Búsqueda por Año

Número de registros: 119.

Educación Infantil (0-6 años)

Barocio, Roberto (1996). La enseñanza de las matemáticas en el nivel preescolar: la visión psicogenética. Educación Matemática, 08(03), pp. 50-62 .

Bautista, Rosa M.; Guevara, Guillermo (1996). Propuesta para recuperar la acción pedagógica del área de matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 140-147 .

Bounimovitch, Evgueni (1996). La enseñanza de las matemáticas en Rusia. SUMA, 23, pp. 63-68 .

Cabassut, Richard (1996). La enseñanza de las matemáticas en Francia. SUMA, 23, pp. 47-62 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Colombia, Ciencia y Tecnología, 13(4), pp. 25-36 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 97-114 .

Gómez, Pedro; Perry, Patricia (Eds.). (1996). La problemática de las matemáticas escolares. Un reto para directivos y profesores. Bogotá: una empresa docente.

Rico, Luis (1996). Números: simplicidad conceptual, complejidad curricular. Aula de Innovación Educativa, 50, pp. 5-6 .

Rico, Luis (1996). Pensamiento numérico. En Hitt, F. (Ed.), Investigaciones en educación matemática. XX aniversario del Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN (pp. 27-54). México: Grupo Editorial Iberoamérica.

Educación Primaria (7-12 años)

André, Jacques; Vullarroya, Florencio (1996). Los sistemas de enseñanza en Suiza. SUMA, 23, pp. 105-109 .

Bautista, Rosa M.; Guevara, Guillermo (1996). Propuesta para recuperar la acción pedagógica del área de matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 140-147 .

Bittencourt, Jane (1996). A epistemologia genética e o ensino de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 75-85 .

Bounimovitch, Evgueni (1996). La enseñanza de las matemáticas en Rusia. SUMA, 23, pp. 63-68 .

Corbalán, Fernando; Deulofeo, Jordi (1996). Polya, un clásico en resolución de problemas. SUMA, 22, pp. 103-107 .

de Castro, Maria Helena; Ferreira, Márcia Regina (1996). Atitudes (des)favoráveis com relação à matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 45-63 .

Domite, Maria do Carmo (1996). A intensidade dos algoritmos nas séries iniciais: uma imposição sócio-histórico-estrutural ou uma opção valiosa? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 55-76 .

Fini, Lucila; Oliveira, Gislene; Sisto, Fermino Fernandes; Souza, Maria Thereza; Brenelli, Rosely Palermo (1996). Avaliação escrita de matemática: em busca de explicação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 25-43 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Colombia, Ciencia y Tecnología, 13(4), pp. 25-36 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 97-114 .

Gómez, Pedro; Perry, Patricia (Eds.). (1996). La problemática de las matemáticas escolares. Un reto para directivos y profesores. Bogotá: una empresa docente.

Lópes, Samuel Edmundo (1996). A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 97-106 .

Ortiz, Juan Jesús; Batanero, Carmen; Serrano, Luis (1996). Las frecuencias relativas y sus propiedades en los textos españoles de bachillerato. Revista EMA, 2(1), pp. 19-36 .

Pais, Luis Carlos (1996). Intuição, experiência e teoria geométrica. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 65-75 .

Ramirez, Ángel; Usón, Carlos (1996). Por los trillados caminos de la aritmética escolar de las cuatro operaciones. SUMA, 21, pp. 63-71 .

Rico, Luis (1996). Números: simplicidad conceptual, complejidad curricular. Aula de Innovación Educativa, 50, pp. 5-6 .

Ros, Rosa María (1996). Matemática aplicada y relaciones de proporcionalidad. Revista EMA, 1(2), pp. 125-139 .

Scandiuzzi, Pedro Paulo (1996). Apás kayabi e simetria. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 107-122 .

Soriano, Encarnación (1996). Enseñar a pensar al alumnado del primer ciclo de primaria a través de la matemática. SUMA, 23, pp. 7-20 .

Zapata, Donna (1996). Una experiencia con números fraccionarios: conceptualización. Revista Informática Educativa, 9(2), pp. 129-138 .

Educación Secundaria Básica (13-16 años)

André, Jacques; Vullarroya, Florencio (1996). Los sistemas de enseñanza en Suiza. SUMA, 23, pp. 105-109 .

Arenzana, Víctor (1996). Medida del área de un recinto por procedimientos mecánicos. Fundamentos matemáticos del planímetro. SUMA, 21, pp. 73-80 .

Balbuena, Luis; Coba, Dolores; Cutillas, Luis (1996). La medida del tiempo a través del tiempo. SUMA, 23, pp. 33-38 .

Baldino, Roberto Ribeiro (1996). Sobre a epistemologia dos números inteiros. Educação Matemática Em Revista, 4(5), pp. 4-11 .

Bautista, Rosa M.; Guevara, Guillermo (1996). Propuesta para recuperar la acción pedagógica del área de matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 140-147 .

Bittencourt, Jane (1996). A epistemologia genética e o ensino de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 75-85 .

Blanco, José (1996). La resolución de problemas. Una revisión teórica. SUMA, 21, pp. 11-20 .

Cobo, Pedro (1996). Análisis de las actuaciones de alumnos de 3° de BUP en la resolución de problemas que comparan áreas de figuras geométricas. Enseñanza de las Ciencias, 14(2), pp. 195-207 .

Corbalán, Fernando (1996). Estrategias utilizadas por los alumnos de secundaria en la resolución de juegos. SUMA, 23, pp. 21-32 .

Corbalán, Fernando; Deulofeo, Jordi (1996). Polya, un clásico en resolución de problemas. SUMA, 22, pp. 103-107 .

da Silva, Elcio Oliveira; Moreira, Mariano; Grando, Neiva Ignês (1996). O contrato didático e o currículo oculto: um duplo olhar sobre o fazer pedagógico. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 9-23 .

Gairín, José (1996). Del dicho al hecho... SUMA, 21, pp. 41-54 .

Galindo, Claudia (1996). Desarrollo de habilidades básicas para la comprensión de la geometría. Revista EMA, 2(1), pp. 49-58 .

Gavilán, Paloma (1996). Historia del álgebra en la educación secundaria: resolución de problemas “históricos”. SUMA, 22, pp. 83-90 .

Gámiz, Lina; Martínez, Pablo (1996). Papel pericial de las matemáticas. Los repartos. SUMA, 21, pp. 81-87 .

Gómez, Emilio (1996). Algunas seducciones entre poesía y matemáticas. SUMA, 22, pp. 91-95 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Colombia, Ciencia y Tecnología, 13(4), pp. 25-36 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 97-114 .

Gómez, Pedro; Perry, Patricia (Eds.). (1996). La problemática de las matemáticas escolares. Un reto para directivos y profesores. Bogotá: una empresa docente.

Huerta, Pedro (1996). Los cuadriláteros a comienzos del siglo XIX, a comienzos del siglo XX y a finales del siglo XX, ¿qué ha cambiado? SUMA, 21, pp. 55-62 .

Keitel, Christine (1996). (Educación) Matemática y sentido común. SUMA, 21, pp. 5-10 .

Kuntz, Gérard (1996). Conjeturas sobre la utilidad de una formación matemática para la vida económica y social 2. Revista EMA, 2(1), pp. 3-18 .

Lópes, Samuel Edmundo (1996). A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 97-106 .

Martínez, Alberto (1996). El problema de Isis: interés educativo de sus variadas soluciones. Algunas generalizaciones. SUMA, 22, pp. 25-31 .

Martínez, Jaime; Aguilar, Manuel (1996). La categoría semántica de igualación. Rasgos distintivos respecto a las de cambio y comparación. SUMA, 21, pp. 35-39 .

Maza, Carlos (1996). El dibujo del embaldosado: un ejemplo de matematización. SUMA, 21, pp. 89-96 .

Millan, Luis (1996). El álgebra lineal y la calculadora gráfica. Una experiencia en bachillerato. SUMA, 22, pp. 63-69 .

Mosquera, Julio C. (1996). La informática y el proceso de investigación matemática en la escuela. Educación Matemática, 08(01), pp. 13-25 .

Muñoz, Santoja; Castro, Carmen; Ponza, Victoria (1996). ¿Pueden las matemáticas rimar? SUMA, 22, pp. 97-102 .

Navarro, Virginia; Batanero, Carmen; Godino, Juan D. (1996). Razonamiento combinatorio en alumnos de secundaria. Educación Matemática, 08(01), pp. 26-39 .

Ortiz, Juan Jesús; Batanero, Carmen; Serrano, Luis (1996). Las frecuencias relativas y sus propiedades en los textos españoles de bachillerato. Revista EMA, 2(1), pp. 19-36 .

Perry, Patricia; Mesa, Vilma María; Fernández, Felipe; Gómez, Pedro (1996). Matemáticas, Azar, Sociedad. Conceptos básicos de estadística. Bogotá: una empresa docente.

Poblete, Alvaro; Guzmán, Ismenia; Méndez, Carlos (1996). Variedade didactas matemáticas. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 89-98 .

Ponza, Victoria (1996). La experiencia interdisciplinaria en la realidad educativa de hoy. SUMA, 21, pp. 97-101 .

Rico, Luis (1996). Números: simplicidad conceptual, complejidad curricular. Aula de Innovación Educativa, 50, pp. 5-6 .

Roldán, Ismael (1996). Matemáticas con leche. Transversalidad nutricional. SUMA, 22, pp. 79-82 .

Romero, Isabel; Rico, Luis (1996). Sobre la introducción del concepto de irracionalidad en enseñanza secundaria: el caso de rai2. Educación Matemática, 08(02), pp. 18-32 .

Ros, Rosa María (1996). Matemática aplicada y relaciones de proporcionalidad. Revista EMA, 1(2), pp. 125-139 .

Ruiz, Blas; Gutierrez, Francisco; Gallardo , José (1996). El problema P-S de McCarthy y otros acertijos. SUMA, 21, pp. 21-33 .

Salvitti, Reinaldo (1996). Os paradoxos na construção matemática. Educação Matemática Em Revista, 4(5), pp. 12-14 .

Scandiuzzi, Pedro Paulo (1996). Apás kayabi e simetria. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 107-122 .

Serrano, Luis; Batanero, Carmen; Ortiz, Juan (1996). Interpretación de enunciados de probabilidad en términos frecuenciales por alumnos de bachillerato. SUMA, 22, pp. 43-49 .

Serrato, Carlos (1996). Aprender polinomios a partir de una microempresa. Revista EMA, 1(3), pp. 223-226 .

Ursini, Sonia (1996). Experiencias pre-algebraicas. Educación Matemática, 08(02), pp. 33-40 .

Vallin, Celso; Ferro, Maria Helena; Hinckel, Gilvane; Morales, Maria Teresa (1996). Logo e tangran: um brinquedo matemático. Educação Matemática Em Revista, 3(5), pp. 15-22 .

Villarroya, Florencio (1996). La enseñanza de las matemáticas en Europa. SUMA, 23, pp. 43-45 .

Educación Secundaria Media (17 y 18 años)

André, Jacques; Vullarroya, Florencio (1996). Los sistemas de enseñanza en Suiza. SUMA, 23, pp. 105-109 .

Arenzana, Víctor (1996). Medida del área de un recinto por procedimientos mecánicos. Fundamentos matemáticos del planímetro. SUMA, 21, pp. 73-80 .

Bautista, Rosa M.; Guevara, Guillermo (1996). Propuesta para recuperar la acción pedagógica del área de matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 140-147 .

Bittencourt, Jane (1996). A epistemologia genética e o ensino de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 75-85 .

Blanco, José (1996). La resolución de problemas. Una revisión teórica. SUMA, 21, pp. 11-20 .

Botella, Luis (1996). La calculadora gráfica en correlación y regresión. SUMA, 22, pp. 71-78 .

Castillo, Luis Orlando; Gallardo, Aurora (1996). Pragmática de los lenguajes químico y algebraico en el ámbito escolar. Educación Matemática, 08(02), pp. 41-56 .

Corbalán, Fernando; Deulofeo, Jordi (1996). Polya, un clásico en resolución de problemas. SUMA, 22, pp. 103-107 .

Espínosa, Consuelo Valle; Serrano, Edna Luna (1996). Método que permitió diseñar un examen diagnóstico del aprendizaje matemático estudiado en niveles preuniversitarios. Educación Matemática, 08(01), pp. 65-75 .

Fava, Norberto A.; Molter, Ursula (1996). Unidades de medida. Revista de Educación Matemática, 11(3), pp. 21-25 .

Ferraris, Cristina (1996). Construcciones con regla y compás. Revista de Educación Matemática, 11(3), pp. 26-38 .

Font, Vicenç (1996). Esquemas cognitivos. Algunos ejemplos de su aplicación a las matemáticas. SUMA, 22, pp. 51-57 .

Gairín, José (1996). Del dicho al hecho... SUMA, 21, pp. 41-54 .

Gavilán, Paloma (1996). Historia del álgebra en la educación secundaria: resolución de problemas “históricos”. SUMA, 22, pp. 83-90 .

Gámiz, Lina; Martínez, Pablo (1996). Papel pericial de las matemáticas. Los repartos. SUMA, 21, pp. 81-87 .

Gómez, Emilio (1996). Algunas seducciones entre poesía y matemáticas. SUMA, 22, pp. 91-95 .

Gómez, Pedro (1996). Calculadoras gráficas y educación matemática en países en desarrollo. Comunicación presentada en Topic Group 18 ICME 8 (Julio 14-21, 1996). Sevilla, España.

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Colombia, Ciencia y Tecnología, 13(4), pp. 25-36 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 97-114 .

Gómez, Pedro; Perry, Patricia (Eds.). (1996). La problemática de las matemáticas escolares. Un reto para directivos y profesores. Bogotá: una empresa docente.

Huerta, Pedro (1996). Los cuadriláteros a comienzos del siglo XIX, a comienzos del siglo XX y a finales del siglo XX, ¿qué ha cambiado? SUMA, 21, pp. 55-62 .

Ibáñez, Vicente (1996). Hiperelipses. SUMA, 21, pp. 103-106 .

Keitel, Christine (1996). (Educación) Matemática y sentido común. SUMA, 21, pp. 5-10 .

Kuntz, Gérard (1996). Conjeturas sobre la utilidad de una formación matemática para la vida económica y social 2. Revista EMA, 2(1), pp. 3-18 .

Lópes, Samuel Edmundo (1996). A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 97-106 .

Llorens, Jose-Luis (1996). Aplicación del modelo de Van Hiele al concepto de aproximación local. SUMA, 22, pp. 13-24 .

Moreno, Luis; Sacristán, Ana Isabel (1996). Representaciones conceptuales y procesoso recursivos. Revista EMA, 1(2), pp. 83-96 .

Mosquera, Julio C. (1996). La informática y el proceso de investigación matemática en la escuela. Educación Matemática, 08(01), pp. 13-25 .

Muñoz, Santoja; Castro, Carmen; Ponza, Victoria (1996). ¿Pueden las matemáticas rimar? SUMA, 22, pp. 97-102 .

Navarro, Virginia; Batanero, Carmen; Godino, Juan D. (1996). Razonamiento combinatorio en alumnos de secundaria. Educación Matemática, 08(01), pp. 26-39 .

Romero, Isabel; Rico, Luis (1996). Sobre la introducción del concepto de irracionalidad en enseñanza secundaria: el caso de rai2. Educación Matemática, 08(02), pp. 18-32 .

Romero, María G.; Vargas, Jorge A. (1996). Números amigos. Revista de Educación Matemática, 11(2), pp. 1-8 .

Ros, Rosa María (1996). Matemática aplicada y relaciones de proporcionalidad. Revista EMA, 1(2), pp. 125-139 .

Ruiz, Blas; Gutierrez, Francisco; Gallardo , José (1996). El problema P-S de McCarthy y otros acertijos. SUMA, 21, pp. 21-33 .

Salinas, Enrique (1996). La calculadora gráfica en análisis. SUMA, 22, pp. 59-62 .

Serrano, Luis; Batanero, Carmen; Ortiz, Juan (1996). Interpretación de enunciados de probabilidad en términos frecuenciales por alumnos de bachillerato. SUMA, 22, pp. 43-49 .

Villarroya, Florencio (1996). La enseñanza de las matemáticas en Europa. SUMA, 23, pp. 43-45 .

Zuluaga, Carlos; Sarmiento, Benjamín (1996). Nace un problema. Revista EMA, 1(3), pp. 207-213 .

Educación de adultos

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Colombia, Ciencia y Tecnología, 13(4), pp. 25-36 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 97-114 .

Kaleff, Ana Maria; Rei, Dulce Monteiro; Garcia, Simone dos Santos (1996). Como adultos interpretam desenhos e calculam volumes de sólidos construídos por pequenos cubos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 135-152 .

Estudios de posgrado

da Silva, Maria Regina Gomes (1996). Prática pedagógica do professor-pesquisador em matemática: análises de observações de aula. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 77-88 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Colombia, Ciencia y Tecnología, 13(4), pp. 25-36 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 97-114 .

Rico, Luis (1996). Formación de investigadores en Educación Matemática: el programa de doctorado de la Universidad de Granada. En Puig, L.; Calderón, J. . (Eds.), Investigación y Didáctica de la Matemática (pp. 75-88). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.

Formación Profesional

Aguilera, N.E (1996). El Método de Enumeración de G. Pólya. Revista de Educación Matemática, 11(2), pp. 9-38 .

Arenzana, Víctor (1996). Medida del área de un recinto por procedimientos mecánicos. Fundamentos matemáticos del planímetro. SUMA, 21, pp. 73-80 .

Esteley, Cristina; Villareal, Mónica (1996). Análisis y categorización de errores en matemática. Revista de Educación Matemática, 11(1), pp. 16-35 .

Fava, Norberto (1996). Problemas de extremo sin derivada. Revista de Educación Matemática, 11(1), pp. 2-7 .

Fava, Norberto A.; Molter, Ursula (1996). Unidades de medida. Revista de Educación Matemática, 11(3), pp. 21-25 .

Ferraris, Cristina (1996). Construcciones con regla y compás. Revista de Educación Matemática, 11(3), pp. 26-38 .

Gámiz, Lina; Martínez, Pablo (1996). Papel pericial de las matemáticas. Los repartos. SUMA, 21, pp. 81-87 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Colombia, Ciencia y Tecnología, 13(4), pp. 25-36 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 97-114 .

Gómez Moreno, Samuel (1996). Un viaje recurrente. Revista de Educación Matemática, 11(1), pp. 8-10 .

Guala, Graciela S.; Güichal, Edgardo; Oscherov, Viviana (1996). Un problema integrador en la construcción de un modelo para la parábola. Revista de Educación Matemática, 11(3), pp. 2-10 .

Kisbye, Noemí (1996). Funciones trigonométricas generalizadas. Revista de Educación Matemática, 11(3), pp. 11-20 .

Morra, Fidel Oteiza; Miranda, Hernán; Silva, Juan; Silva, Adrián; Villarreal, Gonzalo (1996). El algebrista: una plataforma para el desarrollo de sistema tutores con componente inteligente en el área del álgebra. Educación Matemática, 08(02), pp. 70-89 .

Romero, María G.; Vargas, Jorge A. (1996). Números amigos. Revista de Educación Matemática, 11(2), pp. 1-8 .

Todos los niveles educativos

Arezana, Victor (1996). Un manual español de geometría. SUMA, 23, pp. 111-114 .

Balbuena, Luis (1996). Máquinas de calcular: una colección singular. SUMA, 23, pp. 39-42 .

Beltrán, Isacc (1996). Violencia, afectos y democracia en la enseñanza de las matemáticas. Revista EMA, 1(3), pp. 214-222 .

Borba, Marcelo de Carvalho (1996). Informática trará mudanças na educação brasileira? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 123-134 .

Cabassut, Richard (1996). La enseñanza de las matemáticas en Dinamarca. SUMA, 23, pp. 95-103 .

Cobb, Paul (1996). Perspectivas experimental, cognitivista e antropológica em educação Matemática: primeira parte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 153-165 .

Cobb, Paul (1996). Perspectivas experimental, cognitivista e antropológica em educação matemática: segunda parte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 166-180 .

Costa, Wanderleya Nara Gonçalves; Borba, Marcelo de Carvalho (1996). O porquê da etnomatemática na educação indígena. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 87-95 .

Devcic, Berislav (1996). La enseñanza de las matemáticas en Croacia. SUMA, 23, pp. 91-93 .

García, Gloria (1996). Reformas en la enseñanza de las matemáticas escolares: perspectivas para su desarrollo. Revista EMA, 1(3), pp. 195-206 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Colombia, Ciencia y Tecnología, 13(4), pp. 25-36 .

Gómez, Pedro (1996). Riesgos de la innovación curricular en matemáticas. Revista EMA, 1(2), pp. 97-114 .

Gómez, Pedro (1996). Una comprensión de la comprensión en matemáticas. Revista EMA, 1(3), pp. 233-243 .

Grugnetti, Lucia; Speranza, Francesco (1996). La enseñanza de las matemáticas en Italia. SUMA, 23, pp. 69-84 .

Kuntz, Gérard (1996). Conjeturas sobre la utilidad de una formación matemática para la vida económica y social. Revista EMA, 1(3), pp. 173-194 .

Mansilla, Carlos Alberto (1996). Comentarios sobre la educación matemática actual. Revista de Educación Matemática, 11(1), pp. 11-15 .

Moreno, Luis E. (1996). La epistemología genética: una interpretación. Educación Matemática, 08(03), pp. 5-23 .

Polettini, Altair F. (1996). História de vida relacionada ao ensino de matemática no estudo dos processos de mudança e desenvolvimento de professores. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 29-48 .

Rico, Luis (1996). Didáctica de la Matemática como campo de problemas. En Repetto, E.; Marrero, G. (Eds.), Estrategias de Intervención en el Aula desde la LOGSE (551- 579). Las Palmas de Gran Canaria: ICEPSS Editores.

Rico, Luis (1996). Traducción resumida del capitulo Webb, N.L. (1992). Assessment of Students' Knowledge of Mathematics: Steps toward a Theory. En Grouws, D.A. (Ed.)Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. New York: Macmillan, pp. 661-683. Documento no publicado (Documentación). Granada: Universidad de Granada.

Rico, Luis; Castro, Enrique; Romero, Isabel (1996). The role of representation systems in the learning of numerical structures. En Gutiérrez, A.; Puig, L. (Eds.), Proceedings of the twentieth international conference for the psychology of mathematics education (Vol1 87-102). Valencia: Universidad de Valencia.

Roldan, Juanita de la O; Díaz, Ma. Eugenia; Méndez-Villamil, Carmen (1996). Dificultades y alternativas en la resolución de problemas matemáticos. Educación Matemática, 08(01), pp. 40-52 .

Santos, Luz Manuel (1996). Análisis de algunos métodos que emplean los estudiantes al resolver problemas matemáticos con varias formas de solución. Educación Matemática, 08(02), pp. 57-69 .

Trompler, Simone; Festraets, Claudine (1996). La enseñanza de las matemáticas en Bélgica (francófona). SUMA, 23, pp. 85-90 .

Ursini, Sonia (1996). Una perspectiva social para la educación matemática. La influencia de la teoría de L. S. Vigotsky. Educación Matemática, 08(03), pp. 42-49 .

Valdemoros, Martha Elena (1996). Vigostsky y su incidencia actual en la educación. Educación Matemática, 08(03), pp. 63-71 .

Waldegg, Guillermina (1996). La contribución de Simon Stevin a la construcción del concepto de número. Educación Matemática, 08(02), pp. 5-17 .

Werneck, Ana Paula; Enne, Deborah Silva; de Carvalho, João Pitombeira; da Costa, Mônica Baptista; Rangel, Priscila (1996). Os debates em torno das reformas do ensino de matemática: 1930-1942. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(1), pp. 49-54 .

Título de grado universitario

Abraira, Concepción Felisa (1996). Evaluación formativa de un programa para la enseñanza las matemáticas a alumnos de magisterio. Revista Española de Pedagogía, 203, pp. 129-141 .

Balbuena, Luis; Coba, Dolores; Cutillas, Luis (1996). La medida del tiempo a través del tiempo. SUMA, 23, pp. 33-38 .

Blanco, Lorenzo J. (1996). Resolución de problemas aritméticos y formación práctica de los maestros. Educación Matemática, 08(01), pp. 53-64 .

de Castro, Maria Helena; Ferreira, Márcia Regina (1996). Atitudes (des)favoráveis com relação à matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 45-63 .

Dibut, Lázaro; Quiñones, Fausto; Concepción, Eduardo; Colarte, Tomás (1996). El concepto de límite de una función en un punto mediante un hipertexto. Revista EMA, 2(1), pp. 37-48 .

Dubinsky, Ed (1996). Aplicación de la perspectiva piagetiana a la educación matemática universitaria. Educación Matemática, 08(03), pp. 24-41 .

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