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Número de registros: 279.

A

Acevedo, Jenny (2017). A prendizagem profissional docente do estagiário de licenciatura em matemáticas nas práticas interdisciplinares da fe/unicamp. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(17), pp. 160-172 .

Aguiar, Karina; da Silva, Regina Lucia; Silva, Vivilí Maria; Aguiar, Marcia (2018). Uma análise das diferentes abordagens de resolução de uma tarefa matemática com base no perfil conceitual de equação. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 580-597 .

Aguilar, Carlos Augusto; Silva, Felipe Olavo; Mourad, Amanda; Guimarães, Rafael (2022). Avaliação das aprendizagens e Feedback: uma experiência investigativa em sala de aula remota. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-29 .

Alisson, Gesiel; Alves, Diogo (2021). Kit de frações no quadriculado como recurso didático para o ensino de frações. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-22 .

Almeida, Caroline; Ferreira, Rogério (2020). Considerações acerca do uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) em um curso técnico integrado ao ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

Alves, Adriano; de Andrade, Silvanio (2020). Ensino-aprendizagem de análise combinatória via exploração, resolução e proposição de problemas no ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

Alves, Claudia; Curi, Edda (2020). Resolução de problemas do campo multiplicativo com crianças de 1º e 2º anos do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

Alves, José Gleison; Vieira, Francisco Régis; Brandão, Daniel (2020). Uma Engenharia Didática (ED) aplicada a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e privadas (OBMEP): Situações Didáticas Olímpicas (SDO) para o ensino de geometria euclidiana plana. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

Andreatta, Cidimar; Gomes, Norma Suely (2020). Aprendizagem discente através da resolução de problemas em uma escola comunitária rural. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-24 .

Andreatta, Cidimar; Gomes, Norma Suely; Pinto, Antonio Henrique (2018). Ensino e aprendizagem de matemática através de situações-problema em uma escola comunitária rural. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 373-384 .

Antunes, Lucas Diego; Lutaif, Barbara; Loureiro, Gabriel (2018). Um panorama de pesquisas sobre a prática como componente curricular na licenciatura em matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 598-609 .

Aparecida, Renata (2021). O labor comum em uma situação proposta pela early álgebra: mobilização de meios semióticos e colaboração humana. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-23 .

B

Balieiro, Inocêncio; Rocha, Ernandes (2022). Os paradoxos no ensino de Matemática: uma perspectiva histórica. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-24 .

Barbosa, Fábio Henrique; Oliveira, Paulo César (2019). A transição da modelagem para modelação no contexto de ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 119-134 .

Barbosa, Ruy Madsen; Lourenço, Marcos Luiz (1998). Ambiente cartesiano Cabri-géomètre: geometria analítica. Revista de Educação Matemática (REMat), 6(4), pp. 67-71 .

Barbosa, Ruy Madsen; Murari, Claudemir (1998). Aprendendo a construir novos mosaicos, agora em caleidoscópios com quatro espelhos. Revista de Educação Matemática (REMat), 6(4), pp. 57-66 .

Batista, Guilherme; Figueiredo, Laissa; Onoda, Natan; de Graça, Valéria; de Carvalho, Henrique (2022). Estratégias de avaliação: conexões entre mentalidades matemáticas e avaliação formativa alternativa. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-25 .

Batista, Lygianne; Moreira, Geraldo Eustáquio (2018). Direitos humanos e educação: o professor de matemática como agente sociocultural e político. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 548-564 .

Bertini, Maria Luciane de Fatima; Brancaglion, Cármen Lúcia (2009). Tarefas investigativas: suas especificidades nas séries iniciais do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 12(14), pp. 25-32 .

Bezerra, Heriberto; Novaes, Tatiani (2022). O ensino-aprendizagem da matemática em tempos de COVID-19: experiência em turmas de ensino médio em escola privada na cidade de Natal/RN. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-15 .

Bifi, Carlos Ricardo (2017). Noções básicas de estatística na interpretação das informações em ações de preservação do meio ambiente. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(17), pp. 189-197 .

Bihuna, Eliane; Bar, Elisandra; Baptista, Pedro Manuel (2020). Adaptação no roteiro da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática do GTERP para ensinar cálculo diferencial e integral através da resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Blanco-Álvarez, Hilbert; Molano-Franco, Edwin (2021). La formación de profesores de matemáticas desde la Etnomatemática: una mirada decolonial. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

Blass, Leandro; Brasil, Valesca (2020). O uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) como metodologia de ensino em aulas de cálculo numérico. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-25 .

Blauth, Ivanete Fátima; Scherer, Suely (2021). Aulas de matemática nos anos iniciais: números e operações em um início de integração de tecnologias digitais... Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Bolzan, Vânia; Bisognin, Eleni (2020). Resolução de problemas e representações semióticas na formação inicial de professores de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Borba, Marcelo C. (1993). Etnomatemática e a cultura da sala de aula. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1/2), pp. 43-58 .

Brabo, Carina; Recco, Claudineia Helena (2009). Brincando com a matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 12(14), pp. 69-75 .

Brito, Daniel; Loureiro, Gabriel (2022). A influência do uso do origami no desenvolvimento do pensamento geométrico: um olhar a partir do Programa Origametria de Israel. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-25 .

Brito, Francisco Hemerson; Costa, Ana Carolina (2020). O báculo de Petrus Ramus e seu uso para medição de profundidade. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-14 .

Brito, Márcia Regina Ferreira de (1993). Psicologia e educação matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1), pp. 31-64 .

Brun, Fabio Antunes (2020). A indeterminação zero elevado a zero: saberes disciplinares e pedagógicos na gormação inicial de professores de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-17 .

C

Caldato, João; da Silva, Erilúcia; Monteiro, Maria Helena; Moura, Mário Keniichi Gushima (2022). Uma investigação sobre percepções de professores que ensinam Matemática em relação às práticas avaliativas durante o ensino remoto emergencial. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-22 .

Camargo, Carla; Bonotto, Gabriele; Felicett, Vera (2021). A gestão da matéria e a gestão de classe no ensino de matemática: uma perspectiva sobre a metodologia “Lógica do cálculo”. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-22 .

Carvalho, Rosalide (2020). Implicações da didática profissional para a formação do professor de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-24 .

Castor, Paulo Roberto (2020). O programa de matemática dos cursos industriais básicos da escola técnica nacional (1942-1965). Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

Castro, Maria (2022). A formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e possibilidades pelo caminho da extensão universitária. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-26 .

Cárcamo, Margarita; Díaz-Levicoy, Danilo; Ferrada, Cristian (2018). Los ejemplos en la enseñanza de las ecuaciones en libros de texto de Educación Primaria. Revista de Educação Matemática (REMat), 4(1), pp. 38-54 .

Chagas, Lauro; Mongin, Organdi; Novaes, Davi Ribeiro (2020). Repercussões das feiras nacionais de Matemática na integração curricular: olhares de docentes da educação profissional técnica de nível médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

Conti, Keli Cristina (2017). Desenvolvimento profissional em contexto colaborativo: ensinar e aprender estatística. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 123-134 .

Conti, Keli Cristina; Duarte, Nayara Katherine; Alves, Danielle (2018). A formação de professores indígenas: o uso de jogos e computadores nas aulas de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(18), pp. 136-149 .

Coppe, Cristiane (2018). História da matemática: razões para seu ensino na revista Lilaváti (1957), de Malba Tahan. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 265-276 .

Corominas, Barbara (2020). Formação inicial de professores: propiciando conexões significativas por meio de projetos de estágio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

Costa, Patrícia; Pires, Rogerio Fernando (2021). Fenômeno de congruência e não congruência sobre a função exponencial no caderno do professor do estado de São Paulo. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

Costa, Silvana; de Freitas , Zulma Elizabete; dos Santos, Flaviana (2019). Modelagem matemática como apoio ao ensino e aprendizagem de função quadrática. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 101-118 .

Costa, Williane; Alves, Carloney (2021). O jogo digital Quiz PG nas aulas de Matemática: possibilidades para o ensino e aprendizagem de progressão geométrica. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

Crema, Andressa; Amado, Pâmela (2021). Educação financeira: um estudo multicasos sobre a adequação de algumas escolas e a percepção de seus coordenadores pedagógicos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Cruz, Alixandre; de Vasconcelos, Carlos Alberto (2022). Ensino e aprendizagem de conjuntos numéricos a partir de práticas pedagógicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-17 .

Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade; Grando, Regina Célia (2022). (Des)construção curricular necessária: resistir, (re)existir, possibilidades insubordinadas criativamente. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-25 .

D

D'Ambrosio, Ubiratam (1993). Etnomatemática: um programa. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1), pp. 5-11 .

D'Ambrosio, Ubiratam (1993). Etnomatemática: um programa. Revista de Educação Matemática (REMat), 1(1), pp. 5-11 .

da Costa, Lucélida de Fátima Maia; Ghedin, Evandro (2022). Importância da consideração dos processos cognitivos na didática da matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-20 .

da Rosa, Josélia Euzébio; Marcelo, Fabiana (2022). Teoria do ensino desenvolvimental e atividade orientadora de ensino na sistematização do sistema de numeração no contexto da formação inicial de professores. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-21 .

da Silva, Aldiléia; Moreira, Geraldo Eustáquio (2018). As influências de Malba Tahan para a educação matemática: o legado de um educador à frente de seu tempo. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 294-309 .

da Silva, Antonia; Ortigão, Maria Isabel (2022). Relações teórico-práticas na formação matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: velhos e novos desafios. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-22 .

da Silva, Dayani; dos Santos, João (2022). Pose para foto - click! (ou: possibilidades de instrumentos avaliativos para a sala de aula de matemática). Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-21 .

da Silva, Gilmara Aparecida; Pirola, Nelson Antonio (2018). Formação continuada de professores que ensinam matemática no ciclo de alfabetização: um estudo sobre a formação conceitual em geometria. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(18), pp. 24-46 .

da Silva, José (2022). Matemática e o uso das tecnologias digitais em tempos de pandemia: implicações nos processos de ensino, aprendizagem e avaliação na educação superior. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-18 .

da Silva, Joyce Evellyn; De Andrade, Elton; Manrique, Ana Lucia; Borges, Fábio Alexandre (2020). O processo de inclusão de estudantes com diferentes transtornos e a fronteira gerada pelos diagnósticos: o que dizem os estudos na área de educação matemática? Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

da Silva, Patrícia; Duarte, Claudia Glavam (2022). Uma noite de núpcias entre a prática do exercício e a prática da atenção: exercit(ação). Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-18 .

da Silveira, Adriano; de Andrade, Silvano (2022). Proposição de problema de análise combinatória como ponto de partida: episódios de sala de aula. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-23 .

Dal-Cin, Thiarla Xavier; Machado, Janderson; Carvalho, Sabrina (2020). A resolução de problemas para licenciandos em matemática: do ensino superior às turmas de educação básica. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-23 .

Dalto, Jader Otavio; Pessoa, Karina Alessandra; Borssoi, Adriana Helena (2022). Práticas avaliativas em uma disciplina de cálculo diferencial e integral no contexto remoto: aspectos evidenciados. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-21 .

D’Olne, Marcio (2021). Saberes acadêmicos nas etnografias de saberes locais indisciplináveis: etno-matemática e outras etno-x. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .

de Almeida, Cíntia Raquel Ferreira Mercado; Ciríaco, Klinger Teodoro (2022). Atitudes, experiências e aprendizagens relacionadas à Matemática do adulto-futuro-professor na licenciatura em Pedagogia. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-28 .

de Arruda, Wellington José; de Melo , Rosinalda Aurora (2020). Conversões entre representações dos números racionais: análise de aspectos matemáticos e cognitivos com uso de material manipulável. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-23 .

de Barros, Hermínia Kelly; Nunes, Américo Junior; dos Santos, Ilvanete (2017). Perfis profissionais de professores baianos que ensinam matemática nos anos finais do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(17), pp. 211-229 .

de Carvalho, Gabriele; Santos, Grace Dórea (2022). Resolução de problemas como metodologia de ensino: ações e opiniões de professores diante das propostas de um minicurso. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-20 .

de Freitas, Zulma Elizabete; Scheller, Morgana (2019). A modelagem (matemática) implícita nos fazeres de uma designer de unhas artísticas e suas possíveis implicações para a educação. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 154-172 .

de Golveia, Sérgio Candido (2018). Júlio César de Mello e Souza e os livros de matemática comercial e financeira da década de 1930. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 235-246 .

de Macêdo, Josué Antunes; Santos, Ítalo Andrew; Lopes, Lailson dos Reis Pereira (2022). Pluralismo metodológico no ensino de trigonometria. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-25 .

de Oliveira, Edvanilson Santos; Sandalo, Patrícia (2022). O que é isto que se vê na concepção de professoras que ensinam Matemática sobre a pesquisa colaborativa? Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-23 .

de Proença, Marcelo Carlos (2020). Análise do conhecimento de professores recém-formados sobre o ensino de matemática via resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

de Sarges, Franciene; Gonçalves, Arthur; Gonçalves, Maria Dulce; Texeira, Walkiria (2020). Ensino de matemática e literatura infantil: uma proposta para aprendizagem de alunos do 4º ano dos anos iniciais do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-27 .

de Sousa, Renata Teófilo; Alves, Francisco Régis Vieira; Araújo Souza, Maria José (2022). A intuição no campo da matemática a partir das obras de Efraim Fischbein (1920-1998). Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-15 .

de Souza, Emerson; Prenstteter, Renata (2017). O currículo de matemática nos anos iniciais e o grupo de educação matemática do projeto emai de São Paulo. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 79-92 .

de Souza, Joenneyres; Alves, Carloney (2022). O estudo do cálculo de área de figuras planas baseado em estratégia de resolução de problemas matemáticos. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-24 .

de Souza, Patrícia; Coelho, João; Bazan, Marília (2022). Cognição numérica: a compreensão dos professores que atuam na educação básica. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-24 .

de Souza Amâncio, Joenneyres Raio; Alves de Oliveira, Carloney (2022). O estudo do cálculo de área de figuras planas baseado em estratégia de resolução de problemas matemáticos. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(01), 01-24 .

de Vasconcelos, Emily; de Andrade, Silvanio (2020). Resolução, exploração e proposição de problemas nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições para o ensino e aprendizagem da combinatória. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

do Carmo, Cleverton Eugênio; Etcheverria, Teresa Cristina (2020). Estratégias resolutivas de operações do campo aditivo: uma experiência com estudantes do 6º ano. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

Domenici, Sara; Recco, Claudineia (2008). Cubo de Rubik na aprendizagem da matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 11(13), pp. 63-77 .

Domingues, Hygino H. (1998). Seções cônicas: história e ensino. Revista de Educação Matemática (REMat), 6(4), pp. 43-50 .

Donizeti, Ademir; Machado, Maria Carolina; Glavam, Claudia (2019). Modelagem matemática na educação matemática: uma legitimação do discurso curricular. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 38-56 .

dos Santos, Gabriela (2021). Formação inicial de professores de matemática: um estudo de conceito sobre o teorema fundamental da aritmética. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 2-23 .

dos Santos, Gabriela; Fourny, Alzir; Ferreira, Alexandre Herculano (2018). O problema dos camelos numa história em quadrinhos: reflexões e construção de saberes docentes. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 277-293 .

dos Santos, Gabriela; Innocenti, Mariana; Zanquim, Jessica (2022). Um estudo sobre intenções de intervenções feitas por uma professora em um Vaivém. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-23 .

dos Santos, Lupi; da Cruz, Kelen Cristina; Gonzales, Flavia; Pereira, Elaine Corrêa; Costa Machado, Celiane (2022). Metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática nos anos finais do ensino fundamental: mapeamento de produções científicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-13 .

Douglas, da Silva (2017). O papel de um grupo colaborativo na superação dos desafios enfrentados por professores principiantes de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 34-44 .

E

Ehrat, Camilla; Panossian, Maria Lucia (2018). O ensino de polinômios usando material acessível para alunos cegos: potencialidades e limitações. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 409-431 .

Espasandin, Celi; Ramos, Rogério (2020). Investigação estatística nas aulas de Matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

F

Fabiani, Flavia Sueli (2021). O desenvolvimento profissional do professor de matemática para promover o raciocínio matemático. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-17 .

Félix, Carlos Eduardo (2008). A formação (matemática) dos professores polivalentes. Revista de Educação Matemática (REMat), 11(13), pp. 9-23 .

Feio, Reinaldo (2020). As pesquisas sobre resolução de problema no âmbito do EBRAPEM. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Fernandes, Flavia Cristine; Guérios, Ettiène (2020). Resolução de problemas contextualizados: análise de uma ação didática para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Fernandes, Inocêncio (2018). Um passeio pelo labirinto da lógica matemática em companhia de Malba Tahan. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 247-264 .

Fernández, MariaEsther; Yáñez, José Carrillo (2020). Un acercamiento a la forma en que los estudiantes de primaria formulan problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Ferreira, Celenita; da Silva, Vantielen (2019). Modelagem matemática na educação infantil: considerações a partir de uma prática educativa com crianças de 3 e 4 anos. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 71-87 .

Ferreira, Franklin Fernando; Ferreira, Gisele (2019). As representações das figuras geométricas presentes no nosso cotidiano: uma excursão para percepção de conhecimentos geométricos. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(22), pp. 308-320 .

Ferreira, Franklin Fernando; Ferreira, Gisele (2017). O processo de ensino e aprendizagem do conceito de perímetro por meio do jogo tangram sob a ótica da teoria da aprendizagem significativa: um estudo com alunos do 6º ano do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(17), pp. 198-210 .

Ferreira, Franklin Fernando; Ferreira, Gisele; Pereira, Anderson Douglas (2019). Construções geométricas utilizando a régua e o compasso no ambiente papel e lápis: um estudo à luz da teoria de Van Hiele. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(22), pp. 284-298 .

Ferreira, Jaqueline; Moreira, Bárbara Cristina (2018). Formação matemática do professor dos anos iniciais a partir das pesquisas acadêmicas brasileiras. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(18), 05-23 .

Ferreira, Loreni Aparecida; Rodrigues, Júlio Cézar; de Costa, Márcia Cristina (2017). Comunidade de prática de formação de professores que ensinam matemática: constituição, energia e cultivo. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 55-66 .

Ferreira, Nilton; Vieira, Wagna; da Silva, Luciano (2022). Pensamento algébrico: possiblidades de manifestação a partir de resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-25 .

Ferreira, Pamela Emanueli Alves; Buriasco, Regina (2022). Análise da produção escrita em Matemática - um recurso à avaliação como prática de investigação. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-15 .

Fischer, Fabiane; Recalcati, Leandro Antonio; Oliveira, Claudia Lisete (2020). (Re)formulação e resolução de problemas abertos e que abordam temas de relevância social com o uso de planilhas eletrônicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

Forner, Regis; dos Santos, Ana Paula (2019). Modelagem e o legado de Paulo Freire: sinergias e possibilidades para a educação básica. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 57-70 .

Foss, Ana Maria; Wichnoski, Paulo; Bassoi, Tânia Stella (2020). Entre o anunciado e o realizado: as “Confusões” presentes nas produções do XI e XII Encontro Nacional de Educação Matemática no tocante às tarefas de investigação matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-17 .

Frei, Fernando (2021). O Uso de simulação para o ensino de estatística inferencial: o caso do teorema central do limite. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Frei, Fernando (2020). O uso do sistema Gapminder como suporte ao ensino da análise de correlação linear para o ensino superior. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

Freitas, Letícia (2021). Narrativas de professoras dos anos iniciais sobre a matemática na sua trajetória formativa e profissional. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Freitas, Zulma Elizabete (2021). A modelagem (matemática) implícita nos processos criativos de uma arquiteta. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Freitas Fernandes, Leticia; Alves de Oliveira, Sandra (2021). Narrativas de professoras dos anos iniciais sobre a matemática na sua trajetória formativa e profissional. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, 01-18 .

Friske, Andréia Luisa; Rosa, Maurício (2021). Memes, matemática e formação com professores/professoras1: uma perspectiva sociopolítica. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

G

Gomes, Alan (2018). Monitoria como ferramenta auxiliar para aprendizagem da disciplina matemática: uma análise de sua implementação no ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(18), pp. 84-101 .

Gomes, Gabriela; Matesco, Eliane (2018). Um estudo sobre a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista na aula de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 503-522 .

Gomes, Georgyana; Vieira, Francisco Régis (2019). Contributos da didática profissional na formação de professores: um estudo sobre conjuntos numéricos. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(23), pp. 426-448 .

Gomes, Ivanise; Lima, Joubert; Pereira, Pereira (2020). O ensino de função polinomial do primeiro grau: um estudo sob a ótica da teoria das situações didáticas numa turma do ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-23 .

Gomes, Raquel (2021). Número racional com o significado de fração: aspecto relacional, ordenação, equivalência e representações. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Gonçalves, Araceli; Scheller, Morgana (2021). Investigações Matemáticas sob a ótica da epistemologia de Lakatos: percepções a partir de uma meta-análise. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Gonçalves, Kécio; Quesler, Quesler (2021). Impossibilidade de mapeamentos bijetivos entre saberes matemáticos indígenas e eurocêntricos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-24 .

Gonçalves, Moyses (2018). Mello e Souza, o Malba Tahan, em busca da cátedra de matemática no Colégio Pedro II (1933-1934). Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 188-195 .

González, Fredy (2020). “El Corazón de la Matemática” en la formación de futuros profesores de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-25 .

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