Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Año

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Grupo por: Autores | Enfoque | Nivel Educativo | Tipo de Registro | Valoración | Sin Agrupamiento

Número de registros: 1482.

Abtahi, Yasmine (2021). A theoretical exploration: Zone of Proximal Development as an ethical zone for teaching mathematics. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 7-21 .

Acevedo, Jorge I.; Morelos, Silvia; Zaldívar, José; Quiroz, Samantha (2021). Estudio de la enseñanza del concepto de vector en ℝ2, y propuesta didáctica. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(1), pp. 4-13 .

Acosta, Enrique (2021). Uso y producción de recursos de matemáticas: una mirada práctica. Comunicación presentada en Foro EMAD 2021 – Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: recursos y marcos conceptuales (23 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Adsuara, Bárbara; Gálvez, Zaida; Ponz, Silvia; Ruiz, Esmeralda (2021). Recursos TIC para la evaluación formativa del alumnado: aplicación a la didáctica de ecuaciones en 1.º ESO. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 221-242 .

Advíncula, Elizabeth; Beteta, Marisel; León, José; Torres, Isabel (2021). El conocimiento matemático del profesor acerca de la parábola: diseño de un instrumento para investigación. Uniciencia, 35(1), pp. 190-209 .

Agranionih, Neila Tonin (2021). Characteristics of mathematical problems posed by teachers. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 233-264 .

Agudo, Almudena; Cogolludo, José Ignacio; Gil, Elena (2021). Descubriendo las simetrías del mundo con ojos infantiles. Entorno Abierto, 43, pp. 7-11 .

Aguiar, Marcia; da Ponte, João Pedro; Ribeiro, Alessandro Jacques (2021). Conhecimento matemático e didático de professores da escola básica acerca de padrões e regularidades em um processo formativo ancorado na prática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 794-814 .

Aguiar, Marcia; Doná, Eduardo Goedert; Jardim, Vania Batista Flose; Ribeiro, Alessandro Jacques (2021). Learning opportunities experienced by mathematics teachers: unveiling actions and role of the teacher educator during a formative process. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(4), pp. 112-140 .

Aguilar, Alberto Martín (2021). Interpretando la demanda de energía eléctrica. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 227-233 .

Aguilar, Francisco Juan; Bellés, Aitor; Forner, Josep; Tena, Alberto (2021). Cálculo de áreas mediante probabilidad en educación secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 205-220 .

Aguilar, Juan Hadad (2021). Entrevista Clínica como estrategia didáctica para el proceso de enseñanza - aprendizaje sobre Álgebra Booleana. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 17(2), pp. 37-44 .

Aguilar, Verónica (2021). Componentes del modelo MTSK que se emplean para atender situaciones afectivas en el aula. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 40-50 .

Aguirregabiria, Javier (2021). ELEGAR, un juego de mesa para disfrutar y aprender las operaciones matemáticas básicas: Percepciones de alumnado de Educación Primaria, docentes en activo y en formación. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 71-89 .

Aké, Lilia; Hernández, Judith; Ordaz, María; Larios, Jesús Antonio; Parada, Sandra Evely (2021). Formación de profesores de matemáticas: avances para promover aulas de matemáticas inclusivas. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 6, pp. 1-21 .

Alberca, Mercedes; Contreras, Luis Carlos (2021). The specialized knowledge of a primary teacher working on subtraction. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-22 .

Alencar, Edvonete Souza de; Diaz-Levicoy, Danilo; Soares, Maria Rosana (2021). Um, dois, três: o conhecimento de professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre o sistema de numeração decimal. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-16 .

Alfieri, Costanza; Errico, Clara; Chevallard, Yves (2021). Rencontrer la TAD. Deux témoignages. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 1-41 .

Alisson, Gesiel; Alves, Diogo (2021). Kit de frações no quadriculado como recurso didático para o ensino de frações. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-22 .

Almeida, Dione; Almeida, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e; Amorim, Mônica Maria Teixeira (2021). As desigualdades de gênero na docência em matemática no ensino superior: uma revisão de literatura a partir de estudos recentes no Brasil. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-25 .

Almeida, Jadilson Ramos de; Cravo, Jéssica (2021). Ideias de licenciandos em matemática sobre álgebra escolar. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 95-108 .

Almeida, Lourdes Maria Werle de; Silva, Karina Alessandra Pessoa da (2021). Ciclo de modelagem matemática interpretado à luz de estratégias heurísticas dos alunos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-27 .

Almeida, Lourdes Maria Werle de; Sousa, Bárbara Nivalda Palharini Alvim; Tortola, Emerson (2021). The formulation of hypotheses in mathematical modelling activities. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(5), pp. 66-93 .

Almeida, Shirley Patrícia Nogueira; Magalhães , Maria Laura (2021). Um professor e seus alunos: memórias de aulas de matemática na formação de professores em Montes Claros (MG) – 1960/1990. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Almeida, Sidnéia; Souza, Maritza Maria; Cazorla, Irene Mauricio (2021). Percepções de estudantes sobre o impacto do uso de agrotóxicos: a influência do contexto e do ensino de estatística na educação basica. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 112-137 .

Almouloudg, Saddo; Figueroa, Teodora Pinheiro; Fonseca, Rubens Vilhena (2021). Análise epistemológica de teoria dos números e criptografia: importância dessas áreas nos currículos de licenciatura em Matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 22-43 .

Alonso, Ricardo; Sierra, Daniel (2021). Dos rombos y un destino: otra forma de hacer estrellas y polígonos. Entorno Abierto, 41, pp. 3-6 .

Alonso, Ricardo; Sierra , Daniel (2021). Dos rombos y un destino. Entorno Abierto, 39, pp. 16-19 .

Alsina, Angel; Salgado, María; Guamba, Toalongo Ximena; Zambrano, César Trelles (2021). Estadística en educación infantil: recomendaciones previas a la representación de datos. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-21 .

Alsina, Ángel (2021). ¿Cómo definir una línea metodológica en el área de matemáticas?: tomando decisiones en la escuela. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(2), pp. 21-39 .

Alsina, Ángel (2021). "Ça commence aujourd'hui": alfabetización estadística y probabilística en la educación matemática infantil. PNA, 15(4), pp. 243-266 .

Alsina, Ángel (2021). Estadística en contexto: desarrollando un enfoque escolar común para promover la alfabetización. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 71-98 .

Alsina, Ángel (2021). ¿Qué puede hacer el profesorado para mejorar la enseñanza de la Estadística y la Probabilidad?: recomendaciones esenciales desde el Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 49-74 .

Alsina, Ángel; Cornejo-Morales, Claudia; Salgado, María (2021). Argumentación en la matemática escolar infantil: análisis de una actividad STEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 141-159 .

Alsina, Ángel; Cornejo-Morales, Claudia; Salgado, María (2021). ¿Cómo, para qué y sobre qué se argumenta en el marco de la probabilidad intuitiva? Un estudio de caso múltiple en Educación Infantil. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 285-312 .

Alsina, Ángel; Delgado, Rosa (2021). Identificando los conocimientos para enseñar matemáticas en educación infantil: un primer paso para el desarrollo profesional. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 1-23 .

Alsina, Ángel; Rodriguez, Luis (2021). Hilos de estadística y probabilidad en Twitter®: una nueva herramienta para el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 021-053 .

Alsina, Ángel; Vásquez, Claudia; Gómez, Oriol (2021). Contar cuentos para contar datos: vínculos entre la literatura, la estadística y la probabilidad en educación infantil. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 7-23 .

Alva, Héctor (2021). Utilización del cubo soma para trabajar la inteligencia visual-espacial de alumnos de nivel medio superior. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 17(2), pp. 20-27 .

Alvarado, Hugo; Retamal, María Lidia; Peake, Christian (2021). Evaluación y desarrollo del enfoque intuitivo a la comprensión de probabilidades: alcances producidos por estudiantes de secundaria. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1723-1750 .

Alvarado, Hugo; Tapia, Sergio; Retamal, María Lidia; Tauber, Liliana (2021). Explorando las nociones probabilísticas informales en estudiantes de educación básica. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 149-161 .

Alvarenga, Karly; Fernandes, José Antonio; Ventura, Marger da Conceição (2021). Um ensaio sobre a avaliação e o ensino de matemática na atualidade pandêmica. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(3), pp. 93-102 .

Alvarenga dos Santos, Roberta; Ressiguier Gripp, Luiza; Corrêa Campos Barreto, Tatiana (2021). Ensino de proporcionalidade com uma abordagem lúdica por meio da robótica educacional. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 170-181 .

Alvarez, Miguel; Mendieta, Daniela (2021). Desarrollo del razonamiento lógico, crítico y abstracto a través de los Bastoncillos Geo-Math. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (29 de junio de 2021). Universidad de los Andes.

Alves, Antonio Mauricio (2021). A matemática do ensino de frações: uma história lida a partir de livros didáticos produzidos no Rio Grande do Sul (1960-1970). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Alves, Francisco (2021). Un point de vue sur la notion de transposition didactique (TD) et la transposition professionnelle (TP). EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-21 .

Alves, Israel; Neres, Raimundo Luna (2021). Las tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas, frente a la pandemia de covid-19 en la ciudad de São João do Sóter-MA. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-16 .

Alves, José Gleison; Vieira, Francisco Regis; Brandão, Daniel (2021). Teoria das situações didáticas e as olimpiadas de matemática: uma aplicação com arrimo do software GeoGebra para o ensino de geometria no Brasil. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-24 .

Alves, Pamela Emanueli; Corio, Regina Luzia (2021). Tarefas de matemática: á luz da Educação Matemática Realística. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 8-31 .

Alves Carreta, Cecy Leite; Silva Santos , Sidney; Barbosa , Geovane Carlos (2021). Letramento estatístico: uma proposta de ensino remoto em tempos de pandemia. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 169-190 .

Alves de Oliveira, Sandra; Lima, Bertrand Luiz Corrêa; Carneiro, Reginaldo Fernando; Carmo, Adriana Fernandes do (2021). Narrativas de experiências de práticas de ensino em matemática na educação básica e superior, contadas por professoras. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 151-169 .

Alzeri, Ailson Lopes (2021). Cubagem de terras e a integral de Riemann: uma análise crítica dos modelos. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 47-61 .

Amaral-Schio, Rúbica Barcelos; Mazzi, Lucas Carato (2021). Contextualized tasks of Brazilian textbooks from a critical mathematics education perspective. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 222-258 .

Amaris, Paola J. (2021). Entre líneas y enunciaciones: flâneur en la educación matemática critica en Colombia. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(1), pp. 15-34 .

Amaya, Claudia (2021). Análisis de las inteligencias divinas desde la figura de Hipatia de Alejandría. Contexto U, 6, pp. 4-15 .

Amaya, Claudia (2021). Aplicación de aula invertida para dinamizar el contenido de las secciones cónicas. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (16 de noviembre de 2021). Universidad de los Andes.

Amaya, Leonel; Medellín, Jesús; Parada, Andrea; Alfonso, Federmán (2021). Interpretación gráfica de la dispersión de un conjunto de datos. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad de los Andes.

Amaya, Tulio; Castellanos-Muñoz, Arjuna; Pino-Fan, Luis Roberto (2021). Competencias de profesores en formación en matemáticas al transformar las representaciones de una función. Uniciencia, 35(2), pp. 1-21 .

Analco, América Guadalupe; Hernández-Rebollar, Lidia A.; Juárez-Ruiz, Estela de Lourdes; Ruiz-Estrada, Honorina (2021). Comparación de las estructuras mentales del límite de una función en su concepción dinámica de dos estudiantes de matemáticas. El Cálculo y su Enseñanza, 17, pp. 13-34 .

Ancochea, Bernat; Arranz, José Manuel; Muñoz, José (2021). Superficies de revolución con GeoGebra. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-17 .

Andrade, Deoclecia; Batista, Ivanete (2021). Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .

Andrade Soares, Talita Emidio; Amâncio, Denilson; Dos Santos, Wagner (2021). Medidas de tendência central: análise da qualidade das questões do ENEM de 2016 a 2018. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 119-128 .

Andrés, Marina; Coronel, María Teresa; Di Rico, Enrique; Luna, Juan Pablo; Sessa, Carmen (2021). El papel de las representaciones en la pantalla de GeoGebra en el trabajo matemático del aula: investigación colaborativa en torno a la enseñanza de funciones en la escuela secundaria. Educación Matemática, 33(3), pp. 7-38 .

Andreatta, Cidimar; Allevato, Norma Suely Gomes (2021). Cenário das pesquisas envolvendo elaboração e resolução de problemas em periódicos e eventos científicos. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-25 .

Anglada, M. Lourdes; Cañadas, María C. (2021). Correspondencia y generalización de estudiantes del último curso de educación infantil. En Diago, Pascual; Yañez, Dionisio F.; González-Astudillo, M. Teresa; Carrillo , Dolores (Eds.), Actas del XXIV simposio SEIEM. Valencia 2021 (pp. 125-132). Valencia, España: SEIEM..

Antunes, Ana Maria (2021). Para ensinar frações: algumas considerações a partir da perspectiva de José Ribeiro Escobar. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .

Antunes, André Ricardo; de Souza, Marcelo; Kalinke, Marco Aurélio (2021). Percepções de professores de um curso de graduação em matemática sobre a utilização de objetos de aprendizagem em suas práticas pedagógicas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 368-392 .

Antunes, Danielle Morais da Silva; Oliveira, Antônio Carlos Bispo de; Araújo, Maria de Lourdes Haywanon Santos; Grilo, Marcos; Grilo, Jaqueline de Souza Pereira (2021). Uso de grafos na análise do impacto da volta às aulas: uma tarefa investigativa para a educação básica. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 62-75 .

Aparecida, Jussara; Pinto Leivas, José Carlos (2021). A abordagem da geometria esférica no ensino e na aprendizagem matemática: o que apontam as pesquisas realizadas entre 2000 e 2018. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 59-82 .

Aparecida, Renata (2021). O labor comum em uma situação proposta pela early álgebra: mobilização de meios semióticos e colaboração humana. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-23 .

Araújo, Ademaria da Silva; Souza, Poliano Nobre; Nascimento, Ana Maria Porto (2021). Oficinas de matemática no projeto social Cata-Vento: uma prática em educação não Formal. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

Araújo, Helenice Maria Costa; Marin, Douglas; Junior, Arlindo José de Souza (2021). Estágio supervisionado na formação de professores de matemática, na modalidade a distância: reflexos da pandemia. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

Araújo, Paulo Henrique de Souza; Fernandes, Filipe Santos (2021). A educação matemática como campo científico-acadêmico: percorrendo memoriais acadêmicos de pesquisadores. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-21 .

Aragüés, Ana (2021). ¿Promueven los libros de texto la indagación científica? Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 5-13 .

Araki, Paulo Henrique Hideki; Silva, Karina Alessandra Pessoa da; Mendes, Marcele Tavares (2021). Intervenções docentes em atividades de modelagem matemática: foco na matematização. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 58-75 .

Araujo, Maria de Lourdes Haywanon Santos; Grilo, Jaqueline de Souza Pereira (2021). Reconfigurando o estágio curricular obrigatório em matemática para o contexto de ensino remoto emergencial. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

Araya, Daniela; Pino-Fan, Luis Roberto; Medrano, Iván; Castro, Walter (2021). Epistemic criteria for designing limit tasks on a real variable function. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 179-205 .

Araya, Paulina (2021). Promoviendo el pensamiento creativo en la clase de matemática: dos casos de estudio en aulas de primaria. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1369-1390 .

Arévalo, Manuel de Jesús (2021). El conocimiento especializado del profesor de matemática en la generación de proyectos de investigación y alfabetización estadística. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 24-47 .

Arévalo-Meneses , Fabiola; Manzanares, Julio (2021). Preguntas elaboradas por profesores para el estudio de gráficos estadísticos: Los niveles de lectura que se identifican en sus propuestas. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 200-208 .

Arboleda, Luis Carlos (2021). Ubiratan D’Ambrosio como historiador de las matemáticas y las ciencias. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 273-284 .

Arceo, María; Ávila, Hannia (2021). Software de geometría dinámica como herramienta de enseñanza para la obtención de un aprendizaje significativo. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(2), pp. 11-14 .

Argüello, Sergio (2021). Juego matemático COVID-MAT escalera: potencia el pensamiento operacional y el autocuidado. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (23 de febrero de 2021). Universidad de los Andes.

Arnal, Marina (2021). Pensamiento matemático a través de la educación plástica: una perspectiva interdisciplinar en una propuesta educativa. Revista Épsilon, 108, pp. 69-76 .

Arredondo, Elizabeth-H.; Vásquez, Claudia; García-García, Jaime I. (2021). Análisis de las tablas y los gráficos estadísticos en libros de texto de Chile y España para la educación infantil. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-26 .

Artaud, Michèle; Cirade, Gisèle (2021). La TAD comme milieu pour l’étude de l’activité des institutions didactiques. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 388-411 .

Arteaga, Pedro; Jiménez, Maynor; Batanero, Carmen (2021). Variables que caracterizan los gráficos estadísticos y las tareas relacionadas con ellos en los libros de texto de educación secundaria en Costa Rica. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 125-140 .

Assis, Carlos Antonio (2021). As transmissões duplas dos livros-texto de Lacroix e Legendre no século XIX: o caso da colômbia e da Venezuela. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(2), pp. 1-20 .

Astudillo, Jorge; Soto, Daniela; Bobadilla, Gladys (2021). Aplicación de una situación didáctica para la enseñanza del cálculo de volumen, construida mediante la teoría espacio de trabajo geométrico. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 2-11 .

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2021). El proceso de generalización y la generalización en acto: un estudio de casos. PNA, 15(3), pp. 211-241 .

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2021). Fourth-graders’ justifications in early algebra tasks involving a functional relationship. Educational Studies in Mathematics, 2(107), pp. 359-382 .

Azevedo, Davidson; Rosa, Milton; Clark, Daniel (2021). Uma análise êmica, ética e dialógica de etnomodelos para a determinação de valores do seno. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 138-159 .

Álvarez-Arroyo, Rocío; Roldán, Antonio Francisco; López-Martín, María del Mar (2021). Propuestas para la mejora de la interpretación del intervalo de confianza en estudiantes preuniversitarios y universitarios. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 97-106 .

Önder, Suphi (2021). Content and problem analysis in turkish and singaporean mathematics textbooks: the case of multiplying fractions. REDIMAT, 10(2), pp. 117-151 .

Baier, Luana Cristina; Campos, Elisangela de; Godoy, Elenilton Vieira (2021). As teorizações de Michel Foucault: a potencialidade de uma caixa de ferramenta no campo da educação matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-25 .

Bairral, Marcelo (2021). Encontros com Ubiratan D’Ambrosio: memórias que inspiram políticas de currículo em educação matemática com tecnologias digitais. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1-12 .

Bairral, Marcelo (2021). Interacciones, toques en pantalla y aprendizaje de cuadriláteros. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-38 .

Balaguera, Edgar (2021). Conjetura y demostración en el aula. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (24 de agosto de 2021). Universidad de los Andes.

Balda, Paola Alejandra (2021). Fundamentos teóricos y prácticos de un modelo social para la enseñanza de las matemáticas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (4 de mayo de 2021). Universidad de los Andes.

Balda, Paola Alejandra (2021). Uso de memes y caricaturas como recursos humorísticos visuales en el aula de matemáticas. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 6, pp. 1-18 .

Bamba, Aboubacar; Almouloudg, Saddo (2021). Démonstration par l’absurde : une épine dans l´enseignement et l´apprentissage des mathématiques - une étude de cas au mali. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-35 .

Barbaresco, Cleber Schaefer; da Costa, David Antonio (2021). Os métodos de ensino das escolas de aprendizes artífices: vestígios da constituição saberes para ensinar a partir da mobilização dos saberes aritméticos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-17 .

Barbosa, Alberto Mota; Rocha, Carlos Eduardo (2021). Contribuições do desenho universal para aprendizagem para professores que ensinam matemática a alunos com deficiência visual: um estudo bibliográfico. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 328-338 .

Barbosa, Cirléia Pereira; Lopes, Celi Espasandin (2021). Saberes mobilizados por futuros professores de matemática em suas narrativas no estágio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-23 .

Barbosa, Daiana; Barboza, Pedro (2021). O professor de matemática diante de uma nova realidade: o ensino remoto. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-16 .

Barbosa, Daiana Estrela Ferreira; Soares, Luís Havelange (2021). Concepções da profissionalidade na fase de consolidação da carreira docente em matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-22 .

Barbosa, Paulo; Guérios, Ettiène (2021). Articulações entre educação matemática, brincadeiras e corpo em movimento na educação infantil na perspectiva da complexidade. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 165-181 .

Barbosa, Sonia (2021). Da “Re(s)source Conference” de Lyon à pandemia Covid-19: impactos e contribuições à teoria da abordagem documental do didático. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 482-515 .

Barboza, Lilian Cristina de Souza; Pazuch, Vinícius; Ribeiro, Alessandro Jacques (2021). Tarefas para a aprendizagem de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-25 .

Barboza, Pedro Lucio (2021). Depoimentos de alunos concluintes de uma licenciatura sobre o processo de ensino e aprendizagem. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-15 .

Barichello, Leonardo; Firer, Marcelo (2021). Quanta matemática escolar é conhecida pelos egressos dos cursos brasileiros de Licenciatura? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-24 .

Barrantes, María Consuelo; Zamora, Victor; Barrantes, Manuel (2021). Las demostraciones dinámicas del Teorema de Pitágoras. Revista de Educación Matemática, 36(1), pp. 27-42 .

Barrantes-Hernández, Andrey; Picado, Miguel (2021). El Sistema Métrico Decimal en manuales para el maestro de primaria en Costa Rica durante 1885-1914. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 34-56 .

Barreiro, Karen (2021). Construcción de nociones geométricas en estudiantes por medio de demostraciones visuales. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (6 de abril de 2021). Universidad de los Andes.

Barriga, Belén; Beltrán-Pellicer, Pablo (2021). Una propuesta de adaptación del juego Dixit empleando tarjetas WODB con contenido matemático. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 134-154 .

Barrios, Liz; Charotti, Oscar; Gómez, Gabriela (2021). ¿Qué están haciendo en Paraguay durante la Pandemia? Experiencia de OMAPA en la gestión de crisis por COVID 19. Cuadernos, 20, pp. 305-319 .

Barrios, Luis (2021). Construcción de infinitos cuadrados mágicos multiplicativos. Revista Épsilon, 109, pp. 75-91 .

Barrios, Luis Manuel; González, Mercedes (2021). Efectos de los recursos tecnológicos en el aprendizaje de las matemáticas. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-14 .

Barros, Janilson Silva de; Andrade, Alexandra Nascimento de; Negrão, Felipe da Costa; Gonçalves, Carolina Brandão (2021). Geometria plana com GeoGebra: intervenção pedagógica com alunos do ensino fundamental II. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-19 .

Basniak, Maria; Carneiro, Emili (2021). A comunicação na construção de cenários animados por alunos com indicativos de altas habilidades/superdotação. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Bastos, Ticiano Azevedo (2021). A modelagem matemática como uma ação pedagógica para o desenvolvimento de conteúdos de análise combinatória: extrapolando os espaços da sala de aula. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 124-144 .

Batanero, Carmen; Álvarez-Arroyo, Rocío; Hernández, Luis Armando; Gea, María Magdalena (2021). El inicio del razonamiento probabilístico en educación infantil. PNA, 15(4), pp. 267-288 .

Batanero, Carmen; Garzón, José; Valenzuela, Silvia (2021). Sentido gráfico y su importancia en la comprensión de la información sobre la COVID. Revista Paradigma, 42(1), pp. 206-224 .

Batista, Antônia Naiara de Sousa; Oliveira, Gisele Pereira; Pereira, Ana Carolina Costa (2021). Um levantamento de documentos que tratam sobre instrumentos matemáticos: uma possível articulação entre a tecnologia do passado e os saberes docentes. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 217-233 .

Batista, Antonia Naiara de Sousa; Oliveira, Gisele Pereira; Pereira, Ana Carolina Costa (2021). A correlação entre a teoria Vygotskyana e a teoria da objetivação no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-14 .

Batista, Juliana; Machado, Isabel Cristina (2021). História da matemática e etnomatemática: o ensino de progressões aritméticas. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(3), pp. 1-20 .

Batista, Rita; Henriques, Ana; Rosa Borba, Rute Elizabete de Souza (2021). Compreensões probabilísticas de crianças brasileiras e portuguesas acerca de justiça em jogos. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), 02-13 .

Bautista-Pérez, José Luis; Bustamante-Rosario, Martha Hilda; Amaya, Tulio (2021). Desarrollo de razonamiento algebraico elemental a través de patrones y secuencias numéricas y geométricas. Educación Matemática, 33(1), pp. 125-152 .

Bôas, Sandra Gonçalves Vilas; Mendes, Viviane Carvalho (2021). Crianças de 6 anos fazendo investigação estatística. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-21 .

Bôas, Sandra Gonçalves Vilas; Miranda, Janete Fonseca (2021). Jogos digitais educacionais e o ensino de probabilidade: uma conexão para os anos iniciais do ensino fundamental. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 196-216 .

Becker, Fernando (2021). Gênese de noções matemáticas elementares: concepções epistemológicas subjacentes às respostas de docentes de Matemática de três países sulamericanos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 588-613 .

Becker Flores, Jeronimo (2021). O ensino de matemática com planilhas eletrônicas no ensino fundamental e médio: reflexões a partir do estado do conhecimento. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 49-56 .

Beltrán-Pellicer, Pablo; Giacomone, Belén (2021). Una primera aproximación al análisis de vídeos educativos de estadística: el caso de la mediana. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 53-61 .

Beltrán-Pellicer, Pablo; Giacomone, Belén (2021). Una primera aproximación al análisis de vídeos educativos de estadística: el caso de la mediana. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 53-61 .

Beltrán-Pellicer, Pablo; Giacomone, Belén (2021). Una propuesta didáctica de probabilidad para el comienzo de la secundaria. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 246-272 .

Beltrán-Pellicer, Pablo; Martínez-Juste, Sergio (2021). La resolución de problemas, mucho más que un eslogan. Entorno Abierto, 42, pp. 13-16 .

Benavides, Esneider; Alexander, Chaves; Sonia, Sarmiento; Mónica, Bernal (2021). Fracciones equivalentes positivas. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad de los Andes.

Benítez, Fernando; Carena, Marilina (2021). Reflexiones acerca de la definición de radicación y su relación con la construcción de nuevos conceptos. Revista de Educación Matemática, 36(1), pp. 9-26 .

Berardi, Emanuel Ángel; Corica, Ana (2021). ABP en la escuela secundaria: análisis de la gestión de un proyecto sobre el crecimiento de plantas y sus vínculos con la matemática. Revista Épsilon, 107, pp. 7-22 .

Berciano, Ainhoa; Anasagasti, Jon; Zamalloa, Teresa (2021). Sentido estadístico en la formación de las y los estudiantes del Grado de Educación Infantil: una aproximación desde un contexto de aprendizaje STEAM. PNA, 15(4), pp. 289-309 .

Berciano, Ainhoa; Jiménez-Gestal, Clara; Salgado, María (2021). Detección de dificultades en el proceso de aprendizaje del concepto de simetría en educación infantil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 24-46 .

Berenguel, Andrea; Parra, Verónica (2021). Enseñanza de cuerpos geométricos en el nivel secundario argentino: implementación de una actividad de estudio e investigación. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 7-31 .

Bermejo-Luna, María; Sánchez-Matamoros, Gloria (2021). Evidencias de conocimiento entre Matemáticas y Física sobre velocidad media. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(1), pp. 5-16 .

Bernabeu, Melania; Moreno, Mar; Llinares, Salvador (2021). Anticipating primary school students’ answers of hierarchical classifications tasks: features of preservice primary teachers’ curricular reasoning. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(6), pp. 121-146 .

Berres, Andrei Luís; Pistóia, Rita de Cássia; Vinicius, Marcus (2021). Educação financeira no ensino médio: uma análise de atividades didáticas relacionadas a séries periódicas uniformes sob o ponto de vista da educação matemática crítica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 567-587 .

Berro, Andréa Magale; Dutra, Carlos Maximiliano (2021). Determinando as condições de visibilidade de planetas no céu no ensino de ciências. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 225-241 .

Berticelli, Danilene Gullich Donin; Zancan, Sabrina (2021). CalMe Pro — cálculo mental para professores. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-21 .

Bertini, Luciane de Fatima (2021). Situações da vida cotidiana no ensino de frações: livros didáticos do início do século XX. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 132-144 .

Bertini, Luciane de Fatima; de Souza, Andréia Fernandes (2021). Mas afinal o que são problemas? Uma análise histórica sobre mudanças em definições, finalidades e tipologias. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-19 .

Bertini, Luciane de Fatima; Santos, Rosilda dos (2021). A matemática moderna do ensino de frações na escola de oito anos (décadas de 1960 e 1970). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

Bertotti, Vilmar Ibanor; Poffo, Janaína (2021). Resolução de problemas no ensino superior – uma análise na visão dos acadêmicos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 184-208 .

Betancur, Alexander; Roa, Solange; Ballesteros, Silvia Juliana (2021). Una descomposición genética preliminar del concepto de eigenvalor y eigenvector: el análisis de libros de texto como sustrato en la construcción de modelos cognitivos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(3), pp. 245-276 .

Bezerra, Wescley Well Vicente; Gontijo, Cleyton Hércules; Fonseca, Mateus Gianni (2021). Fostering mathematical creativity in the classroom through feedbacks. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 88-112 .

Bezerra Barreto, Maria das Graças; Prado, Maria Elisabette Brisola Brito (2021). Saberes e práticas do professor que ensina matemática na formação continuada. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 192-198 .

Bianchini, Barbara; de Lima, Gabriel Loureiro (2021). A álgebra e seu papel: reflexões a partir das produções do GT 04 da SBEM. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 981-999 .

Bianchini, Barbara; Lima, Gabriel; Gomes, Eloiza (2021). Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a matemática no contexto das ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 140-162 .

Bianchini, Barbara Lutaif; Lima, Gabriel Loureiro de (2021). Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a matemática no contexto das ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 140-162 .

Bicalho, Daniela Cotta; Reis, Frederico da Silva (2021). O contexto digital e os estilos de aprendizagem em cálculo diferencial e integral. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-26 .

Bini, Marcia Barbara (2021). Carta criptográfica–um desafio com números inteiros. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 6-8 .

Bisogin, Eleni; Eleni, Vanilde (2021). Modelagem matemática: uma análise do conhecimento matemático para o ensino. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-19 .

Bispo, Antônio Carlos; Antunes, Danielle Morais da Silva; dos Santos, Jamili da Silva; Grilo, Jaqueline de Souza Pereira; Haywanon, Maria de Lourdes (2021). Difusión de actividades matemáticas en una red social. Actividades de extensión en un contexto remoto. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-18 .

Bittar, Marilena; Moreira, Paula (2021). Une etude sur le developpement de la TAD au Brésil. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 412-436 .

Blanco, Teresa F.; González, Valeria; Diego-Mantecón, José-Manuel; Ortiz, Zaira (2021). Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de educación primaria. Educación Matemática, 33(3), pp. 67-93 .

Blanco-Álvarez, Hilbert (2021). Las dimensiones de la etnomatemática y su relación con la formación de maestros de matemáticas. Comunicación presentada en Foro EMAD 2021 – Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: recursos y marcos conceptuales (23 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Blanco-Álvarez, Hilbert; Molano-Franco, Edwin (2021). La formación de profesores de matemáticas desde la Etnomatemática: una mirada decolonial. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

Blanco-Benamburg, Randall; Palma-Picado, Katherine; Moreira, Tania Elena (2021). Estrategias cognitivas ejecutadas en la resolución de problemas matemáticos en una prueba de admisión a la educación superior. Educación Matemática, 33(1), pp. 240-267 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Pedro (2021). Listo para llevar. Entorno Abierto, 38, pp. 11-14 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2021). La mirada en el espejo. Entorno Abierto, 42, pp. 24-27 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2021). Operaciones básicas: sumas y restas con recuentos. Entorno Abierto, 43, pp. 33-37 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2021). Por el espacio exterior… e interior. Entorno Abierto, 40, pp. 17-23 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2021). Por el espacio exterior… e interior (y 2). Entorno Abierto, 41, pp. 7-11 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Liarte, Ricardo Alonso (2021). Con mucho arte. Entorno Abierto, 39, pp. 27-32 .

Blauth, Ivanete Fátima; Scherer, Suely (2021). Aulas de matemática nos anos iniciais: números e operações em um início de integração de tecnologias digitais... Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Block, David (2021). “Los saltos de las ranas”: estudio de una secuencia didáctica de proporcionalidad, con problemas de comparación de razones, en quinto grado de primaria. Educación Matemática, 33(2), pp. 115-146 .

Bochaca, Patricia; Gascón, Josep; Nicolás, Pedro (2021). Juegos didácticos de indagación en torno a la covariación de dos magnitudes continuas. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 223-250 .

Bohrer, Alice; Tinti, Douglas da Silva (2021). Análise das dificuldades de alunos da educação de jovens e adultos ao realizarem atividades utilizando o GeoGebra no smartphone. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(2), pp. 73-88 .

Bolaños, Helen; Lupiáñez, José Luis (2021). Errores en la comprensión del significado de las letras en tareas algebraicas en estudiantado universitario. Uniciencia, 35(1), pp. 1-18 .

Bolaños, Marianella; Segovia, Isidoro (2021). Sentido estructural de los estudiantes de primer curso universitario. Uniciencia, 35(1), pp. 152-168 .

Bonilla, Juan Camilo; Osorio, Elkin (2021). Desarrollo del pensamiento geométrico a través de la resolución de problemas de geometría proyectiva con el uso de GeoGebra. AMIUTEM, 9(2), pp. 43-64 .

Bonservizi, Virginia Magalí; Sgreccia, Natalia (2021). Las TIC en el aula de formación de profesores en matemática. Devenir en 2020 en el caso de la UNR. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-21 .

Bonservizi, Virginia Magali; Sgreccia, Natalia Fátima (2021). Articulación de las tecnologías a través de la carrera profesorado en matemática de la Universidad Nacional de Rosario. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Borba, Débora Cristina; Manrique, Ana Lúcia (2021). Mudanças geradas pela Base Nacional Comum Curricular (bncc) em uma coleção de livros didáticos para o ciclo da alfabetização na abordagem do pensamento algébrico. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 64-86 .

Borba, Marcelo (2021). Ubiratan D’Ambrosio: educador matemático brasileiro e internacional. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 265-268 .

Borba Colen França, Arthur Luna; Dorneles, Beatriz Vargas (2021). Ansiedade matemática em professores brasileiros: retratos iniciais da literatura. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 132-150 .

Borelli, Suzete de Souza; Martins, Priscila Bernardo (2021). O ensino de figuras geométricas espaciais nos anos iniciais do ensino fundamental no contexto de pesquisa e ensino envolvendo a metodologia lesson study. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-20 .

Borges, Letícia; Cavalari, Mariana (2021). A História da Matemática em propostas didáticas para a formação de professores: um estudo em teses e dissertações brasileiras. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 174-199 .

Borges, Thelma Duarte; Lima, Valderez Marina (2021). Argumentação em sala de aula: aspectos favorecedores do seu desenvolvimento e aproximações com a educação pela pesquisa. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-17 .

Borges, Thiago Silva; Barbosa, Augusto Cesar Castro; Concordido, Cláudia Ferreira Reis; Costa, Marcus Vinicius Tovar (2021). A metodologia de resolução de problemas aplicada ao ensino de matrizes no ensino médio. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-25 .

Borovcnik, Manfred (2021). Mutual influence between different views of probability and statistical inference. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 221-256 .

Borssoi, Adriana Helena; Pessoa, Karina Alessandra; Ferruzzi, Elaine Cristina (2021). Aprendizagem colaborativa no contexto de uma atividade de modelagem matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 937-958 .

Both, Eliete Grasiela; Marafioti, Antonio Vicente (2021). Disciplina, controle, poderes: algumas notas sobre o exercício da docilidade nas práticas docentes. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Bourgade, Jean-Pierre; Crumière, Anne; Cirade, Gisèle (2021). Écologie de la TAD en formation initiale de professeurs de mathematiques. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 167-199 .

Bozzano, Patricia (2021). Logaritmo ¡no te tenemos miedo! la calculadora científica como artífice para arribar a la definición de logaritmo. Entorno Abierto, 39, pp. 2-6 .

Bozzano , Patricia Eva (2021). Conocimiento afectivo del profesorado de matemática, las emociones del profesor. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 71-80 .

Braga, Maria Dalvirene; Neves, Regina da Silva Pina; Mendonça, Marlene Pereira do Nascimento; de Oliveira, Camila Fernandes Beserra (2021). O estágio curricular supervisionado e o ensino remoto: percepções de futuros professores de matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

Brauner, Elisangela; Santarosa, Maria; Rocha, Cecilia (2021). Modelação matemática em situação de construção de uma horta geométrica: possibilidades e desafios. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Breda, Adriana; Hummes, Viviane; Sychocki, Rodrigo; Sánchez, Alicia (2021). El papel de la fase de observación de la implementación en la metodología estudio de clases. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 263-288 .

Brim, Juliana de Fatima Holm; Pinheiro, Nilceia Aparecida Maciel; Miquelin, Awdry Feisser (2021). Aplicação da teoria da aprendizagem significativa no cálculo diferencial e integral: uma análise das publicações em periódicos de educação matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-20 .

Britto, Flávia Aparecida; Magalhães , Maria Laura (2021). Memórias de aulas de aritmética na revista do ensino de minas gerais (1933-1940). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Brocardo, Joana; Delgado, Catarina; Mendes, Fátima; da Ponte, João Pedro (2021). Ações do professor e desenvolvimento do raciocínio matemático durante a discussão coletiva de uma tarefa. Educación Matemática, 34(2), pp. 101-133 .

Broetto, Geraldo Claudio; Santos-Wagner, Vânia Maria Pereira dos (2021). Saberes docentes para ensinar matemática e os impactos na formação de professores –o caso dos números irracionais. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 109-131 .

Buehring, Roberta Schnorr; Grando, Regina Célia; Canavarro, Ana Paula (2021). Letramento estatístico e o banco de dados dollar street: uma proposta para os anos iniciais do ensino fundamental. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 147-186 .

Bueno, Arturo; Londoño, Noelia; Véliz, José Luis; Enciso, Juan Josué (2021). Desarrollo de competencias matemáticas y uso de tecnología con docentes de bachillerato. AMIUTEM, 9(1), pp. 57-76 .

Bueno, Rafael Winícius da Silva; Ballejo, Clarissa Coragem; Viali, Lori (2021). Equações diferenciais ordinárias, Newton e o bolo de chocolate: modelagem Matemática na educação. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 28-58 .

Burgos, María; Castillo, María José (2021). Criterios de idoneidad emitidos por futuros maestros de primaria en la valoración de vídeos educativos de matemáticas. Uniciencia, 35(2), pp. 1-17 .

Butrón, Prócoro Omar (2021). Estrategias de cálculo mental mediante la calculadora descompuesta desarrolladas por una alumna de tercer grado de primaria: el caso de Samantha. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 109-128 .

Cañadas, María C.; Molina, Marta (2021). Una carrera investigadora contada a través de proyectos I+D. En Castro-Rodríguez, Elena; Castro, Encarnación; Flores, Pablo; Segovia, Isidoro (Eds.), Investigación en Educación Matemática. Homenaje a Enrique Castro (pp. 17-32). Barcelona: Octaedro.

Cañadas, María C.; Pinto, Eder (2021). Prácticas en el aula de educación primaria relacionadas con el pensamiento algebraico. UNO. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 94, pp. 19-27 .

Cabral, Adriele; Alves, Jéssica; Sopeletto, Leandro; Silva, Cristiaine (2021). Área de figuras planas: contribuições e desafios do ensino inclusivo a alunos surdos utilizando tecnologias digitais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 522-544 .

Cabral, Joana; Oliveira, Hélia; Mendes, Fátima (2021). Preservice teachers’ mathematical knowledge about repeating patterns and their ability to notice preschoolers algebraic thinking. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(7), pp. 30-59 .

Cabrera, Gabriela Pilar; Sosa, Ana Beatriz (2021). Valoración de la idoneidad didáctica de coreografías didácticas para la educación estocástica infantil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 85-106 .

Cabrera, Meiyelis; Fernández, Carlos Luis (2021). Metodología para la enseñanza de la geometría del espacio con empleo de medios tecnológicos. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (9 de febrero de 2021). Universidad de los Andes.

Calderón, Jorge Luis (2021). Vinte casos inéditos de construção de esfera modelados com a ajuda do GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(2), pp. 5-25 .

Calle, Eulalia; Mora, Maribel; Jácome, Marco; Breda, Adriana (2021). La enseñanza de las matemáticas en un curso de formación en contexto de pandemia: la percepción de futuros profesores de matemáticas de Ecuador. Cuadernos, 20, pp. 200-215 .

Camacho, Alberto (2021). Aplicación del cálculo de las probabilidades a un problema de geometría práctica: estudio praxeologico y socioepistemologico. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Camacho, Alberto (2021). Función normativa de las prácticas asociadas a la construcción de templos antiguos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(3), pp. 327-353 .

Camacho, José de Jesús (2021). Una fórmula que genera números primos. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-9 .

Camargo, Carla; Bonotto, Gabriele; Felicett, Vera (2021). A gestão da matéria e a gestão de classe no ensino de matemática: uma perspectiva sobre a metodologia “Lógica do cálculo”. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-22 .

Camejo, Ivana Elena; Galembeck, Eduardo (2021). Formação de professores de ciências em tempos de pandemia: uma estratégia de EAD sobre enfoques construtivistas e remotos do laboratório didático de ciencias. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 201-216 .

Campo, Karen Gisel; García-García, Javier (2021). La comprensión de las funciones exponencial y logarítmica: una mirada desde las conexiones matemáticas y el Enfoque Ontosemiótico. PNA, 16(1), pp. 25-56 .

Campos, Carlos Eduardo; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2021). Teses e dissertações sobre o ensino e a aprendizagem da combinatória: perspectivas investigativas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Campos, Celso Ribeiro; Pavan, Andréa (2021). Livro paradidático: um estudo voltado para o ensino/aprendizagem de estatística na escola básica. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 140-170 .

Campos, Celso Ribeiro; Pavan, Andréa (2021). Reflexiones sobre libros paradidácticos de Estadística para la escuela básica: un análisis documental y bibliográfico. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 73-82 .

Campos, Ilaine da Silva (2021). A produção do relatório de um projeto de modelagem. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 171-191 .

Campos, Katia; Sosa, Landy; Aparicio, Eddie (2021). Conversación reflexiva entre futuros profesores al resolver problemas de potencias. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (13 de julio de 2021). Universidad de los Andes.

Campos, Leziane; Justulin, Andresa Maria (2021). Um estudo sobre atitudes em relação à matemática e estratégias em resolução de problemas de alunos do 2º ano do ensino médio. Revista Educação Matemática em Foco, 10(2), pp. 3-17 .

Campos, Marcos; Torres, Agustín; Reyes, Víctor Aarón (2021). Articulando investigación con docencia en el aula de matemáticas: el puzle hands of time. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 112-117 .

Campos, Márcia Azevedo; Farias, Luiz Marcio Santos; Fonseca, Laerte Silva da (2021). Uma sequência didática para investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico: perspectiva metodológica. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-20 .

Can, Angel F.; Sánchez, Mario; Trigueros, María (2021). Estado del conocimiento didáctico sobre el concepto de espacio vectorial. Educación Matemática, 33(3), pp. 121-140 .

Canassa, Veridiana; Borges, Fábio Alexandre (2021). Concepções do Transtorno do Espectro Autista - TEA: uma análise de trabalhos acadêmicos na perspectiva do ensino e da aprendizagem de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-21 .

Cancec, Gloria; Flores, Pablo; Montoro, Ana (2021). Niveles de sentido estructural de estudiantes de ingeniería en cálculo. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 51-56 .

Candray, Jeser (2021). Concepciones docentes acerca de los errores que cometen los estudiantes al resolver operaciones básicas con fracciones. Revista Paradigma, 42(1), pp. 130-155 .

Candray, Jeser (2021). Diálogos sobre la enseñanza de la matemática en tiempos de pandemia: una experiencia de docentes salvadoreños. Cuadernos, 20, pp. 114-134 .

Canul, Eduardo (2021). Introducción a la derivada mediante rectas tangentes y pendientes. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 12-20 .

Capasio, Erica Aparecida; Baraldi, Ivete Maria (2021). Escolas inovadoras e criativas e a educação matemática: caminhos possíveis para a inclusão escolar. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 549-566 .

Caputo, Débora Rodrigues; Oliveira, Maria Cristina Araújo de (2021). Profissionalidade para o ensino de matemática: o desenho como um saber para ensinar no primário (1925 a 1932). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-25 .

Cardoso, Geraldino; Alvarenga, Hélida (2021). Um relato de experiência sobre o PIBID. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 16-23 .

Carmona, Enrique; Cardeñoso, José María (2021). Social Interaction: A Crucial Means to Promote Sustainability in Initial Teacher Training. Sustainability, 13(15), pp. 1-24 .

Carneiro, Reginaldo Fernando (2021). Programa institucional de becas de iniciación a la docencia: la formación de profesores de matemáticas para secundaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-18 .

Caro, Abigail; Planas, Núria (2021). Estudio exploratorio con futuras maestras sobre lenguas matemáticas para enseñar la relación entre área y volumen. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 117-131 .

Carrasco Henriquez, Eduardo Andres; Millones, Teresa Sofía Oviedo (2021). The interpretation of statistical graphs given in the press: advancing towards citizen training. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(5), pp. 94-125 .

Carrera, Begoña (2021). María Andresa Casamayor de la Coma (1720-1780). Entorno Abierto, 39, pp. 12-15 .

Carrión, Óscar (2021). Criptografía para principiantes: método de la escítala. Entorno Abierto, 38, pp. 18-21 .

Carrión, Óscar (2021). Criptografía para principiantes: método de Playfair (Wheatstone). Entorno Abierto, 40, pp. 27-30 .

Carrión, Óscar (2021). Criptografía para principiantes: método Della Porta. Entorno Abierto, 39, pp. 24-26 .

Carvalho, Rosalide; Vieira, Francisco Regis (2021). Tecnologías de la información y la comunicación digitales: un modelo para la enseñanza remota de las matemáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-21 .

Cassela, Ezequias; Avelino, Pedro (2021). Artefatos socioculturais do cuito/bié-angola para o ensino da geometria - a circunferência numa perspectiva da etnomatemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Cassimiro, Silvia Regina; Alencar, Edvonete Souza; Flor, Anildo Soares; Silva, Gerciane Gercina (2021). O conhecimento especializado do professor que ensina medidas de tempo na educação infantil: um caso formativo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-25 .

Castañeda, Apolo (2021). El programa de matemática educativa del Instituto Politécnico Nacional, una historia de discontinuidades y rupturas. Educación Matemática, 33(2), pp. 274-279 .

Castilho, Cristimara; Kuo, Chang; Almeida, Heloísa (2021). As noções de acaso no ensino de probabilidade pautado na bncc: uma proposta para o primeiro ano do ensino fundamental. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 94-111 .

Castillo, Melissa Denisse; Flores, Jesús Victoria (2021). Reconfiguração de polígonos para determinar a medida de sua área com uso do software GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(2), pp. 89-104 .

Castillo Cespedes, Maria Jose; Navarro, María Burgos; Godino, Juan Diaz (2021). Prospective high school mathematics teachers’ assessment of the epistemic suitability of a proportionality textbook lesson. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(4), pp. 169-206 .

Castro, Johan (2021). La generación del conocimiento: matemática y realidad. En experiencias de alfabetización matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 219-249 .

Castro, Paola; Gómez, Pedro (2021). Educación Matemática en países hispanohablantes: evolución de su documentación de acceso abierto. PNA, 15(2), pp. 69-92 .

Castro, Paola; Gómez, Pedro (2021). Taxonomy of key terms for mathematics education. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology (IJEMST), 9(4), pp. 585-613 .

Castro, Walter F.; Velásquez-Echavarría, Hilduara; López-Sora, Juan (2021). Recursos didácticos y contextos usados por futuros profesores de matemáticas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 432-458 .

Castro Gordillo, Walter Fernando; Pino-Fan, Luis Roberto (2021). Comparing the didactic-mathematical knowledge of derivative of in-service and pre-service teachers. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 34-99 .

Castro-Rodríguez, Elena; Rico, Luis (2021). Knowledge of preservice elementary teachers on fractions. Uniciencia, 35(2), pp. 1-17 .

Cazorla, Irene Mauricio; Cardoso, Miriam; Ferreira, Carlos Eduardo (2021). Dos dados brutos à informação: o papel das técnicas transnumerativas no ensino de estatística. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 109-139 .

Cazorla, Irene Mauricio; Cardoso, Miriam; Ferreira, Carlos Eduardo (2021). Variáveis estatísticas e suas representações em gráficos: reflexões para seu ensino. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 23-32 .

Cazorla, Irene Mauricio; Henriques, Afonso; Correia, Gleidson Santos; Santana, Cláudio Vitor (2021). The role of the ostensives in understanding quantitative statistical variables. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(4), pp. 16-51 .

Cazorla, Irene Mauricio; Magina, Sandra Maria Pinto; Santana, Cláudio Vitor (2021). Potencialidades de uma sequência para ensinar as medidas de tendência central nos anos iniciais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-26 .

Cárcamo, Andrea; Fortuny, Josep María; Fuentealba, Claudio (2021). Las trayectorias hipotéticas de aprendizaje: un ejemplo en un curso de álgebra lineal. Enseñanza de las ciencias, 39(1), pp. 45-64 .

Cárdenas, Oscar Leonardo (2021). La abstracción geométrica: estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento geométrico de los niños y las niñas en la escuela primaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 245-262 .

Cárdenas, Oscar Leonardo (2021). La constitución del niño preescolar a través de la enseñanza del saber matemático en el preescolar público bogotano (1980-1990). Revista Colombiana de Educación, 83, pp. 1-17 .

Córdova, Walmer Garcé; Moll, Vicenc Font; Maure, Luisa Mabel Morales (2021). Criteria that guide the professor's practice to explain mathematics at basic sciences courses in engineering degrees in Peru. A case study. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 1-33 .

Cebollada, José Luis (2021). Cómo determinar el valor de π con cosas buenas de comer y una balanza. Entorno Abierto, 42, pp. 5-9 .

Cezar, Mariana (2021). Diálogos sobre diferentes olhares em contextos formativos de professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 290-307 .

Chaachoua, Hamid; Bessot, Annie; Kaspary, Danielly (2021). Un cheminement possible pour accéder au modèle praxéologique dominant d’une institution d’enseignement. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 251-279 .

Chacón, Erick; Roldán, Gabriela (2021). Factores que inciden sobre el rendimiento académico de los estudiantes de primer ingreso del curso Matemática General del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Uniciencia, 35(1), pp. 265-283 .

Chagas , Antônio Robert (2021). Cálculo mental e o saber profissional: uma caracterização possível. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .

Charles, Wenden (2021). Tecnologias da informação e comunicação no ensino de comunidades da Amazônia Ocidental. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 99-110 .

Charris, Rosina; Acosta, Claudia; Solórzano, José (2021). El estudio de caso como estrategia metodológica en cursos de didáctica de las matemáticas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (10 de agosto de 2021). Universidad de los Andes.

Chavarría, Gilberto; Albanese, Veronica (2021). Problemas matemáticos en el caso de un currículo: análisis con base en el contexto y en la contextualización. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 39-54 .

Chaves, Rodolfo; de Souza Dutra, Tiago Magno; Neves de Andrade, Filyppe (2021). Noções categorias no modelo dos campos semânticos a partir de vieses entre triângulo de pascal, números tetraédricos e números figurados triangulares. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-27 .

Chávez, Carlos Fernando; Rojas, Osvaldo (2021). Algunas consideraciones sobre el pensamiento divergente y la creatividad a partir de la resolución de un problema geométrico con múltiples vías de solución. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 91-108 .

Chávez, Juan Antonio (2021). Situación problema como estrategia para la comprensión e interpretación de las funciones en secundaria. AMIUTEM, 9(1), pp. 32-46 .

Chávez-Epiquén, Abdías; Moscoso-Paucarchuco, Ketty Marilú; Cadillo-León, Juan Raúl (2021). Método activo en el desarrollo de competencias matemáticas en niños de la cultura Awajún, Perú. Uniciencia, 35(1), pp. 55-70 .

Chirone, Adriana Regina Rocha; Moreira, Marco Antonio; Moreira, Concesa Caballero (2021). Aprendizagem significativa crítica de equações do 2º grau no ensino remoto de uma escola federal brasileira. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-17 .

Cidreira, Amanda Correia; Faustino, Ana Carolina (2021). Vamos além do "era uma vez": literatura infantil, matemática e questões étnico-raciais nos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-23 .

Ciríaco, Klinger Teodoro; de Azevedo, Priscila Domingues; Cremoneze, Marcielli de Lemos (2021). Quem vai ficar com o pêssego? discutindo estatística e probabilidade na educação infantil com futuros(as) professores(as). Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 76-92 .

Cisternas, Gabriela; Díaz-Pallauta, Jocelyn; Díaz-Levicoy, Danilo (2021). Aproximación a la distribución de Poisson incorporando el uso de tecnología desde el enfoque ontosemiótico. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-25 .

Clemente, Damian Alejandro; Villanueva, Rosa Marcela (2021). Trabajo del docente de matemáticas en un entorno virtual de aprendizaje. Cuadernos, 20, pp. 248-254 .

Climent, Nuria; Espinoza-Vázquez, Gonzalo; Carrillo, José; Henríquez, Carolina; Ponce, Rodrigo (2021). Una lección sobre el teorema de Thales, vista desde el conocimiento especializado del profesor. Educación Matemática, 33(1), pp. 98-124 .

Coelho, Fredy; dos Santos, Milton; Bolano, Niomar; Alvarenga, Marco Aurélio (2021). A argumentação em uma atividade de investigação na formação de professores de Matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 293-312 .

Coelho, Isabelle; Costa, Ana Carolina (2021). Definições e critérios para o uso de textos originais na articulação entre história e ensino de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 223-241 .

Coelho, José Ricardo Dolenga; Góes, Anderson Roges Teixeira (2021). Geometria e desenho universal para aprendizagem: uma revisão bibliográfica na educação matemática inclusiva. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Contreras, Carlos (2021). La teoría APOE en la construcción del concepto de razón. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (19 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Contreras, José Miguel; Molina-Portillo, Elena; Contreras, Javier (2021). Nivel de lectura gráfica de futuros profesores de educación primaria como componente de la cultura estadística. PNA, 15(3), pp. 137-158 .

Contreras, Luis Carlos (2021). Una aproximación a un modelo de conocimiento del formador de profesores de matemáticas. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(1), pp. 1-26 .

Coragem Ballejo, Clarissa; Rambo, Elisabete; Viali, Lori (2021). Quem inicia a partida de futebol? Um estudo sobre a probabilidade no 6º ano do ensino fundamental. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 296-316 .

Cordeiro, Edson; Sato, Gustavo; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel; de Carvalho, Sani (2021). O uso de feedbacks em jogos educacionais digitais para o ensino de operações básicas de matemática: um estudo exploratório. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-25 .

Cordeiro, Robson Vinicius; Altoé, Renan Oliveira (2021). Fatores comunicacionais para elaboração de produtos/processos educativos em programas profissionais de Pós-graduação na área de ensino/educação em ciências e matemática: reflexões emergentes e em movimento. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 253-270 .

Cordeiro, Robson Vinicius; Altoé, Renan Oliveira (2021). Fatores comunicacionais para elaboração de produtos/processos educativos em programas profissionais de pós-graduação na área de ensino/educação em ciências e matemática: reflexões emergentes e em movimiento. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 253-270 .

Cornejo-Morales, Claudia; Goizueta, Manual; Alsina, Ángel (2021). La Situación Argumentativa: un modelo para analizar la argumentación en educación matemática infantil. PNA, 15(3), pp. 159-185 .

Corrêa, Bárbara Drielle Roncoletta; Scherer, Suely (2021). Memórias, história e uma aula de matemática com crianças do ensino fundamental. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-18 .

Corrêa, Samara; Barbosa, Nelson Machado (2021). Sequência didática com recursos tecnológicos integrados visando o ensino e aprendizagem de proporcionalidade: uma experimentação com atividades investigativas inspirada em uma pesquisa docente. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-25 .

Correia, Giane; dos Santos, Guataçara (2021). Ensino de estatística na licenciatura em Matemática por meio da metodologia da resolução de problema. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 503-521 .

Correia, Gleidson Santos; Cazorla, Irene Mauricio (2021). A função exponencial na pesquisa em Educação Matemática: como dialoga com a BNCC? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-25 .

Correia, Nickson; Santos, Viviane (2021). Álgebra e aritmética em livros didáticos do curso colegial publicados durante a portaria ministerial nº 1045 de 1951. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .

Correia da Conceição, Jefferson (2021). Cultura e educação matemática como direito, possibilidade, criatividade e meio de aprendizagem. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 87-107 .

Cortés, José Carlos; Martínez, Karolyn (2021). Aprender álgebra jugando: el caso del Dragon Box. AMIUTEM, 9(1), pp. 47-56 .

Cortez, Glauce; Rabetti, Taís (2021). Parcerias pesquisadores-professores como estratégia de formação/aprendizagem docente para a integração de tecnologias digitais de informação e comunicação na educação: análise de experiências com duas professoras de matemática. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(3), pp. 1-21 .

Costa, Ana Carolina; de Sousa , Sabrina (2021). Possibilidades para o ensino de frações a partir da régua de carpinteiro contida no tratado a booke named tectonicon (1556). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

Costa, Ildenice Lima; da Silva, Alessandra Lisboa; Gontijo, Cleyton Hércules (2021). Oficinas de Criatividade em Matemática: uma experiência nos anos iniciais. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Costa, Ildenice Lima; Gontijo, Cleyton Hércules (2021). Oficinas de criatividade: o desafio de inovar no ensino-aprendizagem da matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-21 .

Costa, Leila Pessôa Da; D'Antonio, Sandra Regina; Pavanello, Regina Maria (2021). O ensino e a aprendizagem de referenciais espaciais: esquerda e direita. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-17 .

Costa, Lucas; Wichnoski, Paulo; Bartelmebs, Roberta (2021). A presença dos conteúdos estruturantes da educação básica em provas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e particulares. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 406-424 .

Costa, Lucélida de Fátima Maia da (2021). Imagens que falam. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 31-46 .

Costa, Patrícia; Pires, Rogerio Fernando (2021). Fenômeno de congruência e não congruência sobre a função exponencial no caderno do professor do estado de São Paulo. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

Costa, Williane; Alves, Carloney (2021). O jogo digital Quiz PG nas aulas de Matemática: possibilidades para o ensino e aprendizagem de progressão geométrica. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

Coura, Flávia Cristina Figueiredo; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion (2021). Conhecimento do formador de professores de matemática que é investigador da docência. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Coutinho, Cileda (2021). Letramento Estatístico e Letramento Financeiro: uma reflexão sobre suas possíveis articulações. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(1), pp. 30-41 .

Coy, Ingry Carina (2021). Herramienta web Matelengua: estrategia didáctica para transformar las prácticas educativas. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (23 de marzo de 2021). Universidad de los Andes.

Crema, Andressa; Amado, Pâmela (2021). Educação financeira: um estudo multicasos sobre a adequação de algumas escolas e a percepção de seus coordenadores pedagógicos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Cristovão, Eliane; Fiorezi de Marco , Fabiana; de Oliveira, Ana Teresa; Chagas Andrade, Fabiana (2021). Propostas de estágios nos cursos de licenciatura em matemática em universidades públicas da região sudeste do Brasil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 61-84 .

Cruz, Alanne de Jesus; Fonseca, Laerte Silva da; Santos, Denize da Silva (2021). Relações trigonométricas do triângulo retângulo: um estudo analítico sobre obstáculos epistemológicos e didáticos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-18 .

Cruz, Javier; León, Fredy (2021). Gamificación en matemáticas desde narrativas transversales: una propuesta para grado 8°. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (21 de septiembre de 2021). Universidad de los Andes.

Cruz, María Florencia; Mántica, Ana María (2021). Actividades matemáticas ocultas detrás de un mensaje de WhatsApp. Una experiencia con futuros profesores en matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-13 .

Cruz, Wilian (2021). O uso dos experimentos mentais como possível metodologia de ensino da matemática: um olhar epistemológico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-26 .

Cruz-Márquez, Gerardo; Quiñones, Nayeli; Flores, Karina (2021). Difusión y divulgación de la matemática educativa: el caso de MatEduMat. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 17(2), pp. 15-19 .

Cuida, Astrid; Espina, Estefanía; Alsina, Ángel; Novo, María Luisa (2021). La educación estadística y probabilística en proyectos editoriales de educación infantil. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 389-412 .

Cunha, Sandro René; Fusaro, Márcia Maria (2021). Uma análise do estado da arte das pesquisas sobre transição na educação matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-21 .

Curi, Edda (2021). Algumas reflexões sobre o desenvolvimento do pensamento geométrico no currículo de matemática da Cidade de São Paulo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-19 .

Curiel, Margarita (2021). Ideas paradigmáticas del docente sobre enseñanza y aprendizaje en matemáticas. Revista Paradigma, 42(1), pp. 43-65 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). A busca da paz como responsabilida de dos matemáticos. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 140-151 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Conocimientos y valores humanos. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 152-165 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Considerações sôbre o ensino atual da matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 34-38 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Creatividad, ciencia y tecnología y el rol del docente como preámbulo a la etnociencia. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 64-75 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). De Índias occidentales a américas. ¿Por qué no Columba? Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 226-236 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). El impacto de las calculadoras de bolsillo en la educación científica y en particular en la enseñanza de las matemáticas. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 39-44 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Etnomatemática: uma proposta pedagógica para a civilização em mudança. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 97-108 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Inauguración VII Conferencia Interamericana de Educación Matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 198-200 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Janus e as duas faces da matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 202-211 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Las dimensiones políticas y educacional desde la etnomatemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 93-96 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Álgebra moderna e a escola secundária. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 45-51 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). New fundamentals of mathematics for schools. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 53-63 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). O programa etnomatemática: uma síntese. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 109-119 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Objetivos e tendencias da educação matemática em paises em via de desenvolvimento. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 187-197 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Presentación al libro La historia del Comité Interamericano de Educación Matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, p. 201 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Priorizar história e filosofia da matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 212-225 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Relatorio sobre a situação do ensino de matemática no Brasil. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 184-186 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Response to a questionnaire from the international study group on the relations between the history and pedagogy of mathematics. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 262-263 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Sôbre o programa de matemática no curso ginasial e seu desenvolvimento. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 28-33 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural foundation of mathematics and science education. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 83-92 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural influences in the transmission of scientific knowledge and alternative methodologies. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 76-82 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Um apêlo: educação matemática para paz, liberdade e dignidade do ser humano. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 237-239 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Um sentido mais amplo de ensino da matemática para a justiça social. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 166-182 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Valores como determinantes do currículo matemático: uma visao externalista da didáctica da matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 131-139 .

D'Ambrosio, Ubiratan; D'Ambrosio, Beatriz Silva (2021). The role of ethnomathematics in curricular leadership in mathematics education. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 120-129 .

D'Amore, Bruno; Pinilla, Martha Isabel Fandiño (2021). Some examples of the phenomenon of metadidactic slippage in school practice. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(4), pp. 1-15 .

da Cruz, Willian José (2021). ¿Qué es √ (-1)? Una perspectiva semiótica que utiliza experimentos mentales en el estudio de números complejos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-17 .

da Fontoura Garcia Silva , Angélica; dos Santos Alves, Tiago Augusto; Amorim, Marta Élid (2021). Impacto do outlier na média e na mediana: reflexões geradas por professores. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 107-123 .

da Paz, Mônica Lana; Domingues, José Sérgio; Gonçalves , Kálita; Gonçalves , Marcela Carvalho (2021). Concepções de números irracionais na perspectiva da aprendizagem significativa. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-16 .

da Rocha, Paulo Rodolfo; Zavaleta, Juan Carlos (2021). Proposta didática para a aproximação de valores das funções trigonométricas seno e cosseno no ensino médio. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 16-38 .

da Rosa, Bruna; Vieira, Ana Caroline; Nunes, Ivan Venâncio de Oliveira; Cristovão, Eliane (2021). Relacionando a matemática com outras áreas do conhecimento: uma experiência sobre aplicações de logaritmo no residência pedagógica. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 39-59 .

da Rosa, Josélia Euzébio; Amorim, Waldeir (2021). Desenvolvimento do pensamento matemático, em nível teórico, mediado pelo conceito de fração a partir da grandeza comprimento. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 393-417 .

da Silva, Adriana; Corrêa, Marlúbia; Couto, Maria Elizabete (2021). O que se mostra em relação à equidade: a visão de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-15 .

da Silva, Américo Junior Nunes (2021). Constituindo-se professora que ensinará matemática nos anos iniciais: o que revelam as narrativas quanto a alfabetização matemática? Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 61-72 .

da Silva, Carla (2021). Lançamento de dados on-line: desenvolvendo habilidades de probabilidade com o 1º ano do ensino fundademental. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 150-158 .

da Silva, Cristiane; Andrade, Aécio Alves; Noleto, Jarles Oliveira Silva (2021). O estado da arte de pesquisas envolvendo a teoria dos registros de representações semióticas e o ensino de cálculo diferencial e integral. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-23 .

da Silva, Daniela Mendes Viera; Esquincalha, Agnaldo da Conceição (2021). Emergência da identidade profissional de professores que ensinam matemática em conversas numa comunidade virtual de prática. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-23 .

da Silva, Dayanne Dailla; de Pina, Eridete Arnaud; Oliver, Terezinha Valim (2021). Reflexão sobre a ação: experiências formativas de professores sobre a aprendizagem escolar. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 61-72 .

da Silva, Douglas; Barbosa, Geovane Carlos; Lopes, Celi Espasandin (2021). O software IRAMUTEQ e a análise de narrativas (auto)biográficas no campo da Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 479-496 .

da Silva, Ednaldo Hermes; Nascimento, Erinaldo Ferreira do (2021). Análise sistemática do método empírico de medição de terras. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-22 .

Da Silva, Eliane Siveiro; Ribeiro, Dulcyene (2021). Um mapeamento de estudos históricos da matemática nos periódicos nacionais de qualis A1, A2 e B1 em ensino no período de 2013 a 2018. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), p. 110 .

da Silva, Elizabete Leopoldina; Ahmad, Solange (2021). Onde estamos? Uma análise das pesquisas envolvendo pré-cálculo na vertente “ativa e social”. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 375-381 .

da Silva, Fabrício Oliveira; de Almeida Mota, Charles Maycon (2021). Trigonometrizando na roça: implicações de uma educação matemática contextualizada. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

Da Silva, Fernando; Velasque, Luciane; Do Nascimento, Ana (2021). Ensino de estatística na educação básica em países da América Latina: uma revisão sistemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 425-451 .

Da Silva, Francisco; Dos Santos, Roberta (2021). Orquestração Instrumental de uma situação matemática de aplicações das integrais duplas. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 100-119 .

da Silva, Frederico; Zeichner, Kenneth (2021). Los desafíos de la formación inicial de profesores de matemáticas como profesionales democráticos. Revista Paradigma, 42(Extra 2), pp. 18-39 .

da Silva, Gabriela; Teixeira, Bruno Rodrigo (2021). Potencialidades para a escrita reflexiva de futuros professores de matemática em um roteiro de elaboração de relatório de estágio de observação. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 235-258 .

da Silva, João Alberto; Braz, Gabriela; Cardoso, Isabella Ferreira (2021). Análise de atividades envolvendo estimativa em livros didáticos dos anos iniciais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-22 .

da Silva, Karina Alessandra; Borssoi, Adriana Helena; Dalto, Jader Otavio (2021). Em direção à matematização em atividades de modelagem matemática: intervenções mediadas pela avaliação em fases. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 213-236 .

da Silva, Liane; Veronez, Michele Regiane Dias (2021). Modelagem matemática: uma interpretação a partir de lentes semióticas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 213-236 .

da Silva, Lilian; de Camargo, Alex; Oliveira, Paulo (2021). Propuestas didácticas para la educación básica que implican el uso del material manipulativo Algeblocks. Sociedad Chilena de Educación Matemática, 13(2), pp. 68-77 .

da Silva, Maria Marta; Cedro, Wellington Lima (2021). Um estudo analítico das práticas formativas no estágio supervisionado das licenciaturas em matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 181-191 .

da Silva, Nayara; Gomes, Guilherme Henrique; Siqueira, Rejane (2021). Contribuições para a formação inicial de professores de matemática a partir de seu envolvimento em um projeto extensionista direcionado ao público idoso. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 766-793 .

da Silva, Paulo Vitor; Vieira, Francisco Regis (2021). Teoria das situações didáticas no ensino de geometria plana: o caso da olimpíada internacional de matemática e o auxílio do software GeoGebra. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-17 .

Da Silva, Rosana María; De Albuquerque, Rafael Marinho; Da SIlva, Rogério (2021). Análise do sistema de recursos de um professor de Matemática no ensino remoto. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 185-216 .

da Silva, Ulisses Dias; de Oliveira, Ana Teresa de Carvalho Correa (2021). Influências do estágio supervisionado para professores de matemática em início de carreira – buscando compreender escolhas e características das escolas-campo. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

da Silva , Aline; Jesus , Marlucia (2021). Ensino primário no interior da bahia: recordando memórias de aulas de matemática em três instituições escolares. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .

da Silva , Daniele Pereira; Rafael, Rosane Cordeiro (2021). A utilização de quadrinhos como recurso didático para a aprendizagem da história da matemática no ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-22 .

da Silva , Stephanie; Zardo, Elisabete (2021). O guia curricular riograndense de 1972 e as orientações sobre ensino de frações para as séries iniciais. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .

Da Silva Guimarães, Tainara; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2021). Um estudo sobre interpretações e representações de números racionais em uma escola pública de educação de surdos em Santa Maria/RS. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 229-240 .

Dantas, Juliana; Souza, Raquel (2021). Trabalhando com porcentagem a partir de uma sequência didática estruturada na perspectiva das metodologias ativas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 531-550 .

Darmawan, Puguh; Purwanto,; Parta, I Nengah; Susiswo, (2021). Teacher interventions to induce students’ awareness in controlling their intuition. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 745-765 .

das Chagas, Isadora Barbosa; Ferreira, Ana Rafaela Correia (2021). Vivências no ensino de álgebra no 7° ano em contexto remoto a partir de uma experiência no estágio supervisionado. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-26 .

D’Olne, Marcio (2021). Saberes acadêmicos nas etnografias de saberes locais indisciplináveis: etno-matemática e outras etno-x. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .

Díaz, José Luis (2021). La modelación en las ciencias naturales: una estrategia didáctica en un curso de cálculo. El Cálculo y su Enseñanza, 16(1), pp. 35-44 .

Díaz, Tamara; Arredondo, Elizabeth-H. (2021). Modelos tácitos y metáforas conceptuales en el estudio del infinito matemático. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 21-30 .

Díaz, Verónica; Aravena, María (2021). Solving problem types and levels of proportional reasoning in initial training of mathematics teachers. REDIMAT, 10(3), pp. 296-317 .

D´Andrea, Rodolfo (2021). La visualización como eje central en la enseñanza de la matemática en tiempos de pandemia. ReTyCA, 6(1), pp. 7-12 .

de Alcântara, Bruno; Benevides, Adriana (2021). Concepções de gestores sobre a satisfação com o curso e a adaptação à universidade de estudantes de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 512-528 .

de Almeida, Clarice; Rezende, Veridiana; Ignatius, Clélia Maria (2021). Uma análise de problemas de função afim fundamentada na teoria dos campos conceituais. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 485-495 .

de Almeida, Clarice; Santos, Talita; Ferreira, Luciano (2021). Uma história da criação do curso de matemática da UNESPAR – campus de Campo Mourão. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 160-183 .

De Almeida, Felipe; Gomes, Norma Suely (2021). O ensino das funções trigonométricas através da resolução de problemas com o uso do geogebra. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(4), pp. 95-113 .

de Andrade, Susimeire Vivien Rosotti; Caetano, Richael Silva; Bezerra, Renata Camacho (2021). Estágio curricular supervisionado na pandemia da Covid-19: (Re) pensando a formação inicial do professor de matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

de Arimatéa, Cristiane; de Souza, Antonio Carlos (2021). Conhecimento de crianças pequenas da educação infantil e alunos dos anos iniciais do ensino fundamental sobre Combinatória: O que apontam as pesquisas brasileiras no período de 2010 a 2019? Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 452-484 .

De Assis, Cibelle; Trouche, Luc (2021). Unindo as peças de um quebra-cabeça: perspectivas dialéticas e a gênese documental na formação inicial de professores de Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 399-427 .

De Assis, Samuel Alves; Torisu, Edmilson Minoru (2021). Desvelando diálogos entre educação financeira e educação matemática crítica: uma pesquisa envolvendo dissertações de mestrados profissionais. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 212-221 .

de Ataide, Clarissa Raimundo; da Costa, Walber Christiano Lima (2021). Formação de professores: o estado do conhecimento no ensino de fração para estudantes surdos. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-22 .

de Carvalho, Auriluci (2021). Construção de tabelas de dupla entrada e sua relação com cálculos de probabilidade por futuros professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 221-245 .

de Carvalho, Auriluci; de Queiroz, Cileda (2021). Tablas de doble entrada: un estudio con estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 119-128 .

de Cássia, Rita; Vieira, William; Imafuku, Roberto Seidi; Menezes, Emanoel Fabiano (2021). Uso do smartphone na investigação sobre propriedades de quadriláteros notáveis. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-20 .

de Figueiredo, Sonner Arfux; da Costa, Nielce Meneguelo Lobo; Ciscar, Salvador Llinares (2021). Olhar profissional para a docência com tecnologia: um estudo na formação continuada. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-23 .

De León, Wendy; Ruiz-Estrada, Honorina (2021). La autenticidad del contexto de temperatura en los problemas de matemáticas. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 17(2), pp. 5-14 .

de Lima, Ana Paula Barbosa; Borba, Rute Elizabete de Souza Rosa (2021). Comunidades de prática e a formação do professor que ensina matemática revisitando teses e dissertações. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-30 .

de Lima, Dioginys Cesar; Dantas, Josivânia Marisa (2021). Um panorama do elemento tecnologia na educação CTS e o ensino de ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 73-91 .

De Lima, Felipe Alexandre; De Mélo, Elisângela Bastos; Trgalová, Jana (2021). Apropriação por professores de jogos sobre Equação do 1º grau propostos em livros didáticos. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), 151-184 .

de Lima, Francisco José; da Silva, Roberta (2021). Para além das aparências: desafios e percepções diante da oferta do estágio supervisionado na licenciatura em matemática do IFCE campus Cedro no contexto do ensino remoto. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

de Lima, Haroldo Aleixo; Garcia, Angélica (2021). Matemática financeira na formação docente inicial. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 360-364 .

de Lima, Neilson Ferreira; dos Santos, Rênhan Miguel (2021). Ações de prevenção à evasão escolar na Licenciatura em Matemática do IFRN - Campus São Paulo Do Potengi. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-22 .

de Lima , Francisco Alexandre; Freitas , Reullyanne; Noronha, Jonas (2021). Desempenho na aprendizagem de fração segundo a prova Brasil: um estudo do descritor 24 do 5° ano de matemática entre 2013 e 2019. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

de los Santos, José Manuel; González, Silvia; García, Erique; Moyano, María Teresa; Núñez, Juan (2021). Una unidad didáctica transversal sobre topología básica y sus relaciones con los nudos marineros. Revista Épsilon, 108, pp. 77-92 .

de Luna, Luan Costa; Guimarães, Gilda Lisbôa (2021). O que livros didáticos de matemática propõem para a aprendizagem de amostragem? Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 815-839 .

de Oliveira, Ailton; Datori, Nilceia; de Oliveira, Anneliese (2021). Estudo das atitudes em relação ao ensino de probabilidade de alunos de bacharelado em ciências e tecnologia. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 395-424 .

De Oliveira, Ailton Paulo; Grabalos, Henrique (2021). Atitudes de alunos de licenciatura em matemática em relação à matemática e o desempenho acadêmico. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(1), pp. 1-21 .

de Oliveira, Carloney Alves (2021). Tecnologias Digitais Da Informação e Comunicação (TDIC) móvel e ubíqua na formação de professores que ensinam matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 190-204 .

de Oliveira, Lívia; Gomes, Everaldo; Brancaglion, Cármen Lúcia; Moraes, Rosa Maria (2021). Rede de aprendizagem e desenvolvimento da docência: expressões do pensamento geométrico de professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 708-726 .

de Oliveira, Sandra Alves; Rezende, Dayselane Pimenta Lopes; Reis, Andreia Rezende Garcia; Carneiro, Reginaldo Fernando (2021). Vivências de professoras dos anos iniciais no trabalho com a resolução de problemas em uma formação continuada. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-27 .

de Oliveira, Vanessa (2021). Cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar para os documentos curriculares nacionais brasileiros. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 1-20 .

de Oliveira, Vania Sara Doneda; Basniak, Maria Ivete (2021). O planejamento de aulas assentes no ensino exploratório de matemática desenvolvidas no ensino remoto de emergência. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-29 .

de Oliveira, Viviane; Da SIlva, Nickson Deyvis; Aprigio, Daniela (2021). Matemática nas estações do ano: o uso de materiais didáticos no ensino de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 463-486 .

de Paula, Enio Freire; Cecco , Bruna Larissa; Rodrigues de Oliveira, Kelvin; da Cunha, Cleber Luiz (2021). As disciplinas de laboratório de ensino de matemática nos cursos de licenciatura em matemática dos institutos federais das regiões sudeste e sul: olhares a partir da adequação às DCN- CNE/CP 02/2015. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 128-148 .

de Proença, Marcelo Carlos; Mendes, Luiz Otavio Rodrigues; de Oliveira, Ana Beatriz (2021). Estágio curricular supervisionado no contexto do ensino remoto: análise da visão de futuros professores de matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-21 .

de Queiroz, Cileda; de Carvalho, Auriluci (2021). Análise das questões sobre probabilidade no Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil de 2013 a 2019. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 313-341 .

de Queiroz, Cileda; Goulart, Amari (2021). As organizações didáticas e matemáticas nos livros didáticos de matemática utilizados na escola básica brasileira. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 171-192 .

de Rezende, Adriano Alves; Silva-Salse, Angela Ruth (2021). Utilização da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para o desenvolvimento do Pensamento Crítico (PC) em matemática: uma revisão teórica. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-21 .

de Sant'ana, Vinícius Borovoy; Porto, Maria Beatriz (2021). Dramatemática: teatro e matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-19 .

de Sousa, Danielle; Ferreira, Luciane; De Oliveira, Josiel (2021). Jogos digitais como possibilidade para a alfabetização matemática: endereçamentos da literatura para a prática docente. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 459-468 .

de Sousa, Gabriele; Klüber, Tiago Emanuel (2021). Adoção da modelagem matemática: o que se mostra na literatura produzida no âmbito da Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 129-157 .

de Sousa, Maanaín; da Silva, Juliana Ferreira Gomes; Spinillo, Alina Galvão (2021). “É número ou letra?”: notações feitas por crianças da educação infantil e 1º ano do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-22 .

de Sousa, Maria do Carmo; Zampieri, Maria Teresa; Gama, Renata Prenstteter (2021). O estágio supervisionado compartilhado de matemática no contexto pandêmico: ações do movimento de uma política institucionalizada. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-25 .

de Sousa, Poliana; Guimarães, Douglas Ribeiro; Amaral-Schio, Rúbia Barcelos (2021). Um estudo da presença da simetria nos livros didáticos de Matemática dos anos finais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-30 .

de Sousa, Renata Teófilo; Azevedo, Italândia Ferreira de; Vieira, Francisco Regis (2021). Transposición didáctica a través de GeoGebra para apoyar la enseñanza de la geometría analítica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-20 .

de Sousa, Renata Teófilo; da Silva, Vítor; Vieira, Francisco Regis (2021). El Kahoot! en la enseñanza de secuencias y progresiones geométricas guiadas por la teoría de situaciones didácticas. Una experiencia en aprendizaje remoto. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-18 .

De Souza, Alex; de Souza, Taize; Cedraz, Camilla do Valle Soares; de Eça, José Lucas (2021). Modelagem matemática a partir do futsal: uma investigação com mestrandos sob uma perspectiva interdisciplinar. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 352-371 .

de Souza, Alex Almeida; Carneiro, Iane de Jesus (2021). A early algebra, o pensamento funcional e a recontextualização pedagógica dos textos produzidos por professoras dos anos iniciais: um estudo de caso. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-18 .

de Souza, Henrique (2021). Usos específicos de recursos das tecnologias digitais nas fases de uma atividade de modelagem matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 213-236 .

de Souza, Juliana Campos Sabino; Soares, Wembesom Mendes (2021). Estágio supervisionado na formação inicial do docente de matemática no contexto do ensino remoto: reflexões sobre a experiência do Instituto Federal de Brasília - Campus Estrutural. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-19 .

de Souza, Lilian Cristina (2021). Clases de matemática para primaria: experiencias durante la pandemia con clases por televisión. Cuadernos, 20, pp. 149-162 .

de Souza, Lucas José; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2021). Pessoas surdas na aula de Matemática... E agora? (Análise de uma práxis com materiais didáticos). Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-25 .

de Souza, Renaura Matos; de Souza, Ilvanete dos Santos; Lima, Reinaldo Feio (2021). Entendimentos de professores que ensinam matemática sobre a relação entre jogo e raciocínio lógico. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-21 .

de Souza, Viviane Barbosa; Huf, Samuel Francisco; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel (2021). UEPS no ensino de frações nos anos iniciais: uma revisão sistemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 92-107 .

de Souza , José Roberto; Espasandin, Celi (2021). Conhecimentos de professores de matemática ao ensinarem estatística. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 65-84 .

de Souza Oliveira, Felipe Júnio (2021). Dimensão cognitiva do letramento estatístico na perspectiva do nepso: aprendizagem e tecnologias digitais em pesquisas de opinião. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 191-217 .

de Toledo, Sezilia Olmo; Lopes, Lopes (2021). Mapeamento de pesquisas brasileiras sobre o letramento estatístico, probabilístico e estocástico, realizadas no período de 2015 a 2020. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 112-130 .

Deckert, Júlio César; Pietropaolo, Ruy César (2021). As transformações geométricas no currículo prescrito de matemática de Portugal. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 426-431 .

Dede, Yúksel; Taşpinar, Zehra (2021). Mathematical modeling from the eyes of preservice teachers. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(2), pp. 121-150 .

Del Moral, Ernesto (2021). Veracruz educando a distancia. Utilizando Microsoft Teams para producir materiales didácticos durante la pandemia COVID-19. Revista Épsilon, 108, pp. 45-54 .

del Pino, Jesús; Estepa, Antonio (2021). Elaboración de un cuestionario para estudiar la comprensión de las medidas de dispersión de los estudiantes de 3º de ESO. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 63-72 .

Delgado, María (2021). Las matemáticas cambiaron mi vida. Entorno Abierto, 42, pp. 2-4 .

Delgado, Miguel (2021). Situaciones didácticas de paralelismo: percepción y visualización. El Cálculo y su Enseñanza, 17, pp. 1-12 .

Delvechio Gama Garcia, Wellington Fernando; Amplatz , Lisiane; Rezende, Veridiana (2021). Registros gráfico e algébrico em atividades sobre funções quadráticas: um estudo por meio do aplicativo GeoGebra em smartphones. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 66-86 .

Denardi, Vania; Bisognin, Eleni (2021). Transição para o ensino superior: um estudo de caso sobre as contribuições das representações semióticas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Di Domenicantonio, Rossana; García, Mabel; Langoni, Laura (2021). Jornada de articulación entre docentes de matemática de colegios secundarios y de universidad: una experiencia en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-18 .

Dias, Audrey Rodrigues Santos; Assis, Alice (2021). O jogo de papéis como recurso lúdico colaborativo à interpretação e solução de problemas matemáticos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-20 .

Dias, Denner (2021). Da comunidade LGBT+ para as aulas de matemática: que interlocuções são possíveis? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 91-104 .

Dias, Flávia; Dias, Vanessa (2021). Teoria Histórico-Cultural e Educação Matemática: diálogos possíveis na formação de profesores. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-26 .

Dias, Jucielma Rodrigues de Lima; Neto, Sérgio Candido de Gouveia (2021). A Escola Família Agrícola (EFA) Itapirema de Ji-Paraná (RO) e o ensino de matemática (1991-2018): uma perspectiva histórica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-21 .

Dias, Marcelo (2021). Recent reforms in the curriculum guidelines for mathematics in Portugal. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 107-133 .

Dias, Marcelo de Oliveira; Barbosa, Jonei Cerqueira (2021). Habilidades matemáticas na base nacional comum curricular: vislumbrando caminhos analíticos. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 32-41 .

Dias, Renan; Brandemberg, Joao (2021). A história da matemática no campo da educação matemática: um olhar a partir da instituição e constituição do campo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

Diaz-Chang, Tamara; Arredondo, Elizabeth-H. (2021). Del infinito potencial al actual: un recorrido histórico a través de la metáfora conceptual. Revista Paradigma, 42(1), pp. 106-132 .

Diniz, Emilly; de Carvalho, José Ivanildo Felisberto (2021). Expandindo as fronteiras da imaginação: articulações entre literatura infantil e probabilidade. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 317-338 .

Diniz, Emilly; de Carvalho, José Ivanildo Felisberto (2021). Mergulhando no universo das incertezas: literatura infantil e probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 217-233 .

Diniz, Waleska Stefany Moura (2021). Infográfico com informação estatística no contexto de interpretaçãode dados por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 169-186 .

do Amaral, Ermita; Nunes, Américo Junior (2021). Conjecturas a partir de um mapeamento: o ensino de álgebra nos anos finais do ensino fundamental. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 167-189 .

do Nascimento, Leandro; Gomes, Ivanise (2021). Algumas reflexões sobre um mosaico de pesquisas do GPEMAR com o tema interpretação de gráficos estatísticos. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 078-108 .

do Nascimento, Taise Lima; Batistela, Rosemeire de Fátima (2021). A visão de futuros professores acerca do desenvolvimento de uma atividade de ensino de geometria utilizando caleidoscópios. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-20 .

do Nascimento Pontes , Marcília Elane; Guimarães, Gilda (2021). Construção de gráficos de barras a partir de diferentes recursos: lápis e papel e software Excel. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 43-64 .

Do Rocio, Miriam; Dos Santos, Valdir Bezerra; Da Silva, Renato; Alves, Marlene (2021). Fatoração numérica e algébrica: ecologia de um objeto protomatemático em função da introdução de novas praxeologias de 1960 a 2021 no ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 281-313 .

Dom, Acácio Ernesto; Mulema, Sérgio Afonso (2021). Avaliação do desempenho dos professores pelos seus alunos: um estudo comparativo entre professores de matemática e de português da Escola Secundária Geral de Namacurra Sede, Moçambique. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1073-1085 .

Domenech, Aurora; Martínez , Sergio (2021). Acercándonos a la probabilidad en 1.º ESO. Entorno Abierto, 39, pp. 7-11 .

Domingues, Mateus Augusto; Sturion, Leonardo; Rocha, Zenaide Fátima; Reis, Marcia Cristina (2021). Estudo de geometria analítica com o auxílio do GeoGebra numa turma do 3º ano do ensino médio. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-23 .

Doneda, Vania Sara; Ivete, Maria (2021). Frações e suas múltiplas interpretações: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

dos Santos, Edivaldo Pinto; Prado, Maria Elisabette Brisola Brito (2021). O uso de jogos digitais no ensino da matemática: um estudo bibliográfico. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 287-293 .

dos Santos, Gabriela (2021). Formação inicial de professores de matemática: um estudo de conceito sobre o teorema fundamental da aritmética. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 2-23 .

dos Santos, Jonas; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2021). Etnomodelagem: formalizando o conceito de função por meio da elaboração de (etno)modelos para produção artesanal de chocolate. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 124-144 .

dos Santos, José Wilson; da Silva, Marcio Antonio (2021). Pluriforme e multidirecional: relações de poder e a constituição de livros didáticos de matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1275-1293 .

dos Santos, Jose Cicero; Esteves, Maria (2021). Dificuldades dos alunos do ensino médio na resolução de problemas propostos em avaliações de larga escala: um relato de experiência. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 269-277 .

dos Santos, Marli Regina; Deodato, André Augusto (2021). Estágio remoto de matemática: o que se mostra além da tela plana? Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-21 .

Dos Santos, Ricardo Tiburcio; Bittar, Marilena (2021). O Professor, os recursos digitais e a abordagem documental do didático: uma tríade a ser considerada na engenharia de softwares educativos. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 314-338 .

dos Santos , Rosangela; Luna Neres, Raimundo (2021). Descoberta de tesouro por meio de QR code. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 111-124 .

Duarte Barbosa, Paulo Robson; Guérios, Ettiène (2021). Brincar, movimentar e fazer matemática na educação infantil. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-20 .

Durán, Mauricio (2021). Muisquingüecuye: palitos muiscas para el aprendizaje de sistemas de numeración ancestrales. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (20 de abril de 2021). Universidad de los Andes.

Dysman, Anne Michelle; Carneiro, Fátima (2021). Análise real na licenciatura: do pensamento abissal à ecologia de saberes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 336-359 .

El Mouhayar, Rabih (2021). Teachers’ use of language in multilingual mathematics classrooms during trouble-spots. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 21-38 .

Elena , Ladino; Zayra, Malaver; Robinson, Arias; Fernando, Torres (2021). Potenciación en los números naturales. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad de los Andes.

Elizar, Elizar (2021). Two-level model of attitudes and beliefs influencing higher order thinking (HOT) skills in mathematics. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1034-1046 .

Embid, Sara (2021). Funciones: una propuesta didáctica para matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas de 4º eso. Maestría tesis, Universidad de Zaragoza.

Embid, Sara (2021). Un acercamiento didáctico al tratamiento de funciones en secundaria. Entorno Abierto, 43, pp. 5-7 .

Embid, Sara (2021). Un acercamiento didáctico al tratamiento de funciones en Secundaria. Entorno Abierto, 43, pp. 4-6 .

Engel, Joachim; Ridgway, Jim; Weber, Florian (2021). Educación Estadística, democracia y empoderamiento de los ciudadanos. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 1-31 .

Ertaş, Güneş; Aslan-Tutak, Fatma (2021). Mathematics teacher education in turkey through the lens of international teds-m study. REDIMAT, 10(2), pp. 152-174 .

Escobar, Uriel; Tirado, Felipe (2021). Pensamiento relacional en la escolarización de la jerarquía de operaciones y álgebra temprana en primaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(1), pp. 9-34 .

Escobedo, Gabriela; García, Erika (2021). La formación y la identidad docente: un estudio con profesores de matemáticas de secundaria. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 31-39 .

Escudero, Ana María; Muñoz-Catalán, María de la Cinta; Yáñez, José Carrillo (2021). Conocimiento especializado de un profesor de educación infantil al enseñar cuerpos geométricos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-17 .

Espinoza, Yocelyn (2021). La transición de una clase de integración por partes de la modalidad presencial a en línea y a distancia: una experiencia docente. Revista Épsilon, 109, pp. 31-39 .

Esqué, Daniel; Breda, Adriana (2021). Valoración y rediseño de una unidad sobre proporcionalidad, utilizando la herramienta Idoneidad Didáctica. Uniciencia, 35(1), pp. 38-54 .

Esteves, Maria; da Silva, Roberto Carlos (2021). O “Big Data” – possibilidades e contribuições de pesquisas recentes para o ensino e aprendizagem de matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 469-476 .

Etcheverria, Teresa Cristina; Neves, Rafael; Élid, Marta (2021). Processo formativo do futuro professor de matemática: foco nas operações do campo aditivo. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1438-1456 .

Etcheverria, Teresa Cristina; Silva, Angelica da Fontoura Garcia; Campos, Tania Maria Mendonça (2021). "Como faço a conta?” – esquemas mentais e registros de representações das operações do campo aditivo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-15 .

Evangelista, Betânia; Pontes, Marcilia (2021). Alunos do 5º ano do ensino fundamental aprendendo a interpretar e construir tabelas a partir de sequências de ensino. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-23 .

Evangelista, Maria Betânia; Guimarães, Gilda; Oliveira, Izabella (2021). Propostas de atividades com tabelas em livros didáticos de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental do Brasil e do Quebec. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 14-25 .

Fabiani, Flavia Sueli (2021). O desenvolvimento profissional do professor de matemática para promover o raciocínio matemático. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-17 .

Fabri, Gabriel José Cavassin; Panossian, Maria Lucia; Amin, Valderez Aparecida Aluiz; Oliveira, Natália Mota (2021). Manifestações do conhecimento estatístico de professores em formação continuada. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-21 .

Fadin, Cristiana; Tortola, Emerson (2021). Modelagem matemática e pensamento algébrico no 6º ano do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 98-123 .

Farias, Paulo; Beltrán, Isauro (2021). O controle na resolução de problemas matemáticos: uma experiência na formação de professores. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 459-478 .

Favero, Débora; Manrique, Ana Lúcia (2021). A abordagem do pensamento algébrico da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nos anos iniciais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-17 .

Fávaro, Leandro; da Fonseca, Letícia; Minasi, Luis; Silva, Marcelo; Pereira, Daiane (2021). O impacto provocado pela pandemia do covid-19 nas práticas pedagógicas de professores de matemática da educação básica. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 446-469 .

Feio, Reinaldo; Corrêa, Marlúbia (2021). Mapeamento dos estudos sobre educação estatística com uso pedagógico das tecnologias digitais em periódicos nacionais. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 477-484 .

Feio Lima, Reinaldo (2021). Ensino de probabilidade como objeto de pesquisa: o que vem sendo investigado? Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 276-295 .

Feio Lima, Reinaldo; Cardoso, Lucélia; Machado, Arnaldo (2021). Educação de surdos: ideias iniciais de um estudo bibliográfico em periódicos nacionais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 351-367 .

Feitosa, Francisco; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2021). Uma investigação didático-pedagógica no âmbito da aprendizagem cooperativa. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Feitosa, Francisco; Rodrigues, Roberta (2021). Funções integráveis e integral de riemann: um contributo da engenharia didática e da orquestração instrumental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-16 .

Feitosa, Raphael Alves; Silva, Isabelle Coelho da (2021). Uma revisão sistemática de literatura acerca dos trabalhos sobre a interface entre ensino e história da matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 293-308 .

Feitosa, Samira; Dias, Josemeire (2021). Práticas pedagógicas no ensino de Matemática: ressignificando produções do K-Lab. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-20 .

Felcher, Carla Denize Ott; Ferreira, André Luis Andrejew (2021). O estágio curricular supervisionado na compreensão de licenciandos: perspectivas, desafios e aprendizagens. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

Felcher, Carla Denize Ott; Viçosa, Cátia Silene Carrazoni Lopes; Soares, Renata Godinho; Folmer, Vanderlei (2021). O uso da sala de aula invertida para ensinar polígonos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-18 .

Fernandes, Anthony; Kahn, Leslie H. (2021). Preservice teachers’ beliefs in the context of teaching mathematics to English learners in the United States. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 100-116 .

Fernandes, Dárida Maria; Bayam, Mariana; Pereira, Ana Rita; Meneses, João Pedro; Reis da Silva, Pedro Miguel (2021). Educação financeira com o GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(2), pp. 60-72 .

Fernandes, Francisca Cláudia; Vieira, Francisco Regis (2021). A pesquisa em Didática Profissional no Brasil e o cenário atual da análise do trabalho do professor de matemática. Revista Paradigma, 42(1), pp. 27-42 .

Fernandes, José; Manrique, Ana Lúcia (2021). Reflexiones emergentes de prácticas de un grupo colaborativo de profesores sobre los conocimientos necesarios para enseñar Matemática. Revista Paradigma, 42(Extra 2), pp. 269-290 .

Fernandes, José António (2021). Compreensão de futuros professores dos efeitos nas medidas de tendência central ao se acrescentar novos dados a um conjunto. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1825-1844 .

Fernandes, José Antonio (2021). Compreensão de propriedades da mediana e da amplitude por futuros professores dos primeiros anos. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 118-141 .

Fernandes, José Antonio; Gonçalves, Gabriela; Barros, Paula María (2021). Uso de tabelas de frequências por futuros professores na realização de trabalhos de projeto. Uniciencia, 35(1), pp. 139-151 .

Fernandes, José Antonio; Junior, Ailton (2021). Conhecimento de propriedades da mediana e média de alunos do final do ensino médio. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-18 .

Fernández, Felipe; Andrade, Luisa (2021). La educación estadística a la luz de la educación matemática crítica. Revista Colombiana de Educación, 83, pp. 1-20 .

Fernández, Gretel; León, María Natalia; Zang, Claudia (2021). Análisis de una experiencia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-23 .

Fernández, Nicolás; García-García, Jaime; Calderón, Daniela; Arredondo, Elizabeth-H. (2021). Juicios de asociación en tablas de contingencia 2x2 por estudiantes de educación media en Chile. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 3-23 .

Fernández-Oliveras, Alicia; Blanco-Álvarez, Hilbert; Oliveras, María Luisa (2021). Aplicación de un instrumento para valorar la idoneidad didáctica etnomatemática a una propuesta de enseñanza aprendizaje sobre patrones de medida no convencionales. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1845-1875 .

Ferrasa, Ingrid; Silva, Giane Correia; Miquelin, Awdry; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel; Junior, Guatacara (2021). Os ‘eventos de instrução’ de Gagné implicados aos jogos de quiz na matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-26 .

Ferreira, Ana Cristina; Figueiredo, Flavia Cristina; Lino, Regina Helena (2021). A prática como componente curricular em licenciaturas em matemáticada região sudeste: uma análise de seu entendimento e de sua abordagem a partir das diretrizes curriculares nacionais de 2015. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 20-40 .

Ferreira, Jorge Ricardo; Bezerra, Marcelo (2021). Educação matemática na escola-mundo1: ensino para uma cultura de paz? Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 46-70 .

Ferreira, Joubert Lima (2021). Currículos para formar professores que ensinam matemática: histórias sobre a licenciatura em matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana nas décadas de 1970 e 1980. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-28 .

Ferreira, Merly Palma; de Moraes, Silvia Pereira Gonzaga (2021). Análise do sistema de conceito geométrico presente no livro didático do 4º ano do ensino fundamental. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-15 .

Ferreira, Neuber Silva; Rocha, Marcos Dias da; Junior, Carlos Fernando Araújo (2021). Contribuições do uso dos dispositivos móveis para a abordagem de conteúdos matemáticos no ensino médio. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-26 .

Ferreira, Rafaela; Sousa, Bárbara Nivalda Palharini Alvim (2021). Modelagem e educação infantil: percepções e ações dos professores. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 54-71 .

Ferreira, Rodrigo; Costa, André Pereira da (2021). Função exponencial e GeoGebra: o que vem sendo discutido na literatura brasileira? Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 108-128 .

Ferreira, Victor; Chiari, Aparecida Santana de Souza (2021). Smartphone e a produção do conceito de integral: visualização, mobilidade e GeoGebra. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 259-276 .

Ferreira , Diogo; Silva , Laura; Costa, Edilene Simões (2021). Saberes para ensinar frações no livro “a caminho da matemática” de adla neme. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Ferreira dos Santos, Dayene; Silva Filho, Jorge Costa; Andre, Claudio Fernando (2021). O racismo contemporâneo em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 283-300 .

Ferreira dos Santos, Dayene; Silva Filho, Jorge Costa; Andre, Claudio Fernando (2021). Racismo na educação uma análise das representações da população negra nos livros didáticos de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 30-43 .

Ferretti, Federica; Martignone, Francesca; Rodríguez-Muñiz, Luis Jose (2021). Mathematics Teachers Educator Specialized Knowledge model. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-12 .

Ferro, Lussuede; Arrais, Luciana Figueiredo Lacanallo; de Moraes, Silvia Pereira Gonzaga (2021). linguagem matemática e literatura infantil: em foco a organização do ensino. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 106-122 .

Ferruzzi, Elaine Cristina; Borssoi, Adriana Helena; Pessoa, Karina Alessandra (2021). Investigação matemática em foco: evidenciando possibilidades para a sala de aula. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(3), pp. 1-20 .

Fidelis, Janaína Mota; Nogues, Camila Peres; Magalhães, Elielson; Vargas, Beatriz (2021). Relações entre raciocínio quantitativo e resolução de problemas matemáticos: um estudo sobre as estratégias de um grupo de estudantes de 3º e 4º anos do ensino fundamental. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1658-1677 .

Figueiredo, Fabiane Fischer (2021). Problemas fechados e abertos e que abordam temas de relevância social na matemática e suas tecnologias no ensino médio. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 144-161 .

Fillos, Leoni Malinoski; Garnica, Antonio Vicente Marafioti (2021). A modelagem matemática nos cursos de especialização da década de 1980: ideias implícitas e algumas convicções. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-19 .

Fiorentini, Dario; Neves, Regina da Silva Pina; Braga, Maria Dalvirene; da Silva, Américo Junior Nunes; Vieira, André Ricardo Lucas (2021). O estágio curricular supervisionado em matemática nos contextos de ensino presencial, remoto e híbrido - dossiê temático. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-9 .

Florencia, María; Albrecht, Valentina (2021). Experiencia con estudiantes de primer año de la educación secundaria al poner en juego la noción de proporcionalidad. Revista Épsilon, 107, pp. 23-35 .

Flores, Pablo; Ramírez, Rafael (2021). Note for the Third Hilbert Problem: a Fractal Construction. The Mathematics Student, 90(3-4), pp. 173-182 .

Fonseca, Laerte; Azevedo, Marcia; Araman, Eliane Maria de Oliveira (2021). Delineando tarefas de funções trigonométricas por meio do mecanismo atencional top-down. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Fonseca , Edna Telma (2021). Orientações aos professores para ensinar frações no contexto de uma escola viva. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .

Fontela, Maicon Quevedo; Pereira de Moraes, João Carlos (2021). Área e perímetro nas pesquisas com alunos da educação básica: um estado do conhecimento. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-22 .

Fontenele, Francisca Cláudia Fernandes; Alves, Francisco Régis Vieira (2021). A atividade docente na perspectiva do licenciando em matemática: contribuições da didática profissional para a formação do professor. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-18 .

França, Denise Medina; Ramires, Késia; dos Santos, Edilene Simões (2021). Büchler (1921, 1923): saberes de referência para ensinar frações. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-21 .

França, Juliana; Ribeiro, Alessandro Jacques (2021). Oportunidades de aprendizagem do conceito de integral definida por meio de tarefas matemáticas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 440-462 .

França, Maria Silvia Almeida de Souza; Tomachuk, Célia Regina (2021). Literatura de Malba Tahan e metodologias ativas: ensino significativo de matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 1-15 .

França, Susana Maris; Garcia, Angélica (2021). Relação entre área e perímetro de figuras planas: um estudo sobre os conhecimentos profissionais de professoras. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 260-268 .

Françoso, Glauce Aparecida Braga (2021). Criança, questionamentos e estatística: um relato de experiência. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 159-168 .

Franco, Gustavo Daniel; Olave, Mónica Isabel; Rosas, Alejandro Miguel (2021). La descomposición genética como marco de referencia para el análisis a priori de actividades. Educación Matemática, 33(3), pp. 39-66 .

Franzin, Rozelaine; Melke, Caroline (2021). Ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual: proposta inclusiva por meio da geometria. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-20 .

Frasnelli, Débora Cristine; Oliveira, Bruno Silva; Filho, João Bernardes da Rocha (2021). Os desafios e as potencialidades das relações interpessoais intraescolares: percepções de pós-graduandos stricto sensu em educação em ciências e matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-21 .

Frei, Fernando (2021). O Uso de simulação para o ensino de estatística inferencial: o caso do teorema central do limite. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Frei, Fernando (2021). Perspectivas do uso de planilhas eletrônicas no ensino de estatística. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-16 .

Freitas, Bruno; Ferreira, Fernanda Aparecida; Moreira, Valéria Guimarães (2021). Empréstimos & financiamentos: uma revisão sistemática sobre o ensino de sistemas de amortização. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 151-172 .

Freitas, Letícia (2021). Narrativas de professoras dos anos iniciais sobre a matemática na sua trajetória formativa e profissional. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Freitas, Tiêgo Santos; Andrade, Silvanio de; Cardoso, Tereza Maria (2021). Um olhar em rede para as produções em resolução de problemas nos ENEMs (1987 – 2016). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-18 .

Freitas, Tiêgo Santos; Vittorazzi, Dayvisson Luis; Testa, Alcina Maria (2021). Matemática e representações sociais: um estudo qualiquantitativo a partir de teses e dissertações. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-24 .

Freitas, Zulma Elizabete (2021). A modelagem (matemática) implícita nos processos criativos de uma arquiteta. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Freitas , Reullyanne; de Lima , Francisco Alexandre; Noronha , Jonas (2021). Interrelação entre os criadores de conteúdo do YouTube e os alunos para o ensino e aprendizagem de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-15 .

Freitas Fernandes, Leticia; Alves de Oliveira, Sandra (2021). Narrativas de professoras dos anos iniciais sobre a matemática na sua trajetória formativa e profissional. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, 01-18 .

Freyre, Magali; Cavatorta, Patricia (2021). Conjeturar y validar en un problema de geometría mediado por GeoGebra. ¿Qué construcciones se ponen en juego? UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-21 .

Friske, Andréia Luisa; Rosa, Maurício (2021). Memes, matemática e formação com professores/professoras1: uma perspectiva sociopolítica. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

Fuentes, Christian Camilo (2021). Dieta saludable y proporcionalidad: una experiencia en educación matemática crítica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-21 .

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2021). Estrategias utilizadas por alumnos de primero de primaria para establecer una funcion inversa. En Figueroa , Alvaro; Meza, Gabriel; Moya, Mauricio; Navarrete, Sally; Silva, Maritza; Quiroz, Alonso (Eds.), Actas XXIV JNEM (pp. 147-152). Santiago, Chile: Sociedad Chilena de Educación Matemática.

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2021). Funciones f(x)=3x y f(x)=5x en primero de primaria: estrategias y representaciones utilizadas por alumnos. En Diago, Pascual; Yáñez, D. F.; González, María Teresa; Carrillo, Dolores (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 269-277). Valencia: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM).

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2021). Pensamiento funcional en 4 años: un estudio de caso. En Gómez, David; Cornejo-Morales, Claudia; Martínez, Ma. Victoria (Eds.), Actas de las XXV Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 88-92). Rancagua, Chile: Sociedad Chilena de Educación Matemática.

Fujii, Tânia Robaskiewicz Coneglian; de Souza, Aparecida Donizete Pires; Fürkotter, Mnonica; Borgatto, Adriano Ferreti; Cúri, Mariana (2021). Estudo sobre construção de escalas com base na teoria da resposta ao item: avaliação de proficiência em conteúdos matemáticos básicos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1876-1898 .

Furlani Kresh, Eduarda; Scheller, Morgana (2021). Ensino-aprendizagem de (noções) matemática(s) na educação infantil: um panorama de estudos recentes. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 26-48 .

Gadelha, Dacymere da Silva; Borba, Rute; Montenegro, Juliana Azevedo (2021). SOFTWARE PIXTON©: uma proposta de recurso para a ilustração de possibilidades combinatórias. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-18 .

Galán, María del Carmen; Figueroa, José María (2021). Se abre el telón. Revista Épsilon, 108, pp. 55-62 .

Galán, Mariana; Mainou, Luisa; Gómez, Judith; Aguilar, Ariana (2021). El patrón matemático de la mortaja del fardo mortuorio de Zimapán, Hidalgo. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(2), pp. 32-53 .

Galvão, Alina; Labres, Síntria; Martins, Ernani (2021). A importância da explicitação da correspondência um para muitos na resolução de problemas de estrutura multiplicativa. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 112-128 .

Galvão, Lawrence Mota; Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp; Schuck, Rogério José (2021). Modelagem matemática: uma proposta de ensino para alunos deficientes visuais. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-24 .

Gamarra, Ronald; Yon, Julia Cecilia; Yon, Mónica Rosario (2021). Enfoque ontosemiótico en el desarrollo de capacidades matemáticas: Escuela Intercultural Yarinacocha, Amazonia. Educación Matemática, 33(2), pp. 37-56 .

Garcés, Walmer (2021). Análisis de las pautas que rigen la práctica del profesor en la enseñanza de derivadas en ciencias básicas en carreras de ingeniería. REDIMAT, 10(3), pp. 239-268 .

García, Gloria (2021). Posibilidad de Lecturas en tiempos de transito: perspectiva crítica de la educación matemática en el contexto colombiano. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(1), pp. 1-14 .

García, Orlando; Diez-Palomar, Javier; Morales, Luisa; Durán, Rosa Elena (2021). Evaluación de secuencias de aprendizaje de matemáticas usando la herramienta de los criterios de idoneidad didáctica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1047-1072 .

García-Alonso, Israel; Vásquez, Claudia (2021). Educación estadística en el contexto de la sostenibilidad: una perspectiva de formación con futuros profesores de Educación Primaria. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(4), pp. 3-34 .

García-Cuéllar, Daysi (2021). Una Orquestación Instrumental de la simetría axial. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-22 .

García-García, Jaime; Urrutia, Ingrid; Vásquez, Sebastián; Arredondo, Elizabeth-H. (2021). Significado de la media, mediana y moda en textos escolares de séptimo básico. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 186-199 .

García-González , María S.; Ramírez-Gómez , Brenda; Navarro-Sandoval , Catalina (2021). Situaciones que originan emociones en estudiantes de matemáticas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 39-62 .

Garcia, Angélica; Brisola, Maria Elisabette; Pietropaolo, Ruy César; Santos, Tiago Augusto dos (2021). Letramento estatístico: análise de um processo formativo do professor que ensina matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 333-354 .

Garcia, Fernanda dos Santos; Müller, Thaísa Jacintho; Lara, Isabel Cristina Machado de (2021). O uso de software para o ensino de matemática no ensino médio: um mapeamento de produções brasileiras. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-17 .

Garzón, José; Álvarez-Arroyo, Rocío (2021). Competencias en lectura e interpretación de gráficos estadísticos de la prensa en futuros docentes de matemáticas en Italia y Portugal. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 23-42 .

Garzón, José; Batanero, Carmen; Valenzuela, Silvia (2021). Sentido estadístico y análisis de gráficos sobre la COVID-19. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 054-077 .

Garzón, José; Jiménez, Maynor (2021). Un estudio exploratorio de la competencia gráfica de futuros profesores de Portugal e Italia a través de la interpretación de diagramas estadísticos de barras y sectores extraídos de la prensa escrita. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 33-42 .

Garzón, Wilson (2021). Matemáticas... ¡Así quiero enseñarlas! Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (7 de septiembre de 2021). Universidad de los Andes.

Gascón, Josep; Nicolás, Pedro (2021). Incidencia de los paradigmas didácticos sobre la investigación didáctica y la práctica docente. Educación Matemática, 33(1), pp. 7-40 .

Gascón, Josep; Nicolás, Pedro (2021). Relaciones entre la investigación y la acción en didáctica de las matemáticas. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 23-39 .

Gaspar, Liliana Manuela; Gomes, João Domingos; Simas, Daniele (2021). ¿Si los egipcios tuvieran GeoGebra? Un paseo por la historia de la raíz cuadrada. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-25 .

Gavarrete, María Elena; Albanese, Veronica (2021). 50 metros al este del antiguo Higuerón: formas culturales de abordar la localización espacial con potencialidades etnomatemáticas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1678-1700 .

Gazzola, María Paz; Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina (2021). Recorrido de estudio e investigación en física y matemáticas en la escuela secundaria. Praxis & Saber, 12(31), pp. 1-20 .

Gámez, Carmen; Rodríguez, Miguel; Ramírez, Rafael (2021). Modelización: ¿qué nos aportan las otras disciplinas STEM? Suma, 96, pp. 71-78 .

Gómez, Bernardo (2021). La regla de dos y los problemas de acciones simultáneas. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 73-82 .

Gómez, David Salomón (2021). Desarrollo de habilidades metacognitivas a través del recurso tecnológico ‘‘software libre de Scratch’’. Cuadernos, 20, pp. 163-179 .

Gómez, Pedro; Castro, Paola (2021). ¿Cuáles son los retos para el regreso a clase de matemáticas en 2021? Conferencia presentada en Conversatorios AYEM (2 de febrero de 2021). Bogotá.

Götte, Marcela; Mántica, Ana María (2021). Categorización de errores en geometría 3D en estudiantes de nivel superior. Revista Épsilon, 108, pp. 27-44 .

Gen, Allan; Padilla, Eric (2021). De la construcción, con el portasegmentos, a la demostración: una estrategia para fortalecer el aprendizaje en geometría. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 291-307 .

Geronimo, Rafael; Gatti, Daniel; Barbosa, Lucas (2021). Parâmetros curriculares nacionais e base nacional comum curricular: uma comparação a partir da disciplina matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

Ghedin, Evandro (2021). O ensino de ciências – desafios e possibilidades epistemológicas – diálogos e experiências. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 146-166 .

Giarrizzo, Alicia (2021). La enseñanza de la geometría en la escuela secundaria: materiales didácticos para favorecer el estudio de figuras o cuerpos geométricos. Revista de Educación Matemática, 36(2), pp. 47-66 .

GIDIMAT-UA, Grupo de Investigación (2021). Aprendiendo a ser maestro: algunas perspectivas desde la Educación Matemática. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 45-62 .

Gil, Felisa (2021). Construyendo poliedros con Zentangle. Entorno Abierto, 40, pp. 3-6 .

Giménez, Joaquín; Vanegas, Yuly (2021). Reflexiones en torno a una experiencia de formación con futuras maestras de Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 63-76 .

Giordano, Cassio (2021). Concepciones estadísticas de estudiantes brasileños de secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 43-52 .

Giordano, Cassio (2021). Conocimientos y concepciones estadísticas de los estudiantes de secundaria en Brasil. Revista Paradigma, 42(1), pp. 156-183 .

Giordano, Cassio; Lima, Reinaldo Feio; Silva, Ady Wallace (2021). Literacia estatística, probabilística e financeira: caminhos que se cruzam. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-26 .

Giordano, Cassio Cristiano; Kian, Fatima Aparecida (2021). O ensino de probabilidade e o novo ensino médio: reflexões a partir da BNCC e do currículo paulista. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 59-78 .

Giraldo, Yohan (2021). La enseñanza de la modelación matemática con ecuaciones lineales mediadas por las TIC. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (9 de marzo de 2021). Universidad de los Andes.

Gitirana, Verônica; Lucena, Rosilângela (2021). Orquestração instrumental on-line: um modelo pensado a partir do ensino remoto. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 362-398 .

Giusti, Neura Maria de Rossi; Groenwald, Claudia Lisete Oliveira (2021). Matemática na comunidade: um contexto educativo para a aprendizagem social. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-25 .

Goñi-Cervera, Juncal; Cañadas, María C.; Polo-Blanco, Irene (2021). Estrategias por alumnos con trastorno del espectro autista al resolver una tarea que involucra una relación funcional. En Diago, P.D.; Yáñez, D.F; González-Astudillo, M.T.; Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 311-318). Valencia: SEIEM.

Godoy, Elenilton Vieira; Gonçalves, Karen; Vianna, Carlos Roberto (2021). Parâmetros curriculares nacionais de matemática: da criação do caleidoscópio à necessidade de olhar para trás para avançar. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 47-67 .

Godoy, Kleyton; Teixeira, Marcos; Leite, Douglas (2021). A classificação matemática do filósofo Francis Bacon. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-26 .

Godoy, Kleyton Vinicyus; Leite, Douglas (2021). Regra de Cramer: uma perspectiva histórica para o ensino de sistemas lineares. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-24 .

Goldschmidt, Andréa Inês; Breunig, Eduarda Tais; Amaral, Alexia (2021). James Watson e Francis Crick: investigando concepções prévias com alunos concluintes do ensino médio a respeito desses cientistas. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 129-139 .

Gomes, Fabiana; Azevêdo, Cristiane (2021). Educação financeira escolar: análise de atividades de educação financeira de um livro de matemática do 4º ano do ensino fundamental. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(2), pp. 1-19 .

Gomes, Heron Gonzalez; Souza, Antonio Carlos de (2021). Um estudo sobre trabalhos publicados em periódicos brasileiros que abordam o ensino de probabilidade na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 125-140 .

Gomes, Lidiane; Camara, Alexsandra; Donin, Danilene (2021). O ensino de frações em tempos de escola nova: saberes profissionais vulgarizados nos manuais didáticos. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Gomes, Maria Laura Magalhães; Ferreira, Maria Cristina Costa; Rodrigues, Helder Cândido (2021). A reforma universitária e o Departamento de Matemática da UFMG (1969-1977). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-22 .

Gomes, Paula; Quaresma, Marisa; Ponte, João Pedro da (2021). A lesson study with mathematics teachers: learning about communication in the classroom. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(5), pp. 126-152 .

Gomes, Paula Soares; Rocha, Carlos Eduardo (2021). Do design thinking à formação inclusiva de professores de matemática: uma revisão de literatura. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 278-286 .

Gomes, Raquel (2021). Número racional com o significado de fração: aspecto relacional, ordenação, equivalência e representações. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Gomes, Tâmara Marques; Guimarães, Gilda (2021). O ensino e aprendizagem de amostragem por estudantes do 5º ano do ensino fundamental baseado na teoria da atividade. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-22 .

Gomes, Victor Hugo de Lemos; Valente, Wagner Rodrigues (2021). Documentos digitalizados e elaboração de conhecimentos para a história da educação matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 282-292 .

Gonçalves, Araceli; Scheller, Morgana (2021). Investigações Matemáticas sob a ótica da epistemologia de Lakatos: percepções a partir de uma meta-análise. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Gonçalves, Brenda Maria; Lima, Francisco José (2021). Condições de trabalho docente e suas implicações na prática pedagógica de três professores de matemática da educação básica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-23 .

Gonçalves, Elivelton Henrique; Marco, Fabiana Fiorezi de (2021). O desenvolvimento da educação a distância e a constituição da primeira turma do curso de Licenciatura em Matemática PARFOR/EaD na Universidade Federal de Uberlândia. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-26 .

Gonçalves, Gustavo; Andreazza, Natália Simone; Bublitz, César (2021). Matemática na wikipédia: avaliando e melhorando a qualidade do conteúdo disponível. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 127-150 .

Gonçalves, Kécio; Quesler, Quesler (2021). Impossibilidade de mapeamentos bijetivos entre saberes matemáticos indígenas e eurocêntricos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-24 .

Gonçalves , Joel; Mondini, Fabiane (2021). O processo de validação de verdades matemáticas em sua historicidade. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(4), pp. 65-91 .

Goncalves, Gustavo; Ribeiro, Eduardo; Karoleski, Gregor (2021). Uma proposta de ensino de relações trigonométricas em ângulos notáveis por meio do material concreto prédio trigonométrico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-17 .

Gontijo, Cleyton Hércules; Fonseca, Mateus Gianni; Carvalho, Alexandre Tolentino; Bezerra, Wescley Well Vicente (2021). Criatividade em matemática: alguns elementos históricos na constituição do campo de pesquisa e de intervenção pedagógica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-24 .

Gonzales, Emilly; Akemi, Lilian (2021). Vertentes sobre a modelagem matemática e o letramento matemático a partir de uma revisão bibliográfica. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 218-244 .

González, Antonio; Arnal-Bailera, Alberto (2021). Prospective teachers’ difficulties in integrating technology into problem solving and teaching on rational numbers. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 162-192 .

González, Carmen Paz; Muñoz, Rosa; Muñoz, Joel (2021). Características argumentativas de la interpretación de tablas de frecuencia en estudiantes chilenos de Segundo Año Medio. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(1), pp. 17-21 .

González, Lisset; Flores-Medrano, Erick (2021). Geometría fuera de vista: clasificando cuadriláteros con estudiantes con discapacidad visual. PNA, 16(1), pp. 57-77 .

González, Sarah; Caraballo, Juana (2021). Educación Matemática en el período de pandemia de Covid-19, República Dominicana. Cuadernos, 20, pp. 77-92 .

González, Yosenith; Montoro, Ana Belén; Ruiz-Hidalgo, Juan Francisco (2021). Análisis de las definiciones de límite que brindan estudiantes universitarios. Uniciencia, 35(2), pp. 1-20 .

González-Fernández, José L.; Molina-García, David; Núñez-López, José A.; Ropero-Pérez, Inés (2021). Análisis y evaluación del programa KITSUNE para el aprendizaje de las matemáticas en niños de 4 años. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 71-88 .

González-Navarrete, Manuel; Maldonado-Carrasco, Iván (2021). Razonamiento estadístico en el contexto COVID-19: una propuesta basada en GeoGebra. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 209-229 .

González-Regaña, Alfonso; Martín-Molina, Verónica; Toscano, Rocío; Fernández-León, Aurora; Gavilán, José María (2021). El discurso de estudiantes para maestro cuando describen y definen cuerpos geométricos. Enseñanza de las ciencias, 39(1), pp. 81-97 .

Graciano, Judith; Aké, Lilia (2021). Conocimiento de profesores de matemáticas en formación sobre los productos notables. Uniciencia, 35(1), pp. 90-107 .

Grilo, Jaqueline de Souza Pereira; Barbosa, Jonei Cerqueira; Maknamara, Marlécio (2021). O dispositivo da especificidade matemática e a produção do sujeito-professor(a)-de-matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Grymuza, Grymuza; Guimarães, Gilda (2021). O ciclo investigativo em livros didáticos dos anos iniciais de escolarização. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 58-75 .

Gualandi, Jorge Henrique; Santos, Pollyana dos (2021). Análise dos artigos das revistas Bolema e educação matemática pesquisa referentes a temática educação infantil no período de 2016 a 2021. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-20 .

Guerchi, Eliéverson; Guerchi, Kátia; Neder, Luis Mauro; Sales, Antonio (2021). Perfil socioeconômico e expectativa docente de ingressantes em um curso de licenciatura em matemática no Mato Grosso do Sul. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 339-351 .

Guerchi, Kátia; de Godoi, Katia Alexandra; Lopes, Oswaldo da Silva (2021). Reflexões sobre a apropriação das tecnologias digitais no ensino de matemática: uma proposta a partir de uma revisão teórica. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 302-311 .

Guerchi, Kátia; Kisielewski, Anelisa; Sales, Antonio; Pinheiro, José Matheus (2021). Influências e motivações para o ingresso no mestrado em ensino de ciências e matemática: uma análise autobiográfica. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 382-392 .

Guerrero, Oscar (2021). Construcción de conocimiento sobre la enseñanza de la matemática en estudiantes para profesores de matemática a través de vídeos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(1), pp. 61-82 .

Guerrero-Contreras, Oscar (2021). Construcción de conocimiento sobre la enseñanza de la Matemática en estudiantes para profesores de Matemática a través de videos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(1), pp. 61-82 .

Guimarães, Ricardo Augusto; Garcia, Roberta Veloso; Romão, Estaner Claro (2021). O ensino de funções e a educação tecnológica: o simulador Phet e o software Winplot como facilitadores da aprendizagem. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 111-131 .

Guio, Thaisa; Barcellos, Leandro (2021). Elementos associados à retenção em Cálculo I: a perspectiva de estudantes do curso de Física da Universidade Federal do Espírito Santo. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 336-362 .

Gutiérrez-Fallas, Luis Fabián; Henriques, Ana (2021). Princípios de design de uma experiência baseada no TPACK na formação inicial de professores de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-21 .

Guzmán, Magdalena (2021). ALKIMIA: sistema alternativo para realizar multiplicaciones y divisiones mediante símbolos y algoritmos que no usan las tablas. Revista Épsilon, 107, pp. 67-82 .

Henríquez, Carolina; Kuzniak, Alain (2021). Profundización en el trabajo geométrico de futuros profesores en entornos tecnológicos y de lápiz y papel. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1550-1572 .

Henríquez, Carolina; Ponce, Rodrigo; Carrillo, José; Climent, Nuria; Espinoza-Vázquez, Gonzalo (2021). Trabajo matemático de un profesor basado en tareas y ejemplos propuestos para la enseñanza. Enseñanza de las ciencias, 39(2), pp. 123-142 .

Henríquez-Rivas, Carolina; Guerrero-Ortiz, Carolina; Ávila, Andrés (2021). Trabajo matemático de profesores universitarios: heurísticas de solución de una tarea. Educación Matemática, 33(3), pp. 233-262 .

Henriques, Alfonso (2021). Abordagem instrumental e aplicações. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 247-280 .

Hepp Rehfeldt, Márcia Jussara; Ruthner, Bruna; Giongo, Ieda Maria; Quarteri, Maria Teresinha; Marchi, María Teresinha (2021). Tarefas investigativas nos anos iniciais: estratégias e conjecturas desenvolvidas pelas crianças. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 163-172 .

Hernández, Alejandra; Pérez, Mónica; Rodríguez, Tzindejeh; Juárez, José Antonio (2021). Un estudio acerca de la lectura de gráficos estadísticos en alumnos de sexto grado de primaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 55-69 .

Hernández, Juan Francisco (2021). Descubro la riqueza cultural de mis islas gracias a las matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 129-149 .

Hernández, Luis Armando; Batanero, Carmen; Gea, María Magdalena; Álvarez-Arroyo, Rocío (2021). Comparing probabilities in urns: A study with primary school students. Uniciencia, 35(2), pp. 1-18 .

Hernández, Sandra Analía; Acosta, Walter Raúl Rogelio; Marrón, Beatriz Susana (2021). Funciones matemáticas a través del enfoque Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática (CTIAM). Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 161-177 .

Hernández-Solís, Luis Armando; Batanero, Carmen; Gea, María Magdalena; Álvarez-Arroyo, Rocío (2021). Construcción de espacios muestrales asociados a distintos tipos de sucesos: un estudio exploratorio con estudiantes de educación primaria. Educación Matemática, 33(1), pp. 181-207 .

Herrera, Karina; Dávila, María; Giacomone, Belén; Beltrán-Pellicer, Pablo (2021). Una propuesta de secuencia didáctica sobre variación lineal para la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 263-289 .

Herrería, Mª Ángeles; Escudero, Ana (2021). Propuesta de recursos matemáticos mediante ABN en un aula de Educación Infantil de 3 años. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 235-255 .

Hidalgo, Diana; Paillalef, Sinaí; Muñoz, Vanegas; Díez-Palomar, Javier (2021). Prácticas de docentes universitarios que fomentan la autorregulación del aprendizaje en las matemáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-19 .

Hilario, Constantino; Sabe, Elias; Albano, Idio; Passos, Marinez (2021). Pensamento algébrico na aprendizagem de equações do 1º grau. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-18 .

Hirage, Ramadane; Chicote, Rosalino; Deixa, Geraldo (2021). Avaliação da tabuada para aprendizagem de adição ou subtração de números Inteiros. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(4), pp. 139-162 .

Hoffman, Bernadete Verônica; Xavier, Thiarla; Pereira, Vânia Maria (2021). Exploração dealgoritmos históricos de multiplicação: um diálogo entre Paulo Freire e ideias decoloniais. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 66-90 .

Honorato, Alex Henrique Alves; Fiorentini, Dario (2021). Aprendizagem docente em experiências de ensino com modelagem matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-25 .

Huencho, Anahí; Chandía, Eugenio; Rojas, Francisco; Williamson, Guillermo (2021). Modelo de desarrollo del conocimiento matemático desde el saber y hacer del pueblo mapuche. Educación Matemática, 33(2), pp. 7-36 .

Huf, Viviane Barbosa de Souza; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel (2021). Resolução de problemas em matemática visando uma aprendizagem significativa na formação inicial de professores pedagogos: superando dificuldades em frações. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-23 .

Hunter, Roberta; Civil, Marta (2021). Collaboration in mathematics: taking a sociocultural perspective. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 7-20 .

International Commission on Mathematical Instruction, ICMI (2021). The 2005 Felix Klein Award. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 332-334 .

Israel, Diogo; Neves Nunes, Luciana (2021). A uma proposta pedagógica para o desenvolvimento das competências estatísticas por meio de pesquisa na comunidade. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 218-237 .

Izabelle , Larissa (2021). Frações ou números decimais? as orientações aos professores dadas pelas revistas pedagógicas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-28 .

Jacinto, Everton (2021). An analysis of pre-service teachers’ understanding of the knowledge needed for teaching mathematics: The case of Malawi. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 76-93 .

Januario, Gilberto; Lima, Katia (2021). Da linearidade à rede rizomática: aorganização de conteúdos no desenvolvimento curricular em matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 3-23 .

Júnior, Deusarino Oliveira Almeida; Nunes, José Messildo Viana; Alves, Fábio José da Costa; Braga, Kayla Rocha; Assunção, Carlos Alberto Gaia (2021). Articulação teórica entre registros de representação semiótica e Etnomatemática: no contexto da prática de pesca artesanal. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 34-57 .

Jiménez, Milena (2021). Relaciones espaciales, sonido y forma en educación inicial. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (30 de noviembre de 2021). Universidad de los Andes.

Jiménez, Nallely; Ojeda, Victoria; Ruiz, Diana; Sánchez, Sandra (2021). Construcción del pensamiento matemático a través del juego gato fractal. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 17(2), pp. 28-36 .

Joglar, Nuria (2021). POEMat.ES: pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 89-103 .

Jonata, Diego; da Silva, Iranete (2021). Recursos de um professor para ensinar conteúdos estatísticos nos anos finais do ensino fundamental em escolas do campo. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 217-246 .

Juárez, Fabiola; Arellano, Yuridia (2021). Simulador de un modelo de urna para la probabilidad condicional en nivel básico. AMIUTEM, 9(2), pp. 25-42 .

Julio, Rejane Siqueira; de Lima, Daniela Cristina (2021). Produções de conhecimento a partir do estágio de forma remota no ensino médio em Minas Gerais. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

Junior, Jeferson Gomes Moriel (2021). Specialised knowledge network activated in teacher education to answer to a mathematical why on fraction division. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 193-224 .

Junior, Joao; Jucá, Rosineide de Sousa (2021). As transformações geométricas: uma análise de livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Junior, Valdomiro Pinheiro Teixeira (2021). A terapia de Wittgenstein em uma análise de referenciais teóricos do ensino de álgebra. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-26 .

Justulin, Andresa Maria (2021). Um cenário da resolução de problemas nos cursos de licenciatura em Matemática da Região Sul do Brasil. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 267-289 .

Justulin, Andresa Maria; Onuchic, Lourdes de la Rosa (2021). Aprendizagens docentes no contexto da resolução de problemas. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 432-441 .

Karakuş, Fatih; Bahar, Zeynep (2021). Investigation of pre-service elementary mathematics teachers’ understanding on solids. REDIMAT, 10(2), pp. 175-212 .

Kaspary, Danielly; Bittar, Marilena; Chaachoua, Hamid (2021). La raison d’être des propriétés d’opération d’addition à l’école primaire: un sujet curriculaire encore controversé? Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 394-403 .

Kercher, Vinícius; Franco, Diogo (2021). Memórias de aulas de matemática no curso normal do instituto de educação assis brasil (1955-1968). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Kiefer, Juliana Gabriele; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2021). Área como grandeza geométrica: uma metanálise de produções stricto sensu sob ponto de vista cognitivo dinâmico (2007-2018). Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1573-1592 .

Kiefer, Juliana Gabriele; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2021). Área de figuras planas: um panorama da produção brasileira stricto sensu da área de ensino (1998-2019). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-26 .

Kiener, Fabiana; Scaglia, Sara (2021). La construcción de sentidos en la iniciación al lenguaje algebraico. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(3), pp. 17-36 .

Klein, Felipe; Dias, Laís; Fernandes, Daniel (2021). O ensino de matemática e a deficiência visual: uma proposta para o ensino dos números complexos. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 132-143 .

Koftun, Camila; Basniak, Maria Ivete (2021). O PIBID e o desenvolvimento do conhecimento profissional dos professores supervisores. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-23 .

Kolancko, Elenice Josefa; Vertuan, Rodolfo (2021). Estimando aglomerações: uma atividade de modelagem matemática inspirada na literatura de Malba Tahan. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 487-502 .

Kolancko, Elenice Josefa; Waideman, Adriele Carolini; Vertuan, Rodolfo Eduardo (2021). Percursos da elaboração de um problema no contexto de uma atividade de modelagem matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 959-980 .

Kovacs, Zoltan (2021). Sobre um problema que não era interessante para Erdős. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), 05-18 .

Kranz, Bárbara Elisa; Olgin, Clarissa de Assis (2021). Construção de conhecimentos matemáticos utilizando a temática criptografia para o ensino médio. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-21 .

Krein Muller, Ana; Quartieri, Marli Teresinha (2021). Estudos sobre o desenvolvimento profissional de professores. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 42-49 .

Kuhn, Malcus (2021). Ensino e aprendizagem da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: percepções de professoras a partir da BNCC. Revista Paradigma, 42(1), pp. 1-26 .

Kuhn, Malcus; Lima, Eveline (2021). Álgebra nos anos finais do ensino fundamental: reflexões a partir dos PCN e da BNCC para construção do pensamento algébrico significativo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-23 .

Kuhn, Malcus Cassiano; Britto, Silvio Luiz Martins (2021). A matemática no periódico o Eco: seções mata tempo intelectual e para o grande concurso. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-22 .

Kuhn, Malcus Cassiano; Schöninger, Juliana Aparecida (2021). Álgebra nos anos iniciais do ensino fundamental: possíveis conexões teóricas e práticas. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-20 .

Kuhna, Malcus Cassiano; Pereira, Tatiana (2021). Estatística nos anos finais do ensino fundamental: possíveis conexões teóricas e práticas. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-22 .

Labres, Camila; Lima, Mariana; Fogliarini, Cláudia Brum (2021). A educação financeira enquanto prática de autonomia financeira individual na escola básica. Educación Matemática, 33(3), pp. 172-201 .

Lacues, E.; Díaz, Leonora; Huertas, Juan Antonio (2021). Interacciones entre proposiciones condicionales y sistemas matemáticos de símbolos en una tarea matemática. Educación Matemática, 33(1), pp. 268-295 .

Ladage, Caroline (2021). La TAD et la recherche sur les environnements numériques pour l’apprentissage des mathématiques. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 313-351 .

Lara, Claudia María; Pichillá, Néstor Horacio; Tello, Ana Isabel (2021). Aprender matemática a distancia: una experiencia integrando materias y valores con adolescentes de una población vulnerable en la ciudad de Guatemala. Cuadernos, 20, pp. 136-148 .

Larios, Víctor; Paéz, Rosa Elvira; Moreno, Hugo (2021). Significados sobre la derivada evidenciados por alumnos de carreras de ingeniería en una universidad mexicana. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 105-124 .

Larios, Víctor; Spíndola, Patricia Isabel; Cuevas, Omar; Castro, Jesús Jerónimo (2021). Conflictos semióticos y niveles de algebrización en aspirantes a Ingeniería. Educación Matemática, 33(3), pp. 263-289 .

Lasnibat, Tamara; Flores, Mónica; Puraivan, Eduardo (2021). Un enfoque cognitivo en la comprensión de la comparación entre los cardinales del conjunto de los números naturales y el conjunto de los números enteros en estudiantes de secundaria. Educación Matemática, 33(2), pp. 147-172 .

López, Ledher (2021). Noticing: una revisión bibliográfica sobre los orígenes y perspectivas actuales. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(3), pp. 79-92 .

López, Pablo; Olivera, Nahuel; Parra, Manuel; Turch, Alexis (2021). Mate-Tuber. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 209-226 .

López Viveros, Abraham; Ramírez, Rafael; Moreno, Antonio (2021). Mediana: ¿estadística o geometría? SUMA, 97, pp. 49-55 .

López-Martín, María del Mar; Álvarez-Arroyo, Rocío; Roldán, Antonio Francisco (2021). Algunos conflictos semióticos de futuros profesores al plantear las hipótesis de un contraste. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 355-371 .

Leal, Endrika; Souza, Luzia Aparecida de (2021). Analfabetismos, pesquisa e educação (matemática): uma escola que opera fora dos muros da escola. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 250-264 .

Leal, Renata; Nogueira, Clélia; Borges, Fábio Alexandre; Simonetti, Djerly (2021). Educação especial e libras nos cursos de licenciatura em matemática: um saber profissional para uma formação docente inclusiva. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Leao, Alex; Chibiaque, Francieli; Pessano, Edward (2021). O processo de formação continuada em um grupo de professores de matemática: percepções, trajetória e práxis. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

León, Nelly (2021). Ubiratan: su estela en la educación matemática en Venezuela. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 294-301 .

Ledezma, Carlos; Font, Vicenç; Sala, Gemma (2021). Análisis de la reflexión realizada por un futuro profesor sobre el papel de la modelización matemática en la mejora de un proceso de instrucción para enseñar trigonometría. Revista Paradigma, 42(Extra 2), pp. 290-312 .

Leffler, Ronaldo; Ferreira, Carolina Veiga; Ferreira, Maria Alice Veiga (2021). Educação financeira e o desenvolvimento sustentável: uma revisão sistemática de literatura. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 502-513 .

Leite, Maurício; Da Silva, Tarcísio Pedro (2021). Análise da educação financeira dos estudantes da educação de jovens e adultos. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(2), pp. 1-20 .

Leivas, José Carlos Pinto (2021). Geometria analítica e álgebra linear: uma análise a priori de conhecimentos de um grupo de pós-graduandos. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 17-30 .

Leivas, José Carlos Pinto; Portella, Hiago Portella de (2021). Geogebra para introduzir geometria hiperbólica no ensino fundamental. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 65-91 .

Lemes, Isadora Luiz; dos Santos, Renato P. (2021). Pensando em uma escola em tempos de educação 4.0: a importância da gestão escolar no Novo ensino médio, como desafio na educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 118-143 .

Lennon, Fabio (2021). O lugar da ficção na produção textual da etnomatemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-16 .

Liao, Tarliz; Almeida, Sonia; Motta, Marcelo (2021). Desenvolvimento de conceitos geométricos com alunos de um curso de pedagogia por meio de atividades envolvendo a realidade aumentada. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-18 .

Liao, Tarliz; Motta, Marcelo; Fernandes, Cláudia (2021). Avaliando o “PISA” matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Lima, Ana Cristina de Souza; Barboza, Pedro Lúcio (2021). Estágio supervisionado como espaço de aprendizagem na licenciatura em matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-19 .

Lima, Ewellen; Rosa Borba, Rute Elizabete de Souza (2021). Articulando combinatória e probabilidade: jovens e adultos revisitando problemas combinatórios via construção de espaços amostrais. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 257-284 .

Lima, Fernando Henrique de; Araújo, Jussara de Loiola (2021). Em direção a uma caracterização da intervenção docente: ações de um professor em uma prática de modelagem matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-25 .

Lima, Jeferson; Zuchi, Ivanete (2021). GeoGebra classroom: uma plataforma virtual com ferramentas matemáticas interativas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 493-515 .

Lima, Luciano Feliciano de (2021). (Des)Invisibilização: reflexões sobre diversidade sexual na formação de professores de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-21 .

Lima, Nara Vilma (2021). Um livro sob medida como instrumento do ensino de aritmética na escola primária. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 497-511 .

Lima, Reinaldo Feio; Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Boscarioli, Clodis (2021). Pesquisa em tecnologias digitais e recursos didáticos manipuláveis em educação matemática inclusiva nos anais do i ENEMI. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-23 .

Lindmeier, Anke; Seemann, Selma; Wullschleger, Andrea; Meyer-Wyder, Anuschka; Leuchter, Miriam; Vogt, Franziska; Opitz, Elisabeth Moser; Heinze, Aiso (2021). Early childhood teachers' mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning support. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-24 .

Livramento, Beatriz; Pessoa, Cristiane; Santos, Laís (2021). Como livros didáticos de matemática dos anos iniciais estão abordando a educação financeira após a inclusão desta temática na BNCC? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-26 .

Lixandrão, Jaqueline Aparecida Foratto; Rosa Borba, Rute Elizabete de Souza (2021). Comprensión de los conceptos probabilísticos de un estudiante ciego. Contribuciones de herramientas de mediación e interacción. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-14 .

Lizano, Karen Porras; Rodríguez, Elena Castro (2021). Errors middle school students make when performing mathematical modelling tasks. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 29-57 .

Llinares, Salvador (2021). Educación Matemática y COVID-19 en las Américas: limitaciones, adaptaciones, y lecciones aprendidas. Cuadernos, 20, pp. 12-28 .

Lobo, Nielce (2021). Formação de professores de matemática e os conhecimentos necessários à docência com tecnologias digitais. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-20 .

Lobo, Nielce; de Souza, Carlos Antonio (2021). Eixos de afinidades de pesquisa acadêmica e o ensino de funções exponenciais e logarítmicas: uma revisão de literatura. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 294-301 .

Locia, Edagardo; Morales, Armando; Merino, Héctor; Marmolejo, Efrén (2021). Situación de contraejemplo y su utilidad en la actividad de enseñanza de la Matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-17 .

Lopes, Aldo Peres Campos (2021). Modelagem matemática e equações diferenciais: um mapeamento das pesquisas em educação matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-25 .

Lopes , José Milton; Batistela, Rosemeire de Fátima (2021). A relevância de conhecer e compreender a incompletude da matemática: um olhar fenomenológico sobre o teorema da incompletude de Gödel. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 44-63 .

Lopes , José Milton; Junior, Luiz Carlos Leal; Pereira, Cecília; Rodrigues, Egídio; Martins, Sabrina Aparecida; Esquilenato, Lilian (2021). Videoaulas de matemática: compreensões que sustentam e movimentam uma produção. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 151-162 .

Lorenzutti, Andressa Oliveira; Paiva, Maria Auxiliadora Vilela (2021). Matemática para o ensino: reflexões a partir das ideias do campo conceitual multiplicativo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-23 .

Losano, Ana Leticia; Fiorentini, Dario (2021). Identidade e agência profissional de um professor de matemática na interface dos mundos da escola e do mestrado profissional. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1217-1245 .

Loureiro, Gabriel; Gomes, Eloiza; Lutaif, Barbara (2021). Evento contextualizado en ingeniería: tareas docentes y conocimientos movilizados en ellas. Revista Paradigma, 42(1), pp. 82-105 .

Lourido, Diana; Pontón, Teresa (2021). Una propuesta multirregistro para la enseñanza de los números irracionales. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-23 .

Luís , Inês Florinda (2021). A escrita de si: narrativa autobiográfica sobre a trajetória estudantil da estudante Teresa. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Pino-Fan, Luis Roberto (2021). Niveles de razonamiento inferencial para el estadístico t-student. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1776-1802 .

Luiz, Learcino; de Sa, Ricardo (2021). Formação continuada de professores de matemática para o uso pedagógico de tablets e smartphones: o desenvolvimento de uma ação pedagógica inovadora. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

Luna, Ana Virgínia de Almeida; Merlini, Vera Lucia; Ferreira, Ángela Ateone (2021). A igualdade na aula de matemática da educação infantil: por que devemos ficar atentos ao usar esse sinal? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-21 .

Luna, Luan; Carvalho, Liliane (2021). “Resolva de cabeça e confira na calculadora”: análise de atividades em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Luque, Karla; Ibarra, Silvia (2021). Significados de la proporcionalidad promovidos por profesores mexicanos en segundo grado de la escuela secundaria. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(2), pp. 56-67 .

Machado, Adriano (2021). A regência no estágio supervisionado na licenciatura em matemática: um relato de experiências e vivências sobre o saber, o fazer e o saber fazer docente numa formação online. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-18 .

Machado, Kalyne; Rosa, Maria Cristina; do Nascimento, Divanízia (2021). A formação inicial de professores de matemática como um espaço de mobilização e construção dos saberes docentes. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

Machado, Marcelo; de Lima, Francisco José (2021). Construção e apropriação de saberes docentes: um estudo sobre a importância de atividades acadêmico-científicas na formação de professores para o ensino de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-20 .

Machado , Érica Vitória; Nalú , Hérika (2021). Memórias escolares de uma jovem na década de 1960. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .

Maduro, Carina Barbosa; Alves Rodrigues, Paloma Alinne (2021). Uso de sequência didática de matemática para potencializar a aprendizagem de um aluno com síndrome de down. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-20 .

Magalhães, Gustavo Granado; Werle, Lourdes (2021). Avaliação em modelagem matemática: focos e modos de fazer. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 283-304 .

Magalhães, Verônica de Oliveira; Feitosa, Soraya de Araújo; Mendoza, Héctor José García (2021). Atividade de situações problema discente com operações de adição e subtração. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-27 .

Maggioni, Cássia Murback; Estevam, Everton José Goldoni (2021). Formação continuada em uma comunidade profissional de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: análise de tarefas sobre números e operações. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-26 .

Mahula, Costa; Sebastião, Kengana; Silveira, Astrigilda; Dos Santos, José Manuel (2021). O uso do GeoGebra para assegurar enriquecimento da comunicação matemática dos alunos: uma experiência na 7ª classe no contexto angolano. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(2), pp. 105-128 .

Maimó, José Miguel; Rosado, Mónica; Cros, Luis (2021). Juegos de mesa como herramienta pedagógica para el aprendizaje de las matemáticas. Entorno Abierto, 43, pp. 12-19 .

Mairing, Jackson Pasini (2021). Proving abstract algebra skills with problem-based learning integrated with videos and worksheets. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1000-1015 .

Makiadi, José; Sebastião, Kengana; Silveira, Astrigilda; Dos Santos, José Manuel (2021). O uso do GeoGebra para a composição e decomposição de figuras geométricas: uma experiência com os alunos da 8ª classe no contexto angolano. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(2), pp. 129-146 .

Malaspina, Uldarico (2021). Creación de problemas sobre triángulos, jugando con varillas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-8 .

Malaspina, Uldarico (2021). Creación de problemas y de juegos para el aprendizaje de las Matemáticas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 1-17 .

Malaspina, Uldarico (2021). Rompecabezas geométrico e indagaciones didáctico-matemáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-10 .

Malaspina, Uldarico (2021). Triángulos en un rectángulo: situación, actividades, preguntas y problemas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-9 .

Malesani, Arturo; Garbin, Sabrina (2021). Relevancia de la teoría de conjuntos en la enseñanza de las matemáticas a nivel de bachillerato para la solución de situaciones combinatorias: una experiencia didáctica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-20 .

Malheiros, Ana Paula dos Santos; Souza, Lahis Braga; Forner, Régis (2021). Olhares de docentes sobre as possibilidades da modelagem nas aulas de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-22 .

Mancera, Eduardo (2021). El matemático en busca de la paz. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 314-326 .

Mancini, Lidiane Conceição Monferino; Mocrosky, Luciane Ferreira; Orlowski, Nelem; Kalinke, Marco (2021). Leituras de práticas: uma abertura à forma-ação de professores que ensinam matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-12 .

Manero, Víctor; Muñoz-Escolano, José M.; Oller, Antonio Miguel (2021). Diseño e implementación de tareas de alta demanda cognitiva basadas en la sucesión look and say. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 161-183 .

Mantilla, Mónica; López, Jonatan (2021). MOOC of mathematics, a strategic for strengthening basic competencies and concepts in higher education. REDIMAT, 10(3), pp. 318-340 .

Marín, Margarita (2021). Pensamiento matemático y cuentos en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 30-44 .

Marchant, Carolina; Su, Chia-Shih (2021). The statistical reasoning level of Chilean students of pedagogy in mathematics on statistical hypotheses tests. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(6), pp. 209-236 .

Mariño, Luis Fernando; Falk, Mary; Hernández, Rosa Virginia (2021). Una caracterización del pensamiento variacional desde la resolución de problemas de ecuaciones lineales diofánticas y la teoría fundamentada. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 12(1), pp. 13-25 .

Markiewicz, María Elena; Milanesio, Bettina Aylen; Etchegaray, Silvia (2021). Análisis ontosemiótico de procesos de validación en estudiantes del último año de la escuela secundaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-21 .

Markulin, Kristina; Bosch, Marianna; Florensa, Ignasi (2021). Project-based learning in statistics: a critical analysis. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 200-220 .

Marques, Valéria Risuenho; Teixeira Lisboa, Vitor Marone (2021). Divisão: uma experiência a partir da exploração do algoritmo. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 108-120 .

Martínez, Alfredo; Bustos, Álvaro (2021). Justificaciones matemáticas motivadas por la modelización de un fenómeno físico. El Cálculo y su Enseñanza, 16, pp. 1-22 .

Martínez, Claudio (2021). Why VAR can never be definitive? Entorno Abierto, 41, pp. 26-29 .

Martínez, Cristian; Rodríguez, Sergio David (2021). Diseño de actividades autónomas en DGPad para producir aprendizaje asociado al valor posicional. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (5 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Martínez, Gustavo; Cervantes, Jonathan; Jiménez, Lorena (2021). Experiences of Mexican teenage students when choosing a math degree: a mathematical narrative identity study. Uniciencia, 35(1), pp. 245-264 .

Martínez, María; Montoya, Javier; Sánchez, Bertha (2021). Experiencias de profesores de matemáticas respecto al papel que juega el libro de texto y los recursos didácticos en su práctica. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 6, pp. 1-19 .

Martínez, María Teresa; Camacho, Alberto; Sánchez, Bertha Ivonne (2021). Obstáculos epistemológicos en los profesores de la probabilidad y estadística. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 81-86 .

Martínez, Oswaldo; Ávila, Jorge; García, María (2021). Conocimiento emocional, complejidad vivencial y resiliencia matemática: tres facetas para el afecto en Educación Matemática. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-29 .

Martínez, Sandra; Sánchez, Ernesto (2021). Análisis de las intuiciones y conocimientos sobre probabilidad de estudiantes de bachillerato. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 342-369 .

Martínez de la Mora, Herlinda Consuelo; Xolocotzin, Ulises; Quintero, Ricardo (2021). Las relaciones entre entidades componentes del valor posicional y su didáctica. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(3), pp. 277-298 .

Martins, João Paulo; de Jesus, Alessandro Firmiano; Linares, Juan (2021). Retas de Euler e o esquema aditivo RGB: construções dinâmicas no GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(2), pp. 26-39 .

Martins, Letícia Gabriela; Martinho, Maria Helena (2021). Strategies, difficulties, and written communication in solving a mathematical problem. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 903-936 .

Martins, Maria Maria Pereira; Carvalho, Carolina; Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira (2021). The analysis of statistical graphs constructed by primary school teachers. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(6), pp. 28-57 .

Martins, Micaela; Mata-Pereira, Joana; da Ponte, João Pedro (2021). Os desafios da abordagem exploratória no ensino da Matemática: aprendizagens de duas futuras professoras através do estudo de aula. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 343-364 .

Martins, Priscila Bernardo; Nascimento, Julia de Cassia Pereira; de Carvalho, Jane Garcia (2021). Conhecimentos e aprendizagens produzidas e mobilizadas por futuros professores em uma disciplina de estágio - possibilidades no contexto pandêmico. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-24 .

Martins da Silva, Carla; Lima, Valderez Marina do Rosário; Flores, Jeronimo Becker (2021). Estado do conhecimento acerca das tendências metodológicas do ensino de matemática e possíveis contribuições para a nova reforma do ensino médio. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 79-98 .

Matías, Felipe; Aurora, Gallardo (2021). El aporte de Giordano Bruno, alternativa de enseñanza en la comprensión del Principio de Relatividad. El Cálculo y su Enseñanza, 16(1), pp. 23-34 .

Mateus, Enrique (2021). Epistemología de la integral como fundamento del cálculo integral. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1593-1615 .

Mateus-Nieves, Enrique; Díaz, Harold Randolph Devia (2021). Development of mathematical thinking skill from the formulation and resolution of verbal arithmetic problems. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 30-52 .

Mateus-Nieves, Enrique; Moreno, Edwin (2021). Microlearning como estrategia para una educación asincrónica. Revista Épsilon, 109, pp. 41-58 .

Mateus-Nieves, Enrique; Moreno, Edwin Moreno (2021). Development of variational thinking for the teaching of preliminary notions of calculus. A class experience in basic education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 113-135 .

Matos, Diego; Augusto, Victor; Quintaneiro, Wellerson (2021). Formação de professores de matemática: uma encruzilhada atravessada pela gramática do samba. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 193-218 .

Matos, Diego; Giraldo, Victor; Quintaneiro, Wellerson (2021). Por matemática(s) decoloniais: vozes que vêm da escola. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 877-902 .

Matos, José Manuel; Almeida, Mária Cristina (2021). Evaluating modern mathematics curricula. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 57-72 .

Maulana, Gabriel; Chicote, Rosalino; Arruda, Sergio; Passos, Marinez (2021). Ações discentes pós-prova de matemática de estudantes moçambicanos de um curso de licenciatura em ensino de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Maz-Machado, Alexander; Cuida, Astrid; Pedrosa-Jesús, Cristina (2021). Tratamiento de los números negativos en las lecciones de aritmética y de algebra elemental de Diego Terrero (1894). Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(3), pp. 1-16 .

Maz-Machado, Alexander; Rodríguez, Mabel; Pedrosa-Jesús, Cristina; Cuida, Astrid (2021). Explorando propiedades de los cuadriláteros. Revista Épsilon, 108, pp. 63-68 .

Méjani, Farida; Matheron, Yves (2021). Un exemple de genèse d’un milieu didactique dans un travail de groupe. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 280-312 .

Méndez-Romero, Rafael Alberto; Bueno-Carreño, Diana; Díez, Carlos; Redondo, Johan (2021). SIAM—Colombia MMC: A Challenge-Based Math Modeling Learning Strategy. Mathematics, 9(13), pp. 1-12 .

Meavilla, Vicente (2021). Las figuras imposibles en la formación matemática del alumnado de secundaria. Revista Épsilon, 107, pp. 83-89 .

Meavilla, Vicente (2021). Problemas de trigonometría plana para una enseñanza bilingüe, resueltos o propuestos por un marino mahonés de la primera mitad del siglo XIX. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(3), pp. 37-48 .

Medardo, José Luis; Elizarraras, Saúl (2021). Retos de futuros docentes de matemáticas al aprender robótica educativa en pandemia. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-11 .

Medeiros, Jocinéia; Lübeck, Marcos (2021). O que dizem professores polivalentes licenciados em Matemática acerca da aversão à Matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 87-111 .

Mederos, Otilio; Negrón, Carlos; Sánchez, José L.; Sigarreta, José (2021). Clasificaciones y construcción del concepto de discontinuidad puntual. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(1), pp. 1-13 .

Medrado, Jackelyne de Souza; Nardi, Roberto; Dias, Marisa da Silva (2021). A atividade de aprendizagem da docência em matemática para a educação de jovens e adultos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1530-1549 .

Mejías, Cristian; Alsina, Ángel (2021). Desarrollo histórico-epistemológico del álgebra: evolución hacia distintos significados. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(2), pp. 1-14 .

Melillo, Kelly Maria; Magalhães , Maria Laura (2021). Maria do Carmo Vila e a Educação Matemática em Minas Gerais (1970-1995). Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 242-262 .

Melo, Charles Bruno da Silva; Bisognin, Eleni (2021). Modelagem matemática como proposta de itinerário formativo no novo ensino médio: uma possibilidade para o desenvolvimento de habilidades e competências. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 24-36 .

Melo, Lucas Medeiros; Giraldo, Victor; Rosistolato, Rodrigo (2021). Docência Compartilhada na Formação Inicial de Professores de Matemática: Identidade e Alteridade. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-16 .

Melo, Magali Santos; Paraguaçu, Fábio (2021). Uma revisão de literatura sobre o uso das analogias no ensino de ciência e matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-19 .

Mendes, Iran; Zardo, Elisabete (2021). Saberes profissionais para ensinar matemática: tensões na constituição e institucionalização. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-24 .

Mendes, Pedro Paulo; Santos, Thays Rayana; da Conceição, Agnaldo (2021). Impactos da pandemia de covid-19 na rotina profissional de professores que ensinam matemática: alguns aspectos de precarização do trabalho docente. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 19-40 .

Mendes, Ricardo de Oliveira (2021). Vestígios pré-históricos do futuro da matemática escolar. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 7-18 .

Mendes, Rosana Maria; Santos, Adrielly Antonia; Medeiros, Silvia Maria (2021). A deficiência visual e a baixa visão: estado da arte das pesquisas acadêmicas em Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 413-431 .

Mendez-Parra, Carolina; Conde Carmona, Robinson Junior; Tovar-Ortega, Teremy (2021). Uso de la matemática realista y su relación en el aprendizaje de la probabilidad, en un contexto rural. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 12(1), pp. 26-40 .

Mendoza, Esteban; Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat; Roa, Solange; Romero, Jesús (2021). Estudio sobre la construcción cognitiva de la matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 65-87 .

Mendoza, Esteban; Rodriguez, Flor Monserrat; Romero, Jesús (2021). Construcción de los operadores lineales diagonalizables con base en la teoría APOE. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 99-129 .

Menduni-Bortoloti, Roberta D' Angela; Oliveira, Kely Viviane Gonçalves (2021). A eesolução de problemas enquanto metodologia de ensino no estágio remoto emergencial. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-23 .

Meneghelli, Juliana; Poffo, Janaíana (2021). Função seno e cosseno: uma abordagem de ensino através da resolução de problemas. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(1), pp. 1-20 .

Meneghetti, Renata Cristina Geromel; Lamim Netto, Manoel de Souza; Zuffi, Edna Maura (2021). Etnomatemática e resolução de problemas como proposta metodológica para o ensino fundamental. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-17 .

Merino, Andrés; Ortiz-Castro, Jonathan (2021). Continuidad de funciones basadas en reordenamientos de β-expansiones de un número. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-18 .

Merli, Renato Francisco; Klaus, Vanessa Lucena Camargo de Almeida; Waideman, Adriele Carolini; Silva, Davi Cézar da; Setti, Elenice Josefa Kolancko; Dalbon, Eliane Siviero da Silva; Pereira, Emanueli; Antunes, Francieli Cristina Agostinetto; Kaminski, Márcia Regina; Morás, Nadjanara Ana Basso (2021). Periódicos em ensino de matemática: análise das informações disponibilizadas nos portais sobre submissão de artigos. Educação Matemática em Revista, 26(73), pp. 44-74 .

Mescouto, Juliana Batista; de Lucena, Isabel Cristina Rodrigues; Barbosa, Elsa (2021). Tarefas exploratório-investigativas de ensino-aprendizagem-avaliação para o desenvolvimento do pensamento algébrico. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-22 .

Messeder, Helen Nogueira; Neto, Hélio da Silva Messeder; de Moradillo, Edilson Fortuna (2021). Apropriação do conceito de função a partir de histórias virtuais: relações entre cotidiano, pensamento empírico e pensamento conceitual. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-26 .

Messias, Maria Alice de Vasconcelos Feio; Brandemberg, João Cláudio (2021). Uma decomposição genética para o objeto matemático limite de uma função. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 121-138 .

Meza, Luis; Valdés-Ayala, Zuleyka; Agüero, Evelyn; Calderon, Martha; Jiménez Céspedes, Rodolfo; Sancho, Laura; Pérez-Tyteca, Patricia; Monje, Javier (2021). Actitud hacia la matemática de los padres y las madres de estudiantes de secundaria. Uniciencia, 35(1), pp. 384-395 .

Milani, Raquel; Marcone, Renato (2021). Um olhar para a pesquisa em educação matemática crítica na Colômbia através do vol. 13-4 da Revista Latinoamericana de Etnomatemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(1), pp. 35-46 .

Miola, Adriana Fatima de Souza; Jorge, Nickson Moretti; Pereira, Patrícia Sandalo (2021). Estágio supervisionado em matemática e a espiral formativa: uma experiência vivenciada em aulas presenciais e remotas. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-19 .

Miranda, Sandro; Crespo, Sergio (2021). O uso de tecnologias digitais em objetos de aprendizagem da matemática para estudantes com deficiência visual: um levantamento de teses e dissertações brasileiras. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 126-145 .

Mirta, Alicia (2021). Dados no transitivos juegos y regularidades numéricas. Revista Épsilon, 109, pp. 65-74 .

Mocrosky, Luciane Ferreira; Orlowski, Nelem; Vitaczik, Tânia Mara; Pereira, Eder Paulo (2021). Formação de professores numa perspectiva decolonial. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 301-318 .

Modrego, Alicia; Beltrán Pellicer, Pablo; Begué, Nuria; Muñoz-Escolano, José M.ª (2021). La magnitud longitud en los dibujos animados Peg + Gato. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-26 .

Molano, Edwin; Blanco-Álvarez, Hilbert (2021). Reflexiones sobre educación matemática, más allá de la pandemia. Cuadernos, 20, pp. 321-332 .

Molon, Jaqueline; Siqueira, Claudiomir Feustler Rodrigues de; Basso, Marcus Vinicius de Azevedo; Franco, Sérgio Roberto Kieling (2021). Matemática dinâmica e raciocínio hipotético-dedutivo: estudo envolvendo quadriláteros com o Geogebra. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 114-131 .

Mometti, Carlos (2021). O saber necessário à prática docente na humanidade digital. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

Mometti, Carlos (2021). O ensino de frações nos anos iniciais: um estudo cultural com professores polivalentes. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-32 .

Monge, Carlos; Reyes, Natalie; Meza, Luis (2021). Construcción de una escala sobre creencias de docentes de educación media acerca de la reforma de la educación matemática en Costa Rica. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(1), pp. 1-11 .

Monger, Wagner; Pereira, Giovana; Tortora, Evandro (2021). Um estudo sobre o uso da estimativa na resolução de tarefas matemáticas por alunos do quinto ano do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .

Montaño-Ramos, Romario; Juárez, Estela (2021). Diseño de una tarea auténtica asistida por un software de diseño de interiores en 3D para el trabajo con área y perímetro. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 6, pp. 1-22 .

Montecino, Alex (2021). Investigación y producción de conocimiento en educación matemática: una cuestión de mercado, poder y estética. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-20 .

Monteiro, Alessandra Conceição; de Vasconcelos, Carlos Alberto (2021). Tecnologia da informação e comunicação como instrumento de avaliação da aprendizagem. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 76-89 .

Monteiro, Enéias; de Oliveira, José Antônio; Azevedo, Tania Suely (2021). A prática docente no ensino de matemática mediada pelo computador com a utilização do programa PROUCA. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 264-285 .

Monteiro, Sonia Maria; dos Santos, Cíntia Melo (2021). Condições e restrições do estágio supervisionado no ensino remoto, no curso de Matemática - Licenciatura Da UFMS. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-24 .

Monteiro da Silva Burigato, Sonia Maria; Rachidi, Mustapha (2021). Uma proposta para introdução do conceito de limite de funções reais. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 89-107 .

Montenegro, Fabiana; Podevils, Lorena (2021). Propuesta de enseñanza mediada por TIC en la asignatura álgebra lineal desde APOE: tesis de maestría en carreras de ingeniería en informática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-17 .

Montero, Eloísa (2021). Juegos para fomentar el pensamiento matemático en niños de cuatro a ocho años. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 18-29 .

Montero-Moguel, Luis; Vargas, Verónica (2021). Simulación de una enfermedad infecciosa, prácticas virtuales en tiempos de crisis con apoyo de tecnología. Revista Épsilon, 108, pp. 7-26 .

Montes, Miguel; Pascual, Mª Isabel; Climent, Nuria (2021). Un experimento de enseñanza en formación continua estructurado por el modelo MTSK. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(1), pp. 83-104 .

Mora, Mónica (2021). La virtualidad como contexto para el surgimiento de la Olimpiada Internacional de Matemática para Educación Primaria (OLIMPRI). Cuadernos, 20, pp. 291-304 .

Moraes, João Carlos (2021). Conhecer o outroeconhecer-se: narrar, problematizar e reinventar memórias matemáticas na pedagogia. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-21 .

Moraes, João Carlos Pereira de (2021). Crianças pequenas e educação matemática: questões conceituais, metodológicas e epistêmicas. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 75-94 .

Moral-Sánchez, Silvia Natividad; Sánchez-Compaña, Teresa; Romero-Albaladejo, Isabel María (2021). Evaluación inicial como catalizador para el diseño de unidades de aprendizaje de geometría en educación secundaria. Revista Épsilon, 107, pp. 47-57 .

Morales, Armando; Mojica, Angie Damián (2021). Acrisolado de tipologías de errores en demostraciones geométricas de futuros profesores en matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-20 .

Morales, Armando; Mojica, Angie Damián (2021). Errores y dificultades acerca de las rectas notables del triángulo: etapa preliminar para la elaboración de trayectorias de aprendizaje. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-17 .

Morales, Armando; Mojica, Angie Damián; Balbuena, Saúl; Marmolejo, José Efrén (2021). Trayectoria hipotética de aprendizaje de las transformaciones isométricas durante el cálculo del área de polígonos a través del uso de GeoGebra. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 161-177 .

Morales, Guadalupe; Larios, Víctor; Rubio, Norma (2021). Esquemas de argumentación de estudiantes de bachillerato al usar GeoGebra en el contexto de teselados. Uniciencia, 35(2), pp. 1-18 .

Morales, Guadalupe; Rubio, Norma; Larios, Víctor (2021). Tipificación de argumentos producidos por las prácticas matemáticas de alumnos del nivel medio en ambientes de geometría dinámica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 664-689 .

Morales, Leonel (2021). Profesor Ubiratan D'Ambrosio y la teoría del currículo. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 327-331 .

Morales, Lizzet; Navarro, Catalina (2021). Idoneidad epistémica del significado de número natural en libros de texto mexicanos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1338-1368 .

Morales, Lizzet; Navarro, Catalina; Díaz-Levicoy, Danilo (2021). Significados del número natural en libros de texto mexicanos: un análisis descriptivo. Educación Matemática, 33(3), pp. 94-120 .

Morales, Mari Carmen; Martín, Christian H. (2021). Ecuaciones en 2.º ESO desde la historia de las matemáticas. Entorno Abierto, 43, pp. 20-26 .

Morales, Yuri; Gavarrete, Ma. Elena; Alpízar, Marianela (2021). Acciones y desafíos en la formación de docentes de matemáticas en el contexto de la pandemia en la Universidad Nacional - Costa Rica. Cuadernos, 20, pp. 216-228 .

Moreira, Matheus; Machado, José Pedro Ribeiro; Baumann, Ana Paula Purcina (2021). Passado, presente e futuro: repensando as modificações históricas e capitalistas nas sociedades indígenas pela etnomatemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 209-234 .

Moreno, Ana; Climent, Nuria (2021). Conocimiento matemático especializado movilizado por estudiantes para maestro durante el análisis de situaciones de aula sobre polígono. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-20 .

Moreno, Antonio; López, Abraham; Ramírez, Rafael (2021). Statistical significance of the median of a set of points on the plane. The College Mathematics Journal, 52(3), pp. 205-213 .

Moreno, Antonio; Martín, Manuel; Ramírez, Rafael (2021). Errores de profesores de Matemáticas en formación inicial al resolver una tares de modelización. PNA, 15(2), pp. 109-136 .

Moretti, Vanessa Dias; das Virgens, Wellington Pereira; Romeiro, Iraji de Oliveira (2021). Generalização teórica e o desenvolvimento do pensamento algébrico: contribuições para a formação de professores dos anos iniciais. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1457-1477 .

Morfín, José Luis Cortina; Visnovska, Jana; Jiménez, Jesica Peña; Gaspar, Claudia Zúñiga (2021). A proposed instructional theory for number in preschool. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(7), pp. 4-29 .

Moriel, Jeferson Gomes (2021). Conhecimento especializado de professores de matemática (MTSK) na Web of Science até 2020. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Mororó, Francisca Narla Matias; Alves, Francisco Régis Vieira; Fernandes Fontanele, Francisca Claudia; Menezes, Daniel Brandão (2021). Formação docente e o suporte da ferramenta google sala de aula: uma análise sob a perspectiva da didática profissional. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 142-150 .

Mota, Felipe Miranda; Lozada, Claudia de Oliveira (2021). O contrato didático no ensino de Matemática: uma revisão sistemática de literatura de teses e dissertações produzidas no período de 2000 a 2020. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-27 .

Mota, Natalia; Panossian, Maria Lucia (2021). Compreensões de “Situação Desencadeadora de Aprendizagem” e de “Problema Desencadeador” expressas em pesquisas acadêmicas. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-29 .

Moura, Almir; Bellemain, Paula (2021). Praxeologias pessoais de estudantes do 6º ano relativas à área de figuras planas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Moura, Patricia de Souza; Lavor, Otávio Paulino (2021). Uso de objetos de aprendizagem no ensino da lei dos senos e da lei dos cossenos. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-15 .

Muñiz-Rodríguez, Laura; Pérez-Fernández, Raúl; Ramos-Guajardo, Ana Bélen; Vigil, Enrique (2021). La enseñanza de las matemáticas y la música a través de un escape room: una propuesta para fomentar el aprendizaje interdisciplinar. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 309-330 .

Muñiz-Rodríguez, Laura; Rodríguez-Muñiz, Luis Jose (2021). Análisis de la práctica docente en el ámbito de la educación estadística en educación secundaria. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 191-220 .

Muñoz-Escolano, José María; Oller, Antonio Miguel (2021). Notas al pie en la Aritmética (1884) de los coroneles Salinas y Benítez. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 17-33 .

Muller, Jonathan; Baier, Tânia (2021). Teoria dos grafos: uma possibilidade pedagógica para o ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-17 .

Musmanno, Leonardo Maricato; Sousa, Sérgio Gonçalves; Almeida, Moisés Ceni; Machado, Leandro da Silva (2021). Educação matemática crítica e uso de tecnologias: cenários para investigação com o jogo da corrida dos cavalos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-24 .

Mutodi, Paul; Mosimege, Mogege (2021). Learning mathematical symbolization: conceptual challenges and instructional strategies in secondary schools. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1180-1199 .

Mutti, Gabriele de Sousa Lins; Klüber, Tiago Emanuel (2021). Adoção da modelagem matemática para professores em um contexto de formação continuada. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-27 .

Nachtigall, Cícero; Da Silveira, Rozane (2021). O uso da sala de aula invertida no ensino superior: preenchendo lacunas em conteúdos de matemática elementar. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 309-336 .

Nanna, A. Wilda Indra; Pratiwi, Enditiyas; Kurniati, Dian; Osman, Sharifah (2021). Primary school teachers’ identity in mathematics: the aspect of specialist teaching and learning. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 192-215 .

Nantes, Vivian; de Souza, Luzia Aparecida (2021). Entre linhas tortas ou uma formação pela pesquisa com crianças e seus aprendimentos. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 173-192 .

Narváez , Romina; Cañadas, María C. (2021). Mediaciones utilizadas con estudiantes de segundo y cuarto de primaria al realizar una tarea de generalización. Comunicación presentada en SEIEM (8 al 10 de Septiembre de 2021). Valencia.

Nascimento, Kaique; Sarro, Larissa; Corrêa, Marlúbia; Santos, Jolúcia (2021). Resolução de problemas e formação de professores: um mapeamento de teses brasileiras no campo da Educação Matemática (2014-2019). Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 418-439 .

Nascimento, Maria; Ricart, Maria; Estrada, Assumpta; Martins, J. Alexandre (2021). Idoneidad didáctica de una tarea con applets estadísticos en la formación de maestros. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 129-138 .

Nascimento, Rosa Maria; Cassela, Ezequias (2021). A aprendizagem da estatística na esp-bié. Uma reflexão a partir da experiência com os estudantes do curso de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-23 .

Naya-Riveiro, María Cristina; Gómez-Sánchez, Tania; Rumbo-Arcas, Ma. Begoña; Segade-Pampín, Ma. Elena (2021). Estudio interregional comparado de la Educación Matemática en la formación inicial del profesorado de educación primaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(2), pp. 207-233 .

Nós, Rudimar Luiz; Sano, Mari; Lago, Rodrigo Cesar (2021). Usando o GeoGebra em processos de generalização de problemas geométricos desafiadores. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 49-64 .

Neto, Cleber Dias da Costa; Giraldo, Victor (2021). Disputas em um curso de formação inicial de professores de matemática: uma narrativa (im)possível. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 140-167 .

Neto, Vanessa; Borges, Luiza; Alves, Thays (2021). Redes produtivas de saber/poder: gênero e matemática sobre análise de estudantes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 173-188 .

Neto, Vanessa; Pinheiro, Weverton Ataide (2021). A questão de gênero em livros didáticos de matemática: uma comparação entre materiais do Brasil e dos Estados Unidos. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-21 .

Neto, Vanessa; Silva, Marcio (2021). Gênero como um problema nos livros didáticos de matemática: manual prático de como ser menina/mulher. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 191-220 .

Nexticapan, David; Juárez, Estela (2021). Análisis de los procesos de resolución de una tarea auténtica y una no auténtica: el caso de Rubí. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 27-47 .

Nicasso, Ricardo; Bosch, Marianna (2021). Descripción y análisis de un recorrido de estudio e investigación en geometría. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 78-104 .

Nonato, Karla Jocelya; Costa, Nielce Meneguelo Lobo da (2021). Connections between the pedagogical project of an undergraduate course in mathematics and the content technological and pedagogical knowledge. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 241-264 .

Noronha, Adriela Maria; de Carvalho, Sani; Shimazaki, Elsa Midori (2021). Instrumentos mediadores da aprendizagem conceitual matemática para alunos com deficiência intelectual: uma revisão integrativa. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 149-173 .

Novaes, Barbara Winiarski; Pinto, Neuza Bertoni (2021). Estudos recentes sobre frações no campo da história da educação matemática: avanços e desafios. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-20 .

Novôa, Rafael Filipe; Nasser, Lilian (2021). Um estudo sobre o feedback formativo na avaliação em matemática e sua conexão com a atribuição de notas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 1-21 .

Novello, Tanise Paula; Lombardi, Rudinei; Ayres, Luana; Pereira, Fabrine (2021). Formação inicial de professores de matemática: reflexões sobre a aproximação com o campo escolar. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-18 .

Numes, Carlos Henrique; da Silva Freirea, Ingrid Christine; Borges Lima, Itatiane (2021). Jogo de palitos: conhecimentos de estudantes do 5º ano sobre probabilidade em situação de jogo. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 73-83 .

Nunes, Bruna Letícia; Viola, João Ricardo (2021). Um convite para encontros com escolas outras. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 153-172 .

Nunes, Viviane; Rolkouski, Emerson (2021). O PNAIC de alfabetização matemática no município de Curitiba: um olhar a partir do ciclo de políticas públicas educacionais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 32-57 .

Nunomura, Andréa ReginaTeixeira; da Silva, Karina Alessandra Pessoa; Pires, Magna Natália Marin (2021). O pensamento estatístico revelado em uma atividade de modelagem matemática nos anos iniciais. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 131-149 .

Nuri, Balta; Serkan, Kaymak; Abdullah, Almas; Omarbek, Nurbavliyev (2021). The impact of peer instruction on ninth grade students’ trigonometry knowledge. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 206-222 .

Ochoviet, Cristina; Molfino, Verónica; Pagés, Daniela; Schaffel, Valeria (2021). El cine como contexto para hacer matemática en la formación inicial de profesores. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-19 .

Octaviano, Gladson; Cambrainha, Michel; Moustapha-Corrêa, Bruna; Matos, Diego (2021). Os encontros temáticos da licenciatura em matemática da unirio como espaço de (auto)formação de formadores de professores. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 57-75 .

Ody, Magnus Cesar; Viali, Lori; Giordano, Cassio Cristiano (2021). Será que eu sei produzir informação, professor? A constituição da educação estatística crítica de estudantes do ensino superior. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 372-394 .

Oinhas, Marcos; Zanon, Thiarla (2021). Revisão sistemática de dissertações do profmat: um diálogo entre combinatória e tecnologias digitais. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Olekszyszen, Ana Cláudia; dos Santos, Cristiane; Narciso, Mariana (2021). Formação docente e conhecimento para ensinar matemática: um mapeamento sobre investigações na perspectiva da educação inclusiva. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 425-445 .

Olfos, Raimundo; Estrella, Soledad; Isoda, Masami (2021). Una iniciativa educativa chilena para atenuar el impacto en el aprendizaje de matemática en estudiantes del grado 1 durante el aislamiento social por COVID-19. Cuadernos, 20, pp. 104-113 .

Olgin, Clarissa; Groenwald, Claudia Lisete; Kaiber, Carmen (2021). O protagonismo do estudante no ensino médio por meio da investigação com a metodologia de projetos. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 102-140 .

Oliveira, Ailton Paulo de; Cardoso, Karoline Marcolino (2021). El cuento hisrórico para la enseñanza de la probabilidad en la educación primaria en Brasil. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(1), pp. 1-35 .

Oliveira, Carloney Alves de; Almeida, Deborah Layanna Eloi de (2021). O ensino das formas geométricas planas na educação infantil contemplando os campos de experiência da BNCC. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-15 .

Oliveira, Claudia Lisete (2021). Educação Matemática em tempos de pandemia: uma experiência em um curso de Licenciatura em Matemática. Cuadernos, 20, pp. 229-247 .

Oliveira, Claudia Lisete; Panossian, Maria Lucia (2021). Reflexões sobre o novo ensino médio: possibilidades e desafios. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 5-23 .

Oliveira, Claudia Lisete; Ryokiti, Agostinho Iaqchan (2021). Educación matemáticas y tecnologías: planificación de tareas de investigación centradas en el aprendizaje de los estudiantes. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-16 .

Oliveira, Claudia Maria de Sousa; Garcia, Angélica; Carvalho, Diego Fogaça (2021). Conhecimento especializado do conteúdo explicitado por professoras que estudam formas poligonais. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 442-449 .

Oliveira, Izabella; Farias, Luiz Márcio Santos (2021). BNCC: uma análise das tarefas prescritas na unidade temática álgebra. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-24 .

Oliveira, Jefferson Dantas de; Gallon, Mônica da Silva; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2021). Mapeamento de produções brasileiras de teses e dissertações sobre o uso da modelagem na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 96-113 .

Oliveira, João Luzeilton de; Bezerra de Melo, Carlos Ian (2021). O retângulo de prata e o mundo que nos cerca. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 31-45 .

Oliveira, Julio Cezar Rodrigues; Ferreira, Pamela Emanueli Alves (2021). Trajetória hipotética de aprendizagem como recurso para a formação de professores. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-23 .

Oliveira, Leandro; Pais, Luiz Carlos (2021). O pequeno contador de Alípio Franca: o material didático e suas potencialidades pedagógicas para ensinar aritmética. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 12(5), pp. 1-22 .

Oliveira, Manoel; Sodré, Gleison (2021). Traços da modelagem matemática escolar para o ensino de polinômios. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Oliveira, Marcus Aldenisson; Valdemarin, Vera Teresa (2021). Dos quadros de Dunton às cartas de Parker: números e cálculos à vista (São Paulo, 1890-1910). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-25 .

Oliveira, Paulo César; Zero, Beatriz; Neto, Reynaldo D'Alessandro (2021). Conhecimento matemático para o ensino através do estado da arte envolvendo números racionais em pesquisas brasileiras. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-23 .

Oliveira, Rannyelly; Oliveira, João Luzeilton de; Paiva, Rui Eduardo; Lima, Antônia Emanuela (2021). O software GeoGebra como aporte para o ensino de matemática e aplicação em sequências numéricas. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 92-107 .

Oliveira, Raquel Gomes de; Nascimento, Caique Alves do (2021). A compreensão de números e operações numéricas no sistema de numeração decimal como referência para a prática pedagógica. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-18 .

Oliveira, Sandra; Magalhaes, Pamella; Silva, Jane; Carneiro, Reginaldo Fernando (2021). Oficinas pedagógicas entrelaçadas às unidades temáticas de matemática e às vivências na formação e prática docente. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Oliveira, Vanessa de; Paulo, Rosa Monteiro (2021). Pensamento algébrico nos anos iniciais: o que pensam os professores? EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-25 .

Oliveira, Vanessa Martins de; Locatelli, Solange Wagner; Sato, João Ricardo (2021). Influência das cores no contexto educacional de ciências e matemática: uma revisão de literatura sobre a utilização de eye-tracking. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 244-266 .

Oliveira , Fabrícia; Cassia, Janice (2021). As práticas individuais de ensino na formação matemática dos normalistas da Escola Normal de Caetité-BA (1926-1942). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Oliveira , Lilian; Regina , Carla (2021). Uma narrativa, uma história: um educar como “uma vida que se vive”. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-16 .

Oliveira dos Santos, Lya Raquel; de Miranda Santos, Mayara; Élid Amorim , Marta; Vilas Bôas, Jamille (2021). Tecnologias digitais na formação inicial de professores em análise: os projetos dos cursos de licenciatura em matemática do nordeste. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 85-106 .

Oller, Antonio Miguel (2021). ¿Es 1/4 mayor o menor que 1/2? dudas en el siglo de oro español. Entorno Abierto, 43, pp. 38-40 .

Oller, Antonio Miguel (2021). Fracciones en un manuscrito español del siglo XVII. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Oller, Antonio Miguel (2021). Las multiplicaciones extraordinarias de Martín de Ezpeleta. Entorno Abierto, 41, pp. 12-15 .

Oller, Antonio Miguel (2021). Matemáticas en verso: dos libros del siglo XIX. Entorno Abierto, 39, pp. 20-23 .

Oller, Antonio Miguel (2021). Un problemita de probabilidad del siglo XVII. Entorno Abierto, 42, pp. 20-23 .

Oller, Antonio Miguel (2021). A vueltas con la circunferencia (y el círculo). Entorno Abierto, 40, pp. 24-26 .

Orlowski, Nelem; Lambach, Marcelo; Mocrosky, Luciane Ferreira (2021). O movimento de constituição dos dados no proceder fenomenológico em pesquisas no âmbito da formação de professores que ensinam matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 222-228 .

Orozco-Rodríguez, Claudia; Vargas-Alejo, Verónica (2021). Ciclos de entendimento de conceitos associados ao desenho de experimentos exibidos ao realizar uma APM. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1138-1159 .

Ortiz, Citlalin Aurelia (2021). GeoGebra as a teaching strategy in the analysis of circular helixes for teaching vector functions to engineering students in virtual modality. AMIUTEM, 9(2), pp. 16-24 .

Ortiz, Juan Jesús; Castro, Felipe de Jesús (2021). Analizando el lenguaje asociado a la estimación de la proporción en libros de texto de bachillerato. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 107-116 .

Osti, Mariele; Malheiros, Ana Paula (2021). Modelagem com jovens e adultos do campo: em busca de uma educação problematizadora e libertadora. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 192-212 .

Pachecho, Luis Fernando; Ahmad, Solange (2021). Representações sociais: fatores determinantes na vida, na escola e nas relações interpessoais. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 352-359 .

Padeon, Jeferson Takeo; Werle, Lourdes (2021). A compreensão dos alunos em atividades de modelagem matemática: uma perspectiva wittgensteiniana. Revista Paradigma, 42(1), pp. 106-129 .

Padilha dos Santos, Luan; Basniak, Maria Ivete (2021). Construção de cenários animados por alunos com indicativos de altas habilidades/superdotação como atividade matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-20 .

Padilla, Iván Andrés; Acevedo-Rincón, Jenny (2021). Conocimiento especializado del profesor que enseña la reflexión de la función trigonométrica seno: mediaciones con TIC. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 12(1), pp. 93-106 .

Pagés, Daniela; Lezama, Javier; Olave, Mónica (2021). Búsqueda y negociación de acuerdos entre formadores de profesores de matemática. Las teorías personales construidas sobre la práctica. Una teoría fundamentada. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1506-1529 .

Paiva, Elkelane da Silva; Lopes, Julita Batista da Cruz; Anderson, Cynthia da Silva (2021). Ambientes virtuais de aprendizagem: aspectos relevantes para favorecer um espaço interativo. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 1-21 .

Paixão Borges, Pedro; Severo , Alan Junior (2021). Interfaces entre a pesquisa em educação estatística e os livros didáticos: as produções científicas do GT12 de 2016 a 2020. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 238-254 .

Palacios-Hidalgo, Francisco Javier; Cimas, Jaime G. (2021). Dando la vuelta al mundo a través de las matemáticas. Revista Épsilon, 107, pp. 37-46 .

Pallauta, Jocelyn D.; Arteaga, Pedro (2021). Niveles de complejidad semiótica en gráficos y tablas estadísticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 13-22 .

Pallauta, Jocelyn D.; Arteaga, Pedro; Begué, Nuria; Gea, María Magdalena (2021). Análisis de la complejidad semiótica y el contexto de las tablas estadísticas en los libros de texto españoles de secundaria. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 193-220 .

Pallauta, Jocelyn D.; Batanero, Carmen; Gea, Maria M. (2021). Complejidad semiótica de las tablas estadísticas en textos escolares chilenos y españoles de educación primaria. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-22 .

Pallauta, Jocelyn D.; Gea, María Magdalena; Arteaga, Pedro (2021). Caracterización de las tareas propuestas sobre tablas estadísticas en libros de texto chilenos de educación básica. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 32-60 .

Pallauta, Jocelyn D.; Gea, María Magdalena; Batanero, Carmen; Arteaga, Pedro (2021). Significado de la tabla estadística en libros de texto españoles de educación secundaria. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1803-1824 .

Palllauta, Jocelyn; Batanero, Carmen; Gea, María Magdalena; Arteaga, Pedro (2021). Niveles de lectura y contextos en las actividades sobre tablas estadísticas en libros de texto chilenos y españoles. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 119-133 .

Pantoja, Denivaldo (2021). Probidade e engenharia docente em matemática: uma reflexão à luz da articulação entre abordagem documental, TAD e engenharia didática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 70-99 .

Pardim, Relicler (2021). Elementos históricos do saber profissional do professor de matemática: um estudo do ‘Caderno VII’ da professora Anna Franchi (São Paulo, 1971). Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-16 .

Parra, Diana; Carmona-Ramírez, Luis Hernando (2021). Implementación de un método gráfico para la enseñanza de las fracciones. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 111-127 .

Parra, Sara (2021). Acercamiento del álgebra lineal a la Matemática de secundaria: área de polígonos con la fórmula de Gauss. Documento no publicado (Documento de Trabajo). San José, Costa Rica: Universidad de La Salle, Costa Rica.

Parra, Verónica; Otero, María Rita (2021). Operational invariants and instrumentalization of artefact study and research path for high school: a case study. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(6), pp. 334-362 .

Passos, Renata; Regis, Francisco; Machado, Paula Maria (2021). O ensino da função quadrática por meio do PheT Colorado e da engenharia didática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Pastorio, Dioni; Alves, Josemar; Fragoso, Tainá Almeida (2021). Uma revisão bibliográfica sobre o uso de software de análise de dados: um olhar para o Octave. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-23 .

Pastorio, Dioni; Fragoso, Tainá Almeida; Haiduk, Fernanda Mossi (2021). Ressignificando problemas de lápis e papel: uma reflexão sobre a prática de resolução de problemas através de simulações computacionais. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-26 .

Patiño, Daniela; Suárez, María Teresa; Patiño, Olivia (2021). Sinestesia y matemáticas: un modo de vida entre representaciones. Praxis & Saber, 12(30), pp. 1-20 .

Paula, Fernanda; Lima da Silva, Kevellyn Samara (2021). A lei fraca dos grandes números e a falácia do jogador em um modelo probabilístico para a mega sena. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 1-19 .

Paula, Fernanda; Silva, Kevellyn; Santos, Domingos (2021). Contribuições da probabilidade para o cálculo analítico de integrais definidas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-16 .

Paulino, Felipe Freitas; dos Santos, Francisco Wilton Moreira; de Oliveira, João Luzeilton (2021). O Código Da Vinci e o encontro entre matemática, história e arte. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Paulucci, Eric Machado; Tamayo-Osorio, Carolina (2021). [E]etnomatemáticas: uma discussão acerca do nomadismo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 125-152 .

Pavan, Andréa; Campos, Celso Ribeiro (2021). Educação financeira: uma possibilidade de integração com a educação estatística. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 339-358 .

Peake, Christian; Alarcón, Valentina; Herrera, Viviana; Morales, Karina (2021). Desarrollo de la habilidad numérica inicial: aportes desde la psicología cognitiva a la educación matemática inicial. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(3), pp. 299-326 .

Peña, Cristina; Pino-Fan, Luis Roberto; Assis, Adriana (2021). Normas que regulan la gestión de clases virtuales de matemáticas en el contexto COVID-19. Uniciencia, 35(2), pp. 1-20 .

Peñaherrera, Cristóbal; Segovia, Verónica; Vasco, Diana; Climent, Nuria (2021). Conocimiento especializado de un profesor universitario sobre medidas de centralización y de dispersión, aplicando el modelo MTSK. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 99-117 .

Pech, Safira; Martínez, Gustavo (2021). Propuesta instruccional para estudiar la ecuación diferencial en futuros profesores. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(2), pp. 2-10 .

Pedraza, Víctor; Alonso, Ricardo (2021). Explorando el bloque 1: retos conjuntos. Entorno Abierto, 42, pp. 17-19 .

Pedrosa-Jesús, Cristina; Cuida, Astrid (2021). El tangram como recurso para realizar actividades de geometría elemental. Revista Épsilon, 109, pp. 59-64 .

Peixoto, Thalis; Copetti, Érica; Lamb, Ágata; da Silva, Débora (2021). Intervenções de professores em ambientes de modelagem matemática: um relato de experiência. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 352-371 .

Pena, Brendow; da Costa Tonon, Luzia; da Silva, Fernando Grigorio; Carvalho, Ubyrajara (2021). O jogo da senha no GeoGebra e suas atividades exploratórias em combinatória. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(2), pp. 40-59 .

Peralta, Deise Aparecida; Pacheco, José Augusto (2021). Professores de matemática e currículos: autores ou atores? Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 68-101 .

Pereira, Alan; Matias, Andressa Elvira; Sales, Antonio; Magalhães, José Luiz; Pais, Luiz Carlos (2021). Teoria antropológica do didático: uma abordagem praxeológica sobre equação do 2º grau presente no livro didático de matemática do 9º ano. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 496-501 .

Pereira, Amanda de Mattos; Giachetto, Eliane (2021). As fases da Lua, os eclipses e as relações espaciais: um estudo piagetiano. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 28-45 .

Pereira, Ana Carolina; Pinheiro, Ana Claudia Mendonça; Santos , Joelma Nogueira dos (2021). As concepções de laboratório de matemática de licenciandos: repensando conceitos, uso e formação. Educação Matemática em Revista, 26(73), pp. 24-43 .

Pereira, Ana Carolina Costa; Batista, Antonia Naiara Sousa; Oliveira, Gisele Pereira (2021). Novas configurações do laboratório de ensino de trigonometria a partir da incorporação da tecnologia articulada a história da matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-19 .

Pereira, Celina Aparecida Almeida; Bastos, Chrystian; De Oliveira, Adriana (2021). Trajetórias de pesquisas com professores da escola básica analisadas pelo olhar da gênese documental. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 120-150 .

Pereira, Celina Aparecida Almeida; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2021). Um ensaio sobre as potencialidades de constructos teóricos da educação matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-14 .

Pereira, Cirléia; Espasandin, Celi (2021). Uma análise da produção acadêmica brasileira sobre o estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura em matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-23 .

Pereira, Gisele; Costa, Ana Carolina (2021). A aliança entre tecnologias do passado e tecnologias digitais da informação e comunicação via investigação científica. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

Pereira, Luciana; Silva, Leandro; Osório, António José (2021). Academic performance of 9th graders on spatial geometry: impact of personal and contextual variables. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 690-707 .

Pereira, Rosianne; Teixeira, Tássia Alexandre; Wartha, Edson José (2021). Padrões discursivos em rodas de conversa como estratégia de ensino. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 108-128 .

Pereira Cardoso, Geni; Luna Neres, Raimundo (2021). A mobilização e coordenação de registros de representação semióticos no ensino e aprendizagem de fração nos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 9-21 .

Pereira da Silva, Alice Estefanie; Carvalho, Mercedes (2021). Calculadora, padrão matemático e o sistema de numeração decimal: atividade para anos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 76-88 .

Pereira da Silva Anjos, Katiúscia; Maria Pinto Magina, Sandra Maria (2021). A estatística em uma proposta de ensino no atendimento educacional no hospital. Educação Matemática Em Revista, 27(71), 05-16 .

Pereiro, Débora; Cayetano, Javier (2021). Flores: del jardín a GeoGebra. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-20 .

Peripolli, Patrícia Zanon; Bemme, Luís Sebastião; Isaia, Silvia Maria de Aguiar (2021). Formação continuada de professores de matemática com foco em contexto online, educação financeira, metodologias ativas e fluência tecnológica e pedagógica: uma revisão bibliográfica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-24 .

Peripolli, Patrícia Zanon; Castro, Laura Tiemme de; da Silva, Jonathan de Aquino; Bisognin, Eleni (2021). Resolução de problemas na sala de aula on-line: percepções de alunos do ensino médio sobre a função quadrática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-16 .

Perry, Patricia; Camargo, Leonor; Molina, Óscar; Samper, Carmen (2021). Voces de estudiantes en clase de geometría y su potencial para desarrollar el discurso en el aula. Educación Matemática, 33(2), pp. 87-114 .

Pessoa, Karina Alessandra; Tortola, Emerson; Alves, Mariane; Koga, Michael Felipe (2021). Abordagem documental do didático no planejamento e na implementação de uma atividade de modelagem matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 33-69 .

Pestano, Celina; González, Concepción; Gil, Mª. Candelaria (2021). Analysis of the critical attitude of university social sciences students toward the use of computing software. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(1), pp. 35-60 .

Pezarini, Agnaldo Ronie; Mendonça, Samuel (2021). Argumentação científica e educação pela pesquisa: o parecer de professores(as) a uma prática pedagógica. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 180-200 .

Piñeiro, Juan Luis (2021). Aprender a enseñar matemáticas en la formación inicial de profesores de educación especial. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(4), pp. 49-64 .

Piñeiro, Juan Luis (2021). Los procesos matemáticos en las bases curriculares de educación infantil chilenas. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 127-143 .

Piñeiro, Juan Luis; Castro-Rodríguez, Elena; Castro, Enrique (2021). Conocimiento sobre la resolución de problemas de matemáticas manifestado por estudiantes para profesor. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1416-1437 .

Picado Alfaro, Miguel Evelio (2021). Analysis of the representations of the concept of number proposed by a group of pre-service primary education teachers in Costa Rica. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 170-198 .

Pimenta, Geferson Luiz Montanholi; Justulin, Andresa Maria (2021). Uma experiência de ensino-aprendizagem de áreas de figuras planas através da resolução de problemas. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-17 .

Pimentel, Fernando; da Silva, Larissa; Alves, Maria Dolores (2021). Development of cognitive strategies with digital games in non-formal education. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-14 .

Pina, Regina da Silva; Braga, Maria Dalvirene; Fiorentini, Dario (2021). Estágio curricular supervisionado em matemática em processo de lesson study on-line: adaptações, desafios e inovações. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-31 .

Pincheira, Nataly; Alsina, Ángel (2021). El álgebra temprana en los libros de texto de educación primaria: implicaciones para la formación docente. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1316-1337 .

Pincheira, Nataly; Alsina, Ángel (2021). Hacia una caracterización del álgebra temprana a partir del análisis de los currículos contemporáneos de educación infantil y primaria. Educación Matemática, 33(1), pp. 153-180 .

Pincheira, Nataly; Vásquez, Claudia (2021). Recursos virtuales para la enseñanza del álgebra: un aporte para la priorización curricular chilena frente a la pandemia de la COVID-19. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-22 .

Pincheira, Nataly; Vásquez, Claudia; Giacomone, Belén (2021). Una aproximación al conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores de Educación Básica para enseñar matemáticas elementales. Uniciencia, 35(2), pp. 1-18 .

Pinheiro, Antonio Alison; de Souza, Alan; Pinheiro, Maria Suzana; Rodrigues, Raimundo Nélio (2021). A matemática nas questões de ciências humanas do ENEM de 2018 e 2019. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 60-74 .

Pinheiro, João Socorro (2021). Modelagem matemática e algoritmo de programação associados à simulação matemática do volume de um tanque. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-17 .

Pinheiro, Jose; Araujo, Juscimar; Alves, Giovana (2021). A teoria da aprendizagem significativa: uma abordagem na educação matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 50-60 .

Pinheiro, Maria Suzana; de Souza, Alan; Pinheiro, Antonio Alison; Rodrigues, Raimundo Nélio (2021). A inter-relação entre a arte e a matemática em algumas obras de Leonardo da Vinci. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 75-90 .

Pinheiro, Nisaurte Virgínia; Zaudan, Samira (2021). Percepções de licenciandos/as em matemática sobre avaliação da aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 130-159 .

Pinheiro, Niusarte Virginia; de Matos Silva, Nilson; Zaidan, Samira (2021). A avaliação da aprendizagem segundo projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 107-127 .

Pinheiro Ramos , Luiz Fernando; Fernandes Lemos, Humberto Cesar; de Oliveira Batista, Ben Dˆeivide (2021). Modelagem matemática para previsão de jogos de futebol. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 46-64 .

Pinilla, Juan Carlos (2021). El método cartesiano en la fijación de evidencias físicas en accidentes de tránsito con el uso de GeoGebra. Comunicación presentada en Concurso nuevas didácticas en la formación policial (Noviembre 2021). Universidad EAN.

Pinto, Eder; Ayala-Altamirano, Cristina (2021). Álgebra más allá de letras y números: Oportunidades para desarrollar el pensamiento algebraico en la educación primaria. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(4), pp. 35-48 .

Pinto, Eder; Cañadas, María C. (2021). Generalizations of third and fifth graders within a functional approach to early algebra. Mathematics Education Research Journal, 33, pp. 113-134 .

Pinto, Eder; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio (2021). Functional relationships evidenced and representations used by third graders within a functional approach to early algebra. International Journal of Science and Mathematics Education, in press, pp. 1-20 .

Pinto, Eder; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio; Torres , María D. (2021). Estudiantes de sexto de primaria comparan funciones lineales: el rol del lenguaje natural. En Diago, Pascual; Yáñez, D. F.; González-Astudillo, M.T.; Carrillo, Dolores (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 497-504). España: SEIEM.

Pinto, Gabriel Oliveira; Furquim, Otavio Paciullo; Vieira, William; Imafuku, Roberto Seidi (2021). Uma análise das dificuldades de licenciandos em matemática sobre o conceito de função. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-18 .

Pinto, Laydianne da Silva; de Sousa, Francisco Edisom Eugenio; de Melo, Carlos Ian Bezerra (2021). Escolha pela docência: estudo com egressos de uma licenciatura em matemática do interior do Ceará. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-24 .

Pinto, Nayara Katherine Duarte; Conti, Keli Cristina (2021). El uso del laboratorio de la enseñanza de la matemática en la formación de profesores: pasantía supervisada y colaboración. Revista Paradigma, 42(Extra 2), pp. 244-268 .

Pinto, Thais Fernanda; Araújo, Jussara de Loiola (2021). Um estudo sobre planos de atividades de modelagem matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-25 .

Pinto Marín, Eder (2021). La construcción y justificación de ideas matemáticas generales por un niño de 5 años: el rol de las representaciones manipulativas. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 144-164 .

Pinzón, Andrés; Gómez, Pedro (2021). ¿Cómo reaccionan los profesores de matemáticas a los errores y estrategias no previstas de sus estudiantes? Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (18 de mayo de 2021). Bogotá.

Pinzón, Andrés; Gómez, Pedro (2021). Evaluación de un programa de formación de profesores de matemáticas de secundaria y media: prácticas de planificación e implementación. Doctorado tesis, Universidad de los Andes.

Pinzón, Andrés; Gómez, Pedro (2021). Toma de decisiones en el aula: estudios de caso de profesores de matemáticas. PNA, 16(1), pp. 1-24 .

Piovesan, Caliandra; Fonseca, Márcia Souza da (2021). Jogos de linguagem matemáticos produzidos por agricultores orgânicos: o olhômetro como instrumento de medida. Revista Educação Matemática em Foco, 10(2), pp. 20-37 .

Pires, Luiz Fernando; Gomes, Suzana (2021). O processo histórico da disciplina matemática como referência para a formação de dirigentes. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 12(5), pp. 1-26 .

Pires, Maria Auxiliadora Lisboa Moreno; Mendes, Iran Abreu (2021). Estágio supervisionado na formação inicial de professores de matemática: limites e possibilidades. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-22 .

Pita, Ana Paula Gonçalves; Angelino, Roseli Rosalino Dias da Silva (2021). Educação estatística na educação infantil em busca de um ambiente de modelagem matemática e inclusão. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 187-195 .

Pla-Castells, Marta; Melchor, Carmen; Chaparro, Gisela (2021). Errores y dificultades de los futuros maestros de educación primaria al afrontar un problema de modelización asociado a la medida de magnitudes. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 33-49 .

Poffo, Cíntia; Poffo, Janaína (2021). Resolução de problemas: análise de um produto educacional. Revista Paradigma, 42(1), pp. 184-205 .

Polegatti, Geraldo Aparecido; Savioli, Angela (2021). Os três mundos da matemática na formação de professores que ensinam matemática: o cálculo da área limitada por regiões poligonais regulares. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Pontes, Edel Alexandre Silva (2021). Noção intuitiva no ato de ensinar e aprender matemática por meio de uma atividade de ensino de sistemas lineares com coeficientes positivos. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-15 .

Pontes, Márcio Matoso; Souza, Maria Silvania Marques Xavier; Castro, Juscileide Braga (2021). Estatística nos anos iniciais do ensino fundamental: as experiências de duas professoras após um processo de formação colaborativa. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-19 .

Portela, Mariliza; Pires, Liceia; Costa, Reginaldo (2021). O ensino de frações na década de 1960 e os saberes docentes do professor da escola primária. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-19 .

Portilla, María Ángels (2021). La vida en el aula como motor de aprendizaje: experiencias matemáticas ricas. Entorno Abierto, 40, pp. 7-13 .

Poulaki, Hege Marie (2021). Negotiating identity within diverse educational ideologies. REDIMAT, 10(2), pp. 213-234 .

Poveda, Ricardo; Manning, Ginnette (2021). Repercusiones de la pandemia en la Educación Matemática en Costa Rica. Cuadernos, 20, pp. 41-53 .

Poyato, Francisco José (2021). Relación entre motivación por las Matemáticas y aprendizaje activo a través de herramientas digitales. Revista Épsilon, 107, pp. 59-65 .

Pozzobon, Marta Cristina; Silva, Geonice (2021). A Matemática para a educação infantil a partir de uma disciplina do curso de pedagogia: os ditos pelos discentes. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 83-106 .

Pozzobon, Marta Cristina Cezar; Andriguetto, Carla Renatti; Moraes, João Carlos Pereira de (2021). Mercado como prática social na educação infantil: problematizações dos usos cotidianos da linguagem matemática por crianças. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-17 .

Prado, Marília; Coppe, Cristiane (2021). Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Prat, Montserrat; Vanegas Muñoz, Yuly Marsela; Boukafri, Kaouthar; Giménez, Joaquín (2021). Razonamiento lógico y materiales estructurados: Una experiencia con futuras maestras de educación infantil. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-23 .

Pressiat, André (2021). Besoins mathématiques pour la profession : une enquête. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 105-163 .

Primo, Meirilania; de Lima, Francisco José (2021). Registros escritos como produção e experiência constituinte na formação inicial do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 278-308 .

Proença, Marcelo Carlos (2021). Resolução de problemas: uma proposta de organização do ensino para a aprendizagem de conceitos matemáticos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

Provin, Sara; Tonezer da Silva, Juliano; Ferraz Pereira, Luiz Henrique (2021). Prática docente com a robótica educativa: ensino de elementos da geometria plana. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 46-57 .

Pumacallahui, Eliseo; Acuña, Cory; Calcina, Dominga Asunción (2021). Influencia del software GeoGebra en el aprendizaje de la geometría en estudiantes de cuarto grado de secundaria en el distrito de Tambopata de la región de madre de Dios. Educación Matemática, 33(2), pp. 245-273 .

Puntel, Elis; Tibulo, Vaneza Carli (2021). Educação financeira na educação de jovens e adultos: um olhar em pesquisas acadêmicas desenvolvidas nas últimas duas décadas. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-25 .

Puton, Gislaine Aparecida; Ciríaco, Klinger Teodoro (2021). O aprenderensinar geometria nos anos iniciais e o trabalho colaborativo no início da docência à luz da base de conhecimento para o ensino de Lee Shulman. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-25 .

Quaranta, María Emilia; Becerril, María Mónica; García, Patricia; Pérez, María Paula; Sadovsky, Patricia (2021). Exploración de estrategias de enseñanza orientadas a la inclusión de todos los alumnos en la clase de matemática: resultados de un trabajo colaborativo entre docentes e investigadores. Educación Matemática, 33(2), pp. 57-86 .

Quaresma, Marisa; da Ponte, João Pedro (2021). Developing collaborative relationships in lesson study. PNA, 15(2), pp. 93-107 .

Queiroz, André Fellipe; Felisberto, José Ivanildo (2021). Conhecimentos didático-matemáticos de licenciandos e professores de matemática para abordagem da curva normal. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 273-302 .

Queiroz, Simone Moura (2021). Atravessando o devir professor de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-17 .

Queiroz Hese da Silva, Daniel; Sá, Lauro Chagas e; Coneglian de Farias Colman, Carine (2021). Crescimento bacteriano e função exponencial: uma proposta interdisciplinar para o ensino médio integrado. Educação Matemática Em Revista, 26(70), pp. 76-88 .

Quimuanga, Zeca; Domínguez, Raúl (2021). Proposta metodológica para a representação de planos por meio do software GeoGebra. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-28 .

Quintanilla, Verónica; Gallardo, Jesús (2021). Contribución del círculo hermenéutico de la comprensión al desarrollo de una interpretación ética en el aula de matemáticas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 289-313 .

Quintanilla, Verónica; Gallardo, Jesús (2021). Obstáculos en la comprensión de la fracción como medida: una mirada hermenéutica. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-17 .

Radford, Luis (2021). Las etnomatemáticas en la encrucijada de la descolonización y la recolonización de saberes. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(2), pp. 1-31 .

Radford, Luis (2021). Reimaginar el aula de matemáticas: las matemáticas escolares como praxis emancipadora. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(2), pp. 44-55 .

Ramírez, Bolívar (2021). GeoGebra en 2D y 3D como recurso didáctico en un curso de integración múltiple: una experiencia de enseñanza-aprendizaje. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(1), pp. 1-17 .

Ramírez, Mariela Elizabeth; Nesterova, Elena (2021). Las actividades con applets de GeoGebra para el aprendizaje de la integral definida. AMIUTEM, 9(2), pp. 65-86 .

Ramírez, Rafael (2021). Enriquecimiento de tareas en la formación inicial del Grado de Primaria para atender a los programas de profundización. Contextos Educativos, 28, pp. 51-64 .

Ramírez-García, Mónica; Belmonte, Juan Miguel; Pizarro, Noemí; Joglar-Prieto, Nuria (2021). Approach to the early childhood education teacher’s specialised knowledge about length and its measurement in a collaborative context of professional development. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(7), pp. 120-147 .

Rambo, Pedro Henrique Schuck; Fioreze, Leandra Anversa (2021). Modelagem matemática na perspectiva sociocrítica: construção de uma usina hidrelétrica na cidade de Itapiranga-SC. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-25 .

Ramires, Késia (2021). Os exames de admissão ao ginásio: o que as soluções dos alunos revelam quanto ao ensino de frações. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1160-1179 .

Ramires, Késia; Medina, Denise; Costa, Edilene Simões (2021). Saberes necessários para ensinar fração em tempos de pedagogia intuitiva. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Ramon, Rosangela; Ferreira, Nagmar; Klüber, Tiago Emanuel (2021). Vida Maria e o ensino da matemática: algumas reflexões. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 222-241 .

Ramon, Rosangela; Klüber, Tiago Emanuel (2021). Aulas de modelagem matemática em tempo de pandemia: um relato da experiência vivida. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 352-371 .

Ramos, Antonio Francisco; da Silva, Ciro Miguel (2021). Tarumbeta e suas potencialidades matemáticas. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 44-65 .

Ramos, Daiany Cristiny; Werle, Lourdes (2021). Interpretação semiótica em atividades de modelagem matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1391-1415 .

Ramos, Elisabeth; Alvarado-Garcés, Natalia; Vásquez, Patricia; Vergara, Andrea (2021). Medidas de tendencia central y dispersión miradas desde un deporte típico chileno y la modelación estadística. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 171-185 .

Ramos, Luis Armando; Guifarro, Marvin Iván; Casas, Luis Manuel (2021). Dificultades en el aprendizaje del álgebra, un estudio con pruebas estandarizadas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1016-1033 .

Ramos, Maria Guadalupe Simón; Aguilar, Moisés Ricardo Miguel (2021). Un proyecto de intervención para el desarrollo del talento en Matemáticas para niñas con edades entre 12 y 16 años. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Ramos, Rita de Cássia de Souza Soares; da Silva, João Alberto; da Luz, Vanessa Silva; Saraiva, Douglas Ribeiro (2021). Situações de expressões numéricas em livros didáticos de 6° ano: uma análise segundo a teoria dos campos conceituais. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1294-1315 .

Ríos-Cuesta, Wilmer (2021). Alfabetización estadística y probabilística en profesores en activo de primaria (no licenciados en matemáticas) que enseñan matemáticas: un estudio de caso. En Tauber, Liliana; Sosa, Jesús Pinto (Eds.), Tendencias y nuevos desafíos de la investigación en Educación Estadística en Latinoamérica (pp. 48-54). Argentina: Universidad Nacional del Litoral.

Ríos-Cuesta, Wilmer (2021). Argumentación en estudiantes de secundaria: de la Interacción a la Interactividad. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. El alumno en acción (pp. 21-34). México: Editorial Lectorum.

Ríos-Cuesta, Wilmer; Murillo-Robledo, Lilia Carina (2021). Desafíos en la formación de investigadores para promover cambios sociales: una mirada a la política pública e institucional colombiana. En Cobo, John; Torres, Pablo (Eds.), Una mirada a la investigación y a la responsabilidad social (pp. 78-85). Perú: Fondo Editorial Municipalidad de Lima.

Rediske, Marieli Vanessa; Ribeiro, Miguel; Fiorentini, Dario (2021). Mathematical specialized knowledge of a mathematics teacher educator for teaching divisibility. PNA, 15(3), pp. 187-210 .

Regina, Cláudia; Kerscher, Mônica Maria (2021). Sobre aprender matemática com a arte, ou matemática e arte e visualidade em experiência na escola. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 22-38 .

Regina da Silva Cassimiro, Silvia; Souza de Alencar, Edvonete; Borin Cavalheiro, Rosemary (2021). Balançar no parquinho: uma análise para o ensino de matemática na educação infantil. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-13 .

Regolini, María del Carmen; Rodríguez, Nuria Climent (2021). Una mirada a la regla de Cramer desde el conocimiento matemático especializado del profesor universitario. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 3-27 .

Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp; Neide, Italo Gabriel; de Azevedo, Mara Oliveira; König, Rosilene Inês; Emer, Silvana; de Vargas, Vanessa Brandão (2021). Um retrato das escolas do Vale do Taquari: o que afirmam a equipe diretiva e professoras acerca de práticas de modelagem matemática? Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 22-38 .

Reis, Enoque da; Ferreira, Alexandre; Santos, Geisiely; Tavares, Gian Willian; Milani, Samanta Margarida (2021). Secuencia didáctica para la enseñanza de las matemáticas financieras en tiempos de adversidad. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-18 .

Reis, Simone Regina dos; Barichello, Leonardo; Mathias, Carmen Vieira (2021). Novos conteúdos e novas habilidades para a área de matemática e suas tecnologias. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 37-58 .

Rendón, César Guillermo (2021). La historia del límite para promover el conocimiento del contenido en los profesores. Quintaesencia Revista de Educación, 12(1), pp. 27-35 .

Reséndiz, Evelia; Uriza, Ricardo Arnoldo Cantoral (2021). Didactic explanation and school mathematical discourse: the case of variation. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(4), pp. 207-236 .

Reyer, Paola; Daltoé, Thais; Silva, Joio (2021). Concepções pedagógicas de professoras do ciclo de alfabetização acerca da avaliação em matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Reyes, María Eugenia; Moreno, Antonio (2021). El conocimiento didáctico en evaluación docente hacia la enseñanza de ecuaciones. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 57-62 .

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno, Antonio (2021). El conocimiento profesional del contenido de ecuaciones manifestado en la evaluación de docentes de primaria chilenos. En Moriel Junior, Jeferson Gomes (Ed.), V Congreso Iberoamericano sobre el Conocimiento Especializado del profesor de matemática (pp. 224-230). Brasil: Red MTSK.

Reyes-Santander, Pamela; Brandl, Matthias (2021). La “nada” como fuente y existencia en educación matemática. Educación Matemática, 33(3), pp. 290-312 .

Ribeiro, Altieres Bomfim; Garcia, Roberta Veloso; Romão, Estaner Claro (2021). Análise da aplicação e desenvolvimento de testes conceituais para a metodologia 4E's em cálculo. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 91-110 .

Ribeiro, Denise Cristina (2021). Professores que atuam em escolas indígenas, práticas pedagógicas e o campo da etnomatemática: algumas possíveis reflexões. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 189-217 .

Ribeiro, Douglas (2021). Atividades de juros simples e compostos para exploração de ambientes de aprendizagem. Educação Matemática Em Revista, 26(73), 05-15 .

Ribeiro, Douglas; Perovano, Ana Paula (2021). Perspectivas e direcionamentos de algumas pesquisas apresentadas na terceira edição da conferência internacional em pesquisa e desenvolvimento de livros didáticos de matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 199-211 .

Ribeiro, Dulcyene; Corassa, Thalia; Goncalves, Bruno (2021). Abordagens de conceitos introdutórios de função por meio da resolução de problemas: uma experiência no estágio supervisionado. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Ribeiro, Gabriela Gomes; Cristovão, Eliane Matesco (2021). Conhecimento especializado de licenciandos em matemática no contexto de práticas formativas para inclusão. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-19 .

Ribeiro, Miguel; Ribeiro, Alessandro Jacques; Pacelli, Tiziana (2021). Conhecimento do professor e do Formador de professores de/que ensinam matemática - Editorial. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-8 .

Ribeiro Andrade, Juliana; Dias, Vanessa (2021). Movimento dos sentidos de professoras sobre o lúdico: implicações para as práticas de educação matemática na educação infantil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 107-126 .

Richit, Adriana; da Ponte, João Pedro; Quaresma, Marisa (2021). Aprendizagens profissionais de professores evidenciadas em pesquisas sobre estudos de aula. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1107-1137 .

Richit, Adriana; Mauri Luís, Tomkelski; Richit, Andriceli (2021). Understandings of perimeter and area mobilized with an exploratory approach in a lesson study. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(5), pp. 1-36 .

Richit, Adriana; Tomasi, Ana Paula; Vieira, Marisol (2021). Colaboração profissional docente em um estudo de aula no contexto Brasileiro. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 415-425 .

Richit, Andriceli; Souza, Dirlei; Richit, Adriana (2021). Abordagem do conceito de função exponencial e quadrática a partir de investigações matemáticas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 470-492 .

Richter, Jaqueline; Ribeiro, Marcus (2021). Como os estudos de Piaget e Kamii podem ser percebidos nos objetos de conhecimento apresentados na BNCC? REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Rico, Maria de Fátima; Garcia, Angélica (2021). Currículo prescrito para o ensino de frações no ensino fundamental. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 360-364 .

Righi, Flávia; Porta, Leonardo; Scremin, Greice (2021). Pensamento algébrico: uma análise de livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Ripe, Fernando; Alves, Antônio Maurício Medeiros (2021). Análise dos elementos paratextuais do manual de aritmética Taboada Curiosa (Portugal, século XVIII). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Ripoll, Cydara Cavedon; Fischer, Daiana Santos Oliveira; Meinerz, Franciele Marciane (2021). A abordagem da comutatividade da multiplicação na educação básica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-25 .

Ritter, Denise; Bulegon, Ana Marli (2021). Jogo digital contribuindo na compreensão das operações com números naturais e decimais. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-15 .

Ritter, Denise; Schmitz, Gabriela Luisa; Bulegon, Ana Marli; Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant de (2021). Percepções de professores de matemática sobre as aulas remotas: uma análise à luz da teoria fundamentada nos dados. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-19 .

Rivadeneira, Fredy (2021). Geogebra como recurso didáctico en la enseñanza de las distribuciones probabilísticas. Una experiencia de aula. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-11 .

Rivera, Diana (2021). De docente de aula a Youtuber. Comunicación presentada en Experiencias de práctica a distancia (27 de julio de 2021). Universidad de los Andes.

Rivera, Martha Iris; Dolores, Crisólogo (2021). Preconcepciones de pendiente en estudiantes de Educación Secundaria. Enseñanza de las ciencias, 39(1), pp. 195-217 .

Rizzo, Karina (2021). FotoGebra: un recurso educativo y creativo en tiempo de pandemia. Cuadernos, 20, pp. 180-191 .

Rocha, Arely; Verástegui, Miguel Ángel (2021). Diseño de actividades didácticas con el uso de simuladores PhET en nivel secundaria. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 99-104 .

Rocha, Flavia; Zimer, Tania (2021). Formação continuada de professores de matemática para uso de tecnologias digitais: uma análise a partir de um curso de extensão sobre o software scratch. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Rocha, Helena (2021). Conhecimento matemático para ensinar com tecnologia: episódios da prática de uma professora. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-22 .

Rocha, Katiane (2021). O uso do conceito de trajetória documental para analisar as relações entre recursos e desenvolvimento profissional do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 455-481 .

Rocha, Lucas; Lima, Mariana; Parolin, Irani (2021). As tendências em educação matemática na percepção de professores de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Rocha, Tula Maria; Ahmad, Solange (2021). Em tempos de pandemia, um olhar reflexivo para a educação matemática inclusiva na educação básica envolvendo o ensino na modalidade à distância. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 312-319 .

Rodríguez, Gonzalo; Sgreccia, Natalia (2021). Predisposición y comprensión de estudiantes de secundaria cuando resuelven problemas trigonométricos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 119-148 .

Rodríguez, José Eduardo; Soto, Luis Alberto; Ochoa, Rita (2021). Consideraciones para diseñar un curso virtual de matemáticas para aspirantes a la EBUAQ. AMIUTEM, 9(1), pp. 1-20 .

Rodríguez, José Luis; Romero, Isabel; Codina, Antonio (2021). The Influence of NeoTrie VR’s Immersive Virtual Reality on the Teaching and Learning of Geometry. Mathematics, 9(2411), pp. 2-22 .

Rodríguez, Lissette; Pérez, Andel; Quero, Ortelio Nilo; Rodríguez, Neisy (2021). Tipos de tareas docentes con GeoGebra en la enseñanza de la Matemática. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 147-167 .

Rodríguez, Milagros Elena (2021). Transepistemologías inclusivas en la educación matemática decolonial transcompleja. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Rodríguez-Alveal, Francisco; Díaz-Levicoy, Danilo (2021). Análisis de resultados de futuros profesores de matemática en los contenidos estadísticos y probabilísticos de la evaluación nacional diagnóstica. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 142-164 .

Rodríguez-Alveal, Francisco; Díaz-Levicoy, Danilo; Vásquez, Claudia (2021). Análisis de las actividades sobre variabilidad estadística en los libros de texto de educación secundaria: una mirada desde las propuestas internacionales. Uniciencia, 35(1), pp. 108-123 .

Rodríguez-Faneca, Cristina; Pedrosa-Jesús, Cristina; Cuida, Astrid (2021). Educación Matemática en Iberoamérica: un estudio bibliométrico en SSCI. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(2), pp. 40-53 .

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro (2021). El recuento y las representaciones manipulativas: los primeros pasos de la alfabetización estadística. PNA, 15(4), pp. 311-338 .

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro (2021). Enseñanza de la estadística y la probabilidad de los 4 a los 8 años de edad: una aproximación desde los procesos matemáticos en libros de texto chilenos. PNA, 15(4), pp. 339-365 .

Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat; Arenas-Peñaloza, Jhonatan (2021). Categories to assess the understanding of university students about a mathematical concept. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 102-134 .

Rodrigues, André Lima; Teixeira, Bruno Rodrigo (2021). Conhecimento especializado do professor de matemática revelado na escrita reflexiva de futuros professores decorrente de simulações de aulas. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-26 .

Rodrigues, Bruno Meneses; Santos, José Elyton Batista dos; Vasconcelos, Carlos Alberto (2021). O que se tem produzido no programa de pós-graduação em ensino de ciências e matemática da Universidade Federal de Sergipe. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-24 .

Rodrigues, Carla Larissa Broza Halum; Rezende, Veridiana (2021). Problemas mistos em livros didáticos: uma classificação com base na teoria dos campos conceituais. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 271-287 .

Rodrigues, Geisiane; Meneguelo, Nielce (2021). Tecnologias digitais da informação e comunicação na formação continuada para ensino de estatística: um estudo em dissertações e teses brasileiras. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 450-458 .

Rodrigues, Jéssica; Clark, Daniel; Rosa, Milton (2021). O (re) descobrimento do conhecimento matemático fora da escola a partir de uma trilha de matemática: um estudo fundamentado na etnomodelagem. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(2), pp. 54-75 .

Rodrigues, Jéssica; Clark, Daniel; Rosa, Milton (2021). Propondo as trilhas de matemática como uma ação pedagógica para a (re)descoberta1 do conhecimento matemático fora das salas de aula. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 24-45 .

Rodrigues, Jéssica; Orey, Daniel (2021). A perspectiva sociocultural da modelagem matemática durante a condução de Trilhas da matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 283-304 .

Rodrigues, Margarida; Vieira, William; Serrazina, Lurdes (2021). O conhecimento didático de futuros professores sobre as ações promotoras do raciocínio matemático. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 404-414 .

Rodrigues, Rannyelly (2021). Uma abordagem dos quaternions de Fibonacci com enfoque na teoria das situações didáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-18 .

Rodrigues, Rochelande Felipe; Oliveira, Catarina; Castro, São Luís; Bessa, Marcus; Câmara, Marcelo (2021). Elaboração, análise e aplicação de um modelo epistemológico de referência para o ensino do conceito de função na licenciatura em Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 614-636 .

Rodrigues, Sezilia Elizabete; Espasandin, Celi (2021). Violência em números. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Rodrigues, Wagner (2021). A matemática do ensino e os documentos curriculares: bases teórico-metodológicas para análise da produção de novos saberes. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 26-31 .

Rodrigues, Wanusa; Comelli, Felipe Augusto de Mesquita; Manrique, Ana Lúcia (2021). Sentidos de interdisciplinarida de atribuídos por formadores e professores de matemática da rede municipal de ensino de São Paulo. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 168-190 .

Rogora, Enrico; Saverio, Francesco (2021). Interdisciplinarity for learning and teaching mathematics. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1086-1106 .

Rojas, Carlos; Sierra, Tomás Angel (2021). Conocimientos geométricos como respuesta a un problema espacial en el desarrollo de un recorrido de estudio e investigación. Educación Matemática, 33(1), pp. 208-239 .

Rojas, Carlos; Sierra, Tomás Angel (2021). Restricciones institucionales que dificultan la modelización espacio-geométrica en la enseñanza secundaria. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 41-63 .

Rojas, Nancy; Santana, Omar; Pérez, María Fernanda; Parra, Sara (2021). Perspectiva isométrica. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad de los Andes.

Romeiro, Iraji Oliveira; Moretti, Vanessa Dias (2021). The movement of teachers’ theoretical thinking about the concept of fraction and the meaning attributed to teaching materials: an example of multiplication with fractions. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 1-28 .

Romero, Isabel (2021). NeoTrie VR: geometría con realidad virtual en las aulas. Comunicación presentada en Foro EMAD 2021 – Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: recursos y marcos conceptuales (23 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Rosa, Maurício; Sachet, Bruna (2021). Movimento de decolonialidade de gênero nas aulas de matemática: o trabalho com Tecnologias Digitais (TD). Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1246-1274 .

Rosa, Mauricio; Farsani, Danyal (2021). Two fish moving in their seas: how does the body language of teachers show itself who teach mathematical equations? Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(4), pp. 141-168 .

Rosa, Mauricio; Schuster, Paula Etiele (2021). Realidade aumentada e a cyberformação de uma professora de matemática: pontos críticos de funções de duas variáveis. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 130-141 .

Rosa, Milton (2021). Reflecting on Ubiratan D’Ambrosio’s pursuit of peace, social justice, and nonkilling mathematics: a transition from subordination to autonomy through ethnomathematics. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 302-313 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2021). Applying ethnomodelling to explore glocal mathematical knowledge systems. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 199-232 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2021). An ethnomathematical perspective of STEM education in a glocalized world. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 840-876 .

Rosalino Dias da Silva Angelino, Roseli; Hassan Ahmad Ali Fernandes, Solange (2021). Saberes evidenciados no desenvolvimento da numeracia: vivências com o número zero na educação infantil. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 17-30 .

Rossetto, Daniela Zanardo; Filho, Inocêncio F. B. (2021). A resolução de problemas no ensino de Matemática: visões de três professoras do ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-18 .

Rosso, Fernando Luis de; Huff, Alexandre; Dal-Farra, Rossano André; Bayer, Arno (2021). Periodisation as an approach in historiographic research in mathematics teaching: reflections on two case studies. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(1), pp. 80-101 .

Roura, Raúl; Ramírez, Rafael (2021). Sentido espacial en futuros maestros. En Diago, Pascual; Yañez, D.; González-Astudillo, M. T.; Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 537-544). Valencia: SEIEM.

Rubim, Andressa; Fernandes, Maíra; Milani, Raquel (2021). Uma atividade investigativa sobre polígonos: reflexões sobre imprevisibilidades que promoveram aprendizagens. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-16 .

Rubio-Chueca, J.M.; Muñoz-Escolano, J. M.; Beltrán-Pellicer, Pablo (2021). Estrategias de resolución en un problema sobre probabilidad condicional en la XXIX olimpiada aragonesa. Entorno Abierto, 43, pp. 27-32 .

Rubio-Chueca, J.M.; Muñoz-Escolano, J. M.; Beltrán-Pellicer, Pablo (2021). La probabilidad en la Olimpiada Matemática Aragonesa de 2.º ESO. Entorno Abierto, 40, pp. 14-16 .

Rubira, Camila; Pereira, Débora (2021). Estado do conhecimento: experiências de aprendizagem e de ensino de estatística. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 255-275 .

Ruiz, Ángel; Poveda, Ricardo (2021). Reforma Matemática Costa Rica: recursos para una época imprevisible. Cuadernos, 20, pp. 54-76 .

Ruiz-Reyes, Karen; Ruz-Ángel, Felipe; Molina-Portillo, Elena; Contreras, José Miguel (2021). Conocimiento sobre el muestreo en estudiantes chilenos al término de la educación escolar. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 162-170 .

Rupérez, José Antonio (2021). De lógica…. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 161-181 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2021). Donde dijimos Diego decimos digo. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 105, pp. 169-185 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2021). Grafos hamiltonianos y el recorrido de hormigas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 183-203 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2021). La lógica de los problemas y los problemas de lógica. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 195-213 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2021). Naipes y juegos de cartas II. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 187-208 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2021). Pasajeros al tren: juegos, puzles y problemas secuenciales. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 215-244 .

Sabel, Eduardo; Moretti, Méricles Thadeu (2021). Para além da comunicação em sala de aula:o papel das funções discursivas na aprendizagem matemática. Revista Educação Matemática em Foco, 10(2), pp. 3-19 .

Sachet, Bruna; Rosa, Maurício (2021). A concepção de gênero por meio de memes em uma aula de matemática: uma análise sob as lentes da decolonialidade. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 105-124 .

Salazar, Fany; Civil, Marta (2021). Experiencias de cinco madres mexicanas con la enseñanza de las matemáticas a distancia de sus hijos e hijas. Cuadernos, 20, pp. 279-289 .

Salcedo, Audy; González, Jesús; González, Johnnalid (2021). Lectura e interpretación de gráficos estadísticos, ¿cómo lo hace el ciudadano? Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 61-88 .

Salgado, Gerardo; Dolores, Crisólogo (2021). Imagen del concepto de pendiente evocado por profesores del bachillerato. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 89-109 .

Saltos, Ramiro; Benavides, Luis (2021). Formulación e implementación de un modelo de programación entera para la creación de horarios de clases: un caso de estudio en Ecuador. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-17 .

Samá, Suzi; Amorim, Marta Élid (2021). Dimensão afetiva e epistêmica da idoneidade didática na formação inicial de professores que ensinam estatística. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 303-332 .

Samuel, Majorie; Santis, María José Seckel; Parra, Hernán; Garrido, Ramón; Cabezas, Carlos (2021). Teachers’ perceptions of the construction of mathematical concepts in everyday contexts. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 123-156 .

Samuel, Marjorie; Parra, José; Díaz-Levicoy, Danilo (2021). Medición de la actitud hacia la estadística de futuras maestras de educación infantil. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-17 .

Sandalo, Patrícia; da Cruz, Edinalva; Santos, Edvanilson; Barros, Rogers (2021). A prática como componente curricular e seus desdobramentos na formação inicial de professores de matemática a partir da resolução CNE/CP 02/2015. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 41-60 .

Sandoval, Ivonne Twiggy; Camargo, Leonor (2021). Aprendizaje de la equidistancia a través de la variación: un estudio con niños de primaria. Enseñanza de las ciencias, 39(2), pp. 63-81 .

Sandoval-Troncoso, Luis; Ledezma, Carlos (2021). Los gestos, una manera de comunicar matemática: el caso particular de las funciones. Educación Matemática, 33(2), pp. 205-226 .

Sanjuán, Elisa (2021). Estrategias de resolución de problemas de división reparto y medida con fracciones por estudiantes de Educación Primaria. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 77-91 .

Santana, Cláudio Vitor; Cazorla, Irene Mauricio; Utsumi, Miriam (2021). Contribuições das variáveis estatísticas na contextualização da função afim. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 124-146 .

Santana, Eurivalda; Couto, Maria Elizabete Souza; Paula, Marlúbia Corrêa de (2021). Liderança universidade-escola na formação do professor. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 1-28 .

Santana, José; Da Silva, Andreza (2021). Investigando concepções de álgebra e níveis de desenvolvimento do pensamento algébrico de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 81-105 .

Santana, Rogério Joaquim (2021). O estudo dirigido revelado na revista escola secundária (1957-196?). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-20 .

Santágueda-Villanueva, M.; Lorenzo-Valentín, Gil (2021). Trabajando la magnitud y la medida con una ruta matemática por la Universitat Jaume I con el alumnado de formación inicial de maestros. Entorno Abierto, 41, pp. 19-25 .

Santágueda-Villanueva, María; Gómez, Bernardo (2021). Los modelos de enseñanza de los problemas de aligación en las enciclopedias escolares españolas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 365-388 .

Santiago, Ana Elisa (2021). A abordagem da subtração nos manuais das escolas normais primárias e do ensino primário, no início do século XX. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-18 .

Santiago, Paulo Vitor; Alves, Francisco Régis Vieira (2021). Situações didáticas na olimpíada internacional de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-24 .

Santibáñez, Laura; Vásquez, Claudia (2021). Construcción de tablas y gráficos estadísticos: análisis de una experiencia en contexto de pandemia. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-18 .

Santos, Adriana Barbosa; Rodrigues, Natália da Silva; Frei, Fernando (2021). Aprendizagem colaborativa na resolução de problemas lógicos: experimento com estudantes de ensino médio utilizando um jogo digital. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-20 .

Santos, Andreia; Souza, Divanízia do Nascimento; Alves, Marlene (2021). Favorecimento da vivência da metacognição a partir da resolução de problemas aritméticos por estudantes dos anos finais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-23 .

Santos, Caroline; Monteiro , Rosa; Abrão, Jonatha (2021). DragonBox Algebra 12+: uma experiência com alunos do sétimo ano. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 39-57 .

Santos, Cristiane Sobral (2021). Aspectos pedagógicos da educação a distância. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 90-108 .

Santos, Edilaine Regina dos; Soares, Natalia Maria da Silva (2021). Prova em fases em matemática: um panorama do que tem sido investigado. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 89-98 .

Santos, Edilson de Araújo dos; Moya, Paula Tamyris; Moraes, Silvia Pereira Gonzaga de; Lacanallo Arrais, Luciana Figueiredo (2021). Aprender a ensinar matemática nos cursos de pedagogia das IES públicas do Paraná. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-22 .

Santos, Erendira (2021). Análisis del modelo de autorregulación de zimmerman en estudiantes de geometría y trigonometría plana. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 87-93 .

Santos, Eurivalda Ribeiro dos; Almeida Nascimento , Sandra Paula; Souza, María Elizabete (2021). Desenvolvimento profissional de professores na construção colaborativa de sequências de ensino de estatística. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 85-106 .

Santos, Filipe; Pereira, Eliziara (2021). Decolonialidade, educação do campo e formação de professores de matemática: por uma reforma agrária do saber Filipe Santos Fernandes. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

Santos, Francelino; Lima, Joubert (2021). Ensino e aprendizagem de equação polinomial de primeiro grau: uma análise da literatura. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 308-355 .

Santos, Gabrielle; Grützmann, Thais; Soares, Maria (2021). Um estudo sobre os sistemas lineares sob a ótica dos registros de representação semiótica. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 242-266 .

Santos, Gevando Lopes; da Silva, Américo Junior Nunes (2021). O laboratório de estudos e pesquisas em educação matemática e a construção de material didático: o “Semelhâmetro” e o ensino de semelhança de triângulos. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-16 .

Santos, Guilherme; Melo, Pedro Paulo; Rogers, Pablo; Rogers, Dany (2021). Conhecimento financeiro em estudantes universitários: análise pela teoria de resposta. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Santos, Isabela; Silva, Jordana; Cedro, Wellington (2021). Aprendendo a ensinar matemática no ensino remoto. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-20 .

Santos, Jabson; Moreira, Jérfesson; da Silva, Jonson Ney Dias (2021). Uma experiência de estágio supervisionado no ensino remoto: um trabalho com a cesta básica. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-17 .

Santos, José Manuel Dos Santos Dos; Gomes, Mariana (2021). Classificação de ângulos através de uma estória em aulas de apoio a alunos com dificuldade de aprendizagem. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 19-48 .

Santos, Lozicler Maria Moro; Alves, Marcos Alexandre (2021). Pesquisa e reflexão sobre a formação e a prática docente: uma percepção dos egressos do PIBID/matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-22 .

Santos, Luiz Marcio; Souza, Vinicius; Fernandes, Edmo (2021). Inter-relações entre domínios matemáticos: a integração do NAG em um modelo praxeológico alternativo. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 529-548 .

Santos, Marluce Alves dos; Almouloudg, Saddo (2021). Aspectos filosóficos e epistemológicos da matemática e sua interação com a teoria e prática em educação matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-16 .

Santos, Nayra da Cunha Rossy; Gonçalves, Tadeu Oliver; Barbosa, Mauro Guterres (2021). Identidade no discurso: aspectos constituintes em professores de matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 58-70 .

Santos, Neuma Teixeira; Braga, Roberta Modesto; Espírito Santo, Adilson Oliveira (2021). Entrelaçamento entre modelagem matemática e a teoria da complexidade de Edgar Morin. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-16 .

Santos, Renan Pereira; Souza, Antonio Carlos (2021). Khan Academy e o ensino/aprendizagem de Matemática para além da sala de aula. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-24 .

Santos, Rodrigo Medeiros dos (2021). A construção do letramento estatístico a partir de um olhar sobre as provas das Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas - OBMEP. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 105-120 .

Santos, Silvia Regina Potulski dos; Veronez, Michele Regiane Dias (2021). Emergência e reconhecimento de um problema a investigar em modelagem matemática por alunos do ensino fundamental. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-21 .

Santos, Simone; Donato, Sueli (2021). Estado do conhecimento sobre representações sociais e o ensino da matemática no marco da cidade educadora (2013-2020). Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 58-80 .

Santos, Themyres Gabriele; Silva, Advanusia Santos; do Nascimento, Patrícia (2021). Estratégias didáticas para o uso das TDIC nos anos iniciais do ensino fundamental. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 42-59 .

Santos, William (2021). O perfil da difusão de conhecimento da revemat: uma análise através das redes de coautoria. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

Santos, Zenildo (2021). Memória do ensino de matemática: a sabatina nas aulas de matemática no ensino primário. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .

Santos, Zenildo; de Camargo, Claudinei; Campos, Lúcio (2021). Resolução de problemas: explorando suas potencialidades a partir de um projeto de intervenção envolvendo a matemática financeira. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

Santos , Ana Cristina (2021). Os problemas matemáticos como um elemento da graduação dos conteúdos no ensino primário: Minas Gerais, Alda Lodi, 1941. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-18 .

Santos , Luiza; Magalhães , Maria Laura (2021). Memórias da formação de professores de matemática: a cades no ceará (1953-1964). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-22 .

Santos Junior, Clovis Lisbôa; Maia, Lícia de Souza Leão (2021). Significados produzidos por futuros professores de Matemática ao estudar diferentes modelos geométricos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Sartori, Alice Stephanie Tapia; Glavam, Claudia (2021). Repetir, memorizar, recitar: mecanismos para a fabricação de corpos dóceis pela educação matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 84-91 .

Savoy, Érica Doiche; Rodrigues, Alessandra; Ribeiro, Miguel (2021). Conhecimento especializado de professoras de educação Infantil no âmbito da classificação em matemática em um contexto de formação continuada. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(3), pp. 103-115 .

Sá, Lauro Chagas e; Jordane, Alex; Giraldo, Victor (2021). From work tools to didactic resources for mathematics classes: experiences in and for technical courses. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 136-161 .

Sá, Lauro Chagas e; Milli, Elcio Pasolini; Chiabai, Ícaro (2021). Uma experiência de Educação Matemática Crítica com alunos do ensino médio a partir da tabela nutricional de alimentos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 516-530 .

Sá, Lauro Chagas e; Rovetta, Organdi Mongin (2021). A pandemia sob outra perspectiva: uma experiência com fotografias no ensino não presencial de geometria espacial. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 41-56 .

Sáez, Matias; Sánchez, Mario; Solar-Bezmalinovic, Horacio (2021). Una propuesta didáctica para la gestión de una tarea matemática de modelación. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-19 .

Sánchez, José Luis; Cruz , Miguel; Dolores, Crisólogo; Sigarreta, José María (2021). Estudio de los significados para la enseñanza que poseen los profesores acerca del concepto de pendiente. Educación Matemática, 33(3), pp. 141-171 .

Sánchez, Nicolás; Toro, Elizabeth; Araya, Daniela (2021). Interpretación y comprensión de gráficos estadísticos por profesores de matemáticas en formación. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 230-243 .

Sánchez-Cardona, Jonathan; Rendón-Mesa, Paula Andrea; Villa-Ochoa, Jhony (2021). Proyectos de modelación matemática como estrategia de evaluación formativa en un curso para futuros profesores de matemáticas. Revista Meta: Avaliação, 13(40), pp. 543-570 .

Sánchez-Matamoros, Gloria; Moreno, Mar; Valls, Julia (2021). Instrumental genesis of a learning trajectory: the case of Pedro’s professional noticing. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(7), pp. 91-119 .

Schaetzle, Julia; Girelli , Tercio (2021). Classes de equivalência: uma abordagem moderna para o ensino de frações. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .

Schirmann, Bruna Ariceli; Merli, Renato Francisco (2021). O ensino de frações por meio do cubo mágico utilizando as unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS). Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Schlickmannn, Jessica; Moretti, Méricles Thadeu (2021). Sequências numéricas: um levantamento de pesquisas desenvolvidas de 2010 a 2020. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Schreiber, Schreiber; Porciúncula, Mauren (2021). Conhecimentos docentes para ensinar estatística: olhar do professor sobre os estudantes e as estratégias pedagógicas. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-25 .

Schrenk, Maykon; Vertuan, Rodolfo Eduardo (2021). Uma investigação acerca da tomada de consciência de estudantes do ensino fundamental: no desenvolvimento de atividades de modelagem matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 98-123 .

Schubring, Gert (2021). Interactions between epistemologies of mathematics and educational systems - the emergence of mathematical communities according to cultures and states in 19th century Europe. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 1-16 .

Schuhmacher, Elcio; Dneke, Robson; Marshcalek, Rubens (2021). A estimativa em um calendário de pontes com problemas de Fermi. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Scott, Patrick (2021). Educación Matemática y pandemia: experiencias en los Estados Unidos de América. Cuadernos, 20, pp. 31-40 .

Scott, Patrick (2021). La contribución intelectual de Ubiratan D’Ambrosio a las etnomatemáticas. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 285-293 .

Segarra, Jaime; Bueno, Alexandra; Barrazueta, Juan; Juliá, Carmen (2021). La autoeficacia de la enseñanza de matemáticas de los estudiantes de cuarto años de la Universidad del Azuay y la Universitat Rovira i Virgili. PNA, 16(1), pp. 78-97 .

Segarra, Jaime; Julià, Carme (2021). Knowledge of numbers and geometry of pre-service teachers in the primary education degree. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(6), pp. 1-27 .

Segarra, Jaime; Juliá, Carmen (2021). Conocimiento matemático de estudiantes para docentes de Educación Primaria: Análisis de variables. Uniciencia, 35(1), pp. 124-138 .

Sena Santos, Nailys Melo; Rosa, Maria Cristina; Souza, Denize da Silva (2021). Os sólidos geométricos na educação brasileira: comparativo entre PCN e BNCC geometric. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 99-109 .

Senes, Alessandra; Teixeira, Bruno Rodrigo; Pereira, Angela Marta (2021). Práticas de ensino exploratório de matemática e a mobilização/desenvolvimento do conhecimento matemático para o ensino por participantes do PIBID. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 314-342 .

Sepúlveda, Francisco; Sánchez, Ernesto (2021). Un acercamiento a las pruebas de significación con tecnología para profesores de bachillerato. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 105-111 .

Sepúlveda, Karla; Lezama, Javier (2021). Epistemología de los profesores sobre el conocimiento matemático escolar: un estudio de caso. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(2), pp. 177-206 .

Serrano, Saray; Inzunsa, Santiago; Penagos, Mauricio (2021). Alfabetización y razonamiento estadístico de estudiantes universitarios en el sur de Colombia. AMIUTEM, 9(2), pp. 1-15 .

Serrazina, Lurdes (2021). Aprender matemática com compreensão: raciocínio matemático e ensino exploratório. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-19 .

Serres, Yolanda (2021). Impactos de la pandemia por COVID-19 en el currículo matemático: una reflexión personal. Cuadernos, 20, pp. 333-350 .

Setti, Elenice Josefa Kolancko; Vertuan, Rodolfo Eduardo (2021). Modelagem matemática no curso técnico de informática integrado ao ensino médio: uma abordagem interdisciplinar. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-25 .

Sfard, Anna (2021). Un relato del aprendizaje de las matemáticas: la versión comugnitiva (Módulo 1). [Recursos de Enseñanza]

Sfard, Anna (2021). Un relato del aprendizaje matemático: la versión comugnitiva (Módulo 2). [Recursos de Enseñanza]

Shodikin, Ali; Purwanto, Purwanto; Subanji, Subanji; Sudirman, Sudirman (2021). Students’ thinking process when using abductive reasoning in problem solving. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 58-87 .

Siddiqui, Nida (2021). Mathematical intuition: impact on non-math major undergraduates. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 727-744 .

Sierra, Daniel (2021). Seminario federal geogebra en educación infantil y primaria. Entorno Abierto, 43, pp. 2-3 .

Silva, Alessandra; Soares, Marita; Romio, Leugim (2021). Equações diferenciais ordinárias: uma análise de livros-texto indicados por cursos de licenciatura em matemática brasileiros. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

SIlva, Amanda; Bellemain, Franck; Laurentino, Auta (2021). A integração da abordagem documental do didático e um processo de design para o desenvolvimento de uma plataforma de suporte ao ensino a distância. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 428-454 .

Silva, Carla Raianny; Brito, Mirian Ferreira (2021). A geometria para pessoas com deficiência nas publicações do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM 2000-2018). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-24 .

Silva, Carolina; Bisognin, Vanilde (2021). Teoria de registros de representações semióticas e sistemas lineares: contribuições de uma sequência didática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Silva, Daniel Fernandes; Cacete, Núria (2021). As licenciaturas em matemática no estado do Rio Grande Do Sul: um mapeamento do cenário atual. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-16 .

Silva, Denivaldo Pantoja da (2021). Ensino remoto emergencial em matemática e o Milieu didático-virtual: uma reflexão teórico-propositiva em contexto institucional e adverso. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 288-308 .

Silva, Elizabeth; Bellemain, Paula; Galvao, Thyana (2021). Para onde vai esse táxi? uma revisão da literatura sobre a geometria do táxi no brasil. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Silva, Fernando; de Aguiar, Rogério; Zuchi, Ivanete (2021). A aprendizagem de função quadrática: uma experiência com a modelagem matemática na: educação de jovens e adultos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 192-212 .

Silva, Flavio; Borelli, Suzete de Souza (2021). O estágio supervisionado na formação inicial do professor: a experiência em uma escola municipal de São Paulo e os seus desafios em tempos pandêmicos. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-19 .

Silva, Iranir Pontes; da Silva, Ledevande (2021). Concepções docentes sobre o uso das tecnologias na Educação Matemática: uma análise das produções acadêmicas (2017 – 2020). EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-22 .

Silva, José Gleison Alves da; Alves, Francisco Régis Vieira; Menezes, Daniel Brandão (2021). Situações didáticas olímpicas (SDO): uma aplicação de problemas olímpicos (PO) à luz da teoria das situações didáticas (TSD) com apoio do software GeoGebra. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-20 .

Silva, Lais Cristina Pereira da; Mondini, Fabiane; Mocrosky, Luciane Ferreira; Pereira, Anderson Luis (2021). Compreensões de professores de matemática sobre a presença da álgebra no ensino fundamental II. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 112-126 .

Silva, Marcelo Navarro; Bueno, Simone Bueno (2021). Modelagem na educação matemática: contribuições da teoria a prática. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(4), pp. 114-138 .

Silva, Maria; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2021). Modelagem matemática e processos criativos: mapeamento de pesquisas recentes. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 363-384 .

Silva, Maria Deusa Ferreira da; Rocha, Robério (2021). Realizando uma atividade lúdica/matemática com o uso do GeoGebra discutida à luz da teoria da atividade. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 129-150 .

Silva, Marinéia Santos; Silva, Heloisa (2021). A constituição de um novo saber na educação matemática: as narrativas como um modo de ruptura teórica e metodológica na formação e pesquisa. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-24 .

Silva, Marly Gonçalves da; Lando, Janice Cassia (2021). Disciplinas relacionadas à psicologia do curso pedagógico do ginásio de Jequié na formação pedagógica das normalistas para o ensino de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-24 .

Silva, Mayline Regina; Cedro, Wellington Lima (2021). Professores discutindo a significação do conhecimento no clube de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Silva, Mónica; Santos, Givaldo (2021). Abordagem da estatística em livros didáticos de matemática do ensino médio do PNLD 2018 – o letramento estatístico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-23 .

Silva, Priscila Gleden Novaes da; Langwinski, Luani Griggio; Vertuan, Rodolfo Eduardo (2021). Reflexões sobre aspectos do pensamento algébrico manifestados por alunos de sétimo ano na resolução de uma atividade de sequências. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-17 .

Silva, Priscila Gleden Novaes da; Ramon, Rosangela; Cappelin, Alcione; Tieppo, Sandra Maria; Grave, Fernanda Marchiori; Krug, Carbone Bruno Schmidt (2021). A utilização de softwares de análise de dados qualitativos: um mapeamento de teses em educação matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 209-226 .

Silva, Sidnéida; Gomes, Larissa Pinca Sarro; Silva, Martha Raissa Santana da (2021). Geometria para o segundo ciclo do ensino secundário: propostas para seu ensino e formação de professores na década de 1970. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-21 .

Silva, Tamillis; Lindote, Jurema (2021). Mapeamento de produções acadêmicas que envolvem o conceito de atividade orientadora de ensino no contexto inclusivo. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Silva, Tony; Avelar, Anna Paula; Bessa, Marcus (2021). Fatores do tipo história didática e suas influências nas decisões didáticas no ensino de expressões algébricas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 200-221 .

Silva, Walter Luís Moura; Julio, Rejane Siqueira; de Oliveira, Viviane Cristina Almada (2021). Quando mudam os interlocutores: produzindo diferentes significados a partir de “ser professor de matemática”. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1616-1633 .

Silva de Rezende, Alan Marcos; Bertini, Luciane de Fatima (2021). Cartão verde para o material dourado. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-14 .

Silveira, Maria Caroline; Santos, Luciane Mulazani; Lawall, Ivani Teresinha (2021). Jogo cooperativo como produto educacional para ensinar matemática:formação inicial e continuada. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Simões, Mylena; Scorziello, Lais Scorziello; Oliveira, Renan (2021). Formulação de problemas no ensino de função afim: preferências, saberes e vivências dos estudantes do ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Simões Campos, Mylena; Scorziello Feitosa da Silva, Lais; Oliveira Altoé, Renan (2021). Formulação de problemas no ensino de função afim: preferências, saberes e vivências dos estudantes do ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, 01-18 .

Simonetti, Djerly; Moretti, Méricles Thadeu (2021). Base nacional comum curricular do ensino médio e registros de representação semiótica. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 99-117 .

Siqueira, Jemima Rodrigues de; Pires, Rogério Fernando (2021). Registros de representação semiótica presentes na solução de problemas envolvendo o significado parte-todo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-26 .

Soares, Flávia dos Santos (2021). A didática especial de matemática na universidade do Brasil: recortes sobre a atuação de Eleonora Lobo Ribeiro. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1634-1657 .

Soares, Maria; Ledoux, Maria; Gonçalves, Tadeu Oliver; Sales, Elielson Ribeiro de (2021). Formação de Professores que Ensinam Matemática (PEM) na perspectiva da educação inclusiva: o que dizem as pesquisas stricto sensu. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-30 .

Sodré, Gleison (2021). O equipamento praxeológico para o problema didático da modelagem matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Sodré, Gleison de Jesus Marinho (2021). Heranças histórico-epistemológicas da modelagem matemática financeira escolar. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-25 .

Sodré, Gleison de Jesus Marinho (2021). Mathematical modelling and didactic moments. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 96-122 .

Solanilla, Leonardo; Tamayo, Ana Celi (2021). Anamnesis de la teoría de los indivisibles de Cavalieri. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(2), pp. 151-176 .

Solano, Silvia (2021). Planes de área de matemáticas en educación media. Doctorado tesis, Universidad de los Andes.

Solares, Diana; Block, David (2021). Mujeres que leen, escriben y calculan para participar en la economía familiar y local. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 55-70 .

Solares-Rojas, Armando (2021). La teoría de la objetivación: una perspectiva vigotskiana sobre conocer y devenir en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, de Luis Radford. Educación Matemática, 33(2), pp. 280-284 .

Soto, José Luis; Romero, César Fabián (2021). Una secuencia didáctica para introducir el concepto de ángulo entre dos planos. AMIUTEM, 9(1), pp. 21-31 .

Sousa, Bárbara Nivalda Palharini Alvim; Almeida, Lourdes Maria Werle de (2021). Formação do professor em modelagem matemática: um olhar sobre o conhecimento pedagógico do conteúdo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-28 .

Sousa, Bárbara Nivalda Palharini Alvim; Tortola, Emerson (2021). Modelos matemáticos em atividades de modelagem matemática: considerações a partir da filosofia da linguagem de Wittgenstein. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-25 .

Sousa, Giselle Costa; Silva, Allison (2021). Investigação-histórica-com-tecnologia para a unidade de álgebra e geometria no 8º ano. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Sousa, Helenita; Couto, Maria Elizabete (2021). Desenvolvimento profissional de professores: um olhar para o ensino de estatística nos anos iniciais do ensino fundamental. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-25 .

Souza, Carla Patrícia; Vieira, Francisco Regis; de Sousa, Renata Teófilo; Senes, Alessandra (2021). Ingeniería didáctica en el enfoque Lucas sequence con input de GeoGebra: una experiencia en la enseñanza remota. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-16 .

Souza, Denize da Silva (2021). Problemática do ensino de geometria: desafios, possibilidades e experiências. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 242-263 .

Souza, Erilúcia; Monteiro, Maria Helena; Simões, Ronald (2021). Por um projeto decolonial de formação de docentes: a vez da matemática do professor. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 319-335 .

Souza, Gilsimar Francisco de; Lopes, Paulo Tadeu Campos (2021). The perspective of public schools mathematics teachers on their knowledge and teaching practice in connection with the BNCC. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(6), pp. 93-120 .

Souza, Grasielly; Andrade, Mirian Maria (2021). As protagonistas anônimas: um resgate histórico da formação e atuação de professoras de um grupo escolar rural. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-15 .

Souza, Guilherme; da Silva, Douglas (2021). Um panorama das pesquisas brasileiras (2004 a 2019) envolvendo metodologias ativas no ensino de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 385-405 .

Souza, Jerson (2021). Modelagem matemática e aprendizagem significativa: uma relação subjacente. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 241-247 .

Souza, José Ricardo (2021). Um estudo de propriedades topológicas desenvolvidas na elaboração de incisos em superfícies curvas: uma leitura decolonial. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

Souza, Lázaro; Soares, Edivanha; de Oliveira, Glaydson (2021). Ensinando matemática financeira com tecnologias: uma experiência utilizando laboratório rotacional em tempos de ensino remoto. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 551-570 .

Souza, Marília Franceschinelli de; Rosa, Maurício (2021). Cyberformação, produtos cinematográficos e produção de aulas de matemática: em busca de uma educação matemática libertadora. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 72-95 .

Souza, Maria Alice Veiga Ferreira de; Powell, Arthur B. (2021). How do textbooks from Brazil, the United States, and Japan deal with fractions? Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(4), pp. 77-111 .

Souza, Maria Débora de Lima (2021). Contagem: minha experiência matemática na educação infantil. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-15 .

Souza, Neusa; Munhoz, Ana; Esteves, Anelisa; Piovezan, Amanda; Fraga, Moisés (2021). Formação contínua de professores e o trabalho com medida de tempo no encontro nacional de educação matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

Souza, Taciana; dos Santos, Vanessa (2021). Cálculo diferencial e integral: relato de uma experiência envolvendo prática audiovisual e estilos de aprendizagem. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 123-148 .

Souza, Tiago de Jesus; Batista, Maria; Souza, Denize da Silva (2021). Etnomatemática no campo: as “ticas de matema” de um cubador de terra do povoado moita formosa. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 60-75 .

Souza de Alencar, Edvonete; da Cunha, Aldrin Cleyde; Ribeiro, Miguel; Soares, Maria Rosana (2021). Ali, aqui e acolá: o conhecimento de professores da educação infantil sobre localização. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 47-61 .

Spinillo, Alina Galvão; Correa, Jane; Cruz, Maria Soraia Silva (2021). Sentido numérico em crianças: significado dos números, magnitude relativa e sequência numérica. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .

Stavny, Fabiola; Mattos, Silvana; Balbino, Renata; Zatti, Evandro; Kalinke, Marco (2021). Em busca de compreensões sobre utilização de recursos digitais na criação de objetos de aprendizagem de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Stein, Jeremias; de Godoi, Anieli; da Costa, David Antonio (2021). O manual pedagógico “ver, sentir, descobrir a aritmética”: o ensino de frações através das partes fracionárias. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-25 .

Stohlmann, Micah; Yang, Yichen (2021). Validation of the Teaching Mathematical Modeling Selfefficacy Scale (TMMSS). Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 94-111 .

Strømskag, Heidi; Chevallard, Yves (2021). De la TSD à la TAD: un témoignage. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 42-77 .

Sura-Fonseca, Rebeca; Víquez, Leiner; Rojas, Luis (2021). Factores asociados al rendimiento académico en un curso de introducción a la estadística en Costa Rica. Revista Épsilon, 109, pp. 7-29 .

Tadeu, Rodrigo; Coppe, Cristiane (2021). O local da cultura no parecer CNE/CP 2/2015 e no currículo da formação inicial de professores e professoras que ensinam matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 149-167 .

Tamayo, Carolina; Rodrigues, Jackeline (2021). Opção decolonial e modos outros de conhecer na educação (Matemática). Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

Tarín, Julio; Tarraga, Raúl (2021). La resolución de problemas en los libros de texto de matemáticas de Educación Primaria: del informe Cockcroft a la actualidad. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 35-54 .

Tauber, Liliana (2021). Facetas de la Estadística Cívica implícitas en una experiencia de enseñanza centrada en el estudio de indicadores sociales. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 89-117 .

Taveira, Flavio Augusto Leite; Silva, Silvia Regina Vieira da (2021). O estágio digital supervisionado em um curso de licenciatura em matemática no interior do estado de São Paulo: uma narrativa problematizada. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-17 .

Téllez, Gerardo Irwim; Nolasco, Geovani Daniel; Juárez, José Antonio; Juárez, Estela (2021). Experiencias de estudiantes de bachillerato al resolver una tarea de libro de texto y una tarea auténtica de trigonometría. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 7-25 .

Teófilo , Renata; Azevedo, Italândia Ferreira de; Vieira Alves, Francisco Régis (2021). O GeoGebra 3D no estudo de projeções ortogonais amparado pela teoria das situações didáticas. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 92-98 .

Teixeira, Paulo (2021). Jogo “Grelha Retangular 3 x 4”: uma proposta para o desenvolvimento do raciocínio combinatório. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Teodoro, Flavia Pollyany; Kato, Lilian Akemi (2021). A prática pedagógica com modelagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-25 .

Teodoro, Flavia Pollyany; Kato, Lilian Akemi (2021). A recontextualização pedagógica operada em uma prática de modelagem matemática nos anos iniciais. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-27 .

Teres, Silvana Leonora Lehmkuhl; Grando, Regina Célia (2021). Conhecimentos mobilizados em contexto colaborativo acerca da generalização algébrica nos anos iniciais. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-24 .

Testa, Yacir (2021). Usos de las gráficas en una plataforma virtual de matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-18 .

Tetlalmatzi, Margarita (2021). Proyecto de estadística para bachilleres relacionada con COVID-19. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 149-160 .

Teutli, Paul; Slisko , Josip (2021). Test de Reflexión Cognitiva: las diversas respuestas y los argumentos que revelan estudiantes de bachillerato. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 75-98 .

Thompson, José Carlos; dos Santos-Wagner, Vânia Maria (2021). Resolução de problemas combinatórios: uma abordagem heurística no ensino superior. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 313-350 .

Tiburcio, Ricardo; Bellemain, Franck; Rodrigues, Amanda (2021). Concepção e evolução da engenharia didático-informática: uma proposta de metodologia para a produção de software educativo. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-24 .

Tirado, Alberto (2021). Asíntotas curvas en funciones del plano cartesiano. Revista Paradigma, 42(1), pp. 66-81 .

Toledo, Greiton; Vinicius, Marcus (2021). Invenções robóticas para o tratamento de Parkinson: pensamento computacional e formação matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 63-88 .

Toledo, José Francisco; Garcia, Angélica (2021). Pensamento proporcional e a formação de professores: um estudo sobre teses produzidas de 2000 a 2019. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 320-328 .

Toledo, Neila (2021). Problematizando a matemática presente na profissão de técnico agrícola. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 293-312 .

Tornisiello, Nathalia; Espasandin, Celi (2021). La autoeducación narrada por los docentes al promover la Educación Estadística. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 139-148 .

Torregrosa, Alba; Albarracín, Lluís; Deulofeu, Jordi (2021). Orientación y coevaluación: dos aspectos clave para la evolución del proceso de resolución de problemas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 89-111 .

Torres, Agustín Alfredo; Campos, Marcos; Morales, Maure Luisa; García, Marimón Orlando (2021). Aprendizaje de las matemáticas durante la pandemia del COVID-19: el actuar de alumnos y docentes ante la transición de lo presencial a on-line. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-15 .

Torres, Diana del Carmen; Montiel, Gisela (2021). Resignificación de la razón trigonométrica en estudiantes de primer año de ingeniería. Educación Matemática, 33(3), pp. 202-232 .

Torres, Emilio (2021). Vídeo clase de una práctica de laboratorio universitaria sobre estadística descriptiva a través de la vida del arzobispo Fernando de Valdés. Entorno Abierto, 41, pp. 16-18 .

Torres, José (2021). Alienación versus pensamiento crítico del profesor de matemáticas. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-21 .

Torres, María D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio; Gómez, Pedro (2021). Estructuras en las formas directa e inversa de una función por estudiantes de 7-8 años. Uniciencia, 35(2), pp. 1-16 .

Torres, María D.; Moreno, Antonio; Cañadas, María C. (2021). Generalization process by second grade students. Mathematics, 9(10), p. 1109 .

Torres, Rosana Maria Santos; Menezes, Rodrigo da Silva (2021). O uso dos aplicativos educacionais kahoot! e plickres no contexto da educação básica. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 22-41 .

Torres , María D.; Brizuela, Bárbara; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio (2021). Primeras experiencias con una tabla en segundo de educación primaria. Aproximación funcional al pensamiento algebraico. En Diago, P. D.; Yáñez , D. F.; González-Astudillo, M. T.; Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 603-611). Valencia: SEIEM.

Torres , María D.; Cañadas, María C.; Moreno, Antonio; Gómez, Pedro (2021). Estructuras en las formas directa e inversa de una función por estudiantes de 7-8 años. Uniciencia , 35(2), pp. 1-16 .

Tortola, Emerson; Pessoa, Karina Alessandra (2021). Sobre modelos matemáticos nos anos iniciais: das pesquisas às práticas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-26 .

Traldi, Armando; Xavier, Caio Augusto (2021). Formação em serviço de um professor de matemática realizada pelo coordenador pedagógico. Revista Paradigma, 42(Extra 2), pp. 313-332 .

Trejo, Manuel; Ferrari, Marcela; Martínez, Gustavo (2021). Covariación logarítmico-exponencial en futuros profesores de matemáticas: un estudio de caso. Educación Matemática, 33(1), pp. 41-70 .

Trevisan, André Luis; De Oliveira, Eliane Maria (2021). Processos de raciocínio matemático mobilizados por estudantes de cálculo em tarefas envolvendo representações gráficas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 158-178 .

Tuchapesk, Michela; Tamayo, Carolina (2021). Quem realmente sabe que a áfrica não é um país? Desprendimentos decoloniais em educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 9-29 .

Ubilla, Francisca; Gorgorió, Núria (2021). Sobre cómo transitan los futuros maestros por el ciclo de investigación estadística: orientaciones para la implementación de proyectos estadísticos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1751-1775 .

Ukobizaba, Fidele; Ndihokubwayo, Kizito; Mukuka, Angel; Uwamahoro, Jean (2021). From what makes students dislike mathematics towards its effective teaching practices. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 1200-1216 .

Ureña, Jason; Ramírez, Rafael; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2021). Representación de la generalización por estudiantes de primaria y secundaria (11-13 años) en una tarea funcional. En Diago, P. D.; Yáñez, D. F.; González-Astudillo, M. T.; Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 613-620). Valencia: SEIEM.

Uribe, David; Rojas, Osvaldo (2021). Patrones de medición (Jaaniapala ayaawata) en prácticas culturales de la Nación Wayúu de la Guajira colombiana. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(2), pp. 76-96 .

Uribe, Marco; Retamal, Paulina (2021). Tipos de conocimientos desplegados por futuros profesores de matemática al resolver problemas sobre funciones trigonométricas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1478-1505 .

Valente, Wagner Rodrigues (2021). Contribuições da história da educação matemática à educação matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-13 .

Valenzuela, Silvia; Batanero, Carmen; Begué, Nuria (2021). Recursos en internet para el estudio de los estadísticos de orden. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 1-22 .

Valenzuela-Molina, Macarena; Ramos-Rodríguez, Elisabeth; Flores, Pablo (2021). Transformation of the specialized knowledge of future primary teachers on fraction division. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 218-240 .

Valero, Paola (2021). Enactaciones de la educación matemática crítica en Colombia. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 14(1), pp. 47-61 .

Valiero, Eugenio; Barrionuevo, Melissa; Villenas, Flavia (2021). Ordenamiento de los registros semióticos en la didáctica del álgebra en la escuela secundaria: correspondencia con la enseñanza de expresiones algebraicas racionales. Educación Matemática, 33(2), pp. 173-204 .

Valle, Júlio César Augusto do; Santos, Vinício de Macedo (2021). A participação docente em processos de elaboração curricular: a experiência democrática de Paulo Freire em São Paulo. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 262-288 .

Valle, Luciene A. Cardoso; Junior, Gildo Girotto (2021). Understanding the technological and pedagogical content knowledge (TPACK) of mathematics teachers as a possibility for reflection on the use of educational technology. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(6), pp. 58-92 .

Vanegas, Yuly; Giménez, Joaquín (2021). Prácticas matemáticas democráticas: análisis de una experiencia escolar. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 71-85 .

Vanegas, Yuly; Giménez, Joaquín; Prat, Montserrat; Edo, Mequè (2021). Professional tasks in early childhood education teacher education: promoting reasoning at 0-3. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(7), pp. 60-90 .

Vargas, Adriano; Fatinato, Maria Cecilia (2021). Os distanciamentos entre a base nacional comum curricular e a etnomatemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-10 .

Vargas, Adriano; Werneck, Eliane; Xavie, Francisco Josimar Ricardo (2021). Subjetividades nas práticas curriculares em matemática na educação de jovens e adultos. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 24-46 .

Vargas, Claudia (2021). Adaptaciones en la formación del profesorado durante la pandemia: proyecto de producción de vídeos digitales acerca de contenidos de geometría. Cuadernos, 20, pp. 193-199 .

Vasco, Carlos (2021). Ubiratan: el tejedor de redes. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 269-272 .

Vaz, Leonardo; Santos, Maria Leonor (2021). Concepções de professores de matemática em Portugal – um olhar a partir do ensino por competências. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Vásquez, César Osvaldo; Alves, Giovana; Pinheiro, José Milton Lopes; Araujo, Juscinar da Silva (2021). Os Teoremas da Incompletude de Gödel e possibilidades que abrem ao ensino e à aprendizagem de Matemática e Física. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-17 .

Vásquez, Claudia (2021). Comprensión y uso docente de gráficos estadísticos por futuros profesores para promover competencias para la sostenibilidad. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 165-190 .

Vásquez, Claudia (2021). Proyectos estocásticos orientados a la acción: una puerta al desarrollo sostenible desde temprana edad. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), pp. 1-29 .

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly (2021). ¿Qué procesos matemáticos se movilizan cuando se enseña probabilidad? Un estudio de caso en el aula de educación infantil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 62-84 .

Vázaquez, Manuel (2021). Deducción de un nuevo algoritmo para la resolución de problemas de optimización con restricciones. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-19 .

Vílchez, Enrique; Avila, Juan (2021). Análisis de aprendizaje conceptual empleando CDFs: documentos con un formato computable. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-18 .

Vílchez, Enrique; Ávila, Juan Félix (2021). Enseñanza y aprendizaje de la matemática para informática empleando documentos con un formato computable (CDFs): una percepción docente en la Universidad Nacional de Costa Rica. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(2), pp. 1-10 .

Velasco, Carlos; Gómez, Pedro (2021). Procedimientos de codificación de los documentos curriculares de educación básica. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Bogotá: Universidad de los Andes.

Velasco , Carlos; Gómez, Pedro (2021). Resumen y organización de la codificación del documento Estándares básicos de competencias en matemáticas para la educación básica. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Bogotá: Universidad de los Andes.

Velázquez, Inés; Ribera, Juan Miguel (2021). Análisis diferenciado entre estudiantes de último curso de Ed. infantil y primer curso de Ed. primaria en la resolución de problemas de cálculo mental usando materiales manipulativos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 51-69 .

Velázquez, Inés; Ribera, Juan Miguel (2021). Estudio comparativo en resolución de problemas de cálculo mental entre educación infantil y primaria. Entorno Abierto, 42, pp. 10-12 .

Verástegui, Miguel Ángel (2021). El aula de matemáticas gamificada: una experiencia con estudiantes de secundaria. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 18(3), pp. 63-70 .

Verón, Manuel Alejandro; Clasen, Rocio Cristal (2021). El lugar de la investigación educativa en el profesorado de matemática: una experiencia de trabajo articulado. Revista de Matemáticas, Docencia y Cultura - REMATEC, 16(38), pp. 35-48 .

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2021). Análisis de los significados del concepto de diferencial desde una perspectiva ontosemiótica. REVEMOP, 3(e202109), pp. 1-27 .

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2021). Análisis ontosemiótico de los significados del concepto de diferencial. Comunicación presentada en XIII Encuentro de Estudiantes de Profesorados de Matemática y XII Encuentro Regional de Profesores de Práctica Profesional y Didáctica de la Matemática (8, 9 y 10 de Abril de 2021). Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Misiones - Argentina.

Vergara, José Luis (2021). Dinamizando funciones trigonométricas con GeoGebra. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 109, pp. 151-160 .

Vergara, José Luis (2021). Sólidos de revolución con GeoGebra. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22, pp. 1-12 .

Vergel, Rodolfo (2021). Un acercamiento a la teoría de la objetivación. Comunicación presentada en Foro EMAD 2021 – Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: recursos y marcos conceptuales (23 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Vergnol, Emmanuel; Wozniak, Floriane (2021). Le rapport des eleves orthophonistes a la difficulte scolaire en mathematiques. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 352-388 .

Vernini, Amanda Rossi; Silva, Helena de Paula; Conti, Keli Cristina (2021). Trabalhando com estatística no ensino remoto com crianças da educação especial. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 48-57 .

Vesga-Bravo, Grace; Angel-Cuervo, Zaida Mabel (2021). Contraste entre la práctica y las creencias epistemológicas sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje: un estudio de casos con docentes de matemáticas en formación. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 637-663 .

Viana, Daniela Santos Brito; Menduni-Bortoloti, Roberta D’ Angela (2021). Estágio supervisionado contribuindo com o processo formativo de uma mestranda em estágio de docência na pandemia. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-23 .

Viana, Elvis Ricardo; Vertuan, Rodolfo Eduardo (2021). Modelagem matemática e criatividade: algumas confluências. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-23 .

Viana, Emanuel; Silva, Jamilastreia (2021). O ensino de probabilidade via atividades com o “Jogo do máximo”. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Viana, Odalea; Rodrigues, Rodrigo (2021). Aprendizagem significativa de estratégia para resolução de sistemas de equações. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-24 .

Vianini, Tiago; Dos Santos, Fabiano; Kistemann, Marco Aúrelio (2021). Uma investigação sobre as concepções de letramento financeiro de professores de matemática em três cidades com o suporte do CHIC. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 16-46 .

Vianna, Carlos Roberto (2021). Memórias da educação matemática - entrevista com o professor Ubiratan D’Ambrosio. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 141-261 .

Vidal-Szabó, Pedro (2021). Conocimiento estadístico especializado en profesores de educación básica, basado en la taxonomía SOLO. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), pp. 134-148 .

Vieira, André Ricardo Lucas (2021). História, legislação e análises: a monitoria nos estudos de cálculo diferencial e integral em cursos de engenharia. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 109-125 .

Vieira, Antônio; Silva, Stéfany; Coelho, Victor Coelho; Lopes, José Milton (2021). Etnomatemática e formação de professores de matemática: uma reflexão sobre currículos de universidades públicas brasileiras. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Vieira, Carmen (2021). Softwares de geometria dinâmica: sobre as mudanças do conhecimento tecnológico de um determinado tempo e espaço. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-21 .

Vieira, Edite Resende; Abrahão, Ana Maria Carneiro (2021). Conceitos do campo multiplicativo e a metodologia de resolução de problemas. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-21 .

Vieira, Fabiana; Magina, Sandra Maria Pinto; Luna, Ana Virgínia Almeida (2021). Formação inicial do raciocínio funcional na educação infantil. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-20 .

Vieira, Francisco Régis; Pereira, Beatriz Maria (2021). Sobre a noção de situação didática olímpica aplicada ao contexto das olimpíadas internacionais de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

Vieira, Glauciane; da Silva, Fabiana Gomes; Azevêdo, Cristiane (2021). ENEF: um estudo dos livros de Educação Financeira dos anos finais do ensino fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-27 .

Vilas Bôas, Jamille; de Macêdo Santana, Flávia Cristina; de Miranda Santos, Mayara; Oliveira dos Santos , Lya Raquel (2021). As disciplinas com foco na educação matemática nos projetos dos cursos de licenciatura em matemática em universidades do nordeste: reificações e significados. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 1-19 .

Vilca, Henry Mark; Bermejo, Saúl; Sardón, Danitza Luisa (2021). Los sistemas de numeración Aymara: cambios y valor formativo. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1701-1722 .

Vilches, Santiago; Gorriz, Maite (2021). Evaluación reguladora en post-pandemia. Ejemplo, eficacia y marco legal. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-20 .

Villa-Ochoa, Jhony (2021). Pre-cálculo y pensamiento de computacional en proyectos de modelación con tecnologías. Conferencia presentada en Séptimo Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo (3, 4 y 5 de noviembre de 2021). Bucaramanga.

Villa-Ochoa, Jhony; Sánchez-Cardona, Jonathan; Rendón-Mesa, Paula Andrea (2021). Formative assessment of pre-service teachers’ knowledge on mathematical modeling. Mathematics, 9(8), pp. 1-15 .

Wakiyama, Yachiko Nascimento; Mendoza, Héctor José García (2021). Diagnóstico da aprendizagem por meio da atividade de situações problema discente em modelagem matemática dos estudantes de licenciatura em matemática da Universidade Federal de Amazonas. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-25 .

Ward, Silvia Evelyn; Inzunza, Santiago; Palazuelos, José (2021). Uso de recursos digitales por profesores de matemáticas en secundaria: un estudio exploratorio. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(1), pp. 1-17 .

Warken, Clara Inês; Bezerra, Renata Camacho; Caetano, Richael Silva (2021). A matemática na educação infantil: analisando trabalhos brasileiros publicados nas bases SciELO e CAPES no período de 2009 a 2020. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-25 .

Widman, Fátima (2021). Desarrollo profesional de profesores de matemáticas en ambientes virtuales: ventajas, aproximaciones teóricas y futuras líneas de investigación. Educación Matemática, 33(2), pp. 227-244 .

Winiarski, Barbara; Tortola, Emerson; Vertuan, Rodolfo (2021). A “leitura” do sentido das frações: manifestações de professores dos quintos e sextos anos em atividades desenvolvidas no grupo da segunda. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-27 .

Witt, Claudia Maria; Panossian, Maria Lucia (2021). A disciplina didática da matemática nos cursos de licenciatura em matemática a distância: o que apresentam os documentos destes cursos. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-23 .

Xavier, Armênio Lannes; Ferreira, Maria José; Trouche, Luc (2021). Uma análise da produção acadêmica a respeito da gênese documental entre 2012 e 2020. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 339-361 .

Xavier, Francisco Josimar Ricardo; Freitas, Adriano Vargas (2021). Cotidianos na EJA da zona rural cearense: construindo currículos e interrogando a docência em Matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 265-282 .

Zakaryan, Diana; Sosa, Leticia (2021). Conocimiento del profesor de secundaria de la práctica matemática en clases de geometría. Educación Matemática, 33(1), pp. 71-97 .

Zaldívar, José; Cordero, Francisco (2021). An Analysis of the Use of Graphs in People’s Daily Life. Revista Colombiana de Educación, 83, pp. 1-22 .

Zamora, Victor; Barrantes, María Consuelo; Barrantes, Manuel (2021). Enseñanza y aprendizaje de la orientación espacial. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 129-146 .

Zampirolli, Ana Caroline; Akemi, Lilian (2021). A modelagem matemática na educação infantil: um olhar para os teoremas em ação mobilizados em situações envolvendo o conceito de classificação. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 30-53 .

Zanon, Thiarla Xavier Dal-Cin (2021). Entre lives, textos e contextos: o estágio supervisionado na EJA em tempos de ensino remoto. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-28 .

Zavaleta, Antonio; Dolores, Crisólogo (2021). Evaluación para el aprendizaje en matemáticas: el caso de la retroalimentación. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 9-34 .

Zubillaga-Guerrero, Erika; Rodríguez, Flor; Romero, Jesús (2021). Case study on intra-mathematical connections when solving tasks associated with the classification of groups of prime order. REDIMAT, 10(3), pp. 269-295 .

Zumbado, Marianela (2021). Educación costarricense: relación entre los programas de Matemáticas y la política curricular. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(2), pp. 1-13 .

Este listado fue generado el Wed Nov 27 14:37:38 2024 COT.