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Número de registros: 246.

Educación Infantil (0-6 años)

Barbosa, Waléria de Jesus (2018). Pesquisa documental sobre história da matemática escolar: um caminho a ser percorrido. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 216-234 .

Bertoni, Neuza; Diesel, Barbara (2018). Caracterização de saberes profissionais da matemática para ensinar nos primeiros anos escolares: anotações metodológicas. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 139-153 .

Educación Primaria (7-12 años)

Alves, Antonio Mauricio (2021). A matemática do ensino de frações: uma história lida a partir de livros didáticos produzidos no Rio Grande do Sul (1960-1970). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Alves, Márcia (2016). Matemáticas elementares na Escola Normal de Natal (1908-1970). Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 55-72 .

Andrade, Deoclecia (2020). Uma caracterização do saber profissional do professor para ensinar matemática: o caso das medidas. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 211-225 .

Andrade, Deoclecia; Batista, Ivanete (2021). Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .

Antunes, Ana Maria (2021). Para ensinar frações: algumas considerações a partir da perspectiva de José Ribeiro Escobar. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .

Antunes, Ana Maria (2020). Salas ambiente: os laboratórios de ensino da matemática. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 24-41 .

Araújo, Maria Cristina (2016). Elementos de profissionalidade para uma Geometria moderna: normativas oficiais e manuais pedagógicos como referenciais para a prática docente. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 60-71 .

Araújo, Maria Cristina (2015). Profissionalidade para o ensino de geometria: um estudo a partir da legislação. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 189-202 .

Balbino, Juliana Chiarini; Soares, Rosimeire (2016). O primeiro ano primário em tempos de escola ativa: um estudo dos saberes elementares geométricos nos programas de ensino da região sudeste do Brasil. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 158-173 .

Barbosa, Eliene; Andrade, Inês Angélica (2016). Os programas de ensino elementar nos cursos de “treinamento” dos professores leigos dos municípios baianos: o que dizem sobre o contexto socioeconômico, político e educacional da Bahia da década de 1950? Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 72-83 .

Barbosa, Waléria de Jesus (2018). Pesquisa documental sobre história da matemática escolar: um caminho a ser percorrido. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 216-234 .

Batista, Ivanete (2017). Conceitos da história cultural em pesquisas produzidas em Sergipe sobre saberes matemáticos do ensino primário. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 195-212 .

Batista, Ivanete (2016). Da geometria aos saberes geométricos: o refinamento de um entendimento a partir da pesquisa. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 140-157 .

Batista, Ivanete (2017). Um exame em pesquisas sobre os saberes elementares matemáticos: o caso de Sergipe. Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 50-66 .

Bertini, Luciane de Fatima (2016). O Manual do Ensino Primário, de Miguel Milano: que problemas? Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 117-129 .

Bertini, Luciane de Fatima (2019). Os problemas na ‘matemática para ensinar ensinada’ em cursos de formação de professores para o ensino primário (décadas de 1920 e 1930). Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 5-19 .

Bertini, Luciane de Fatima; Lemos , Ivone (2018). “Resolução de problemas pelas equações algébricas”: a proposta de Tito Cardoso de Oliveira para o ensino das operações. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 44-53 .

Bertini, Luciane de Fatima; Santos, Rosilda dos (2021). A matemática moderna do ensino de frações na escola de oito anos (décadas de 1960 e 1970). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

Bertoni, Neuza (2016). Matrizes pedagógicas de manuais que ensinam a ensinar Aritmética na escola primária em tempos de escola nova: aproximações e distanciamentos. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 173-189 .

Beyer, Walter (2016). La influencia de Sylvestre-François Lacroix en la matemática venezolana decimonónica. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 229-255 .

Boen, Claudia Regina; da Costa, David Antonio (2017). Cadernos escolares brasileiros e franceses: seus metadados para a história da educação matemática. Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 89-104 .

Boen, Claudia Regina; Leme, Maria Celia (2018). As práticas do trabalho manual e da Geometria no curso primário do Distrito Federal: representações do final do século XIX. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 6-18 .

Boen, Claudia Regina; Leme, Maria Celia (2016). Saberes elementares geométricos e formas: passado e presente. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 122-139 .

Britto, Flávia Aparecida; Magalhães , Maria Laura (2021). Memórias de aulas de aritmética na revista do ensino de minas gerais (1933-1940). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Camara, Alexsandra (2017). Saberes geométricos no início do século xx no estado do Paraná: a importância da escrita e a conservação própria do indivíduo. Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 119-136 .

Candeias, Rui; Monteiro, Cecília (2020). A unidade de referência no ensino dos números racionais: um olhar sobre manuais da formação de professores do ensino primário em Portugal (1844-1974). Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 174-191 .

Carrillo, Dolores; Dólera , Josefa; Olivares, Pilar (2022). A adaptação dos cadernos de aritmética rubio à Lei Geral da Educação Espanhola (1970). Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .

Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna (2017). El «cálculo vivo» en un cuaderno freinetiano. Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 40-54 .

Cassiano, Malcus; Bayer, Arno (2017). Os exercícios de cálculo oral nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século XX no Rio Grande do Sul. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 213-231 .

Céspedes, Isabel Torres (2015). Reto peruano: trabajando por una matemática contextualizada. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 77-88 .

Cesana, Andressa; Siquiera, Moysés (2017). O ensino de matemática no interior do Espírito Santo: o que se pode ver em um caderno escolar? Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 105-118 .

Costa, Ana Carolina; de Sousa , Sabrina (2021). Possibilidades para o ensino de frações a partir da régua de carpinteiro contida no tratado a booke named tectonicon (1556). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

Costa , Gláucia Maria (2016). O desenho na educação do homem novo brasileiro: alfabetização gráfica à visibilidade dos fundamentos das artes e das ciências. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 6-38 .

Cravo, Jéssica (2017). Régua e esquadros: materiais no ensino dos saberes geométricos em Sergipe. Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 187-203 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2018). À guisa de um preâmbulo ao trabalho “o ensino da Matemática Elementar no Brasil”. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 7-19 .

da Costa, David Antonio (2016). A escola ativa nos grupos escolares catarinenses: o programa de Aritmética de 1946. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 205-213 .

da Rosa, Nícolas Giovani; Zardo, Elisabete (2020). Aprender e decorar: aulas de matemática da Escola Evangélica Duque de Caxias nos anos 1960. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 205-220 .

da Silva , Aline; Jesus , Marlucia (2021). Ensino primário no interior da bahia: recordando memórias de aulas de matemática em três instituições escolares. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .

da Silva , Stephanie; Zardo, Elisabete (2021). O guia curricular riograndense de 1972 e as orientações sobre ensino de frações para as séries iniciais. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .

D’Enfert, Renaud (2016). Entre mathématiques et technologie: l’enseignement du dessin géométrique dans le primaire et le secondaire (France, 1880-début XXe siècle). Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 39-55 .

de Almeida, André Francisco; Bertoni, Neuza (2017). A presença das tabuadas em programas de ensino e em livros didáticos de aritmética da escola primária – início do século XX. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 107-123 .

de Araujo , Claudia; Arantes, Lígia (2018). História da matemática e o “fazer matemática” na educação básica. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 75-89 .

de Castro, Silvia; Araújo, Maria Cristina (2016). A geometria na formação de normalistas mineiras em tempos de escola nova: referências e práticas de Alda Lodi. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 198-216 .

de Godoi, Anieli; da Costa, David Antonio (2020). Saberes em transformação na matemática moderna: os cadernos escolares de alunos do ensino primário (1960-1969). Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 98-116 .

de Lima , Francisco Alexandre; Freitas , Reullyanne; Noronha, Jonas (2021). Desempenho na aprendizagem de fração segundo a prova Brasil: um estudo do descritor 24 do 5° ano de matemática entre 2013 e 2019. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

de Matos , Diego; Miarka, Roger (2019). Uma comunidade dos cantos: notas de uma experiência em campo como expressão de uma educação (matemática) dos sentidos. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 100-111 .

de Santana, Daiane; Batista, Ivanete (2019). Um exame do manual Arithmetica Primaria de antônio trajano: indícios do método intuitivo de Calkins. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 117-131 .

Deriard, Alejandra (2019). Los Libros Del Maestro Así Aprendemos Matemática: un cambio de paradigma en la enseñanza de la Matemática en los 80 en la ciudad de Buenos Aires. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 150-167 .

Diesel, Barbara; Donin, Danilene; Bertoni, Neuza (2020). Ações de martinez em terra dos pinheirais: a modernização da aritmética da escola primária paranaense nos anos iniciais de 1920. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 57-72 .

Doneda, Vania Sara; Ivete, Maria (2021). Frações e suas múltiplas interpretações: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Donin, Danilene; Gomes, Lidiane (2017). A constituição da aritmética na escola primária paranaense: o que revelam as pesquisas. Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 176-186 .

dos Santos, Flávia (2018). As muitas mãos na escrita da história: a trajetória de um manual de desenho do século XIX por meio de documentos manuscritos. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 90-115 .

dos Santos, Francisca; Pessoa, Maria Lucia (2018). A escolarização dos saberes geométricos nos grupos escolares paraenses (1899 – 1930). Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 118-132 .

dos Santos, Jefferson (2019). Os fins do ensino de matemática na proposta de José Ribeiro Escobar para o programa de aritmética e álgebra da Escola Normal de São Paulo, 1926. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 34-48 .

dos Santos , Grasielly; Andrade, Mirian (2020). Parar para pensar uma escola rural: um estudo por meio de narrativas orais. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 5-23 .

Fernandes, Andréia (2017). Sintético ou analítico: como ensinar problemas de aritmética? (São Paulo, 1920). Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 196-211 .

Ferreira, Wesley; Pinca , Larissa; Iane, Martha Raíssa (2020). Formação de professores primários na escola normal teodoro sampaio (Santo Amaro – ba): o ensino de saberes aritméticos (Brasil, 1954-1963). Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 134-154 .

Ferreira , Diogo; Silva , Laura; Costa, Edilene Simões (2021). Saberes para ensinar frações no livro “a caminho da matemática” de adla neme. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Fonseca , Edna Telma (2021). Orientações aos professores para ensinar frações no contexto de uma escola viva. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .

Franco, Diogo; Bueno, Maria Cecília (2017). Cadernos de Beatriz: discussões teóricas para uma aproximação com a matemática nos registros de estágio da normalista gaúcha (1967). Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 168-182 .

Freitas , Reullyanne; de Lima , Francisco Alexandre; Noronha , Jonas (2021). Interrelação entre os criadores de conteúdo do YouTube e os alunos para o ensino e aprendizagem de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .

Gaspar, Jorge Alexandre dos Santos; Aversa, Lucia (2016). A perspectiva de observação no primário. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 76-91 .

Giovani, Nícolas; Becker , Mayara; Zardo, Elisabete (2017). Cadernos escolares: problemas aritméticos no ensino de matemática em um diário escolar dos anos 1950. Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 183-195 .

Gomes, Lidiane (2018). Os exames de aritmética na legislação do ensino primário do paraná (1900-1960). Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 68-82 .

Gomes, Lidiane; Camara, Alexsandra; Donin, Danilene (2021). O ensino de frações em tempos de escola nova: saberes profissionais vulgarizados nos manuais didáticos. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Guimarães, Marcos Denilson (2017). O ensino do desenho no curso primário: uma investigação sobre as suas finalidades (século XIX e primeira metade do XX). Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 204-225 .

Guimarães, Marcos Denilson; Rodrigues, Wagner (2016). Entre o parecer de Rui Barbosa e as revistas pedagógicas cariocas e paulistas (1891-1920): um modelo comum para o ensino do Desenho? Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 106-121 .

Hernandez, Heloisa (2019). A aritmética no ensino primário de Vassouras lida a partir de provas de alunos: década de 1950. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 104-115 .

Hoffmann, Yohana; da Costa, David Antonio (2017). Primeira conferência estadual de ensino primário em Santa Catarina: trabalhos manuais nas escolas primárias. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 6-22 .

Imenes, Luiz Márcio; Lellis, Marcelo (2018). Um compromisso de levar ao livro didático as conquistas do movimento de Educação Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 184-241 .

Izabelle , Larissa (2021). Frações ou números decimais? as orientações aos professores dadas pelas revistas pedagógicas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-28 .

Jesus, Cézar; Siquiera, Moysés (2017). História da Educação Matemática e história cultural: entre diálogos e reflexões. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 140-156 .

Jesus , Rosângelo (2019). Vestígios de saberes a ensinar e para ensinar na formação matemática dos professores normalistas de Caravelas – BA. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 97-116 .

Jucá, Rosineide de Sousa; Franco, Pedro (2018). Os números decimais expostos no la disme: atividades matemáticas como práticas sociais. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 154-173 .

Kercher, Vinícius; Franco, Diogo (2021). Memórias de aulas de matemática no curso normal do instituto de educação assis brasil (1955-1968). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Krishna, Ismael; Nivia , Thais (2016). A escolarização do Desenho na Escola Normal de Belo Horizonte (1906-1946). Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 56-75 .

Kulesza, Wojciech Andrzej (2020). Comenius e o ensino de matemática. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 23-37 .

Lamparelli, Lydia Condé (2018). Matemática: uma escolha anunciada de estudos e vida. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 263-290 .

Legros, Valérie (2016). French arithmetic textbooks during the 19th century. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 4-26 .

Leme, Maria Celia (2015). Uma trajetória histórica de saberes geométricos no ensino primário brasileiro (1827-1971). Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 148-164 .

Lemos, Ivone; Bertini, Luciane de Fatima (2019). Álgebra no ensino primário brasileiro: sua relação com os problemas de aritmética no início do século XX. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 116-130 .

Lima, Mariana; Santos, Filipe (2020). Ensinar a ensinar matemática: constituição e circulação de práticas em trajetórias profissionais de professores de estágio curricular supervisionado (UFMG, 1968-1994). Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 130-151 .

Lodron, Elenice de Souza (2018). Exames de admissão do Gymnasio da Capital de São Paulo sob a égide da reforma Francisco Campos: as questões relativas ao sistema métrico decimal. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 48-67 .

Lodron, Elenice de Souza (2020). Frações nas escolas primárias de santa catarina: um olhar sobre planos de aula da década de 1940. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 185-204 .

Lodron, Elenice de Souza (2017). Sistema métrico decimal como um saber escolar no Brasil: alteração das práticas escolares na segunda metade do oitocentos. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 169-194 .

Machado, Rosilene Beatriz; Flores, Cláudia Regina (2018). Da emergência do desenho como disciplina escolar: o território das artes como lugar de parada. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 174-196 .

Magalhães, Andréia (2018). O desenho na reforma João Pinheiro de 1906 em minas gerais. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 19-28 .

Magalhães , Maria Laura (2018). Professoras que ensinaram matemática: memórias de Maria da Glória, Botyra e Felicidade. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 116-138 .

Marques, Janine; da Costa, David Antonio (2019). Matemática para ensinar noção de número e contagem vista no manual metodologia da matemátíca (1964). Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 131-151 .

Matos, José Manuel; Almeida, Mária Cristina (2018). A reforma da matemática moderna em portugal. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 5-30 .

Medeiros , Antônio Mauricio; Ripe, Fernando (2017). Análise histórica de livros didáticos na Educação Matemática: um estudo a partir da história cultural. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 124-139 .

Medina, Denise (2016). O ensino de aritmética no programa do ensino primário do estado da Guanabara (1961). Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 216-234 .

Mometti, Carlos (2021). O ensino de frações nos anos iniciais: um estudo cultural com professores polivalentes. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-32 .

Moyon, Marc (2016). Initiation au calcul et éducation nouvelle: la “Méthode Havránek” au catalogue du Père Castor. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 73-95 .

Mucuta, Carlos; Coppe, Cristiane (2019). O contexto cultural e o contexto escolar em Angola: conhecendo nzongo – unidade de medida do povo Chokwe na comuna de Camaxilo. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 186-202 .

Nascimento, Ana Paula; Jucá, Rosineide de Sousa (2019). Uma análise de dois manuais de aritmetica que circularam em belém no período de 1900 a 1910. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 152-177 .

Neves, Thiago (2018). O Movimento da Matemática Moderna e a Geometria proposta para ensinar às crianças em minas gerais: referências e práticas de uma professora de juiz de fora. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 29-43 .

Oliveira, Carmyra; Costa, Edilene Simões; Fagundes, Rosália; Menezes, Mônica (2016). Um olhar atento ao manual didático “vamos aprender matemática: guia do professor – preliminar”. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 84-96 .

Oliveira, Evanilson; Santos, Rosilda dos (2019). A aritmética em dois tempos: Arnaldo Barreto, Oscar Thompson e A Eschola Publica. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 76-103 .

Oliveira, Márcio; de Camargo, Claudinei (2016). Do desenho à geometria: saberes geométricos na escola primária da Bahia. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 174-197 .

Oliveira , Lilian; Regina , Carla (2021). Uma narrativa, uma história: um educar como “uma vida que se vive”. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .

Oller, Antonio Miguel (2021). Fracciones en un manuscrito español del siglo XVII. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Paião, Cintia Aparecida (2019). Escola Itinerante “Maria Aparecida Rosignol Franciosi”: a história de uma outra escola. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 41-65 .

Paluch, Elenir Terezinha (2016). A compreensão do SND: um diferencial nos livros didáticos de matemática na década de 1960. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 130-147 .

Pardim, Relicler (2020). O experimental da lapa: um laboratório de currículo para a matemática moderna. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 238-254 .

Pereira, Thamy; Linhares, José Roberto (2019). Atividades cotidianas e conhecimentos familiares para o ensino da Matemática escolar: contexto da educação do campo e complexidade da pedagogia da alternância. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 66-75 .

Portela, Mariliza; Pires, Liceia; Costa, Reginaldo (2021). O ensino de frações na década de 1960 e os saberes docentes do professor da escola primária. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

Portela, Mariliza Simonete; Diesel, Barbara (2016). A inovação permeando práticas consolidadas no ensino de matemática da escola primária paranaense (1960-1970). Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 235-254 .

Quintanilla, Verónica; Gallardo, Jesús (2021). Obstáculos en la comprensión de la fracción como medida: una mirada hermenéutica. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .

Ramires, Késia (2019). Manuais preparatórios para os exames de admissão ao ginásio: uma análise sobre a fração. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 132-150 .

Ramires, Késia; Medina, Denise; Costa, Edilene Simões (2021). Saberes necessários para ensinar fração em tempos de pedagogia intuitiva. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Rodrigues, Alexandra; Matos, José Manuel (2017). O ensino comercial em Portugal. Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 2-16 .

Rodrigues, Reginaldo; do Amaral, Wagner (2017). Os cadernos de normalista no Estado do Paraná na década de 1970: sinais e vestígios de como ensinar a matemática. Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 136-149 .

Sanchez, Lucília Bechara (2018). Autoria de livros didáticos: uma experiência e uma vida. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 242-262 .

Santos, Zenildo (2021). Memória do ensino de matemática: a sabatina nas aulas de matemática no ensino primário. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .

Santos , Aila Maiara; Batista, Ivanete (2020). Uma caracterização de orientações sobre usos de materiais didáticos para o ensino de saberes aritméticos nos periódicos A Escola, a revista Educação e a Revista Escolar (1923 – 1927). Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 71-97 .

Santos , Ana Cristina (2021). Os problemas matemáticos como um elemento da graduação dos conteúdos no ensino primário: Minas Gerais, Alda Lodi, 1941. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .

Schaefer , Cleber; da Costa, David Antonio (2019). Ferramentas das oficinas e o ensino de aritmética da Escola de Aprendizes Artífices de Santa Catarina. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 49-65 .

Schaetzle, Julia; Girelli , Tercio (2021). Classes de equivalência: uma abordagem moderna para o ensino de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .

Schirmann, Bruna Ariceli; Merli, Renato Francisco (2021). O ensino de frações por meio do cubo mágico utilizando as unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Silva, Aparecida (2017). Práticas pedagógicas para o ensino de aritmética em um caderno de planos de aula. Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 150-167 .

Silva, Circe Mary (2016). A escola normal na província de São Pedro do Rio Grande do Sul e os saberes matemáticos para futuros professores (1869-1889). Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 27-54 .

Silva, Circe Mary (2016). Representações de Aritmetica no livro de Georg Büchler. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 96-116 .

Silva, Circe Mary (2018). Souvenir de infância: provas de matemática do ensino primário no Espírito Santo. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 31-47 .

Siquiera, Moysés (2016). Manuais escolares e O Óleo de Lorenzo: entrelaços possíveis de (des)caminhos trilhados em busca de conhecimento. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 40-59 .

Teixeira, Anabela; Nuno, Jorge (2016). Histórias de jogos matemáticos: o caso do Metromachia, para o ensino da Geometria. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 239-263 .

Texeira , Graciela; Dalcin, Andréia (2019). A Campanha da Nacionalização no Colégio Concórdia e o ensino de Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 17-40 .

Thiesen, Thaline (2016). O ensino de desenho nos grupos escolares catarinenses: a educação do olhar e da mão. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 92-105 .

Trisch, Alice; Zardo, Elisabete (2019). Articulação de saberes: divisores de um número natural e preservação de sementes de milho crioulo em uma escola multisseriada. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 5-16 .

Vieira, Carmen (2021). Softwares de geometria dinâmica: sobre as mudanças do conhecimento tecnológico de um determinado tempo e espaço. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Winiarski, Barbara; Tortola, Emerson; Vertuan, Rodolfo (2021). A “leitura” do sentido das frações: manifestações de professores dos quintos e sextos anos em atividades desenvolvidas no grupo da segunda. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .

Zardo, Elisabete (2016). Problemas aritméticos em livros, revistas e programas: um exercício de cruzamento de fontes. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 190-204 .

Educación Secundaria Básica (13-16 años)

Almeida, Mária Cristina (2017). Refletindo sobre o estágio para professor de matemática do ensino liceal em Portugal a partir de produções de estagiários (1940-41 e 1957-63). Revista de História da Educação Matemática, 3(1), pp. 25-49 .

Alves, Márcia (2016). Matemáticas elementares na Escola Normal de Natal (1908-1970). Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 55-72 .

Antunes, Ana Maria (2021). Para ensinar frações: algumas considerações a partir da perspectiva de José Ribeiro Escobar. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .

Antunes, Ana Maria (2020). Salas ambiente: os laboratórios de ensino da matemática. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 24-41 .

Barbosa, Waléria de Jesus (2018). Pesquisa documental sobre história da matemática escolar: um caminho a ser percorrido. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 216-234 .

Céspedes, Isabel Torres (2015). Reto peruano: trabajando por una matemática contextualizada. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 77-88 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2018). À guisa de um preâmbulo ao trabalho “o ensino da Matemática Elementar no Brasil”. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 7-19 .

Dólera, Josefa; Sánchez, Encarna (2019). La resolución de la ecuación de primer grado en los textos de rey pastor y puig adam. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 18-42 .

de Araujo , Claudia; Arantes, Lígia (2018). História da matemática e o “fazer matemática” na educação básica. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 75-89 .

de Bortoli, Adriana; Martos, Zionice Garbelini (2018). Uma proposta do uso da história da Matemática na formação continuada de professores, uma experiência com professores do interior do Estado de São Paulo. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 120-132 .

de Jesus, Thalia; Barbosa, Eliene (2020). As teorias modernas da matemática: uma cartografia de livros didáticos presentes na Biblioteca Omar Catunda da Universidade Federal da Bahia (1960-1968): uma análise histórica preliminar. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 147-174 .

Doneda, Vania Sara; Ivete, Maria (2021). Frações e suas múltiplas interpretações: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

dos Santos , Grasielly; Andrade, Mirian (2020). Parar para pensar uma escola rural: um estudo por meio de narrativas orais. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 5-23 .

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Gomes, Ivanise; Lima , Joubert (2017). Centro Integrado Luiz Navarro de Brito: relações entre o cenário político educacional baiano e o ensino de matemática nos cursos técnicos (1968 a 1979). Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 127-146 .

Ivanildo, José (2016). Jaceguai Reis Cunha e o ensino de desenho em Roraima. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 255-269 .

Izabelle , Larissa (2021). Frações ou números decimais? as orientações aos professores dadas pelas revistas pedagógicas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-28 .

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Lamparelli, Lydia Condé (2018). Matemática: uma escolha anunciada de estudos e vida. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 263-290 .

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Matos, José Manuel; Almeida, Mária Cristina (2018). A reforma da matemática moderna em portugal. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 5-30 .

Matos, José Manuel; Monteiro, Teresa Maria (2020). Construindo o conhecimento pedagógico do conteúdo em tempos da matemática moderna: as múltiplas facetas da lógica. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 8-25 .

Mometti, Carlos (2021). O ensino de frações nos anos iniciais: um estudo cultural com professores polivalentes. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-32 .

Oller, Antonio Miguel (2021). Fracciones en un manuscrito español del siglo XVII. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Paião, Cintia Aparecida (2019). Escola Itinerante “Maria Aparecida Rosignol Franciosi”: a história de uma outra escola. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 41-65 .

Quintanilla, Verónica; Gallardo, Jesús (2021). Obstáculos en la comprensión de la fracción como medida: una mirada hermenéutica. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .

Ramires, Késia (2019). Manuais preparatórios para os exames de admissão ao ginásio: uma análise sobre a fração. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 132-150 .

Rodríguez, Flor (2020). Análisis histórico en la constitución del conocimiento matemático: métodos iterativos. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 86-106 .

Schaetzle, Julia; Girelli , Tercio (2021). Classes de equivalência: uma abordagem moderna para o ensino de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .

Silva, Aparecida (2017). História da Educação Matemática: trajetos investigativos. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 41-55 .

Souza, Jéssica (2018). Uma história da educação financeira na escola por meio de uma análise em livros didáticos. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 54-67 .

Stein, Jeremias; de Godoi, Anieli; da Costa, David Antonio (2021). O manual pedagógico “ver, sentir, descobrir a aritmética”: o ensino de frações através das partes fracionárias. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-25 .

Texeira , Graciela; Dalcin, Andréia (2019). A Campanha da Nacionalização no Colégio Concórdia e o ensino de Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 17-40 .

Thiesen, Thaline (2016). O ensino de desenho nos grupos escolares catarinenses: a educação do olhar e da mão. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 92-105 .

Educación Secundaria Media (17 y 18 años)

Alves, Márcia (2016). Matemáticas elementares na Escola Normal de Natal (1908-1970). Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 55-72 .

Antunes, Ana Maria (2020). Salas ambiente: os laboratórios de ensino da matemática. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 24-41 .

Barbosa, Waléria de Jesus (2018). Pesquisa documental sobre história da matemática escolar: um caminho a ser percorrido. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 216-234 .

Cavalcanti, Edlene; Bezerra, Juliane; Carvalho, Mercedes (2017). Ensino de matemática no Liceu Alagoano: sobrevoo na história da instituição. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 92-106 .

Céspedes, Isabel Torres (2015). Reto peruano: trabajando por una matemática contextualizada. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 77-88 .

Correia, Nickson; Santos, Viviane (2021). Álgebra e aritmética em livros didáticos do curso colegial publicados durante a portaria ministerial nº 1045 de 1951. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2018). À guisa de um preâmbulo ao trabalho “o ensino da Matemática Elementar no Brasil”. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 7-19 .

de Araujo , Claudia; Arantes, Lígia (2018). História da matemática e o “fazer matemática” na educação básica. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 75-89 .

dos Santos , Grasielly; Andrade, Mirian (2020). Parar para pensar uma escola rural: um estudo por meio de narrativas orais. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 5-23 .

Egéa, Martha Regina (2018). 75 anos de história do ensino médio no Brasil. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 183-194 .

González, María Teresa; Sánchez, Isabel María (2015). Enseñanza de la geometría analítica en España en el siglo XIX. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 165-188 .

Ivanildo, José (2016). Jaceguai Reis Cunha e o ensino de desenho em Roraima. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 255-269 .

Krishna, Ismael; Nivia , Thais (2016). A escolarização do Desenho na Escola Normal de Belo Horizonte (1906-1946). Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 56-75 .

Lamparelli, Lydia Condé (2018). Matemática: uma escolha anunciada de estudos e vida. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 263-290 .

Matos, José Manuel (2015). Construção e modificação da autonomia dos saberes matemáticos escolares em Portugal. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 128-147 .

Matos, José Manuel; Almeida, Mária Cristina (2018). A reforma da matemática moderna em portugal. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 5-30 .

Paião, Cintia Aparecida (2019). Escola Itinerante “Maria Aparecida Rosignol Franciosi”: a história de uma outra escola. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 41-65 .

Santana, Rogério Joaquim (2021). O estudo dirigido revelado na revista escola secundária (1957-196?). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Silva, Aparecida (2017). História da Educação Matemática: trajetos investigativos. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 41-55 .

Texeira , Graciela; Dalcin, Andréia (2019). A Campanha da Nacionalização no Colégio Concórdia e o ensino de Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 17-40 .

Thiesen, Thaline (2016). O ensino de desenho nos grupos escolares catarinenses: a educação do olhar e da mão. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 92-105 .

Estudios de posgrado

Barbosa, Eliene (2019). História cultural, fontes e história da Educação Matemática: apontamentos de uma experiência de pesquisa. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 4-17 .

de Oliveira, Francisco (2019). A professora Lucília Bechara Sanches e o (APLBS): uma trajetória profissional de professora-formadora em tempos do Movimento da Matemática Moderna (MMM) e suas possibilidades teórico-metodológicas. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 60-75 .

de Oliveira , Fernando; do Socorro , Maria; de Assis , Francisco (2019). Explorando práticas etnomatemáticas em um ambiente escolar do semiárido brasileiro: o caso dos cisterneiros. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 126-150 .

Douglas , Renato (2019). A face sutil da multiculturalidade na sala de aula: implicações na Educação Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 203-216 .

Luís , Inês Florinda (2021). A escrita de si: narrativa autobiográfica sobre a trajetória estudantil da estudante Teresa. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Formación Profesional

Candray, Jeser (2022). La formación del profesor de matemática en el salvador: el caso de la escuela normal superior. Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .

Gomes, Ivanise; Lima , Joubert (2020). A constituição das matemáticas sob o olhar dos registros de diário de classe – década de 1970. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 107-129 .

Meavilla, Vicente; Oller, Antonio Miguel (2020). Antonio Gabriel Fernández y la formación matemática de los pilotos españoles a finales del siglo XVIII. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 5-22 .

Sánchez, Encarnación (2020). Matemática para enseñar en los libros de Aurelio Rodríguez Charentón: la numeración y las operaciones. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 26-52 .

Todos los niveles educativos

Alves, Bruno (2018). Analisar livros didáticos: trajetos e caminhos percorridos. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 59-74 .

Baraldi, Ivete (2018). Grupo de pesquisa história oral e Educação Matemática: dos estudos sobre história da Educação Matemática (inclusiva). Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 93-102 .

Beyer, Walter (2015). Un paseo histórico por la educación matemática venezolana: una visión a través de los textos escolares. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 32-51 .

D’Ambrosio, Ubiratan (2015). Características distintas da história da matemática e da educação matemática em países da América Latina. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 13-31 .

de Oliveira, Viviane (2019). A Revista do Professor de Matemática: criação, publicações e desenvolvimento. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 168-189 .

Franco, Diogo (2016). O diálogo epistemológico em um caso de aproximação entre a História da Educação Matemática e a Construção teórica do Real. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 5-18 .

González, Fredy (2015). Hacia una reconstrucción histórica de la Educación Matemática en Venezuela. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 52-76 .

Hofstetter, Rita (2020). “Chaminés de freinet”: experimentando com a educação pública emancipatória (genebra nas décadas de 1960 a 1980): o sonho de Piaget de uma escola ativa? Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 38-70 .

Joaquim, Rogério (2022). O quadro negro: a história e usos de um instrumento didático na educação brasileira. Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-12 .

Lorenzato, Sergio (2015). 6 de maio, Dia Nacional da Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 4-12 .

Marafioti, Antonio Vicente (2016). Da tradução como projeto: história, hermenêutica e ensino de geometria. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 217-238 .

Marafioti, Antonio Vicente (2015). Uma agenda para a história da educação matemática no Brasil? Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 104-127 .

Mendes, Iran; Farias, Carlos (2015). História da Educação Matemática brasileira: entre genealogias e coletivos de pensamento. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 89-103 .

Mesquida, Peri (2016). O método em Pestalozzi: a matemática como caminho para a verdade. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 19-39 .

Miguel, Antonio (2015). Uma encenação terapêutica da terapia wittgensteiniana na condução de pesquisas historiográficas. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 203-255 .

Otte, Michael; Xavier, Gonzaga (2018). Philosophy, mathematics and education. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 197-215 .

Rodrigues, Reginaldo (2017). A pesquisa em História da Educação Matemática: um panorama das pesquisas apresentadas no XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 23-40 .

Zardo, Elisabete (2017). Revisitações do passado: contribuições da história cultural à crítica da pesquisa. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 56-76 .

Título de grado universitario

Almeida, Shirley Patrícia Nogueira; Magalhães , Maria Laura (2021). Um professor e seus alunos: memórias de aulas de matemática na formação de professores em Montes Claros (MG) – 1960/1990. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Araújo, Januaria (2016). Os relatórios dos futuros professores, as conferências dos professores formadores e a matemática moderna em Portugal (1954 – 1968): registros compreendidos como a materialização de práticas docentes. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 134-148 .

Araújo, Januária; Brito, Malú Rosa; da Silva, Francisleide (2017). O curso de ciências e a formação docente de matemática em Jequié - BA: os registros dos diários dos professores, as memórias das alunas e os cadernos (1977 – 1980). Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 147-175 .

Barbosa, Eliene; Andrade, Inês Angélica; Cassia, Janice (2017). Profissionalização do professor que ensina matemática nos diferentes níveis de formação na Bahia-Brasil: breve panorama histórico. Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 116-126 .

Barrada , Leandro André; Bernardes, Aline (2019). Ensino de funções e as metarregras do discurso: refletindo sobre a definição atual de função a partir de algumas definições históricas. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 76-99 .

Batista, Ivanete (2016). Uma história da formação de professores de matemática: um exame do modelo implantado em Sergipe nos anos 1970. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 96-116 .

Beyer, Walter O. (2020). El cálculo infinitesimal en la formación de ingenieros y su profesorado en el siglo XIX venezolano. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 70-97 .

Bongiovanni, Vincenzo (2016). A inserção da geometria dinâmica no ensino da geometria: um olhar didático. Revista de História da Educação Matemática, 2(2), pp. 264-297 .

Borges, Marcos Francisco (2016). Um estudo sobre a relação entre a matemática e a religião presente nos livros de história da matemática utilizados em cursos de licenciatura. Revista de História da Educação Matemática, 2(1), pp. 148-172 .

Camacho, Alberto (2021). Aplicación del cálculo de las probabilidades a un problema de geometría práctica: estudio praxeologico y socioepistemologico. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Camacho, Alberto (2020). El positivismo mexicano debate sobre los fundamentos del cálculo infinitesimal a finales del siglo XIX. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 53-69 .

Candeias, Rui (2017). A matemática na formação inicial de professores do ensino primário: a proposta de José Moreirinhas Pinheiro (1923 – 2017) para o ensino dos decimais. Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 55-67 .

Candray, Jeser (2017). História da formação do professor de matemática em El Salvador. Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 17-39 .

da Costa , Renan Marcelo; Chaquiam, Miguel (2020). A álgebra linear no brasil na década de 1970: um estudo esteado em livros didáticos. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 196-219 .

da Silva, Heloisa (2018). Grupo de pesquisa história oral e Educação Matemática: dos estudos sobre intervenções na formação de professores. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 103-119 .

da Silva, Heloisa (2016). A história oral como abordagem em espaços formativos formais de professores de matemática. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 168-184 .

da Silva, Karina Aparecida; Martins, Maria (2019). Problematizando a formação de professores indígenas no estado de São Paulo: bastidores dos primeiros cursos. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 171-185 .

da Silva , Jardel; Fusaro , Márcia Fusaro (2018). História oral, identidade e a constituição de um currículo. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 147-157 .

Esteves, Ana Elisa (2020). Formação de professores de matemática, liceu de Coimbra (1937-1947). Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 152-173 .

Evangelista, Cristiane Johann; Jesus, Arlete (2019). Os cursos parcelados em Rondônia: uma história da formação de professores. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 151-170 .

Fallas, Rodolfo; Cantoral, Ricardo (2016). Estudio socioepistemológico del teorema de existencia y unicidad em las ecuaciones diferenciales ordinarias. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 256-280 .

Fernandes , Andreia (2020). Um tango que virou samba: Victor Mercante e as apropriações para ensinar problemas aritméticos (SP, 1929 – 1952). Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 73-85 .

González, María Teresa; Sánchez, Isabel María (2015). Enseñanza de la geometría analítica en España en el siglo XIX. Revista de História da Educação Matemática, 1(1), pp. 165-188 .

Guedes, Fernando; dos Santos, Liliane (2017). História da Educação Matemática na formação de professores: atividades a partir das discussões do GPEP. Revista de História da Educação Matemática, 3(3), pp. 101-114 .

Hofstetter, Rita; Schneuwly, Bernard (2020). Saberes para ensinar e saberes a ensinar: duas figuras contrastantes da educação nova: Claparède e Vygotsky. Revista de História da Educação Matemática, 6(3), pp. 226-258 .

Jesus, Arlete; de Souza, Luzia Aparecida (2016). Cursos emergenciais de licenciatura para professores que ensinam matemática. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 149-167 .

Lima, Joubert (2019). “Só se aprende a fazer, fazendo”: um estudo histórico do relatório de estágio de Matemática de Celina Nunes (1975). Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 66-83 .

Lima, Nara (2020). Uma matemática profissional na formação de professores na década de 1930. Revista de História da Educação Matemática, 6(2), pp. 155-169 .

Lucas, André Ricardo; Souza , Diego (2020). Narrativas dos licenciandos em matemática: a história da matemática como mediadora do processo de formação. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 175-195 .

Magalhães , Maria Laura (2016). História da formação de professores que ensinam matemática: no livro de memórias de uma professora paulista. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 117-133 .

Marafioti, Antonio Vicente (2018). Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática: mapeamento da formação e atuação de professores que ensinam/ensinaram Matemática no Brasil. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 68-92 .

Marafioti, Antonio Vicente (2018). Quase-memória: redizeres sobre a relação entre História e Educação Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 4(1), pp. 39-58 .

Mendes, Iran (2016). História da Educação Matemática na formação de professores de matemática: uma experiência disciplinar na UFRN. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 185-199 .

Mendes, Iran; Gonçalves, Albimar (2020). Constituição e instalação do Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Revista de História da Educação Matemática, 6(1), pp. 220-237 .

Moura, Elmha Coelho (2018). Monumentos arquitetônicos: uma fonte de pesquisa em história da Educação Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 170-182 .

Moura, Elmha Coelho; Vieira, Marcos (2019). Cadeira para sala de jantar: uma narrativa histórica do ensino de matemática na Escola Industrial de Cuiabá/MT. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 112-125 .

Oliveira , Fabrícia; Cassia, Janice (2021). As práticas individuais de ensino na formação matemática dos normalistas da Escola Normal de Caetité-BA (1926-1942). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Peres, Aldo (2019). As transformações do conceito de funções hiperbólicas à luz da teoria da Aprendizagem Significativa. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 190-214 .

Santos, Eduardo (2018). História da disciplina álgebra linear: primeiras aproximações. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 133-153 .

Santos, Luiza; Magalhães , Maria Laura (2017). Algumas ideias da história cultural e suas possibilidades de contribuição para uma investigação sobre a formação de professores de matemática pela Cades no ceará. Revista de História da Educação Matemática, 3(2), pp. 77-91 .

Santos , Ana Cristina (2019). Alda Lodi e o ensino de matemática: quando o internacional é nacional. Revista de História da Educação Matemática, 5(3), pp. 43-59 .

Sánchez, Isabel María; González, María Teresa (2016). La geometría analítico-descriptiva de Mariano Zorraquín. Revista de História da Educação Matemática, 2(3), pp. 200-228 .

Vinicyus, Kleyton (2018). O tripos de matemática de 1842: o percurso da preparação de A. Cayley para a realização desse exame. Revista de História da Educação Matemática, 4(2), pp. 98-117 .

Zubillaga-Guerrero, Erika; Rodríguez, Flor (2022). Historia de la matemática para el diseño de tareas: caracterización de conexiones intramatemáticas asociadas a la clasificación de los grupos de orden cuatro. Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .

_Ningún nivel educativo

Antunes, Ana Maria (2019). As intervenções de José Ribeiro Escobar no ensino da matemática em São Paulo nas primeiras decádas do século XX. Revista de História da Educação Matemática, 5(1), pp. 20-33 .

Avelino, Wguineuma; Gutierre, Liliane (2018). Uma genealogia na história da Educação Matemática do Rio Grande do Norte. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 158-169 .

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