Búsqueda por Año

Número de registros: 123.

Educación Infantil (0-6 años)

Adamuz-Povedano, Natividad (2023). Desarrollo del sentido numérico en los primeros años de aprendizaje. Práctica informada desde las evidencias científicas. Conferencia presentada en Foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Anglada, M. Lourdes; Cañadas, María C.; Fuentes, Sandra; Brizuela, Bárbara (2023). Estructuras en un contexto funcional con niños de 5 años. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVI (pp. 131-138). Logroño: SEIEM.

Anglada, M. Lourdes; Fuentes, Sandra; Cañadas, María C.; Brizuela, Bárbara (2023). Representación de relaciones funcionales por niños de cinco años. Una aproximación a las tablas funcionales. En Scott, Patrick; Morales , Yuri; Angel, Ruiz (Eds.), Educación Matemática en las Américas 2023. Investigación. (pp. 185-191). Republica Dominicana: CIAEM.

Carmona, Enrique; Antequera, Juan Antonio; Vera, Osmar Darío (2023). Resolver problemas es importante, pero...¿Quién los formula? En Jiménez, Antonio Salvador; Castro, Cindy Joulieth; Vergara, Maribel; Chacón, Ruth Stella (Eds.), La escuela promotora de derechos, buen trato y participación. Revisiones, estudios y experiencias (pp. 1151-1159). Barcelona (España): Octaedro.

Enrique, Acosta (2023). Un camino colaborativo: textos de matemáticas gratuitos y adaptables para todos los grados escolares en Latinoamérica. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (26 de agosto de 2023). Universidad de los Andes.

Estrella, Soledad (2023). Estadística temprana: desarrollo del razonamiento inferencial informal en el aula escolar. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (15 de julio de 2023). Universidad de los Andes.

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2023). Pensamiento funcional en 1° de primaria: estructuras utilizadas en la función 𝒇(𝒙) = 𝟓𝒙. En Morales-Ramirez, Guadalupe; Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Pino-Fan, Luis Roberto; Caviedes Barrera, Sofía; Retamal, Silvia; Márquez, Maximina (Eds.), Actas de las XXVI Jornadas Nacionales de Educación Matemática. (pp. 129-133). Los Lagos, Chile: Sociedad Chilena de Educación Matemática.

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C.; Anglada, M. Lourdes (2023). Cambio en variables cuantitativas por alumnos de 4 años desde un enfoque funcional. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVI (pp. 243-250). Logroño: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM).

Jackie, Harry (2023). Calculadora de Alicia. Documento no publicado (Manual). México: Calculadora de Alicia.

Educación Primaria (7-12 años)

Alvarez, Miguel (2023). El uso de la Taptana Cañari para potenciar las habilidades matemáticas: el cálculo mental. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (10 de junio de 2023). Universidad de los Andes.

Baldan da Silva, Daniela; Ribeiro, Alessandro Jacques; Aguiar, Marcia (2023). Learning reported by three teachers and the teaching of algebra in the first grades. PNA, 17(3), pp. 323-346 .

Broitman, Claudia; Cobeñas, Pilar; Escobar, Mónica; Grimaldi , Verónica; Sancha, Inés (2023). Un estudio sobre la enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad en escuelas de educación especial y común. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 1-30 .

Camargo, Leonor (2023). Pensamiento espacial y expectativas curriculares. Conferencia presentada en Foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Castro, Paola; Gómez, Pedro; Mesa, Vilma María (2023). Prácticas del profesor de matemáticas en la ruralidad durante el confinamiento. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 141-162 .

Civil, Marta (2023). Conectando la escuela y la comunidad: Las familias como recurso para la educación matemática. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (19 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Coqueiro, Valdete dos Santos; Hermann, Wellington (2023). A resolução de situações-problema contextualizadas no jogo Avançando com o resto. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 175-185 .

Deulofeu, Jordi (2023). Actividades de aprendizaje para el desarrollo de competencias y construcción de conceptos matemáticos. Conferencia presentada en El foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Fuentes, Sandra; Cañadas, María C. (2023). Generalización de la función f(x)=x+1 en alumnos de 1° de primaria. En Manrique, Ana Lúcia; Oliveira, Claudia Lisete (Eds.), Anais do IX congresso iberoamericano de educação matemática (pp. 2480-2487). Sao Paulo, Brasil: Editora Akademy.

Gómez, Pedro; López, Camilo (2023). Revisión curricular de los temas de estadística en educación primaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 26(1), pp. 81-100 .

Gea, María Magdalena (2023). Integrar el razonamiento proporcional-algebraico y estadístico en la práctica de aula. Conferencia presentada en El foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Konzen, Tanira; Luersen, Anemari Roesler; Fajardo, Ricardo (2023). O papel das tutoras na formação inicial do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar para a pedagogia a distância, da Universidade Federal de Santa Maria. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-22 .

Mei, Joelma da Silva Santos; Megid, Maria Auxiliadora Bueno de Andrade (2023). Dividir e/ou fracionar nos anos iniciais do ensino fundamental: uma investigação sobre o uso de ações mitigadoras em ambiente virtual de aprendizagem. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 20-32 .

Moscoso, Jheni (2023). Enseñanza de la subitización de patrones para mejorar el sentido numérico y el cálculo mental. Comunicación presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (26 de septiembre de 2023). Universidad de los Andes.

Moura, Amanda; Godoy, Miriam (2023). Cenários para investigação, diálogo e inclusão: sobre o encontro de surdos e ouvintes em aulas de matemática. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 31-46 .

Narváez , Romina; Adamuz-Povedano, Natividad; Cañadas, María C. (2023). Análisis de la producción científica sobre pensamiento algebraico en educación infantil y primaria en Scopus. Comunicación presentada en XXVI Simposio de la SEIEM (6 al 8 de septiembre). Logroño, Universidad de La Rioja..

Narváez , Romina; Cañadas, María C. (2023). Mediaciones realizadas a estudiantes de segundo de primaria en una tarea de generalización. PNA, 17(3), pp. 239-264 .

Narváez , Romina; Torres , María D.; Cañadas, María C. (2023). De lo concreto a lo indeterminado. Un estudio de caso sobre el proceso de generalización en un contexto funcional. Comunicación presentada en XVI Conferencia Interamericana de Educación Matemática (XVI CIAEM) (30 de Julio al 04 de Agosto). Lima, Perú.

Pérez, Maruja (2023). Bingo Baker: generador de cartones de bingo online para reforzar la multiplicación. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (15 de agosto de 2023). Universidad de los Andes.

Pérez-Martos, María del Carmen; Moreno, Antonio (2023). Concepto de variable en una tarea de comparación de funciones para estudiantes de Educación Primaria. Comunicación presentada en XVI CIAEM. Conferencia Interamericana de Educación Matemática (30 Julio-4 Agosto de 2023). Lima-Perú.

Pérez-Martos, María del Carmen; Moreno, Antonio; Cañadas, María C.; Torres , María D. (2023). Una mirada a través de gráficos funcionales del alumnado de quinto de educación primaria. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVI (pp. 435-442). Logroño, España: SEIEM.

Pinto, Eder; Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2023). Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria. Enseñanza de las Ciencias, 41(1), pp. 149-173 .

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno, Antonio (2023). Determinar el KFLM en planificaciones de patrones de tercero de primaria. En Scott, Patrick; Morales, Yuri; Ruiz, Ángel (Eds.), Educación Matemática en las Ámericas 2023 (pp. 156-162). Perú: CIAEM.

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno, Antonio (2023). Estrategias, técnicas, tareas y ejemplos de patrones utilizadas en planificaciones de primero de educación primaria. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación matemática XXVI (pp. 467-474). España, Logroño: Universidad de la Rioja.

Riascos, Yilton (2023). Enseñanza de la estadística en básica: una carga pesada para el profesor de matemáticas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (12 de septiembre de 2023). Universidad de los Andes.

Santos, Lana Tahís; Cápua, Veleida Anahi; Attie, João Paulo (2023). Curriculum as a space of opportunities: adaptations and understanding of mathematics teachers about inclusive education. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-19 .

Schreiber, Christof (2023). ¿Hablar las matemáticas? Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (11 de marzo de 2023). Universidad de los Andes.

Simas, Daniele; Teixeira, Alexandre; Silva Junior, João Domingos Gomes da; da Costa, Liliana Manuela Gaspar Cerveira (2023). O jogo múltiplos e divisores: uma abordagem híbrida para encontrar o caminho máximo. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 90-106 .

Soares, Maria Eliana; Sales, Elielson Ribeiro de (2023). O desenho como elemento representativo da aprendizagem matemática de estudantes surdos: uma reflexão semiótica. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 45-59 .

Tamayo, Carolina; Cuellar-Lemos, Richard; Jaramillo, Diana; Charry, Oscar (2023). Currículo [de matemáticas]: apuestas indisciplinares de la comunidad gunadule de Alto Caimán. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 163-188 .

Educación Secundaria Básica (13-16 años)

Almeida, Matheus; Espíndola, Elisângela (2023). Online Instrumental Orchestration: perspectives for the initial education of pre-service mathematics teachers in the context of the supervised teaching practice. Em Teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 14(1), pp. 280-303 .

Amaya, Claudia (2023). PhET Simulations, un aliado para la educación STEAM. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de marzo de 2023). Universidad de los Andes.

Bizet, Valeria; Molina-Portillo, Elena; Contreras, José Miguel (2023). Objetos matemáticos ligados a la variable aleatoria y sus aplicaciones sobre distribuciones de probabilidad en libros de texto chilenos. PNA, 17(2), pp. 201-238 .

Carvalho, Welita Santos Ribeiro; de Araujo, Rafaele Rodrigues (2023). Estado da questão sobre o aprendizado em Matemática no Brasil: o que dizem os eventos e pesquisas na área de Educação Matemática? Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 128-140 .

da Cruz, Willian José (2023). Por que √𝟐 é irracional?: buscando explicações nos processos de experimentação mental. Educação Matemática Em Revista, 28(79), 01-15 .

de Oliveira, Marcio (2023). A integração entre a música e a matemática: uma revisão sistemática de literatura. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-25 .

Fernández, Ceneida (2023). Desarrollo de la competencia mirar profesionalmente en los programas de formación de profesores de matemáticas. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (25 de noviembre de 2023). Bogotá.

Gomez, Luz (2023). Estrategia didáctica para la enseñanza de funciones lineales y cuadráticas. Comunicación presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (14 de noviembre de 2023). Universidad de los Andes.

Loría, José Romilio; Espinoza, Jonathan; Picado, Miguel (2023). Alcances de un taller sobre MTSK en la reflexión docente de un grupo de profesores de matemáticas. PNA, 17(3), pp. 265-293 .

Mazotti, Victoria; Nós, Rudimar Luiz; Sano, Mari (2023). Uma visão dinâmica do teorema de Pitágoras via GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 62-77 .

Monteiro, Luís Tavares; Silva, Adelino Lopes da (2023). GeoGebra como ferramenta facilitadora na resolução de problemas envolvendo função quadrática. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 29-42 .

Otero, Keylla; Juárez, Estela (2023). Relaciones en el conocimiento del profesor de matemáticas sobre problemas aditivos con enteros. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (28 de marzo de 2023). Universidad de los Andes.

Perez, Jorge (2023). El ciclo de indagación para el cálculo de áreas superficiales y volúmenes. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (25 de julio de 2023). Universidad de los Andes.

Prieto, Laura Alejandra; Torres , Gina Isabel (2023). Cuestiones de diversidad y democracia en un aula regular de matemáticas con estudiantes sordos. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 47-70 .

Ramírez-Uclés, Isabel; Ramírez, Rafael (2023). Diferencias de género en test de rotación mental: una perspectiva desde la enseñanza de la geometría. Educación XX1, 26(2), pp. 351-372 .

Ríos-Cuesta, Wilmer (2023). Diseño de tareas por variación para promover la argumentación. En Juárez, Estela; Hernández, Lidia Aurora; Castañeda, Apolo (Eds.), Tendencias en la Educación Matemática 2023 (pp. 69-88). México: Editorial SOMIDEM.

Ríos-Cuesta, Wilmer; Vinces-Vinces, Fabricio; Zabala-Jaramillo, Luis Albeiro (2023). Una experiencia de aprendizaje del concepto de volumen en el entorno CABRI. En Caviedes, Sofia; Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Pino-Fan, Luis Roberto; Sánchez, Alicia (Eds.), Actas del Primer Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática (pp. 430-437). Chile: Universidad de Los Lagos.

Rivadeneira, Fredy (2023). Enseñando estadística y probabilidades en el entorno dinámico de GeoGebra. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (11 de julio de 2023). Universidad de los Andes.

Rodríguez, Miguel; Romo, Avenilde (2023). La modelizacion matemática en el aula multigrado rural. El caso del levantamiento con cinta. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (11 de abril de 2023). Universidad de los Andes.

Santos, Renan Pereira; Pires, Fernando de Carvalho (2023). Possibilidades de ampliação da “Sala de Aula” e de aprimoramento de práticas Matemáticas com o auxílio das tecnologias digitais. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 72-90 .

Sánchez , Rubiela; Rendón, César Guillermo (2023). Tareas para el desarrollo de los pensamientos aleatorio y variacional a través del ajedrez. Comunicación presentada en XVI Conferencia Interamericana de Educación Matemática (30 Julio - 04 Agosto 2023). Lima, Perú.

Scatamburlo, Diléia da Silva Brun; Candido, Lenilson Sergio (2023). Cenários mobilizados nas aulas remotas de matemática durante a pandemia: uma realidade dos docentes da rede pública de Ji-Paraná (RO). Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 113-127 .

Schneider, Giane Fernanda; Prado , Arnold Vinicius; Trevisan, André Luis (2023). Raciocínio matemático em documentos e orientações curriculares: o que a literatura destaca? REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-23 .

Ureña, Jason; Ramírez, Rafael; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2023). Generalization: Strategies and representations used by sixth to eighth graders in a functional context. Mathematics Education Research Journal, https://doi.org/10.1007/s13394-023-00458-w, pp. 1-27 .

Villa-Ochoa, Jhony (2023). Modelación matemática: procesos cognitivos y ambiente de aprendizaje. Conferencia presentada en Foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Villarreal, Mónica (2023). Modelización matemática y tecnologías digitales en las trayectorias de formación de docentes de educación secundaria. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (7 de noviembre de 2023). Bogotá.

Vinces-Vinces, Fabricio Vladimir; Ríos-Cuesta, Wilmer (2023). ¿Cómo acceder a las emociones básicas relacionadas a un aprendizaje matemático? En Caviedes, Sofia; Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Pino-Fan, Luis Roberto; Sánchez, Alicia (Eds.), Actas del Primer Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática (pp. 169-177). Chile: Universidad de Los Lagos.

Educación Secundaria Media (17 y 18 años)

Amaya, Claudia (2023). PhET Simulations, un aliado para la educación STEAM. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de marzo de 2023). Universidad de los Andes.

Antonio, Luis Albeiro (2023). ¿Usted observa o lee críticamente un gráfico estadístico? Comunicación presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (10 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

Cruz, Marcos Paulo Mesquita da; Holanda, Ivan de Oliveira (2023). O estudo da geometria analítica com a utilização do software GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 43-61 .

da Cruz, Willian José (2023). Por que √𝟐 é irracional?: buscando explicações nos processos de experimentação mental. Educação Matemática Em Revista, 28(79), 01-15 .

da Cunha Lima, Josenildo (2023). Estudantes protagonizando a sua aprendizagem através do uso do aplicativo GeoGebra para o estudo de geometria analítica. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 122-143 .

Diniz, Matheus Augusto Bannack; Rolkouski, Emerson (2023). Livro didático de Matemática: perspectivas a partir de relatos de professores do ensino médio. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 60-71 .

Guanotuña, Galo (2023). Simulador Phet en el aprendizaje de las matemáticas de estudiantes de subnivel medio. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (6 de junio de 2023). Universidad de los Andes.

Kuhna, Malcus Cassiano (2023). Dificuldades de aprendizagem em Matemática: um estudo de caso em turmas de 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual do Rio Grande do Sul. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 141-152 .

Pinilla, Juan Carlos (2023). La distribución normal: una propuesta de enseñanza y aprendizaje con el uso de material didáctico. Documento no publicado (Documentación). Guerrero: Universidad Autónoma de Guerrero.

Pinilla , Juan Carlos (2023). Análisis del currículo de matemáticas en la enseñanza de la ecuación de la recta. Documento no publicado (Informe). Guerrero: Universidad Autónoma de Guerrero.

Ríos-Cuesta, Wilmer (2023). Sesgos evidenciados en los argumentos de estudiantes de secundaria al analizar gráficos estadísticos. En Tauber, Liliana; Vásquez, Claudia; Pinto, Jesús (Eds.), Educación Estadística para la formación de ciudadanía crítica (pp. 113-120). Argentina: Universidad del Litoral.

Ríos-Cuesta, Wilmer (2023). Tasks to promote argumentation in math class based on Dynamic Geometry Software. Rastros Rostros, 15(2), pp. 1-17 .

Saldivia, Fabiana; Maglione, Dora; Draghi, Daniel; Paulette, Mónica (2023). Estudio del desarrollo profesional de la docencia matemática cuando integra una herramienta TIC. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de febrero de 2023). Universidad de los Andes.

Silva, Davi Cézar da; Cantú, Jacqueline Gabriela; da Silva, Heloisa Cristina; Boscarioli, Clodis (2023). Utilização de e-book interativo em aulas de Matemática em um curso técnico em eletroeletrônica integrado ao ensino médio. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 33-44 .

Educación de adultos

Ricardo, Francisco; Vargas, Adriano (2023). Sentidos de currículos em matemática captados nos memoriais de formação de docentes que lecionam na EJA da zona rural de Sobral. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-22 .

Estudios de posgrado

Albanese, Veronica; Mesquita, Monica (2023). (Des)enredando prácticas matemáticas y geometría social desde y con la comunidad de pescadores. Revista Colombiana de Educación, 87, pp. 117-140 .

da Rosa, Josélia Euzébio; dos Santos, Cleber de Oliveira (2023). Revisão integrativa sobre processo de abstração em pesquisas acerca da formação de professores que ensinam Matemática. Educação Matemática Em Revista, 28(79), 01-12 .

Fernandes, Alcione Marques; Marinho, Rodrigo Mota (2023). Concepções de professores sobre criatividade e pensamento crítico em Matemática: proposição de formulário. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 102-112 .

Pinzón, Andrés; Gómez, Pedro (2023). Study of the Effects of a Mathematics Teacher Education Program: What Went Wrong? Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 3, pp. 1-24 .

Soares, Andressa; Cury, Alessandro; Dos Santos, Bruno; Sangiogo, Fábio André (2023). Diversidade em pauta em uma intervenção didática na formação de professores de Ciências e Matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-23 .

Formación Profesional

Castrillón-Yepes, Alexander; Rendón-Mesa, Paula Andrea; Villa-Ochoa, Jhony (2023). Interdisciplinariedad en un programa de formación inicial de profesores de matemáticas: Un estudio documental. En Serna, Edgar (Ed.), Ciencia Transdisciplinar en la Nueva Era (pp. 461-479). Medellín, Colombia: Editorial Instituto Antioqueño de Investigación.

Giacomone, Belén; Verón, Manuel Alejandro (2023). Competencia de futuros profesores de matemática para identificar prácticas, objetos y procesos en la resolución de un problema del diferencial. En Jiménez-Gestal, Clara; Magreñán, Ángel Alberto; Badillo, Edelmira; Ivars, Pere (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVI (pp. 267-274). Logroño: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM). Universidad de la Rioja.

Hugo, Parra (2023). La investigación sobre el conocimiento didáctico matemático del formador de profesores. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (29 de agosto de 2023). Universidad de los Andes.

Ramírez Oviedo, Luis Fernando; Padilla Mora, Eric (2023). Principios básicos de divisibilidad a través de la resolución de problemas. En Monge Madriz, Carlos (Ed.), XIII Festival Internacional de Matemáticas –XXIII y XXIV Congreso Nacional de Ciencia, Tecnología y Sociedad. (pp. 149-156). Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno, Antonio (2023). Caracterizar el KMT sobre patrones en las planificaciones del profesorado. En Pino-Fan, Luis Roberto; Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Morales-Ramirez, Guadalupe; Caviedes, Sofía; Retamal, Silvia; Marquez Torres, Maximina (Eds.), Actas jornadas nacionales de Educación Matemática (pp. 140-144). Chile: Universidad de Los lagos.

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno, Antonio (2023). Conexiones del PCK en la reflexión de la enseñanza de patrones en el contexto de evaluación docente. En Caviedes, Sofía; Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Pino-Fan, Luis Roberto; Sanchez, Alicia (Eds.), Actas del Primer Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática CIDIDMAT 2022 (pp. 411-420). Chile: Editorial Universidad de Los Lagos.

Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno, Antonio (2023). Estrategias, técnicas, tareas y ejemplos de patrones en primero de primaria. En Chacon- Guerrero, Gerardo; Falk de Losada, Mari; Rojas Velasquez, Osvaldo (Eds.), III Simposio de Matemática y Educación Matemática, el XII Congreso Internacional de Matemática asistida por Computador y el III Simposio de Competiciones Matemáticas (pp. 243-246). Colombia: Universidad de Nariño.

Villa-Ochoa, Jhony; Molina-Toro, Juan Fernando; Borba, Marcelo C. (2023). Roles of technologies for future teaching in a pandemic: activity, agency, and humans-with-media. ZDM – Mathematics Education, 55(1), pp. 207-220 .

Todos los niveles educativos

Garzón, José (2023). Gráficamente hablando: el papel de los gráficos en el desarrollo del sentido estadístico. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (6 de mayo de 2023). Universidad de los Andes.

Gómez, Pedro; Castro, Paola (2023). Construir comunidad en Educación Matemática. En Scott, Patrick; Morales, Yuri; Ruiz, Angel (Eds.), Educación matemática en las Américas 2023 (pp. 164-176). Lima: CIAEM.

Moreno, Luis (2023). Mediación, internalización y tecnologías. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (3 de junio de 2023). Universidad de los Andes.

Obando, Gilberto (2023). Maestros como agentes de cambio: transformación de la cultura institucional. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (9 de septiembre de 2023). Universidad de los Andes.

Polo-Blanco, Irene (2023). Metodologías de instrucción para el aprendizaje matemático adaptadas a alumnado con NEAE. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (22 de abril de 2023). Universidad de los Andes.

Radford, Luis (2023). La teoría de la objetivación: una perspectiva vygotskiana sobre saber y devenir en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Bogotá: Ediciones Uniandes.

Rojas-Mora, Eugenio; Ramírez Oviedo, Luis Fernando (2023). Primera jornada de investigación, extensión y docencia “Emmy Noether”. Boletín COMIEX ECEN, 6(28), pp. 19-20 .

Salgado, Camilo (2023). La socio-matemática como una estrategia en la pedagogía hospitalaria. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (31 de enero de 2023). Universidad de los Andes.

Soto, Yancel (2023). El software de matemáticas en contexto: una experiencia utilizando el recurso geogebra en aulas hospitalarias. En Lugo, Jesús; Caviedes, Sofía; Pino-Fan, Luis Roberto (Eds.), Actas Primer Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática CIDIDMAT (pp. 398-403). Chile: Universidad de Los Lagos.

Título de grado universitario

Araújo, Gabriel; da Silva, Marcos; de Souza, Arlindo (2023). Experiência com robótica na residência pedagógica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-17 .

Baldan da Silva, Daniela; Ribeiro, Alessandro Jacques; Aguiar, Marcia (2023). Learning reported by three teachers and the teaching of algebra in the first grades. PNA, 17(3), pp. 323-346 .

Borges de Sousa, Líeton; Nogueira de Castro, Shirley Patrícia; Lima, Katia (2023). Formação e atuação dos professores de matemática graduados na EaD/Uniube — Janaúba/MG (2006-2020). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-24 .

Castillo, María José; Burgos, María (2023). Idoneidad didáctica de lecciones de proporcionalidad de libros de texto: una experiencia de análisis con maestros en formación. PNA, 17(2), pp. 171-199 .

Correia, Giane; Teixeira, Mary Ângela (2023). Avaliação das aprendizagens no ensino remoto emergencial: a percepção de licenciandos em matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-25 .

Costa, Daniele; da Silva, Veleida; Gomes, Enio (2023). As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e a relação com o saber no processo de ensino e aprendizagem do cálculo como objeto de estudo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-17 .

da Ponte, João Pedro (2023). Prospective mathematics teachers’views of their learning in a Lesson Study. PNA, 17(2), pp. 117-136 .

da Silva, José Roberto Damasceno (2023). Relações entre a aprendizagem de pontos críticos de funções e os registros de representação semiótica. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 153-164 .

de Miranda Santos, Mayara; de Macêdo, Flávia Cristina; Amorim, Marta Élid (2023). Licenciatura em matemática em instituições públicas do Piauí: fronteiras e relações de poder. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-22 .

Dias, Davy; Oliveira, José Carlos; Alves, Álvaro (2023). Conteúdo imagético dinâmico sobre polarização da luz. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 107-121 .

dos Santos, Paula Eugenia; Viali, Lori; Denardin, Luciano; Lahm, Regis Alexandre (2023). O ensino de matemática desenvolvido em modelos de ensino híbrido: um mapeamento teórico de dissertações e teses brasileiras. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-19 .

Guse, Hygor Batista; Knopp, Ivo da Silva; Mendes, Luisa Cardoso; Linder, Vinicius (2023). Por uma abordagem problematizada dos Teoremas Fundamentais do Cálculo na formação inicial de professoras e professores de matemática. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 91-101 .

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_Ningún nivel educativo

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