Búsqueda por Año

Número de registros: 121.

Educación Infantil (0-6 años)

Bollás, Pedro; Sánchez, Mario (1994). De la cualidad a la cantidad en la representación gráfica de las cantidades. Educación Matemática, 06(03), pp. 4-20 .

Danyluk, Ocsana Danyluk (1994). As relações da criança com a alfabetização matemática. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 48-52 .

Frant, Janete Bolite (1994). A informática na formação de professores. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 25-28 .

Rico, Luis; Castro, Encarnación; González, Evaristo; Castro, Enrique (1994). Two-step addition problems with duplicated semantic structure. En Ponte, J. P.; Mattos, J. F. (Eds.), Proceedings of the Eighteenth International Conference for the Psychology of Mathematics Education (pp. 121-128). Lisboa: Universidad de Lisboa.

Roland, Ana Maria (1994). Uma aplicação do conceito de simetria axial plana visando um ensino interdisciplinar. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 85-91 .

Spinillo, Alina Galvão (1994). O conhecimento matemático de crianças antes do ensino da matemática na escola. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 41-50 .

Educación Primaria (7-12 años)

Araújo, Maria Auxiliadora Sampaio (1994). Porque ensinar geometria nas séries iniciais de 1º grau. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 12-16 .

Bethencourt, José (1994). La importancia del lenguaje en la resolución de problemas aritméticos de adición y sustracción. SUMA, 16, pp. 4-8 .

Bollás, Pedro; Sánchez, Mario (1994). De la cualidad a la cantidad en la representación gráfica de las cantidades. Educación Matemática, 06(03), pp. 4-20 .

Bruno, Alicia; Martinón, Antonio (1994). Contextos y estructuras en el aprendizaje de los números negativos. SUMA, 16, pp. 9-18 .

Burak, Dionísio (1994). Critérios norteadores para a adoção da modelagem matemática no ensino secundário e fundamental. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 47-60 .

Danyluk, Ocsana Danyluk (1994). As relações da criança com a alfabetização matemática. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 48-52 .

Falcão, Jorge da Rocha; Meira, Luciano (1994). A experiência matemática na escola de 1º grau. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 37-42 .

Falcão, Jorge da Rocha; Meira, Luciano (1994). Sugestões para o professor. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 37-42 .

Fernández, Manuel (1994). Sobre los diversos lenguajes matemáticos y del paso de unos a otros. SUMA, 16, pp. 35-47 .

Figueras, Elvira (1994). La interacción lenguaje-pensamiento y la construcción de los conceptos matemáticos en primaria. SUMA, 16, pp. 29-34 .

Franchi, Anna (1994). Onde está o problema? Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 29-33 .

Frant, Janete Bolite (1994). A informática na formação de professores. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 25-28 .

Gallego, Santiago; Mejuto, Jorge; Puig, Luis; Castro, Jesús (1994). Ilustración de las diferentes fases en la resolución de problemas. SUMA, 17, pp. 65-67 .

Gimenez, Joaquin (1994). Provocadores de descripción en el aula de matemáticas. SUMA, 16, pp. 68-81 .

Hoyos, Verónica (1994). Un estudio exploratorio sobre la asignación de sentido a las representaciones básicas de la variación, al término de la primaria y el inicio de la secundaria. Educación Matemática, 06(03), pp. 65-81 .

Lopes, Antônio José; Mansutti, Maria Amabile (1994). Resolução de problemas: observação a partir do desempenho dos alunos. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 34-40 .

Miguel, Antonio (1994). Reflexão acerca de educação matemática contemporânea. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 53-60 .

Nazareth, Helenalda Resende de Souza; Sanchez, Lucilia Bechara (1994). Avaliação em matemática nas séries iniciais. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 51-54 .

Nortes, Andres (1994). La divisibilidad, ¿en primaria o en secundaria? SUMA, 18, pp. 9-12 .

Oviedo, Jenny; Méndez, Zayra (1994). Problemas multiplicativos tipo transformación lineal: tareas de compra y venta. Educación Matemática, 06(02), pp. 73-86 .

Pais, Luiz Carlos (1994). A representação de corpos redondos no ensino da geometria. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 13-24 .

Sánchez, Salvador (1994). Algoritmos y azar con la hoja de cálculo. SUMA, 14 y 15, pp. 69-76 .

Soares, Maria Tereza Carneiro (1994). Sugestões para o professor. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 32-36 .

Tinoco, Lucia A. A.; Lopes, Maria Laura Mouzinho L. (1994). Frações dos resultados de pesquisa: à pratica em sala de aula. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 13-18 .

Torres, Paul (1994). La didáctica de los matemáticos en la escuela cubana actual: origen y fundamento, estructura, proyecciones. Educación Matemática, 06(03), pp. 82-89 .

Velázquez, Videla (1994). La incorrección del lenguaje matemático en los primeros años de escolarización. SUMA, 16, pp. 111-117 .

Viggiani, Maria; Stella, Luciana (1994). Compreendendo e interpretando as dificuldades sentidas pelos alunos ao estarem com a matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 61-70 .

Educación Secundaria Básica (13-16 años)

Aranzana, Victor; Trigo, Vicente (1994). Investigación dirigida: medición del radio de la Tierra. SUMA, 14 y 15, pp. 44-48 .

Baena, Julián (1994). Códigos secretos: otra forma de aplicar las matrices en bachillerato (16-18). SUMA, 14 y 15, pp. 40-43 .

Begoña, María (1994). La geometría como matemática aplicada en su evolución histórica: de Euclides a Mandelbrot. SUMA, 14 y 15, pp. 105-110 .

Blanco, M.; Linares, Salvador (1994). Algunos referentes para analizar tareas matemáticas. SUMA, 18, pp. 13-23 .

Bruno, Alicia; Martinón, Antonio (1994). Contextos y estructuras en el aprendizaje de los números negativos. SUMA, 16, pp. 9-18 .

Bruno, Alicia; Martinon, Antonio (1994). La recta en el aprendizaje de los números negativos. SUMA, 18, pp. 39-48 .

Burak, Dionísio (1994). Critérios norteadores para a adoção da modelagem matemática no ensino secundário e fundamental. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 47-60 .

Buriasco, Regina Luzia Corio de (1994). Testes de rendimento do aluno – SAEB – 2º ciclo. Como foram feitos? Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 43-47 .

Castelnuovo, Enma (1994). Estrategias utilizadas en la traducción del lenguaje natural al lenguaje algebraico. SUMA, 16, pp. 48-53 .

Cittadino, José (1994). Matemática para la familia. SUMA, 18, pp. 4-8 .

Eudave, Daniel (1994). Las actitudes hacia las matemáticas de los maestros y alumnos de bachillerato. Educación Matemática, 06(01), pp. 46-58 .

Fernández, Manuel (1994). Sobre los diversos lenguajes matemáticos y del paso de unos a otros. SUMA, 16, pp. 35-47 .

Font, Vicent (1994). Motivación y dificultades de aprendizaje en matemáticas. SUMA, 17, pp. 10-16 .

Frant, Janete Bolite (1994). A informática na formação de professores. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 25-28 .

Gallego, Santiago; Mejuto, Jorge; Puig, Luis; Castro, Jesús (1994). Ilustración de las diferentes fases en la resolución de problemas. SUMA, 17, pp. 65-67 .

Gálvez, Grecia (1994). Lineamientos para organizar el perfeccionamiento en matemática de los profesores de enseñanza básica. Educación Matemática, 06(01), pp. 71-78 .

Gómez, Pedro; Gómez, Cristina (1994). Didactigramas matemáticos. Comunicación presentada en II Foro Colombiano de Informática Educativa (1990). Cali.

Gimenez, Joaquin (1994). Lenguaje verbal y matemáticas: separación sin relaciones. Estado de la investigación. SUMA, 16, pp. 54-67 .

Gimenez, Joaquin (1994). Provocadores de descripción en el aula de matemáticas. SUMA, 16, pp. 68-81 .

Grugnetti, Lucia (1994). Información. SUMA, 14 y 15, pp. 78-84 .

Hernandez, Josefa; Socas, Martín (1994). Modelos de competencia para la resolución de problemas basados en los sistemas de representación en matemáticas. SUMA, 16, pp. 82-90 .

KIaleff, Ana Maria (1994). Tomando o ensino de geometria em nossas mãos... Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 19-25 .

Lellis, Marcelo; Imenes, Luiz Márcio (1994). O currículo tradicional e a educação matemática. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 5-12 .

Liern, Vicente (1994). La música y sus materiales: una ayuda para las clases de matemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 60-64 .

Lins, Rômulo Campos (1994). Álgebra e pensamento algébrico na sala de aula. Educação Matemática Em Revista, 2(2), pp. 26-31 .

Lorenzo, José (1994). A patadas con los botes. SUMA, 17, pp. 60-64 .

Maza, Carlos (1994). Historia de las matemáticas y su enseñanza: un análisis. SUMA, 17, pp. 17-26 .

Merchán, Francisco (1994). El salto de la rana. SUMA, 14 y 15, pp. 50-59 .

Monsalve, Orlando (1994). Un paseo fascinante por la tabla de multiplicar. Revista Educación y Pedagogía, 12-13, pp. 232-260 .

Mora, José (1994). Calendario matemático (abril, mayo y junio de 1991). SUMA, 16, pp. 131-138 .

Mora, José (1994). Calendario matemático (octubre, noviembre y diciembre, 1994). SUMA, 17, pp. 99-108 .

Nortes, Andres (1994). La divisibilidad, ¿en primaria o en secundaria? SUMA, 18, pp. 9-12 .

Pais, Luiz Carlos (1994). A representação de corpos redondos no ensino da geometria. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 13-24 .

Palarea, Mercedes; Socas, Martín (1994). Algunos obstáculos cognitivos en el aprendizaje del lenguaje algebraico. SUMA, 16, pp. 91-98 .

Pavanello, Regina Maria (1994). Educação matemática e criatividade. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 5-11 .

Rabelo, Edmar; Lorenzato, Sérgio (1994). Ensino da matemática: reflexões para uma aprendizagem significativa. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 37-46 .

Salguero, Jesús (1994). Teselaciones periódicas, aperiódicas y especiales. SUMA, 14 y 15, pp. 27-34 .

Sanchez, Amalia (1994). La expresión oral y escrita en las matemáticas de la educación secundaria obligatoria: una experiencia de trabajo en el aula. SUMA, 16, pp. 99-110 .

Sánchez, Salvador (1994). Algoritmos y azar con la hoja de cálculo. SUMA, 14 y 15, pp. 69-76 .

Sánchez, Victoria (1994). Diferencias de sexo y el aprendizaje de las matemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 18-24 .

Sobrino, Manuel (1994). Inferencia estadística en los bachilleratos. SUMA, 17, pp. 27-32 .

Trigo, Vicente; Camacho, Alberto (1994). La medida del tiempo con la hoja de cálculo. SUMA, 17, pp. 68-72 .

Ursini, Sonia (1994). Los niños y las variables. Educación Matemática, 06(03), pp. 90-108 .

Educación Secundaria Media (17 y 18 años)

Aranzana, Victor; Trigo, Vicente (1994). Investigación dirigida: medición del radio de la Tierra. SUMA, 14 y 15, pp. 44-48 .

Baena, Julián (1994). Códigos secretos: otra forma de aplicar las matrices en bachillerato (16-18). SUMA, 14 y 15, pp. 40-43 .

Begoña, María (1994). La geometría como matemática aplicada en su evolución histórica: de Euclides a Mandelbrot. SUMA, 14 y 15, pp. 105-110 .

Blanco, M.; Linares, Salvador (1994). Algunos referentes para analizar tareas matemáticas. SUMA, 18, pp. 13-23 .

Bocco, Mónica; Villarreal, Mónica (1994). Coordenadas cartesianas: ¿La única opción? Revista de Educación Matemática, 9(1), pp. 18-48 .

Buján, David; Otero, Ana; Otero, Antón (1994). A variabel sombra do sol. SUMA, 17, pp. 37-42 .

Burak, Dionísio (1994). Critérios norteadores para a adoção da modelagem matemática no ensino secundário e fundamental. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 47-60 .

Castelnuovo, Enma (1994). Estrategias utilizadas en la traducción del lenguaje natural al lenguaje algebraico. SUMA, 16, pp. 48-53 .

Collel, Alicia Estela (1994). La intuición y el concepto de límite. Educación Matemática, 06(02), pp. 30-44 .

Contreras, Lucia (1994). Insolidaridad del aprendizaje en la adolescencia. SUMA, 17, pp. 94-95 .

Espinel, María C. (1994). El lenguaje de los grafos. SUMA, 16, pp. 19-28 .

Eudave, Daniel (1994). Las actitudes hacia las matemáticas de los maestros y alumnos de bachillerato. Educación Matemática, 06(01), pp. 46-58 .

Fernandez, Joaquin; Muñoz, Emilio (1994). Una introducción a la raiz cuadrada de 2, como número que representa ciertas distancias. SUMA, 18, pp. 28-30 .

Fernández, Joaquin; Gutiérrez, José; Hinojosa, Francisco; Jiménez, Damian; Muñoz, Emilio (1994). Elementos de Euclides: una aplicación de la historia al aula, enfocada desde la resolución de problema. SUMA, 14 y 15, pp. 36-39 .

Font, Vicent (1994). Motivación y dificultades de aprendizaje en matemáticas. SUMA, 17, pp. 10-16 .

Frant, Janete Bolite (1994). A informática na formação de professores. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 25-28 .

Gallego, Santiago; Mejuto, Jorge; Puig, Luis; Castro, Jesús (1994). Ilustración de las diferentes fases en la resolución de problemas. SUMA, 17, pp. 65-67 .

Gómez, Pedro; Gómez, Cristina (1994). Didactigramas matemáticos. Comunicación presentada en II Foro Colombiano de Informática Educativa (1990). Cali.

Gimenez, Joaquin (1994). Provocadores de descripción en el aula de matemáticas. SUMA, 16, pp. 68-81 .

Grugnetti, Lucia (1994). Información. SUMA, 14 y 15, pp. 78-84 .

Hernandez, Josefa; Socas, Martín (1994). Modelos de competencia para la resolución de problemas basados en los sistemas de representación en matemáticas. SUMA, 16, pp. 82-90 .

Liern, Vicente (1994). La música y sus materiales: una ayuda para las clases de matemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 60-64 .

Limini, Mireya (1994). Elementos históricos y psicogenéticos en la construcción del continuo matemático. Educación Matemática, 06(01), pp. 19-31 .

Lorenzo, José (1994). A patadas con los botes. SUMA, 17, pp. 60-64 .

Martínez, Mariano (1994). La curiosa historia de… Dos o tres teoremas bastante paradógicos de Pappus. SUMA, 14 y 15, pp. 111-112 .

Mendez, José (1994). Funciones polinómicas. SUMA, 17, pp. 43-58 .

Mora, José (1994). Las calculadoras en las clases de matemáticas. SUMA, 18, pp. 49-55 .

Penaba, Carmen; Sánchez, Joaquín (1994). Problemática de la enseñanza de conceptos de cálculo. SUMA, 14 y 15, pp. 25-26 .

Roldán, Ismael (1994). Psicología, vídeo y matemáticas: un extraño coctel. SUMA, 14 y 15, pp. 4-8 .

Salguero, Jesús (1994). Teselaciones periódicas, aperiódicas y especiales. SUMA, 14 y 15, pp. 27-34 .

Sánchez, Victoria (1994). Diferencias de sexo y el aprendizaje de las matemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 18-24 .

Silva, Circe Mary (1994). A concepção de matemática de Augusto Comte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 71-84 .

Sobrino, Manuel (1994). Inferencia estadística en los bachilleratos. SUMA, 17, pp. 27-32 .

Estudios de posgrado

Carrión, Vicente Liern (1994). Algoritmos matemáticos y afinación musical. Educación Matemática, 06(02), pp. 45-55 .

Moreno, Luis (1994). La geometría del desorden y un nuevo diseño curricular. Educación Matemática, 06(03), pp. 52-64 .

Formación Profesional

Araujo, José (1994). Consideraciones geométricas en el reticulado Z al cuadrado. Revista de Educación Matemática, 9(3), pp. 1-20 .

Avio, M.; Azpiroz, R.; Güichal, Edgardo; Lusente, M. F. (1994). Propiedades de refracción de cónicas. Revista de Educación Matemática, 9(2), pp. 1-16 .

Begoña, María (1994). La geometría como matemática aplicada en su evolución histórica: de Euclides a Mandelbrot. SUMA, 14 y 15, pp. 105-110 .

Bocco, Mónica; Villarreal, Mónica (1994). Coordenadas cartesianas: ¿La única opción? Revista de Educación Matemática, 9(1), pp. 18-48 .

Cagliero, Leandro (1994). Sucesiones definidas de manera recurrente. Revista de Educación Matemática, 9(2), pp. 17-42 .

Cagliero, Leandro R. (1994). Entretenimientos con una moneda en el aire. Revista de Educación Matemática, 9(3), pp. 21-37 .

Contreras, Lucia (1994). Insolidaridad del aprendizaje en la adolescencia. SUMA, 17, pp. 94-95 .

Todos los niveles educativos

Aznar, Encarna; López, Angeles; Martínez, Antonio; Parra, Ginés; Sastre, Ana (1994). Historia de las matemáticas en el aula: experiencia desde un seminario permanente. SUMA, 17, pp. 34-36 .

Carry, Ray; Durán, Nadina (1994). Análisis de los resultados de la interacción entre aptitudes individuales y tratamientos educativos en el aprendizaje de la matemática. Educación Matemática, 06(01), pp. 59-69 .

Cuevas, Silvio; Robres, Ramón; Pardo, Maria; Montenegro, Eduardo; Cabrera, Eduardo (1994). Entorno psicopedagógico del método Gamma. Educación Matemática, 06(01), pp. 11-18 .

Flores, Alfinio; Phillip, Randolph; Sowder, Judith; Schappelle, Bonnie (1994). La reflexión en la práctica de la enseñanza de las matemáticas, cuatro maestros extraordinarios. Educación Matemática, 06(01), pp. 32-45 .

García, Andrés (1994). Matemáticas generales para alumnos singulares. SUMA, 14 y 15, p. 85 .

Gascón, Josep (1994). El papel de la resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas. Educación Matemática, 06(03), pp. 37-51 .

Gómez, Pedro (1994). ¿Qué es la investigación en Educación Matemática y cuáles son sus resultados? I. Boletín del Club EMA, 6, pp. 1-3 .

Gómez, Pedro (1994). ¿Qué es la investigación en Educación Matemática y cuáles son sus resultados? II. Boletín del Club EMA, 7, p. 2 .

Manchado, José; Hormigón, Mariano (1994). Informe sobre el II CIBEM II. SUMA, 18, pp. 62-63 .

Marín, Margarita; España, Antonio; Cruz, Carlos (1994). Telematemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 65-68 .

Moura, Manoel Oriosvaldo de (1994). A séria busca no jogo: do lúdico na matemática. Educação Matemática Em Revista, 2(3), pp. 17-24 .

Radford, Luis (1994). La enseñanza de la demostración: aspectos teóricos y prácticos. Educación Matemática, 06(03), pp. 21-36 .

Rico, Luis; Castro, Encarnación (1994). Difficulties and errors in number reasoning development. En Malara, N.; Rico, L. (Eds.), Proceedings of the first Italian-Spanish research symposium in mathematics education (pp. 123-130). Modena: Univerista di Modena.

Rico, Luis; Castro, Encarnación (1994). Errores y dificultades en el desarrollo del pensamiento numérico. Documento no publicado (Informe). Granada: Universidad de Granada.

Romero, Sixto (1994). Reseñas. SUMA, 14 y 15, pp. 92-95 .

Veguin, María (1994). Los caminos a Santiago: entornos matemáticos. SUMA, 18, pp. 72-76 .

Título de grado universitario

Amor, José (1994). Sobre un curso de análisis lógico. Educación Matemática, 06(02), pp. 4-15 .

Baranauskas , Maria Cecilía; Miskulin, Rosana Giaretta (1994). Logo-tridimensional como estratégia para a exploração de geometria espacial. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 25-36 .

Bosch, Marianna; Gascón, Josep (1994). La integración del momento de la técnica en el proceso de estudio de campos problemas de matemáticas. Enseñanza de las Ciencias, 12(3), pp. 314-332 .

Buján, David; Otero, Ana; Otero, Antón (1994). A variabel sombra do sol. SUMA, 17, pp. 37-42 .

Carrión, Vicente Liern (1994). Algoritmos matemáticos y afinación musical. Educación Matemática, 06(02), pp. 45-55 .

Collel, Alicia Estela (1994). La intuición y el concepto de límite. Educación Matemática, 06(02), pp. 30-44 .

D'Amore, Bruno (1994). Una breve panorámica sobre algunas investigaciones en curso. SUMA, 17, pp. 4-9 .

Espinel, María C. (1994). El lenguaje de los grafos en los problemas de comunicación. SUMA, 18, pp. 32-38 .

Gómez, Pedro (1994). Calculadoras gráficas y precálculo. En CIBEM, I. (Ed.), Anais II Congresso Ibero-Americano de Educacao Matemática (pp. 97-99). Blumenau: CIBEM.

Gómez, Pedro (1994). Calculadoras gráficas y precálculo. Programa de investigación. En CIBEM, I. (Ed.), Memorias del segundo congreso iberoamericano de educación matemática (pp. 135-136). Blumenau: Universidad Regional de Blumenau y Sociedad Brasilera de Educación Matemática.

Gómez, Pedro; Gómez, Cristina (1994). Didactigramas matemáticos. Comunicación presentada en II Foro Colombiano de Informática Educativa (1990). Cali.

Lemini, Mirela Rigo (1994). Elementos históricos y psicogenéticos en la construcción del continuo matemático (2a. y última parte). Educación Matemática, 06(02), pp. 16-29 .

Liern, Vicente (1994). La música y sus materiales: una ayuda para las clases de matemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 60-64 .

Limini, Mireya (1994). Elementos históricos y psicogenéticos en la construcción del continuo matemático. Educación Matemática, 06(01), pp. 19-31 .

Mendez, José (1994). Funciones polinómicas. SUMA, 17, pp. 43-58 .

Mora, José (1994). Las calculadoras en las clases de matemáticas. SUMA, 18, pp. 49-55 .

Moreno, Luis (1994). La geometría del desorden y un nuevo diseño curricular. Educación Matemática, 06(03), pp. 52-64 .

Peralta, Javier (1994). Problemas de máximos y mínimos y algunas reflexiones sobre el automatismo en su resolución. Educación Matemática, 06(02), pp. 56-71 .

Pina, Emilio (1994). El uso de cambio de variables en la resolución de derivadas complejas. SUMA, 18, pp. 26-27 .

Quesada, José (1994). Fundamentos lógicos de la programación declarativa. SUMA, 14 y 15, pp. 9-17 .

Rojano, Teresa (1994). La matemática escolar como lenguaje. Nuevas perspectivas de investigación y enseñanza. Enseñanza de las Ciencias, 12(1), pp. 45-56 .

_Ningún nivel educativo

Gómez, Pedro (1994). El próximo milenio: una invitación a participar. Boletín del Club EMA, 5, 2, 14, 15 .

Gómez, Pedro (1994). "una empresa docente". Una empresa de Educación Matemática en Colombia. En CIBEM, I. (Ed.), Memorias del II Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 202-203). Blumenau: Universidad Regional de Blumenau.

_Otro Nivel Educativo

Anzar, María; López, Ángeles (1994). Una experiencia de coeducación en el área de matemáticas. SUMA, 18, pp. 77-79 .

Cobos, José (1994). Francisco Vera Fernández de Córdoba. Matemático-humanista (Humanista-matemático) extremeño. SUMA, 14 y 15, pp. 98-100 .

Rico, Luis (1994). Basic components in the scienctific didactical training of the secondary school mathematics teachers. En Malara, N.; Rico, L. (Eds.), Proceedings of the First Italian-Spanish Research Symposium in Mathematics Education (197- 204). Modena: Universita di Modena.

Rico, Luis (1994). Componentes básicas para la formación del profesor de Matemáticas de secundaria. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21, pp. 33-44 .

Romo, Concepción (1994). El resurgir de las matemáticas durante el siglo de Fray Luis de León. SUMA, 17, pp. 90-93 .

Salvador, Adela (1994). Jornadas de matemáticas y coeducación. SUMA, 18, pp. 58-59 .

Secretaría, General (1994). La medida popular en España. SUMA, 14 y 15, pp. 103-104 .

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