Número de registros: 4.
Educación Infantil (0-6 años)
Lockhart, Paul (2008). El lamento de un matemático. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 11(4), pp. 737-766 .
Educación Primaria (7-12 años)
Lockhart, Paul (2008). El lamento de un matemático. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 11(4), pp. 737-766 .
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Cañadas, María C.; Castro, Encarnación; Castro, Enrique (2012). Diferentes formas de expresar la generalización en problemas de sucesiones. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 15, pp. 561-573 .
Lockhart, Paul (2008). El lamento de un matemático. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 11(4), pp. 737-766 .
Molina, Marta (2014). Traducción del simbolismo algebraico al lenguaje verbal: indagando en la comprensión de estudiantes de diferentes niveles educativos. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 17(3), pp. 559-579 .
Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Cañadas, María C.; Castro, Encarnación; Castro, Enrique (2012). Diferentes formas de expresar la generalización en problemas de sucesiones. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 15, pp. 561-573 .
Liébana, Elisa; Ramírez, Rafael; Moreno, Antonio (2018). Identificación de otros puntos notables de un triángulo a partir de la resolución de problemas. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 23(5), pp. 589-607 .
Lockhart, Paul (2008). El lamento de un matemático. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 11(4), pp. 737-766 .
Formación Profesional
Lockhart, Paul (2008). El lamento de un matemático. Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 11(4), pp. 737-766 .
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