-22 .

Duarte, Adriéli; Vertuan, Rodolfo (2022). Um olhar para a conscientização e para a Educação Matemática Crítica a partir de teses e dissertações produzidas em Educação Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(1), pp. 1-23 .

Etcheverria, Teresa Cristina; Silva, Angelica da Fontoura Garcia; Campos, Tania Maria Mendonça (2021). "Como faço a conta?” – esquemas mentais e registros de representações das operações do campo aditivo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-15 .

Evangelista, Betânia; Guimarães, Gilda Lisbôa (2015). Como os alunos do 5º ano compreendem o conceito de escala em gráfico? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(1), pp. 1-17 .

Faria, Juliano Espezim Soares (2013). Etnomatemática e educação do campo: e agora, José? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(3), pp. 1-21 .

Farias, Luiz Márcio Santos; Oliveira, Eliane Santana de Souza (2015). De artefato a instrumento: a integração da calculadora simples por um professor do 6º ano para o ensino de potência. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), pp. 1-30 .

Ferreira, Franklin Fernando; Da Silva, Andreza; da Silva, Josinaldo; Nascimento, Lucas (2022). Recursos no ensino do conceito de área: um estudo com professores que lecionam Matemática nos anos finais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(1), pp. 1-26 .

Ferreira, Leonardo Alves; Cruz, Brasiliana Diniz; Alves, Aureliano de Oliveira; Lima, Ivoneide Pinheiro de (2020). Ensino de matemática e covid-19: práticas docentes durante o ensino remoto. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(2), pp. 1-15 .

Figueiredo, Fabiane Fischer; Groenwald, Claudia Lisete Oliveira; Recalcati, Leandro Antonio (2019). A formulação e resolução de problemas com o uso de recursos tecnológicos digitais na Educação Matemática Financeira. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(2), pp. 1-18 .

François, Karen; Monteiro, Carlos; Vanhoof, Stijn (2013). Mathematical and statistical literacy: an analysis based on PISA results. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(1), pp. 1-16 .

Frizzarini, Claudia Regina Boen (2017). Os “trabalhos manuais” na escola primária: uma matéria escolar com múltiplas representações: São Paulo e Rio de Janeiro, 1890-1900. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-22 .

Gadelha, Dacymere da Silva; Borba, Rute; Montenegro, Juliana Azevedo (2021). SOFTWARE PIXTON©: uma proposta de recurso para a ilustração de possibilidades combinatórias. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-18 .

Giongo, Ieda Maria; Quartieri, Marli Teresinha (2018). Docência, matemática e escolas multisseriadas: o que há de novo no cenário? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-16 .

Gomes, Tâmara Marques; Guimarães, Gilda (2021). O ensino e aprendizagem de amostragem por estudantes do 5º ano do ensino fundamental baseado na teoria da atividade. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-22 .

Goos, Merrilyn (2012). Sociocultural perspectives on research with mathematics teachers: a Zone Theory Approach. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(2), pp. 1-21 .

Grando, Regina Célia (2016). Práticas de letramento matemático escolar na infância: chances, análises de dados e de possibilidades. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-23 .

Grymuza, Alissá Mariane Garcia; Gaudencio, Rogéria (2016). O ensino de gráficos e tabelas na perspectiva da teoria da atividade. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-24 .

Gueudet, Ghislaine; Pepin, Birgit; Trouche, Luc (2015). Manuels scolaires et ressources numeriques: vers de nouvelles conceptualisations. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), pp. 1-23 .

Guimarães, Gilda (2016). Cada um organiza como quer: a classificação nos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-23 .

Júnior, Ailton Paulo de Oliveira; Fernandes, José António (2013). A investigação e a tecnologia da informação no ensino de estatística. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(1), pp. 1-25 .

Júnior, Ailton Paulo de Oliveira; Vieira, Márcia Lopes (2019). Características sócioeconômica, profissional e da prática docente de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(2), pp. 1-26 .

Justo, Jutta Cornelia Reuwsaat (2012). Resolução de problemas matemáticos aditivos: um ensaio teórico. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(2), pp. 1-18 .

Kistemann, Marco; de Queiroz, Cileda; Figueiredo, Auriluci Carvalho (2020). Cenários e desafios da educação financeira com a base curricular comum nacional (BNCC): professor, livro didático e formação. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-26 .

Leite, Nahara; Carvalho, Ana Beatriz; Pessoa, Cristiane Azevêdo dos Santos (2022). Processo de formação com professores que ensinam matemática para o uso de histórias em quadrinhos digitais no ensino de geometria. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-22 .

Lovis, Karla Aparecida; Franco, Valdeni Soliani (2015). As concepções e os conhecimentos de geometria euclidiana de um grupo de professores de matemática da educação básica. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(2), pp. 1-20 .

Luna, Ana Virgínia de Almeida; Merlini, Vera Lucia; Ferreira, Ángela Ateone (2021). A igualdade na aula de matemática da educação infantil: por que devemos ficar atentos ao usar esse sinal? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-21 .

Maciel, Leandro Silvio Katzer Rezende; de Assis, Márcia Maria Alves (2011). As escolas radiofônicas e o ensino da Matemática: um estudo histórico. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(2), pp. 1-15 .

Magina, Sandra; de Oliveira, Caio Fabio dos Santos; Merlini, Vera (2018). O raciocínio algébrico no ensino fundamental: o debate a partir da visão de quatro estudos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(1), pp. 1-23 .

Magina, Sandra; Fonseca, Sônia (2016). A aprendizagem da média aritmética simples a partir de materiais didáticos distintos: uma comparação entre duas propostas de ensino. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

Magina, Sandra; Santos, Aparecido; Merlini, Vera (2010). Quando e como devemos introduzir a divisão nas séries iniciais do ensino fundamental? Contribuição para o debate. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 1(1), pp. 1-23 .

Melo, Lianny Milenna de Sá; da Silva, Juliana Ferreira Gomes; Spinillo, Alina Galvão (2016). Os princípios invariantes e a resolução de problemas de raciocínio combinatório. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-20 .

Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira; Martins, Maria Niedja (2016). Possibilidades de recursos para o ensino de probabilidade nos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-20 .

Morás, Nadjanara Ana Basso; Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Farias, Luiz Marcio Santos (2022). A organização didática dos professores bilíngues marcada pelo seu habitus. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-17 .

Nóbrega, Giselda Magalhães Moreno; Spinillo, Alina Galvão (2016). A noção de possível na probabilidade e na combinatória em estudantes do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

Neto, Fernando Raul (2011). Menos vezes menos dá mais: observações históricas sobre o conceito de número negativo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(1), pp. 1-22 .

Neto, Fernando Raul; Barbosa, João Paulo Carneiro; Berardo, Ricardo (2017). Biblioteca do Ginásio Pernambucano: levantamento do acervo de matemática do século XIX. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-23 .

Neto, Guilherme Franklin Lauren; Pinheiro, José (2018). Mosaico de docências-repouso: docência inclusiva em matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-18 .

Oliveira, Ana Teresa de C. C. de (2011). Saberes e práticas formadoras para o ensino de matemática na escola básica. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(3), pp. 1-18 .

Oliveira, Izabella (2012). Problèmes de comparaison en classe du primaire: analyse d'une pratique enseignante autour de l'engagement des élèves dans leur activité mathématique. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(3), pp. 1-15 .

Oliveira, Izabella; Farias, Luiz Márcio Santos (2021). BNCC: uma análise das tarefas prescritas na unidade temática álgebra. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-24 .

Oliveira, Maria Cristina Araújo de; Bertini, Luciane de Fatima; Carvalho, Mercedes; da Silva, Martha Raíssa Iane Santana (2017). As matemáticas na formação de normalistas brasileiros e franceses em tempos de escola nova – 1920 a 1945. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-22 .

Oliveira, Sérgia; Carvalho, Liliane; Monteiro, Carlos; François, Karen (2018). Collaboration with ororubá xukuru teachers: reflecting about statistics education at indigenous schools. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-15 .

Pais, Luiz Carlos (2014). História dos aritmômetros escolares no ensino primário da Matemática no Brasil (1883 – 1927). EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(2), pp. 1-18 .

Pallauta, Jocelyn D.; Batanero, Carmen; Gea, Maria M. (2021). Complejidad semiótica de las tablas estadísticas en textos escolares chilenos y españoles de educación primaria. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-22 .

Paula, Marlúbia Corrêa de; Fernandes, Lizandra (2022). Análise textual discursiva como metodologia para identificar inseguranças no ensino fundamental de Matemática: período online. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(1), pp. 1-20 .

Pavanelo, Elisangela; Cayres, Henrique Maciel; dos Santos, Rogério Rodrigues (2022). Uma proposta para trabalhar polígonos nas aulas de matemática por meio da robótica educacional. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-28 .

Pereira, José Fernando Fernandes; Curi, Edda (2016). Problemas que envolvem relação entre dois ou mais conjuntos no âmbito do raciocínio combinatório. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

Pessoa, Cristiane Azevedo dos Santos; Borba, Rute Elizabete de Souza Rosa (2010). O desenvolvimento do raciocínio combinatório na escolarização básica. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 1(1), pp. 1-22 .

Pessoa, Cristiane Azevedo dos Santos; Muniz, Ivail; Kalinke, Marco Aurélio (2018). Cenários sobre educação financeira escolar: entrelaçamentos entre a pesquisa, o currículo e a sala de aula de matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(1), pp. 1-28 .

Pimentel, Fernando; da Silva, Larissa; Alves, Maria Dolores (2021). Development of cognitive strategies with digital games in non-formal education. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-14 .

Ramon, Rosangela; Ferreira, Nagmar; Kurtz, Felipe; Nogueira, Clélia Maria Ignatius (2022). As frações e a teoria dos campos conceituais: um mapeamento de trabalhos publicados em eventos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-28 .

Ramos, Bruna (2017). Os relatórios de ensino paulistas: produto da matematização da pedagogia, 1930-1945. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-25 .

Resende, Giovani (2012). Principais dificuldades percebidas no processo ensino-aprendizagem de matemática em escolas do município de Divinópolis, MG(1). EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(3), pp. 1-29 .

Rocha, Cristiane de Arimatéa; de Lima, Ana Paula Barbosa; Borba, Rute (2016). Conhecimentos pedagógicos para ensinar combinatória: currículo e documentos orientadores para os anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-26 .

Rocha, Katiane de Moraes; Trouche, Luc (2015). Da produção coletiva de livros didáticos digitais aos usos feitos por professores de matemática: o caso do grupo francês sésamath. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), pp. 1-22 .

Santana, Eurivalda; Labres , Sintria; Filho, José Aires de Castro; Santos, Ernani Martins (2018). OBEDUC: universidade e escola parceiras num processo formativo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(1), pp. 1-18 .

Sant’Ana, Claudinei de Camargo (2017). Métodos pedagógicos na bahia: aspectos da influência francesa, nas últimas décadas do século xix e início do século XX. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-19 .

Santos, Jaqueline Lixandrão; Santos, Emily de Vasconcelos (2016). Um jogo e a linguagem: possibilidades para a produção de conceitos sobre combinatória, estatística e probabilidade com alunos do 4º ano do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-15 .

Santos, Laís Thalita Bezerra dos; Pessoa, Cristiane (2018). Relações entre atividades de educação financeira em livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do ensino fundamental e o manual do professor. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(3), pp. 1-20 .

Scarpelli, Raquel; Vianna, Claudia Coelho de Segadas; Madalena, Silene Pereira (2022). Resolução de problemas do campo multiplicativo e surdez: uma revisão bibliográfica. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-25 .

Silva, Diná; Silva, Angelica da Fontoura Garcia; Lopes, Maria Elisa Esteves (2020). Conhecimentos de professores sobre as estratégias mobilizadas por seus alunos ao resolverem situação envolvendo a ideia de cota na divisão. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-16 .

Silveira, Érica Santana; Vita, Aida Carvalho; Kataoka, Verônica Yumi (2015). A gênese instrumental na relação de licenciandos em matemática com uma maquete tátil: no estudo de probabilidade. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), pp. 1-25 .

Spinillo, Alina Galvão; Cruz, Maria Soraia Silva (2018). Matemática em casa?: uma análise exploratória das atividades matemáticas realizadas por crianças no ambiente familiar. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(1), pp. 1-19 .

Spinillo, Alina Galvão; da Silva, Juliana Ferreira Gomes (2016). Alternativas para desenvolver formas apropriadas de resolução de problemas de produto cartesiano. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-17 .

Tabaka, Neusa Eliana; Borges, Fábio Alexandre; Estevam, Everton José Goldoni (2020). O ensino de matemática para estudantes com deficiência intelectual sob as lentes de pesquisas brasileiras. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-25 .

Teodoro, Flavia Pollyany; Kato, Lilian Akemi (2021). A prática pedagógica com modelagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-25 .

Toledo, Greiton; Ribeiro, José Pedro Machado; Lyra-Silva, Gene Maria Vieira (2020). Processo de construção de conhecimento matemático: algoritmos e jogos digitais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-23 .

Tortola, Emerson; Pessoa, Karina Alessandra (2021). Sobre modelos matemáticos nos anos iniciais: das pesquisas às práticas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-26 .

Trevisan, André Luis; Luz, Carlos Augusto; Schneider, Giane Fernanda; Dutra, Alessandra (2022). Pensamento computacional no novo ensino médio: atividades desplugadas envolvendo padrões e regularidades. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-31 .

Vieira, Edite Resende; Abrahão, Ana Maria Carneiro (2021). Conceitos do campo multiplicativo e a metodologia de resolução de problemas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-21 .

Vieira, Glauciane; da Silva, Fabiana Gomes; Azevêdo, Cristiane (2021). ENEF: um estudo dos livros de Educação Financeira dos anos finais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-27 .

Zuin, Elenice de Souza Lodron (2017). Geometria e desenho no contexto da reforma da instrução primária de Minas Gerais em 1906. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-24 .

Educación Secundaria Básica (13-16 años)

Almeida, Jadilson Ramos de (2017). Álgebra escolar na contemporaneidade: uma discussão necessária. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(1), pp. 1-18 .

Almeida, Jadilson Ramos de; Câmara, Marcelo (2014). Pensamento algébrico e formação inicial de professores de Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(2), pp. 1-17 .

Almeida, Matheus; Espíndola, Elisângela (2023). Online Instrumental Orchestration: perspectives for the initial education of pre-service mathematics teachers in the context of the supervised teaching practice. Em Teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 14(1), pp. 280-303 .

Altoé, Renan Oliveira; Freitas, Rony Cláudio de Oliveira (2019). Formulação de problemas no campo conceitual multiplicativo: Uma proposta para o ensino de multiplicação e divisão no eixo de produto de medidas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(3), pp. 1-23 .

Assis, Cristian Quintão; Torisu, Edmilson Minoru; da Conceição, Marger (2020). De “vilão” a “mocinho”: a resolução de problemas como caminho alternativo para o incremento das crenças de autoeficácia de estudantes do sexto ano do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-23 .

Boas, Jamille Vilas; Barbosa, Jonei Cerqueira (2013). O uso de manipuláveis na participação dos alunos em uma aula de matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(3), pp. 1-17 .

Campos, Marcelo Bergamini; da Silva, Amarildo Melchiades (2015). Educação Financeira escolar: o desenvolvimento de um produto educacional. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(2), pp. 1-18 .

Campos, Márcia Azevedo; Farias, Luiz Marcio Santos; Fonseca, Laerte Silva da (2021). Uma sequência didática para investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico: perspectiva metodológica. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-20 .

Coutinho, Jean Lázaro da Encarnação; Barbosa, Jonei Cerqueira (2015). Uma matemática para o ensino do conceito de combinação simples a partir de uma revisão sistemática de literatura. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(2), pp. 1-24 .

de Carvalho, Sérgio Freitas; Scherer, Suely (2013). O uso da lousa digital: possibilidades de cooperação em aulas de matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(3), pp. 1-17 .

de Menezes, Marcus Bessa (2014). Um olhar para a prática em sala de aula do professor de matemática da escola do semiárido paraibano. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(1), pp. 1-22 .

de Oliveira, Terezinha Marisa Ribeiro; Amaral, Carmem Lúcia Costa (2019). O uso do aplicativo lensoo create na recuperação da aprendizagem do processo de avaliação processual em matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(2), pp. 1-15 .

de Sousa, Poliana; Guimarães, Douglas Ribeiro; Amaral-Schio, Rúbia Barcelos (2021). Um estudo da presença da simetria nos livros didáticos de Matemática dos anos finais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-30 .

Dias, Josete Leal; Silva, Francisco Hermes Santos (2012). Dinâmica comunicativa sobre números fracionários. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(2), pp. 1-25 .

do Nascimento, Taise Lima; Batistela, Rosemeire de Fátima (2021). A visão de futuros professores acerca do desenvolvimento de uma atividade de ensino de geometria utilizando caleidoscópios. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-20 .

dos Santos, Eduardo (2020). Resolução de problemas no ensino da matemática: algumas considerações. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-21 .

Evangelista, Betânia; Pontes, Marcilia (2021). Alunos do 5º ano do ensino fundamental aprendendo a interpretar e construir tabelas a partir de sequências de ensino. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-23 .

Faria, Juliano Espezim Soares (2013). Etnomatemática e educação do campo: e agora, José? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(3), pp. 1-21 .

França, Maria Silvia Almeida de Souza; Ribeiro, Thiago; Cômodo, Ursula Caroline; Aranha, Mariana; Carvalho, Marco Antonio; Moreira, Carlos Alberto (2020). Leitura e interpretação de texto nas questões da olimpíada brasileira de matemática das escolas públicas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(2), pp. 1-22 .

Francisco, Gabriela; Né, Adriano Luiz dos Santos; Comiotto, Tatiana (2019). Material dourado e equação polinomial do segundo grau: do algébrico ao geométrico, do mecânico ao significativo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(3), pp. 1-24 .

Gea, María M.; Batanero, Carmen; Arteaga, Pedro; Cañadas, Gustavo R. (2013). Justificaciones en el tema de correlación y regresión en textos españoles de bachillerato. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(2), pp. 1-19 .

Giordano, Cassio; Assis, Marco Rodrigo; de Queiroz, Cileda (2019). A Educação Financeira e a Base Nacional Comum Curricular. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(3), pp. 1-20 .

Gonçalves, Maria José Santana Vieira; Freitas, José Luiz Magalhães de (2012). Um estudo da oralidade na resolução de problemas de proporcionalidade no ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 3(1), pp. 1-22 .

Herzog, Rodrigo Castelo Branco; Ballejo, Clarissa Coragem; Ody, Magnus Cesar; Braga, Elisabete Rambo; Viali, Lori (2019). Probabilidade na educação básica: uma proposta de jogo como recurso didático. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(2), pp. 1-14 .

Maggioni, Cássia Murback; Estevam, Everton José Goldoni (2021). Formação continuada em uma comunidade profissional de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: análise de tarefas sobre números e operações. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-26 .

Neta, Natercia de Andrade Lopes; Maia, Lícia de Souza Leão (2013). Adolescentes em conflito com a Lei: o desempenho em Matemática e os sentidos compartilhados pelos professores sobre a escola. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(3), pp. 1-19 .

Nunes, Terezinha; Bryant, Peter (2011). Understanding risk and uncertainty: the importance of correlations. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(2), pp. 1-24 .

Pereira, Luciana Boemer Cesar; Junior, Guataçara dos Santos (2014). Ensino de Estatística na escola do campo: contribuições do ensino por meio da realidade de educandos de um 6º ano do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(1), pp. 1-25 .

Pereira, Meline Nery Melo; Oliveira, Andreia Maria Pereira de (2016). As formas de participação de estudantes em aulas de matemática que abordam geometria explorando situações com referência na realidade. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(3), pp. 1-17 .

Reichert, Janice Teresinha; Barcelos, Sergio Renato (2019). Software modellus e modelagem matemática: relacionando conceitos matemáticos com fenômenos da física. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(2), pp. 1-24 .

Restrepo, Angela María (2015). El trabajo colectivo en torno a recursos en el MOOC eFAN maths. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), pp. 1-24 .

Ritter, Denise; Bulegon, Ana Marli (2021). Jogo digital contribuindo na compreensão das operações com números naturais e decimais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-15 .

Rodrigues, Anderson Douglas; Bellemain, Paula (2016). A comparação de áreas de figuras planas em diferentes ambientes: papel e lápis, materiais manipulativos e no apprenti géomètre 2. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(3), pp. 1-25 .

Santos, José Cassiano Teixeira (2017). Três décadas de produções de livros didáticos na Capital baiana: uma análise da abordagem de conteúdos algébricos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(3), pp. 1-23 .

Santos, Renan Pereira; Souza, Antonio Carlos (2021). Khan Academy e o ensino/aprendizagem de Matemática para além da sala de aula. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-24 .

Sá, Pedro Franco de; Salgado, Rosângela Cruz da Silva (2011). A construção das regras operatórias dos números inteiros com a calculadora. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(3), pp. 1-16 .

Silva, Priscila Gleden Novaes da; Langwinski, Luani Griggio; Vertuan, Rodolfo Eduardo (2021). Reflexões sobre aspectos do pensamento algébrico manifestados por alunos de sétimo ano na resolução de uma atividade de sequências. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-17 .

Simas, Daniele; Frantelmo, Marcela; Cerveira da Costa, Liliana Manuela Gaspar; da Silva Junior, João Domingos Gomes (2020). Tangram: a contemporaneidade e conexões matemáticas desse jogo milenar. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-21 .

Souza, Lahis Braga; Forner, Régis (2022). Modelagem e as aulas de matemática: algumas percepções dos estudantes. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(1), pp. 1-28 .

Vega, Danielle (2016). Etapas de escolha influenciam a resolução de problemas combinatórios? A comparação entre produtos cartesianos e permutações. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-25 .

Vera, Hernán Miranda; Farah, Gonzalo Villarreal (2010). Tecnologías digitales en el contexto de un modelo de innovación curricular en Matemática en Chile. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 1(1), pp. 1-21 .

Educación Secundaria Media (17 y 18 años)

Almeida, Jadilson Ramos de (2017). Álgebra escolar na contemporaneidade: uma discussão necessária. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 8(1), pp. 1-18 .

Araújo, André Fellipe Queiroz; Guimarães, Gilda Lisbôa (2022). Os livros de projetos integradores e de vida do novo ensino médio brasileiro: uma análise sobre a abordagem do conceito de amostragem e de curva normal. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-30 .

Ballejo, Clarissa Coragem; Braga, Elisabete Rambo (2022). Desenvolvimento de competências estatísticas no novo ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-20 .

Campos, Ilaine da Silva (2022). A transformação de um projeto de modelagem em um exercício de matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-27 .

Coelho, Levy; Dias, Mônica Souto da Silva (2022). Contribuições da metodologia análise de erro para o ensino e aprendizagem da análise combinatória no ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-27 .

Corrêa, Samara; Barbosa, Nelson Machado (2021). Sequência didática com recursos tecnológicos integrados visando o ensino e aprendizagem de proporcionalidade: uma experimentação com atividades investigativas inspirada em uma pesquisa docente. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-25 .

Correia, Gleidson Santos; Cazorla, Irene Mauricio (2021). A função exponencial na pesquisa em Educação Matemática: como dialoga com a BNCC? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-25 .

da Costa, André Pereira; Câmara, Marcelo (2015). Níveis de pensamento geométrico de alunos do ensino médio no estado de Pernambuco: um estudo sob o olhar vanhieliano. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(3), pp. 1-19 .

da Paz, Mônica Lana; Domingues, José Sérgio; Gonçalves , Kálita; Gonçalves , Marcela Carvalho (2021). Concepções de números irracionais na perspectiva da aprendizagem significativa. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-16 .

da Silva, Ednaldo Hermes (2020). Raciocínio intuitivo e equações de recorrência: um instrumento para o aprendizado de indução finita no ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-19 .

da Silva , Daniele Pereira; Rafael, Rosane Cordeiro (2021). A utilização de quadrinhos como recurso didático para a aprendizagem da história da matemática no ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-22 .

de Vasconcelos, Danilo Monteiro; de Carvalho, José Ivanildo Felisberto (2019). Idoneidade cognitivo-afetiva de uma sequência didática para a construção do conceito de razões trigonométricas por meio de uma história em quadrinhos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(2), pp. 1-24 .

Deliberalli, Mariangela; Klüber, Tiago Emanuel; Boscarioli, Clodis (2022). A matemática e os sentidos manifestados nas competências específicas e habilidades do referencial curricular do novo ensino médio no Paraná. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-26 .

do Monte, Marciel; Carvalho, Liliane; Cazorla, Irene Mauricio; Monteiro, Carlos Eduardo (2022). Compreensões de professores de Matemática sobre recomendações da BNCC para abordar conteúdos de estatística no ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-23 .

dos Santos, Cláudia Costa; de Carvalho, Liliane Maria Teixeira Lima (2014). Atividades sobre gráficos no currículo do projovem urbano: reflexões sobre letramento estatístico. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(3), pp. 1-23 .

dos Santos, Eduardo (2020). Resolução de problemas no ensino da matemática: algumas considerações. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(1), pp. 1-21 .

Espíndola, Elisângela; Tragalova, Jana (2015). Trabalho documental e decisões didáticas do professor de matemática: um estudo de caso. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), pp. 1-25 .

Gonçalves, Felipe Antonio Machado Fagundes; dos Santos, Guataçara; Pereira, Caroline Subirá; Dias, Cristiane de Fatima Budek (2019). Ensino de estatística no ensino médio: uma proposta interdisciplinar entre matemática e educação física. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(3), pp. 1-16 .

Guimarães, Gilda; Teles, Rosinalda Aurora de Melo; dos Santos, Marilene Rosa (2018). Cenários e desafios da Educação Matemática: da investigação à sala de aula. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(1), pp. 1-23 .

Júnior, Reinaldo Oliveira Reis; Bernardes, Eduardo Delcides (2015). Ensino e aprendizagem da trigonometria com o auxílio do software GeoGebra. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(3), pp. 1-33 .

Kistemann, Marco Aurélio; Giordano, Cassio Cristiano; Damasceno, Alexandre Vinicius (2022). Cenários para entender o novo ensino médio no contexto da Matemática e da educação financeira escolar. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-29 .

Lima, Cibelle Lana Fórneas; Fonseca, Maria da Conceição Ferreira Reis (2018). Concepções de ensino de matemática e estratégias Docentes: uma reflexão a partir do discurso de estudantes da EJA. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-20 .

Lima, Dina Séfora; Barroso, Maria Cleide da Silva (2022). Mudanças e desafios no ensino de Matemática e suas tecnologias a partir dos itinerários formativos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-26 .

Melo, André Luis; da Silva, Douglas; da Costa, Muriell (2022). Reflexões sobre o aprendizado de Matemática no ensino médio integrado do IFPB do C@mpus de PATOS/PB. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-23 .

Messeder, Helen Nogueira; Neto, Hélio da Silva Messeder; de Moradillo, Edilson Fortuna (2021). Apropriação do conceito de função a partir de histórias virtuais: relações entre cotidiano, pensamento empírico e pensamento conceitual. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-26 .

Miola, Adriana; dos Santos, Evandro Vaz (2022). Os níveis de pensamento e conhecimento contemplados na base nacional comum curricular do ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-21 .

Muller, Jonathan; Baier, Tânia (2021). Teoria dos grafos: uma possibilidade pedagógica para o ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-17 .

Nascimento, Carlos; Dullius, Maria Madalena; Krindges, André (2022). O GeoGebra como ferramenta ao ensino das funções trigonométricas no ensino médio: um estudo de caso no IFMT Campus Cuiabá. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-17 .

Nascimento, Natália Oliveira; Pires, Rogério Fernando (2022). Teorema fundamental do cálculo: uma análise histórica e aplicação do conceito de integral. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-18 .

Peripolli, Patrícia Zanon; Castro, Laura Tiemme de; da Silva, Jonathan de Aquino; Bisognin, Eleni (2021). Resolução de problemas na sala de aula on-line: percepções de alunos do ensino médio sobre a função quadrática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-16 .

Pires, Rogério Fernando; da Silva, Benedito Antonio (2014). Função: concepções daquele que ensina e daquele que aprende. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(3), pp. 1-25 .

Restrepo, Angela María (2015). El trabajo colectivo en torno a recursos en el MOOC eFAN maths. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), pp. 1-24 .

Rezende, Veridiana; Moran, Mariana; Martires, Thais Michele; Travassos, Wilian Barbosa (2018). Registros de representação semiótica e sua articulação com o hexágono de Durer nas aulas de Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-25 .

Ribeiro, Vera; Costa, Nielce Meneguelo Lobo da (2018). Um estudo das percepções de professores sobre avaliação da aprendizagem. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-19 .

Rossetto, Daniela Zanardo; Filho, Inocêncio F. B. (2021). A resolução de problemas no ensino de Matemática: visões de três professoras do ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-18 .

Santo, Claudia; Giordano, Cassio Cristiano; Ag Almouloud, Saddo (2022). O conhecimento tecnológico e pedagógico de conteúdo e os desafios para a educação financeira e educação fiscal. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-28 .

Silveira, Renata; de Souza, Ana Paula Grimes (2022). Ensino de Cálculo: uma proposta para taxa de variação de funções reais de uma variável no GeoGebra. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(1), pp. 1-26 .

Siqueira, José Edeson de Melo; Bellemain, Franck (2011). Articulando as representações algébricas e a geométrica das equações quadráticas a partir da noção de registros de representações semióticas de Duval. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(3), pp. 1-26 .

Vargas, Fabiane; de Vicente, Vinicius; Dantas, Sérgio Carrazedo (2022). Matemática e suas tecnologias no novo ensino médio: a dualidade presente nas habilidades específicas da base nacional comum curricular. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(3), pp. 1-26 .

Educación de adultos

Barbosa, Gabriela dos Santos; Magina, Sandra Maria Pinto (2014). O currículo de matemática na Educação de Jovens e Adultos Guarani. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(1), pp. 1-23 .

Barbosa, Línlya Natássia Sachs Camerlengo de; Carvalho, Diego Fogaça; Rizek, Henrique (2014). As relações estabelecidas entre o cotidiano camponês e a aula de Matemática: análise da produção científica em 10 edições do encontro nacional de Educação Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(1), pp. 1-21 .

dos Santos, Platiny Marinho; dos Santos, Simone Cabral Marinho; Câmara, Maria Natividade Marinho (2014). A matemática para além do ensino e aprendizado de regras: cotidiano e experiência do(a) trabalhador(a) rural. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(1), pp. 1-23 .

Estudios de posgrado

de Oliveira, Agnaldo; Scherer, Suely (2015). O “estar junto virtual” e os “habitantes”: um caminho para o desenvolvimento profissional do professor na modalidade EaD. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(1), pp. 1-16 .

Gomes, Carlos Henryque Pompeu; Cavalcante, Patrícia Smith; Lins, Walquíria Castelo Branco (2016). Análise de redes de colaboração científica dos docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(2), pp. 1-25 .

Matioli, Cristiane Elise Reich; Mutti, Gabriele de Sousa Lins; Klüber, Tiago Emanuel (2019). Aspectos epistemólogicos das discussões sobre formação de professores em trabalhos publicados na conferência nacional sobre modelagem na Educação Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(3), pp. 1-24 .

Neves, Tatiani Garcia; Bittar, Marilena (2014). Análise da prática de um professor no ensino da Matemática: possíveis reflexões em um processo de integração de tecnologias. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 5(3), pp. 1-23 .

Oliveira, Carmen Lúcia de Araújo Paiva; Mercado, Luis Paulo Leopoldo (2010). O trabalho docente na educação online. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 1(1), pp. 1-27 .

Proença, Marcelo Carlos (2019). Análise da compreensão sobre formação de professores desenvolvida por pós-graduandos da área de ensino de Matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(2), pp. 1-14 .

Formación Profesional

Toledo, Neila de Toledo e (2020). Educação matemática e suas articulações com a tecnociência: um estudo do currículo escolar do ensino técnico agrícola. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-21 .

Todos los niveles educativos

Alves, Francisco Regis Vieira (2018). Didactique Professionnelle (DP) et la Théorie des Situations Didactiques (TSD): le cas de la notion d'obstacle et l´activité de professeur. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(3), pp. 1-26 .

Alves, Thelma Panerai (2011). A didática no ambiente online: novas perspectivas pedagógicas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 2(1), pp. 1-24 .

Andreatta, Cidimar; Allevato, Norma Suely Gomes (2021). Cenário das pesquisas envolvendo elaboração e resolução de problemas em periódicos e eventos científicos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-25 .

Bittar, Marilena (2015). Uma proposta para o estudo da integração da tecnologia na prática pedagógica de professores de matemática1. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), pp. 1-20 .

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