Búsqueda por Año

Número de registros: 312.

Educación Infantil (0-6 años)

Fernández, Catalina (2002). Entrevistas clínicas individuales a escolares de 3 a 6 años: una modelización de las competencias ordinales en Educación Infantil. En Murillo, Jesús; Arnal, Petra María; Escolano, Rafael; Gairín, José María (Eds.), Actas del VI Simposio de la SEIEM (pp. 95-136). Logroño: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Pavanello, Regina Maria (2002). Piaget e a educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 4(1), pp. 41-61 .

Rojas, Pedro Javier (2002). Estándares curriculares - área matemáticas: aportes para el análisis. Bogotá, Colombia: Grupo Editorial Gaia.

Educación Primaria (7-12 años)

Arce, Carlos (2002). Mathematica: potentes herramientas. Revista Digital Matemática, 3(3), pp. 1-8 .

Aristizábal, Ma. Dolores (2002). Material multivalente como elemento del aula-taller de matemáticas. Revista EMA, 7(1), pp. 101-116 .

Bernal, Teresita (2002). Más alla de las cuentas: procesos y estructuras aditivas. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 43-44). Bogotá: Gaia.

Blumenthal, Gladis (2002). Aprendendo matemática nos ciclos iniciais à luz dos PCN’s. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 71-74 .

Brisola, Maria Elisabette (2002). O uso do CHIC na análise de registros textuais em ambiente virtual de formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 103-123 .

Castilhos, Maria Beatriz Menezes; Müller, Marilene Jacintho; Godoy, Márcia Carine Vieira (2002). Desafios e possibilidades em matemática no ensino fundamental. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 97-100 .

Climent, Nuria; Carrillo, José (2002). Una propuesta para la formación inicial de maestros. Ejemplificación: los triángulos, una situación de primaria. Revista EMA, 7(2), pp. 171-205 .

Daza, Gustavo (2002). Diseño de una unidad didáctica para la resolución de problemas de comparación en la estructura aditiva en el grado segundo. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 48-49). Bogotá: Gaia.

Diaz, Pedro (2002). La enseñanza de la matemática de los pueblos indígenas de América Latina en el marco de la globalización y el capital humano. Revista Digital Matemática, 3(2), pp. 1-9 .

Echeveste, Simone; Ávila, Michele Gomes de (2002). Estatística no ensino fundamental e médio. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 91-96 .

Félix, Vanderlei Silva (2002). Os professores de matemática diante da avaliação. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 57-63 .

Filho, Claudino Rodrigues; Gurgel, Célia Margutti do Amaral (2002). Aspectos interativos e discursivos no ensino de matemática em séries iniciais: uma interpretação. Educação Matemática Em Revista, 9(12), pp. 46-54 .

Gallardo, Jesús; González, José Luis (2002). Multiplicaciones con cifras desconocidas:problemas para practicar y comprender el algoritmo estándar de la multiplicación. Revista Épsilon, 54, pp. 469-478 .

Gómez, Pedro (2002). Análisis del diseño de actividades para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. En Penalva , M. C.; Torregosa, G.; Valls, J. (Eds.), Aportaciones de la didáctica de la matemática a diferentes perfiles profesionales (pp. 341-356). Alicante: Universidad de Alicante.

Gonzales, Eduardo M. (2002). La formación docente continua como problema: algunas reflexiones sobre los resultados de las tentativas de transformar la enseñanza de las ciencias. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 7-21 .

González, Fredy E. (2002). Educación matemática en la formación de maestros. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 23-25 .

Guacaneme, Edgar Alberto (2002). Una caja vacía pero invadida de funciones: una propuesta de innovación en un contexto común. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 16-17). Bogotá: Gaia.

Guacaneme, Edgar Alberto (2002). Una mirada al tratamiento de la proporcionalidad en textos escolares de matemáticas. Revista EMA, 7(1), pp. 3-42 .

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernandez, Antonio; Blanco, José; Aldana, Josefa (2002). Juegos de lápiz y papel. SUMA, 40, pp. 123-124 .

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernández, Antonio; Blanco, José; Aldana, Josefa (2002). Juegos numéricos. SUMA, 39, pp. 107-109 .

Hewitt, Dave (2002). Lo arbitrario y lo necesario: educación de la consciencia. Revista EMA, 7(3), pp. 310-343 .

Kruse, Fábio (2002). Curiosidades matemáticas. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 65-70 .

Martínez, María Luz; Da Valle, Nora; Zolkower, Betina; Bressan, Ana (2002). La relevancia de los contextos en la resolución de problemas de matemática: una experiencia para docentes y sus capacitadores. Revista Paradigma, 23(1), pp. 1-23 .

Muñoz, José; Hans, Juan Antonio; Fernández, Antonio (2002). Perseguirás con ahínco el seis doble y el seis cinco. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 51, pp. 25-31 .

Obando, Gilberto (2002). De la multiplicación a la proporcionalidad: un largo camino por recorrer. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 22-23). Bogotá: Gaia.

Ortega, Tomás; Ortiz, Maria (2002). Diseño de una intervención para la enseñanza-aprendizaje del cálculo mental en el aula. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 5(3), pp. 271-292 .

Pavanello, Regina Maria (2002). Piaget e a educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 4(1), pp. 41-61 .

Pérez, Jesús Hernando (2002). La aritmética según Gottlob Frege. Un ejemplo de matemáticas elementales. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XIII Encuentro de Geometría y I de Aritmética (pp. 19-33). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Puig, Luis; Fernández, Alejandro (2002). Una actividad matemática organizada en el marco de los modelos teóricos locales: razón y proporción en la escuela primaria. En Murillo, Jesús; Arnal, Petra María; Escolano, Rafael; Gairín, José María (Eds.), Actas del VI Simposio de la SEIEM (pp. 29-46). Logroño: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Ramírez, Ángel; Usón, Carlos (2002). El Renacimiento (II) Matemáticas más allá de las Matemáticas. SUMA, 39, pp. 115-120 .

Rodríguez, Clara I.; Sarmiento, Alvaro (2002). El tangram y el plegado: dos recursos pedagógicos para aproximarse a la enseñanza de las fracciones propias. Revista EMA, 7(1), pp. 84-100 .

Rojas, Pedro Javier (2002). Acerca de la componente pensamiento métrico y sistemas de medidas en la propuesta de estándares curriculares del MEN. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 41). Bogotá: Gaia.

Rojas, Pedro Javier (2002). Estándares curriculares - área matemáticas: aportes para el análisis. Bogotá, Colombia: Grupo Editorial Gaia.

Samper, Carmen; Leguizamón, Cecilia; Camargo, Leonor (2002). La construcción de conceptos: una actividad importante para desarrollar razonamiento en geometría. Revista EMA, 7(3), pp. 293-309 .

Santos, Marcelo Câmara dos (2002). Algumas concepções matemáticas sobre o ensino-aprendizagem de matemática. Educação Matemática Em Revista, 9(12), pp. 11-15 .

Sardella, Oscar; Berio, Adriana; Mastucci, Silvana (2002). Poliedros en el aula. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 49, pp. 45-52 .

Solano, Álvaro; Tamayo, Gabriel (2002). La proporcionalidad en el pensamiento variacional. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 36-37). Bogotá: Gaia.

Suárez, Liliana (2002). Los positivos no alcanzan: una propuesta para la enseñanza de los números enteros. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 50-51). Bogotá: Gaia.

Torres, Ligia (2002). Desarrollo de competencias en el estudio del álgebra en la escuela. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 35-36). Bogotá: Gaia.

Educación Secundaria Básica (13-16 años)

Acosta, Ernesto (2002). Rectas y circunferencias tangentes. Taller realizado en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Acosta, Ernesto; Rodríguez, Fabiola; Camargo, Leonor (2002). Exploración, construcción, argumentación y demostración en la solución de un problema. Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Acosta, Martín Eduardo (2002). Cabri o el placer de hacer matemáticas. Taller realizado en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Acosta, Martín Eduardo (2002). Nuevas posibilidades de razonamiento geométrico en un ambiente de geometría dinámica. Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Afonso, Paulo (2002). Avaliação em matemática: novas prioridades no contexto educativo de Portugal. Educação Matemática Em Revista, 9(12), pp. 59-68 .

Ag, Saddo (2002). Une étude diagnostique en vue de la formation des enseignants en géométrie. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 49-73 .

Alcaide, David; González, Carlos Alberto; Sedeño, Antonio (2002). Modelos matemáticos en la planificación de proyectos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 51, pp. 39-49 .

Arce, Carlos (2002). Mathematica: potentes herramientas. Revista Digital Matemática, 3(3), pp. 1-8 .

Arrieta, Jaime (2002). Narración de una interacción discursiva en el aula: “la linealidad y lo que no es la linealidad”. En Crespo, Cecilia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 9-13). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Barrera, Susana (2002). Visualización en tres dimensiones en ambiente de geometría dinámica. Revista Digital Matemática, 3(1), pp. 1-5 .

Bermejo, Ana (2002). El libro de espejos. Aplicaciones didácticas. SUMA, 41, pp. 83-92 .

Berraondo, M. Rosa; Sanluis, Marcela; Perna, Juan Ignacio; Gugliermo, Carlos Nicolás (2002). Geometría futbolística. Una experiencia de aula. Revista de Educación Matemática, 17(1), pp. 30-43 .

Bianconcini, Maria Elizabeth (2002). Formação de provedores para inserção do computador na escola: inter-relações entre percepções evidenciadas pelo uso do software CHIC. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 125-143 .

Blumenthal, Gladis (2002). Educação matemática, inteligência e afetividade. Educação Matemática Em Revista, 9(12), pp. 30-34 .

Bondia, Jesús; Cobo, Pedro; Giménez, Joaquín; Campos, Francesc; Comellas, Jordi; Serra, Jaumi; Sol, Manuel; Vilella, Xavier (2002). La acción tutorial en los trabajos de investigación en el bachillerato. SUMA, 40, pp. 7-17 .

Bonilla, Martha; Carranza, Edwin (2002). El análisis de gráficos en la conceptualización estadística. Taller realizado en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Borbón, Alexander (2002). ¿Por qué funciona la división sintética? Revista Digital Matemática, 3(3), pp. 1-6 .

Brisola, Maria Elisabette (2002). O uso do CHIC na análise de registros textuais em ambiente virtual de formação de professores. Educação Matemática Pesquisa, 4(2), pp. 103-123 .

Bruno, Alicia (2002). Metodología de una investigación sobre métodos de enseñanza de problemas aditivos con numeros negativos. En Murillo, Jesús; Arnal, Petra María; Escolano, Rafael; Gairín, José María (Eds.), Actas del VI Simposio de la SEIEM (pp. 137-156). Logroño: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Bruno, Alicia; Espinel, María Candelaria (2002). Problemas aditivos con números negativos: estudio sobre tres métodos de enseñanza con alumnos de nivel medio básico. Educación Matemática, 14(1), pp. 82-104 .

Cañadas, María C. (2002). Razonamiento inductivo puesto de manifiesto por alumnos de secundaria. Granada: Universidad de Granada.

Cañadas, María C.; Castro, Encarnación (2002). Errores en la resolución de problemas matemáticos de carácter inductivo. En Cardeñoso, José María; Castro, Encarnación; Moreno, Antonio; Peñas, María (Eds.), Investigación en el aula de matemáticas. Resolución de problemas (pp. 147-154). Granada: SAEM Thales y Dpto. de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.

Cañadas, María C.; Castro, Encarnación (2002). La importancia del razonamiento inductivo en la formación inicial de profesores. En Gutiérrez, J.; Romero, A.; Coriat, M. (Eds.), El Practicum en la formación inicial del profesorado de magisterio y educación secundaria: avances de investigación, fundamentos y programas de formación (pp. 133-138). Granada: Universidad de Granada.

Cañadas, María C.; Castro, Encarnación; Gómez, Pedro (2002). Didactical reflections about some proofs of the pythagorean proposition. En Cockburn, A. D.; Nardi, E. (Eds.), Proceedings of the 26th Conference of the International group for the Psychology of Mathematics Education. (pp. 177-184). Norwich: University of East Anglia.

Cañadas, María C.; Durán, Francisco; Gallardo, Silvia; Martínez-Santaolalla, Manuel José; Peñas, María; Villarraga, Miguel; Villegas, José Luis (2002). Materiales didácticos en la resolución de problemas. En Cadeñoso, J. M.; Castro, E.; Moreno, A. J.; Peñas, M. (Eds.), Investigación en el aula de matemáticas. Resolución de problemas (pp. 101-112). Granada: Universidad de Granada.

Cabezas, Justo; Moreno, Francisco (2002). Un ejemplo de utilizar en el área de estadística las representaciones gráficas con ordenador. SUMA, 40, pp. 65-68 .

Camargo, Leonor (2002). Una experiencia de “descubrimiento” en clase de geometría. Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Camargo, Leonor; Cuéllar, Hugo Martín (2002). Estrategias aritmética, geométrica y algebraica en la resolución de un problema con la TI 92. Taller realizado en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Cardona, Mario (2002). Matemáticas y movimiento. Modelación de fenómenos de variación mediados por la TI 92 y el CBR. Taller realizado en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Cardona, Mario; Hoyos, Efrain; Marín, Juián; Escobar, Adela; Castro, Nestor; Lopez, Edgar Antonio (2002). Papel mediador de Cabri en la construcción de rectángulos. Comunicación presentada en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Castañez, Orlando; Fuentes, Fabio; Egea, Luis Antonio; Godoy, Emilio Enrique (2002). Transformacion de figuras. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (p. 43). Bogotá: Gaia.

Cervini, Rubén (2002). Participación familiar y logro académico del alumno. Revista Colombiana de Educación, 43, pp. 1-31 .

Chamoso, José María; Hernández, Luis; López, Ricardo; Rodríguez, Mercedes (2002). El cálculo mental también se puede desarrollar trabajando con el ordenador de forma interactiva. Revista Educación y Pedagogía, XIV(33), pp. 159-166 .

Chiclana, Francisco (2002). Aplicación de un modelo de decisión para clasificar un conjunto de posibles causas de mal comportamiento de los estudiantes en el aula. SUMA, 41, pp. 19-28 .

Collel, Agustín (2002). ¿Se puede predecir el número de cifras de un número periódico estudiando la fracción que lo genera? SUMA, 41, pp. 65-68 .

Corbalán, Fernando (2002). Publicidad: prensa del corazón y otros temas. SUMA, 40, pp. 119-122 .

Cuéllar, Hugo Martín (2002). Actividades en análisis de datos. Taller realizado en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Cuéllar, Hugo Martín (2002). Argumentación matemática y demostración en Cabri: el problema de la colinealidad. Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Diaz, Pedro (2002). La enseñanza de la matemática de los pueblos indígenas de América Latina en el marco de la globalización y el capital humano. Revista Digital Matemática, 3(2), pp. 1-9 .

Echeveste, Simone; Ávila, Michele Gomes de (2002). Estatística no ensino fundamental e médio. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 91-96 .

Elichiribehety, Inés; Otero, María Rita; Fanaro, María de los Angeles (2002). Los modelos mentales que subyacen a la resolución de problemas algebraicos: un estudio transversal. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 5(2), pp. 169-198 .

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Félix, Vanderlei Silva (2002). Os professores de matemática diante da avaliação. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 4(1), pp. 57-63 .

Fiallo, Jorge (2002). La modelación como estrategia de verificación y generalización en la solución de un problema de optimización. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 4º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 47-48). Bogotá: Gaia.

Fiallo, Jorge; Iglesias, Rosario; Urbina , Juan de Dios (2002). La modelación como estrategia de verificación y generalización en la solución de un problema de optimización. Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Fonseca, Laerte Silva da (2002). Decodificação socializada da linguagem matemática: história de uma trajetória. Educação Matemática Em Revista, 9(12), pp. 55-58 .

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Garzón, Diego; Pabon, Octavio Augusto; Fernández-Mosquera, Edinsson (2002). Una aproximación a las nociones de área y perímetro en el ambiente de geometría Cabri. Taller realizado en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Gascón, Josep (2002). Geometría sintética en la ESO y analítica en el bachillerato. ¿Dos mundos completamente separados? SUMA, 39, pp. 13-25 .

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Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernandez, Antonio; Blanco, José; Aldana, Josefa (2002). Juegos de lápiz y papel. SUMA, 40, pp. 123-124 .

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernández, Antonio; Blanco, José; Aldana, Josefa (2002). El puzzle de los cubos de colores. SUMA, 41, pp. 121-123 .

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernández, Antonio; Blanco, José; Aldana, Josefa (2002). Juegos numéricos. SUMA, 39, pp. 107-109 .

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Lozano, Lorenza; Camargo, Leonor (2002). Exploraciones acerca de ángulos congruentes a partir de ambientes de aprendizaje dinámicos. Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

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Narváez, Oscar Alberto; Soto, Oscar Fernando (2002). Nuevas tecnologías en el estudio de la razón áurea: enfoque variacional. Taller realizado en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Narváez, Oscar Alberto; Soto, Oscar Fernando; Erazo, Humberto (2002). La mediación instrumental en la solución de un problema geométrico. Comunicación presentada en Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Núñez, Juan; Ponce, Manuel (2002). Una visita a planilanda. SUMA, 41, pp. 103-112 .

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Obando, Gilberto; Posada, Fabian Arley; Jiménez, Alexander; Galvis, Gloria; Múnera, John Jairo; Cárdenas, Carlos Mario; Osuna, Francisco (2002). Herramientas computacionales en el desarrollo de procesos de interpretación y argumentación en la clase de matemáticas. Congreso Internacional: Tecnologías Computacionales en el Currículo de Matemáticas (8-10 May 2002). Bogotá, Colombia.

Oliveira, Ana Teresa de C. C. de (2002). Reflexões sobre a aprendizagem da álgebra. Educação Matemática Em Revista, 9(12), pp. 35-39 .

Ortega, Juan (2002). Relojes de sol: un estudio analítico con ejemplos de la ciudad de Úbeda (Jaén). SUMA, 40, pp. 75-85 .

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Pérez, Rafael; Berenger, Isabel; Berenger, Luis; Cobo, Bélen; Daza, Dolores; Fernández, Francisco; Posadas, Miguel; Payá, Ana (2002). Isoperímetros: el problema de la existencia de solución en el problema isoperimétrico. SUMA, 41, pp. 113-115 .

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