Número de registros: 246.
2022
Candray, Jeser (2022). La formación del profesor de matemática en el salvador: el caso de la escuela normal superior. Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .
Carrillo, Dolores; Dólera , Josefa; Olivares, Pilar (2022). A adaptação dos cadernos de aritmética rubio à Lei Geral da Educação Espanhola (1970). Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .
Joaquim, Rogério (2022). O quadro negro: a história e usos de um instrumento didático na educação brasileira. Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-12 .
Zubillaga-Guerrero, Erika; Rodríguez, Flor (2022). Historia de la matemática para el diseño de tareas: caracterización de conexiones intramatemáticas asociadas a la clasificación de los grupos de orden cuatro. Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .
2021
Almeida, Shirley Patrícia Nogueira; Magalhães , Maria Laura (2021). Um professor e seus alunos: memórias de aulas de matemática na formação de professores em Montes Claros (MG) – 1960/1990. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .
Alves, Antonio Mauricio (2021). A matemática do ensino de frações: uma história lida a partir de livros didáticos produzidos no Rio Grande do Sul (1960-1970). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .
Andrade, Deoclecia; Batista, Ivanete (2021). Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .
Antunes, Ana Maria (2021). Para ensinar frações: algumas considerações a partir da perspectiva de José Ribeiro Escobar. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .
Bertini, Luciane de Fatima; Santos, Rosilda dos (2021). A matemática moderna do ensino de frações na escola de oito anos (décadas de 1960 e 1970). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .
Both, Eliete Grasiela; Marafioti, Antonio Vicente (2021). Disciplina, controle, poderes: algumas notas sobre o exercício da docilidade nas práticas docentes. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .
Britto, Flávia Aparecida; Magalhães , Maria Laura (2021). Memórias de aulas de aritmética na revista do ensino de minas gerais (1933-1940). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .
Camacho, Alberto (2021). Aplicación del cálculo de las probabilidades a un problema de geometría práctica: estudio praxeologico y socioepistemologico. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .
Chagas , Antônio Robert (2021). Cálculo mental e o saber profissional: uma caracterização possível. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .
Correia, Nickson; Santos, Viviane (2021). Álgebra e aritmética em livros didáticos do curso colegial publicados durante a portaria ministerial nº 1045 de 1951. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .
Costa, Ana Carolina; de Sousa , Sabrina (2021). Possibilidades para o ensino de frações a partir da régua de carpinteiro contida no tratado a booke named tectonicon (1556). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .
da Silva , Aline; Jesus , Marlucia (2021). Ensino primário no interior da bahia: recordando memórias de aulas de matemática em três instituições escolares. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .
da Silva , Stephanie; Zardo, Elisabete (2021). O guia curricular riograndense de 1972 e as orientações sobre ensino de frações para as séries iniciais. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .
de Lima , Francisco Alexandre; Freitas , Reullyanne; Noronha, Jonas (2021). Desempenho na aprendizagem de fração segundo a prova Brasil: um estudo do descritor 24 do 5° ano de matemática entre 2013 e 2019. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .
Doneda, Vania Sara; Ivete, Maria (2021). Frações e suas múltiplas interpretações: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .
Ferreira , Diogo; Silva , Laura; Costa, Edilene Simões (2021). Saberes para ensinar frações no livro “a caminho da matemática” de adla neme. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .
Fonseca , Edna Telma (2021). Orientações aos professores para ensinar frações no contexto de uma escola viva. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .
Freitas , Reullyanne; de Lima , Francisco Alexandre; Noronha , Jonas (2021). Interrelação entre os criadores de conteúdo do YouTube e os alunos para o ensino e aprendizagem de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .
Gomes, Lidiane; Camara, Alexsandra; Donin, Danilene (2021). O ensino de frações em tempos de escola nova: saberes profissionais vulgarizados nos manuais didáticos. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .
Izabelle , Larissa (2021). Frações ou números decimais? as orientações aos professores dadas pelas revistas pedagógicas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-28 .
Kercher, Vinícius; Franco, Diogo (2021). Memórias de aulas de matemática no curso normal do instituto de educação assis brasil (1955-1968). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .
Luís , Inês Florinda (2021). A escrita de si: narrativa autobiográfica sobre a trajetória estudantil da estudante Teresa. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .
Machado , Érica Vitória; Nalú , Hérika (2021). Memórias escolares de uma jovem na década de 1960. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .
Mendes, Iran; Zardo, Elisabete (2021). Saberes profissionais para ensinar matemática: tensões na constituição e institucionalização. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-24 .
Mometti, Carlos (2021). O ensino de frações nos anos iniciais: um estudo cultural com professores polivalentes. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-32 .
Oliveira , Fabrícia; Cassia, Janice (2021). As práticas individuais de ensino na formação matemática dos normalistas da Escola Normal de Caetité-BA (1926-1942). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .
Oliveira , Lilian; Regina , Carla (2021). Uma narrativa, uma história: um educar como “uma vida que se vive”. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .
Oller, Antonio Miguel (2021). Fracciones en un manuscrito español del siglo XVII. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .
Portela, Mariliza; Pires, Liceia; Costa, Reginaldo (2021). O ensino de frações na década de 1960 e os saberes docentes do professor da escola primária. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .
Quintanilla, Verónica; Gallardo, Jesús (2021). Obstáculos en la comprensión de la fracción como medida: una mirada hermenéutica. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .
Ramires, Késia; Medina, Denise; Costa, Edilene Simões (2021). Saberes necessários para ensinar fração em tempos de pedagogia intuitiva. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .
Santana, Rogério Joaquim (2021). O estudo dirigido revelado na revista escola secundária (1957-196?). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .
Santos, Zenildo (2021). Memória do ensino de matemática: a sabatina nas aulas de matemática no ensino primário. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .
Santos , Ana Cristina (2021). Os problemas matemáticos como um elemento da graduação dos conteúdos no ensino primário: Minas Gerais, Alda Lodi, 1941. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .
Santos , Luiza; Magalhães , Maria Laura (2021). Memórias da formação de professores de matemática: a cades no ceará (1953-1964). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .
Schaetzle, Julia; Girelli , Tercio (2021). Classes de equivalência: uma abordagem moderna para o ensino de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .
Schirmann, Bruna Ariceli; Merli, Renato Francisco (2021). O ensino de frações por meio do cubo mágico utilizando as unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .
Stein, Jeremias; de Godoi, Anieli; da Costa, David Antonio (2021). O manual pedagógico “ver, sentir, descobrir a aritmética”: o ensino de frações através das partes fracionárias. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-25 .
Vieira, Carmen (2021). Softwares de geometria dinâmica: sobre as mudanças do conhecimento tecnológico de um determinado tempo e espaço. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .
Winiarski, Barbara; Tortola, Emerson; Vertuan, Rodolfo (2021). A “leitura” do sentido das frações: manifestações de professores dos quintos e sextos anos em atividades desenvolvidas no grupo da segunda. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .
2020
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Beyer, Walter O. (2020). El cálculo infinitesimal en la formación de ingenieros y su profesorado en el siglo XIX venezolano. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 70-97 .
Camacho, Alberto (2020). El positivismo mexicano debate sobre los fundamentos del cálculo infinitesimal a finales del siglo XIX. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 53-69 .
Candeias, Rui; Monteiro, Cecília (2020). A unidade de referência no ensino dos números racionais: um olhar sobre manuais da formação de professores do ensino primário em Portugal (1844-1974). Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 174-191 .
Castor, Paulo Roberto; Souza , Eric (2020). A revista a escola primária (1916-1938) e os saberes a e para ensinar matemática. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 192-210 .
Cavalcante , Marylucia (2020). Documentos de professores como fontes para uma investigação em história da educação matemática: o arquivo pessoal Maria Amabile Mansutti – APMAM. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 117-129 .
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da Rosa, Nícolas Giovani; Zardo, Elisabete (2020). Aprender e decorar: aulas de matemática da Escola Evangélica Duque de Caxias nos anos 1960. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 205-220 .
de Godoi, Anieli; da Costa, David Antonio (2020). Saberes em transformação na matemática moderna: os cadernos escolares de alunos do ensino primário (1960-1969). Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 98-116 .
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Diesel, Barbara; Donin, Danilene; Bertoni, Neuza (2020). Ações de martinez em terra dos pinheirais: a modernização da aritmética da escola primária paranaense nos anos iniciais de 1920. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 57-72 .
dos Santos , Grasielly; Andrade, Mirian (2020). Parar para pensar uma escola rural: um estudo por meio de narrativas orais. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 5-23 .
Esteves, Ana Elisa (2020). Formação de professores de matemática, liceu de Coimbra (1937-1947). Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 152-173 .
Fernandes , Andreia (2020). Um tango que virou samba: Victor Mercante e as apropriações para ensinar problemas aritméticos (SP, 1929 – 1952). Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 73-85 .
Ferreira, Alaísie; Candido , Sérgio (2020). Ensino de matemática em uma turma de terceira série do fundamental em Rolim de Moura (ro) no ano de 1997. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 255-277 .
Ferreira, Wesley; Pinca , Larissa; Iane, Martha Raíssa (2020). Formação de professores primários na escola normal teodoro sampaio (Santo Amaro – ba): o ensino de saberes aritméticos (Brasil, 1954-1963). Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 134-154 .
Gomes, Ivanise; Lima , Joubert (2020). A constituição das matemáticas sob o olhar dos registros de diário de classe – década de 1970. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 107-129 .
Gonçalves , Marly; Cassia, Janice (2020). Saberes relacionados ao ensino de matemática no Curso Pedagógico do Ginásio de Jequié. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 117-133 .
Guimarães, Marcos Denilson (2020). Os saberes a ensinar desenho para a Escola Normal do mMaranhão: um encaminhamento pelas finalidades de ensino, 1905-1934. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 98-116 .
Hofstetter, Rita (2020). “Chaminés de freinet”: experimentando com a educação pública emancipatória (genebra nas décadas de 1960 a 1980): o sonho de Piaget de uma escola ativa? Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 38-70 .
Hofstetter, Rita; Schneuwly, Bernard (2020). Saberes para ensinar e saberes a ensinar: duas figuras contrastantes da educação nova: Claparède e Vygotsky. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 226-258 .
Kulesza, Wojciech Andrzej (2020). Comenius e o ensino de matemática. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 23-37 .
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Lodron, Elenice de Souza (2020). Frações nas escolas primárias de santa catarina: um olhar sobre planos de aula da década de 1940. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 185-204 .
Lucas, André Ricardo; Souza , Diego (2020). Narrativas dos licenciandos em matemática: a história da matemática como mediadora do processo de formação. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 175-195 .
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Matos, José Manuel; Monteiro, Teresa Maria (2020). Construindo o conhecimento pedagógico do conteúdo em tempos da matemática moderna: as múltiplas facetas da lógica. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 8-25 .
Meavilla, Vicente; Oller, Antonio Miguel (2020). Antonio Gabriel Fernández y la formación matemática de los pilotos españoles a finales del siglo XVIII. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 5-22 .
Mendes, Iran; Gonçalves, Albimar (2020). Constituição e instalação do Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 220-237 .
Pardim, Relicler (2020). O experimental da lapa: um laboratório de currículo para a matemática moderna. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 238-254 .
Queiroz, Denise S. (2020). História na Educação Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 130-146 .
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Sánchez, Encarnación (2020). Matemática para enseñar en los libros de Aurelio Rodríguez Charentón: la numeración y las operaciones. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 26-52 .
Silva, Alan Marcos; Barausse, Alberto (2020). Maria Montessori e a formação de professores: o que dizem as fontes italianas? Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 42-56 .
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2019
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Barrada , Leandro André; Bernardes, Aline (2019). Ensino de funções e as metarregras do discurso: refletindo sobre a definição atual de função a partir de algumas definições históricas. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 76-99 .
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da Silva, Karina Aparecida; Martins, Maria (2019). Problematizando a formação de professores indígenas no estado de São Paulo: bastidores dos primeiros cursos. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 171-185 .
Dólera, Josefa; Sánchez, Encarna (2019). La resolución de la ecuación de primer grado en los textos de rey pastor y puig adam. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 18-42 .
de Matos , Diego; Miarka, Roger (2019). Uma comunidade dos cantos: notas de uma experiência em campo como expressão de uma educação (matemática) dos sentidos. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 100-111 .
de Oliveira, Francisco (2019). A professora Lucília Bechara Sanches e o (APLBS): uma trajetória profissional de professora-formadora em tempos do Movimento da Matemática Moderna (MMM) e suas possibilidades teórico-metodológicas. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 60-75 .
de Oliveira, Viviane (2019). A Revista do Professor de Matemática: criação, publicações e desenvolvimento. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 168-189 .
de Oliveira , Fernando; do Socorro , Maria; de Assis , Francisco (2019). Explorando práticas etnomatemáticas em um ambiente escolar do semiárido brasileiro: o caso dos cisterneiros. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 126-150 .
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Deriard, Alejandra (2019). Los Libros Del Maestro Así Aprendemos Matemática: un cambio de paradigma en la enseñanza de la Matemática en los 80 en la ciudad de Buenos Aires. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 150-167 .
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Evangelista, Cristiane Johann; Jesus, Arlete (2019). Os cursos parcelados em Rondônia: uma história da formação de professores. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 151-170 .
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Jesus , Rosângelo (2019). Vestígios de saberes a ensinar e para ensinar na formação matemática dos professores normalistas de Caravelas – BA. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 97-116 .
Lemos, Ivone; Bertini, Luciane de Fatima (2019). Álgebra no ensino primário brasileiro: sua relação com os problemas de aritmética no início do século XX. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 116-130 .
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Marques, Janine; da Costa, David Antonio (2019). Matemática para ensinar noção de número e contagem vista no manual metodologia da matemátíca (1964). Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 131-151 .
Moura, Elmha Coelho; Vieira, Marcos (2019). Cadeira para sala de jantar: uma narrativa histórica do ensino de matemática na Escola Industrial de Cuiabá/MT. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 112-125 .
Mucuta, Carlos; Coppe, Cristiane (2019). O contexto cultural e o contexto escolar em Angola: conhecendo nzongo – unidade de medida do povo Chokwe na comuna de Camaxilo. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 186-202 .
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Oliveira, Evanilson; Santos, Rosilda dos (2019). A aritmética em dois tempos: Arnaldo Barreto, Oscar Thompson e A Eschola Publica. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 76-103 .
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Ramires, Késia (2019). Manuais preparatórios para os exames de admissão ao ginásio: uma análise sobre a fração. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 132-150 .
Rodrigues , Jucielma; da Silva , Enoque; Pais, Luiz Carlos (2019). Uma história do ensino de matemática no município de Presidente Médici Rondônia (1972 – 1999). Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 178-193 .
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2018
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Boen, Claudia Regina; Leme, Maria Celia (2018). As práticas do trabalho manual e da Geometria no curso primário do Distrito Federal: representações do final do século XIX. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 6-18 .
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