Número de registros: 78.
2022
Delgado, Miguel (2022). El efecto de la pandemia de COVID 19 sobre la evaluación del conocimiento matemático: actuaciones que intentan persistir después de la pandemia. El Cálculo y su Enseñanza, 18, pp. 13-40 .
Madrid, Humberto (2022). Cómo vivir sin los (números) complejos. El Cálculo y su Enseñanza, 18, pp. 41-52 .
Reveles, Susana; Nuñez, María de la Luz; Villegas, Héctor Gabriel (2022). La relación entre el uso de tecnologías de la información, el aprendizaje del cálculo diferencial y el liderazgo: un análisis realizado en Jerez, Zacatecas. El Cálculo y su Enseñanza, 18, pp. 1-12 .
Zubieta, Gonzalo; Meza, Rafael A. (2022). El teorema fundamental del cálculo: una versión contemporánea y la otra basada en las ideas de I. Barrow, utilizando GeoGebra. El Cálculo y su Enseñanza, 18, pp. 53-60 .
2021
Analco, América Guadalupe; Hernández-Rebollar, Lidia A.; Juárez-Ruiz, Estela de Lourdes; Ruiz-Estrada, Honorina (2021). Comparación de las estructuras mentales del límite de una función en su concepción dinámica de dos estudiantes de matemáticas. El Cálculo y su Enseñanza, 17, pp. 13-34 .
Díaz, José Luis (2021). La modelación en las ciencias naturales: una estrategia didáctica en un curso de cálculo. El Cálculo y su Enseñanza, 16(1), pp. 35-44 .
Delgado, Miguel (2021). Situaciones didácticas de paralelismo: percepción y visualización. El Cálculo y su Enseñanza, 17, pp. 1-12 .
Martínez, Alfredo; Bustos, Álvaro (2021). Justificaciones matemáticas motivadas por la modelización de un fenómeno físico. El Cálculo y su Enseñanza, 16, pp. 1-22 .
Matías, Felipe; Aurora, Gallardo (2021). El aporte de Giordano Bruno, alternativa de enseñanza en la comprensión del Principio de Relatividad. El Cálculo y su Enseñanza, 16(1), pp. 23-34 .
2020
Benitez, Eloisa; Gabriel, Rigoberto (2020). Una propuesta didáctica para mejorar la comprensión del concepto de límite de una función. El Cálculo y su Enseñanza, 14, pp. 16-29 .
Cruz, F.; Corona, M.G. (2020). Juguete didáctico conducente a desarrollar el pensamiento algebraico en educación preescolar. El Cálculo y su Enseñanza, 14, pp. 1-15 .
Cuevas, Armando; Delgado, Miguel; González, Oscar; Martínez, Magally; Orozco-Santiago, José (2020). La encrucijada de la enseñanza en línea en tiempos de pandemia. El Cálculo y su Enseñanza, 15, pp. 35-50 .
Jiménez-Luna, Tomás; Cruz-Flores, René G.; Martínez-Reyes, Magally (2020). Diseño de una aplicación móvil colaborativa para reforzar el aprendizaje de binomios con término común para alumnos de educación secundaria. El Cálculo y su Enseñanza, 14, pp. 30-46 .
Ortiz, Edwar; Vergel, Mawency; Villamizar, Freddy (2020). Experiencia didáctica para la introducción de la función cuadrática en nivel secundaria a parir de la modelización de un fenómeno físico con las tecnologías digitales. El Cálculo y su Enseñanza, 15, pp. 21-33 .
Valero, María del Socorro; Lezama, Javier (2020). Una experiencia didáctica con estudiantes de bachillerato en torno a la modelación de los datos del COVID19 en México. El Cálculo y su Enseñanza, 15, pp. 1-19 .
2019
Arcos, José Ismael (2019). Una presentación de los conceptos del Cálculo, en escuelas de ingeniería, no centrada en la definición de límite. El Cálculo y su Enseñanza, 12, pp. 46-59 .
Cuevas, Carlos Armando; Pluvinage, François (2019). Revisitando la noción de función real. El Cálculo y su Enseñanza, 13, pp. 19-35 .
Dorado, Isabel; Díaz, José Luis (2019). La investigación como actividad complementaria en un curso de cálculo en la licenciatura en biología de la Universidad de Sonora. El Cálculo y su Enseñanza, 13, pp. 13-18 .
Madrid , Humberto (2019). Quisicosas vectoriales. El Cálculo y su Enseñanza, 12, pp. 60-80 .
Moreno, Rubén; Sánchez, Bertha Ivonne (2019). Análisis de registros semióticos utilizados por alumnos del TecNM: ITcdJ en el tema de desigualdades. El Cálculo y su Enseñanza, 12, pp. 1-12 .
Pasillas, José Julián; Hernández, Judith; Carrillo, Carolina (2019). Tres experiencias de desarrollo profesional: el caso de la introducción de funciones algebraicas. El Cálculo y su Enseñanza, 12, pp. 27-45 .
Porillo, Héctor Jesús; Ávila, Mario Silvino; López, Carlos (2019). La derivada y el uso de GeoGebra en problemas de optimización. El Cálculo y su Enseñanza, 13, pp. 1-12 .
Rojas, Luis Carlos; Mejía, Hugo; Esteban, Pedro Vicente (2019). Conceptualización de la derivada direccional a partir de la pendiente de una recta en el espacio. El Cálculo y su Enseñanza, 12, pp. 13-26 .
2018
Artigue, Michèle (2018). Epistemología y didáctica. El Cálculo y su Enseñanza, 11, pp. 1-31 .
Briceño, Eduardo; Hernández, Judith; Espino, Angélica (2018). Análisis de la comprensión de la derivada desde el enfoque gráfico en estudiantes de nivel superior. El Cálculo y su Enseñanza, 10, pp. 31-47 .
Cruz, F.; Báez, J.J.; Corona, M.G. (2018). Estrategia de enseñanza y aprendizaje para el estudio de los elementos característicos de la parábola. El Cálculo y su Enseñanza, 11, pp. 62-82 .
Marín, Sara; Fuentes, Xóchitl; Plazola, Laura; Torres, Ana (2018). Propuesta didáctica para un curso de cálculo diferencial para ciencias económico administrativas centrado en el estudiante. El Cálculo y su Enseñanza, 10, pp. 21-30 .
Morelos, Silvia; Zalvídar, José David (2018). El logaritmo en los números complejos. El Cálculo y su Enseñanza, 10, pp. 48-55 .
Ponciano, Edgar; Sosa, Leticia (2018). Reflexión sobre el conocimiento del profesor. El caso de la enseñanza de la derivada. El Cálculo y su Enseñanza, 11, pp. 83-97 .
Rubal, Daniel; Villaseñor, Guadalupe (2018). Secuencia de actividades didácticas para promover la construcción de la noción de ecuación diferencial ordinaria. El Cálculo y su Enseñanza, 10, pp. 1-20 .
2017
Cuevas, Carlos Armando; Pluvinage, François (2017). Revisitando la noción de función real. El Cálculo y su Enseñanza , 8, pp. 31-48 .
León, M.A.; Báez, J.J.; Corona, M.G. (2017). Análisis de validez de la prueba Planea de EMS 2017, área matemática. El Cálculo y su Enseñanza , 9, pp. 42-51 .
Martínez, Alfredo; Pluvinage, François; Montaño, Luis Manuel (2017). El concepto de la derivada en el contexto de la enseñanza de la física, recursos para el uso de diferenciales y las tecnologías de información y comunicación. El Cálculo y su Enseñanza , 8, pp. 1-17 .
Rojas, L.; Báez, J.J.; Corona, M.G. (2017). Propuesta didáctica para la enseñanza del tema de optimización, apoyado con Excel y Geogebra, para estudiantes de bachillerato. El Cálculo y su Enseñanza , 9, pp. 52-63 .
Zaldívar, José; Londoño, Noelia; Medina, Gonzalo (2017). Modelación y tecnología en la enseñanza de las matemáticas a nivel bachillerato: un ejemplo de situación de aprendizaje. El Cálculo y su Enseñanza , 8, pp. 18-30 .
2016
Basurto , Adiel; Reséndiz, Juan; Sauza, Martín (2016). La matemática formal, una alternativa para la resolución de problemas técnicos en la empresa. El Cálculo y su Enseñanza, 7, pp. 46-58 .
Briceño, Eduardo; Hernández, Judith; Muñoz, Jesús (2016). Reflexión sobre la enseñanza de la integral definida con el uso de tecnología una experiencia de aula en el nivel medio superior. El Cálculo y su Enseñanza, 7, pp. 23-45 .
Cuevas, Carlos Armando; Delgado, Miguel (2016). ¿Por qué el concepto de función genera dificultad en el estudiante? El Cálculo y su Enseñanza, 7, pp. 108-119 .
Dehesa, Nahina (2016). El dominó como medio para articular los registros de representación semiótica en contenidos de cálculo. El Cálculo y su Enseñanza, 7, pp. 9-22 .
Madrid , Humberto; Cribeiro, Josefina; Sánchez, Martha (2016). Espacios vectoriales desde la realidad a la abstracción. El Cálculo y su Enseñanza, 7, pp. 1-8 .
Parada, Sandra Evely (2016). Una estructura curricular para cálculo diferencial: alternativa y objeto de estudio. El Cálculo y su Enseñanza , 7, pp. 74-87 .
Ruiz, Elena Fabiola; Hernández, Jossue; Palma, Rosaura (2016). Sistema experto como herramienta de apoyo en el aprendizaje de tópicos de cálculo. El Cálculo y su Enseñanza, 7, pp. 59-73 .
2015
Cuevas, Carlos Armando; Pluvinage, François (2015). Una propuesta de ingeniería didáctica para la enseñanza de las matemáticas. El Cálculo y su Enseñanza, 6, pp. 167-195 .
Delgado, Miguel (2015). Registros para una función real cualquiera de variable real. El Cálculo y su Enseñanza, 6, pp. 1-28 .
Jiménez, Martha; Mejia, Hugo (2015). Una orquestación instrumental para el estudio de la integral definida. El Cálculo y su Enseñanza, 6, pp. 71-102 .
López, Lilia; Alanís, Alfredo (2015). Semiótica de límites de integración triple para volúmenes. El Cálculo y su Enseñanza, 6, pp. 103-122 .
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Ramos, Jaime; Briceño, Carlos; Zaldívar, José (2015). Estrategias variacionales en estudiantes de bachillerato de la UAPUAZ en situación experimental. El Cálculo y su Enseñanza , 6, pp. 145-166 .
Rincón, Olga; Vergel, Mawency; Ortega, Sandra (2015). El blog como estrategia didáctica innovadora en el aprendizaje del cálculo integral. El Cálculo y su Enseñanza, 6, pp. 45-70 .
Ruiz, Elena Fabiola; Hernández, Jossue Desiderio; Gutiérrez, Juan Jesús (2015). Aplicaciones en dispositivos móviles enfocadas al estudio de conceptos de cálculo. El Cálculo y su Enseñanza, 6, pp. 123-144 .
2014
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Cribeiro, Josefina; Madrid , Humberto; Fraga, José (2014). ¿Relación, función o ecuación? El Cálculo y su Enseñanza , 5, pp. 41-56 .
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Cuevas, Carlos Armando; Rodríguez, Arturo; González, Oscar (2014). Introducción al concepto de derivada de una función real con apoyo de las tecnologías digitales. El Cálculo y su Enseñanza, 5, pp. 157-164 .
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2013
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2011
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Narro, Patricia del Socorro; Kanagúsico, María Isabel; Marente, Karla Cecilia (2011). Aprendizaje de la integral definida en estudiantes de ingeniería. El Cálculo y su Enseñanza, 3, pp. 32-42 .
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Benítez, David; Pluvinage, François (2009). Situaciones problemáticas en contexto en el aprendizaje del cálculo. El Cálculo y su Enseñanza, 1, pp. 33-43 .
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